【精】幼兒園的教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園的教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園的教案1

教學目標：

1、瞭解電的用途，知道安全用電不會發生危險。

2、通過辨析活動，瞭解安全使用電器的基礎知識。

3、增強自我保護意識。

教學準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、電線一段、插座一個、“電”的標誌一個。

教學過程：

1、在教師提問的基礎上，初步瞭解電器的用途：

(1)在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢?它們有什麼作用?

(2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什麼呢?

(3)你知道電從哪裏來?(發電站)

(4)教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

(1)這是什麼?你在哪裏見過?仔細看看裏面和外面有什麼不一樣的地方?

(2)教師介紹：這是電線，裏面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹着銅線，是保護層，我們抓在手裏沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發生危險。

3、組織幼兒討論：

(1)如果你們家的電線破了，怎麼辦?(用專用膠布包裹)

(2)如果你看見電線斷落在路上，應該怎麼辦?(繞過去)

4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

(1)這是什麼?它有什麼用?

(2)教師介紹：這是插座，裏面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮溼的手接電源。

(3)出示“電”的標誌，讓幼兒認識，並知道看見“電”的標誌就要提高警惕，注意安全。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什麼?他們這樣做對嗎?

使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。 活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發他們的興趣。

在安全用電環節上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性。

幼兒園的教案2

活動目標

1.能從多個維度按自身外形特徵進行分類並計數。

2.嘗試用自己喜歡的方式記錄分類的方法和點數的結果。

3.體驗與同伴合作遊戲的快樂。

重點難點

活動重點：從多個維度按自身外形特徵進行分類並計數。

活動難點：嘗試按自己喜歡的方式進行簡單記錄。

活動準備

1.經驗準備：幼兒熟悉“大風吹”的遊戲,並具有相關的計數經驗。

2.物質準備：室內的空地,用彩色膠帶圍合成長方形區域 4 個其中兩個紅色，兩個藍色。黑板四個，記錄紙四張，記錄筆四支,圖卡若干。

活動過程

一、玩遊戲“大風吹”，激發幼兒興趣，引出本次活動。

1.問題導入:小朋友們還記得我們昨天玩了什麼遊戲嗎？

2.教師和幼兒共同玩遊戲《大風吹》。

二、玩玩新遊戲“大風吹”，理解根據自身外形特徵進行分類並計數。

1.介紹遊戲玩法和規則

⑴玩法:小朋友站在空地上，當老師說：“大風吹”，小朋友回答說：“吹什麼？”。

如：老師說：“吹鞋子”小朋友就迅速按鞋子的不同進行分類，躲進不同的方框裏，

如老師說：“吹所有小朋友”孩子們就按自己的想法進行分類站圈。

⑵規則:按遊戲玩法快速分類並站在方框裏，能說出自己分類的理由，並用自己喜歡的方式進行記錄。

2.玩遊戲，按一個和兩個維度進行分類並進行簡單的記錄。

——幼兒第一次遊戲

⑴10 名幼兒參加遊戲，根據教師的提示，按一個維度進行分類。

⑵提問:圈裏有幾個小朋友?他們是怎麼分類的?

⑶結合幼兒討論的分類結果進行記錄。

——第二次遊戲

⑴15 名幼兒參加遊戲，幼兒結合自身外形特點自由按兩個維度進行分類。

⑵提問:圈裏有幾個小朋友?他們是怎麼分類的?出示記錄表，驗證幼兒的猜想。

3.玩遊戲，可按多個維度分類並進行簡單記錄。

——第三次遊戲

⑴遊戲前提問:這一次每個圈裏的小朋友要有多個相同的地方哦~看一看那個圈裏的小朋友有最多的相同的地方。

⑵所有小朋友玩遊戲，自由按多個維度進行分類，並嘗試進行記錄。

⑶提問:圈裏有幾個小朋友?他們是怎麼分類的?出示記錄表，驗證幼兒的猜想。

三、結束部分：誇誇客人老師。

接下來我們要和老師一起玩大風吹的遊戲了，請小朋友們聽着音樂找到和自己有一個或多個相同地方的老師，並和老師說：老師您的 xx 真漂亮和我的 xx 一樣，老師再見！

四、延伸活動：充分運用過度環節，以小組形式繼續開展《大風吹》的活動。鼓勵、引導幼兒發現更多的分類、記錄方法。

附：記錄表

活動總結

爲了讓活動更有趣味性，讓孩子在活動中真正的玩起來，我把遊戲與活動相融合，探究玩與學相融合的方法。在和小朋友們玩“大風吹”這個遊戲的時候，我發現了這個遊戲本身的美麗。就是可以變成分類活動。爲了讓幼兒的遊戲更具挑戰性， 我在遊戲中加入了闖關的環節，讓孩子在的興趣更加濃厚了。活動中幼兒能夠靈活運用已有的分類的經驗解決遊戲中遇到的實際問題，例如：佳佳小朋友在其他幼兒都找到自己的小組後，能夠通過觀察找到與自己有多個相同特點的小組。還有的小朋友通過脫掉外套、捲起袖子等方式改變自己外在的特點，使自己與同伴有更多的相同之處。幼兒的思維變化也引發了我的思考，讓我看到了孩子們在活動中的提升。

幼兒園的教案3

蔬菜在孩子的健康成長過程中，佔有重要的意義，它們是讓孩子身體健康的關鍵，所以，孩子們很有必要認識蔬菜，以及蔬菜的營養價值，今天，小編給大家帶來的幼兒園教案，就是教寶寶們認識蔬菜。

一、教育目標

通過讓孩子們在課堂上學習相關的蔬菜知識，讓孩子們對蔬菜有個客觀的認識，這對於孩子的飲食觀形成很重要，孩子們的挑食厭食的習慣也會改正哦。

二、教育準備

蔬菜卡片，幻燈片

三、教育過程

1.老師給孩子們引導出今天的課程內容；

2.老師給孩子們展示蔬菜卡片，讓孩子們認識蔬菜；

3.每個蔬菜卡片展示之後，老師通過幻燈片給孩子講解蔬菜的營養價值；

4.向孩子們推薦健康的蔬菜食用方法；

5.總結和蔬菜有關的知識。

在今天的這個幼兒園教案中，和孩子們的生活更加貼近，所以，孩子們學習之後，對於自己的健康飲食也是非常重要的。

幼兒園的教案4

活動目標：

1、在活動中初步培養幼兒熱愛自然的情感。

2、發展幼兒的語言表達力、

3、豐富幼兒常見花草的簡單知識，助幼兒養成愛護花草的良好行爲習慣，知道花草是我們的好朋友。

活動準備：

課件、行爲判斷圖片、水彩筆

活動過程：

(一)導入：情景創設，觀察交流

師：春天來了，我們的陽光苗圃基地建成了，看到這麼多的植物，真想來親親綠色，聞聞花香，小朋友你們一定也是這麼想的吧。那我們用好聽的聲音給這些小花小草打個招呼吧：小花小草，你們好。

“請你來欣賞一下你周圍的小花小草，一會啊告訴老師你喜歡哪盆花?爲什麼喜歡它?(開始)

(二)展開：

1、欣賞花，豐富有關花的知識

提問：

(1)你喜歡哪盆花?爲什麼?(水仙可以直接放在水裏種植，還能夠吸油煙呢、碧玉葉子橢圓形，濃綠色，有點亮有光澤，草莓長的不高、吊蘭葉子又細又長，往外面散開垂下來、綠蘿葉子很濃密，捱得很緊湊、蘆薈葉子有點寬，邊上有小鋸齒)

(2)這些花草長的一樣嗎(不一樣，葉子的形狀、以後開出的花都不一樣都是各有特點，有的葉子又細又長，有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠色的，看上去讓人感覺很舒服)

(3)人們爲什麼要種植這些花草呢?

師小結：花草不僅可以美化裝飾環境，還能淨化空氣，是我們的好朋友，所以要養花養草。

2、行爲判斷，引導幼兒愛護花草

師：花草是我們人類的朋友，我們應該愛護它們，看，這些花草怎麼了?哭了，難過了，肯定有做的不對的地方，讓它們傷心了，請你來找一找你的4副圖片中哪些行爲是對的，對的請你在圖片中打一個對號，錯的行爲打一個錯號。(開始)

師：我們一起來做一做，第一幅圖，誰來做一做，爲什麼，第二幅、、、

你們也是這樣判斷的嗎，看過這些行爲，我們應該怎麼做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來給花澆澆水。

師小結：昨天吳老師也說了，我們要熱愛自然，做個愛護花草的好孩子，可以定期給小花小草澆水，不隨便摘花、不把樹枝折斷，不在草地上亂跑，和花草做朋友。

3、裝飾標牌，宣傳愛護花草的知識

師：我們愛護花草了，怎麼去提醒他人也來愛護花草呢?可以制定宣傳標牌放在顯眼的地方。

請你在標牌上添畫上小草、小花、小樹葉。

不光我們的陽光苗圃基地需要這些標牌，我們生活周圍很多地方都需要它呢，讓我們來做小小宣傳員，把我們的標牌放到有花草的地方去提醒家都來愛護花草，好嗎?

幼兒園的教案5

活動目標：

1、認識班內的每個區角，明白每個區角的主題。

2、鞏固區角活動常規。

活動準備：

1、視覺藝術區：陳列幼兒假期中的美工作品；投放橡皮泥、泥工板、彩色碎紙片、糨糊、剪刀、盒子等，供幼兒粘貼；提供油畫棒、水彩筆、棉籤、水粉顏料、水粉筆等。

2、閱讀區：收集幼兒假期生活照片，供幼兒交流講述；小塊地毯和供幼兒依靠的.軟墊。

3、表演區：放一些玻璃空杯、盤子、碟子、一次性筷子及打擊樂器；提供頭飾、手鈴等；錄音機、磁帶

4、數學區：大型塑料積木、數字卡等。

5、科學區：可供幼兒自制玩具和作爲替代的各種廢舊物品。

活動過程：

（一）幼兒參觀各區角

1、幼兒自由到區角參觀，看看每個區角里有些什麼，應該怎麼玩？

2、幼兒回到座位上，互相交流自己看到的。

3、請個別幼兒說說自己看了哪個區角，裏面有些什麼。

（二）分配區角

1、教師發給每個幼兒一張寫有自己名字的活動牌，請幼兒根據每個區角上寫的相應的數字選擇自己活動的區域。

2、幼兒自由選擇區域，並把自己的活動牌掛到該區角的鉤子上。

3、教師適當幫助個別區角里的幼兒調節人數。

（三）幼兒活動

1、幼兒在自己的區域裏愉快地活動。

2、教師巡迴觀察幼兒的活動情況。

3、重點指導：

視覺藝術區：引導該區幼兒觀察裏面的材料，思考自己想用什麼材料，想製作什麼東西，教師和幼兒商量好後一起動手。

（四）活動評價

1、幼兒互相參觀同伴的作品。

2、請一個區角里的孩子一起把自己的區角收拾乾淨。

3、幼兒相互評價。

教師針對幼兒的活動情況，進行簡單評價。

幼兒園的教案6

【設計意圖】

在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪裏？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的慾望。

1、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力 。

3、知道蠟燭燃燒時會發光、發熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

【活動準備】

蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

【活動過程】

1、將教室內的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室裏這麼黑，我們應該用什麼方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）

2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什麼把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點着。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然後把蠟燭放到桌子上。現在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蜡燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛纔教室還黑黑的，爲什麼蠟燭點燃以後教室亮起來了呢？（因爲燃燒的蠟燭會發光）

（1）呀！來電了。現在我們不需要蠟燭了，那我們用什麼方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水裏就熄滅了、用沙子、用土）

（2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎麼做？請小朋友幫我想個辦法。

3、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然後將瓶子罩在蠟燭上，看有什麼現象發生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶裏的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅 ，還會有什麼現象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱） 爲什麼杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱）

（3）下面我們來玩一個小遊戲，請小朋友先將蠟燭點燃，然後放到桌子上，一會當我喊 ：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭後熄滅？說說爲什麼？

4、教師小結做過的三個實驗。剛纔我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小遊戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，我的問題出來了，現在我不動盤子，但是我要讓盤子裏的彩色水跑到我的瓶子裏來，你們說我能做得到嗎？

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎麼做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子裏，然後將彩色水也輕輕倒在盤子裏，最後將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子裏去了。

（3）請小朋友說一說彩色水爲什麼會跑到瓶子裏？（你們知道爲什麼把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子裏了麼？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子裏的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子裏去了）

6、小朋友你們現在知道彩色水跑到瓶子裏的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。

7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗，小朋友喜歡嗎？一會兒，我會把今天的實驗材料投放到活動區去。但是老師有一個小要求，在做這些實驗的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子裏，把彩色水倒在小盆裏，然後將小盤子也放到筐子裏，我們現在把實驗材料一起送到活動區去。

【活動延伸】

“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃後，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開並凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

【效果分析】

組織這節活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒着手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水爲什麼跑到瓶子裏去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解並配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。

幼兒園的教案7

活動目標：

1、瞭解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。

2、在“吃火鍋”遊戲情景中，繼續積累按某數接着往下數的經驗。

活動準備：自制一隻大鍋子（裏、外兩層，裏層可轉動），各品種菜的圖片若干，幼兒每人兩或三份菜，一隻空碗。

活動過程：

一、說說吃火鍋

提問1：有什麼好辦法在吃飯時能一直吃熱的菜？

提問2：火鍋裏可以放些什麼？

小結：火鍋裏可以放很多東西，放各種蔬菜，牛肉，羊肉，貢丸，還有許多許多。

二、遊戲“吃火鍋”

1、加入火鍋料

提問1：火鍋中我們可以放些什麼材料？

提問2：我們一起來看看裏面有什麼？有幾種？數量分別是多少？

2、數數火鍋料

幼兒按要求加火鍋料

小結：我們用接着往下數的方法來數數，可以幫我們節省一點時間。

3、吃火鍋

（1）火鍋料數好了，我們燒火鍋咯

（2）要求：火鍋燒好了，我們用兩個手指做筷子夾菜！

三、吃鮮湯火鍋

1、菌王火鍋

提問1：這個火鍋有什麼不一樣？

提問2：火鍋上有數字，數字代表了什麼意思？

小結：數字代表的是每一種火鍋料原來的數量是多少，原來這裏有幾個。

提問3：這個鮮湯火鍋裏有些什麼呢？有幾種？數量是多少？

2、加火鍋料：

這麼一點點好像也是不夠的，我們用剛纔的方法加點火鍋料進去吧。

3、吃火鍋：

火鍋料數好了，我們燒火鍋咯。火鍋燒好了，我們用兩個手指做筷子夾菜，夾的時候要當心點，火鍋是邊燒邊吃很燙的。

四、延伸

今天火鍋吃的真開心，我們以後也可以在角色遊戲的時候玩玩吃火鍋的遊戲，將這種快樂和其他小朋友一起分享。

幼兒園的教案8

【遊戲準備】

材料準備：兩色蘿蔔卡片各二十張；大色子兩個；搖鈴一個；記分板一塊；

經驗準備：理解9以內數的分解；動作有一定的協調性與敏捷性；合作意識漸強。

【遊戲玩法】

1.三人一組（可分多組），組內自由分配擲色子隊員與保衛隊員。

2.每組輪流擲色子確定需保衛蘿蔔的顏色和數量。

3.根據色子指示的顏色與數量，組內其他兩人迅速用頭、手和腳觸碰相應蘿蔔，完成保衛工作。

4.擲色子隊員幫助本組成員完成保衛任務後，敲響搖鈴。

5.裁判對搶先搖鈴隊進行檢查，正確加一分，錯誤對方加一分。

6.累計分數高組獲勝。

【遊戲規則】

1.保衛蘿蔔時，不以身體完全覆蓋蘿蔔爲評分標準，觸碰即可。

2.搖鈴後保衛隊員不能更改姿勢。

3.規定時間或規定局數內得分最多隊獲勝。

【關注點與支持策略】

關注點：關注遊戲中同組幼兒的合作情況,幼兒對規則的理解、遵守情況，對遊戲成功（失敗）的評價、總結。

支持策略：多進行合作類規則遊戲，明白合作的重要性；教師的適時介入，進行引導與啓發；賽後進行討論，充足的時間進行自行評價與總結。

引導語：小朋友在遊戲過程中，有什麼成功（失敗）的經驗向大家分享？

【建議】

裁判位置可根據需要進行移動，更方便觀察兩組遊戲過程。

遊戲熟練後建議由幼兒獨立進行評價。

可根據幼兒的水平調整色子點數或增加組內成員，例如三人保衛蘿蔔進行9以內數字的連加練習，適當增加遊戲的新穎性與挑戰性。

幼兒園的教案9

活動目標：

1、練習持物平衡走、曲線跑、跳躍。

2、發展身體的協調性和平衡能力。

3、提高幼兒與同伴之間的協作能力。

活動準備：

1、平衡木2個、花環16個、“磚頭”和“石塊”若干

3、背景音樂3首

4、活動前分成紅、綠兩隊、佈置場地

活動過程：

一、熱身運動。

小寶貝們，跟着鹿老師跑起來吧！一起來做熱身操。（教師帶領幼兒跑進活動室，做熱身運動。）

二、創設情境，進行遊戲。

1、教師介紹故事情境，激發幼兒想要幫助森林幼兒園的願望。

2、第一關：過小橋。（幼兒安全、快速的通過平衡木）

3、第二關：走獨木橋。（平衡木分開，幼兒嘗試走。）

4、第三關，搬石塊過橋。

（1）討論：用什麼辦法搬石塊能夠快速、安全走過獨木橋。（抱着、夾着、頂着）

（2）第一次持物平衡走，請幼兒用自己的辦法嘗試。

（3）第二次持物平衡走，要求用剛纔沒用過的辦法。

5、第四關，跳過石塊。

（1）請幼兒把石塊間隔一定的距離在地上擺放好。

（2）討論：怎樣通過這些石塊。（跳、跨、繞）

（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。

（4）教師要求雙腳併攏跳過石塊，幼兒再次嘗試。

6、第五關，幼兒搬石頭平衡走、跳躍石塊。

7、第六關，曲線跑。

（1）請幼兒把手中的石塊和地上的石塊兩個疊加在一起。

（2）討論：怎樣通過大石塊？

（3）請幼兒用自己的辦法嘗試通過石塊。

（4）幼兒通過實踐，摸索出曲線跑是最輕鬆安全的方法。

8、第七關，跳躍路障——走平衡木——曲線跑——森林幼兒園。（幼兒熟悉去森林幼兒園的路線）

9、第八關，運送材料。（請幼兒運送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）

三、放鬆活動

搬了這麼多的磚頭，辛苦了！森林幼兒園爲了感謝你們，特別製作了美麗的花環，帶上它，一起來放鬆一下吧！

幼兒園的教案10

一、活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

二、活動準備：

遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲

材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。

三、活動過程：

（一）分享經驗

1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什麼事情？

（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的遊戲內容—小客人做客。

1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麼辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。

1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你爲客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

活動反思：

最近我在關注孩子們區角活動的情況，發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家遊戲時總是重複類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作爲老師的我，我敏感的意識到這樣的遊戲活動狀況處於停滯狀態，於是我在遊戲分享的時候，引導幼兒一起討論關於娃娃家孩子們能作什麼事情的討論！

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲慾望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多。而且還會換着角色玩，這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生！

幼兒園的教案11

理論依據

科學活動《神奇的中草藥》選自大班下冊第七主題。怎樣將半日活動科學、有效、優化成一節30分鐘的科學活動，讓幼兒對中草藥有探究和了解的興趣並能簡單認識六位中草藥便成爲活動的難點和重點。

依據一：杜威的“教育即生活”理念。在他看來，最好的教育就是“從生活中學習”、“從經驗中學習”。

依據二：維果斯基的“最近發展區”和“鷹架教學”兩個相互關聯的概念，促使兒童在一個更高的水平上發展。

實施策略

策略一：模擬真實的情景，讓幼兒體驗、探索和發現。在激發興趣的基礎上，引導幼兒主動提問、學會學習，使集體學習成爲支持兒童學習的有效“催化劑”。

策略二：適時運用角色遊戲。針對大班幼兒的年齡特點教師提出：要根據不同“病人”的“病情”來抓藥、稱藥，使幼兒在教師的支持、合作與對話下達到更高水平上的發展。

教學目標

1.對中草藥有探究和了解的興趣。

2.簡單認識六味常見的中草藥並瞭解其功效。

3.在角色遊戲中體驗抓藥、稱藥的樂趣，知道中醫藥是中國人的寶貝。

教學準備

1.“中藥店”場景佈置。

2.六味中草藥（菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草）各少許。

3.教具展板及課件。

教學重點

簡單認識六味常見的中草藥並瞭解其功效。

教學難點

對中草藥有探究和了解的興趣。

教學過程

1.“走進中藥店”，引起興趣。

（1）佈置一個模擬的微型中藥店，請幼兒觀看討論。提問：這裏佈置得像什麼地方？誰去過中藥店？

（2）帶着問題：中藥店裏都有什麼？引導幼兒觀察、瞭解中藥店。

2.聆聽故事，介紹李時珍。

（1）教師出示實物講故事，幫助幼兒簡單瞭解人蔘的神奇功效。

（2）簡單介紹李時珍。

3.分組觀察，簡單認識六味中草藥。

（1）出示實物，引導幼兒分組觀察，瞭解六味中草藥。

引導觀察：你認識它們嗎？它們分別叫什麼名字？

利用展板，瞭解菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草的名稱及其作用並簡單瞭解中草藥是由一些植物的根、莖、葉、花、果實做成。結合課件教師重點介紹竹葉和甘草。

（2）快速搶答遊戲，激發幼兒興趣並鞏固對六味中草藥的認識。

4.角色體驗，學以致用。

請全體幼兒扮演醫生，根據不同病人的情況模擬進行抓藥、稱藥的角色體驗活動。

5.進一步引發對神奇中草藥的探究慾望。

（1）觀看視頻，瞭解中藥的熬製過程。

（2）呈現“蟲草”課件，請幼兒回家繼續瞭解冬蟲夏草的神奇，活動自然結束。

幼兒園的教案12

活動目標：

1、感受民族樂曲的風格，嘗試用不同的動作表現沉香跋山涉水的故事情節。

2、遷移生活中傳遞遊戲經驗，通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣，體驗音樂遊戲中的樂趣。

3、激發不怕困難，戰勝困難的勇氣，體會母子團聚的溫情。

活動準備：

經驗準備：瞭解《沉香救母》的故事。

物質準備：音樂、課件PPT、自制蓮花教具一個、圖譜一套。

活動過程：

一、故事導入，感知音樂風格。

1、教師講故事，幫助幼兒理解故事情節。

師：沉香你們認識嗎？沉香的母親被二郎神關在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親，於是拜孫悟空爲師傅，每天起早貪黑努力練功，終於有一天功夫練成，決定上山救母。出發前，孫悟空告訴他，寶蓮燈就是打開山門的鑰匙，可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了，只剩下了燈心，四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上，要邊走邊找花瓣。

2、教師提問，梳理、明確任務。

提問：沉香要用什麼打開山門救母親？可是寶蓮燈的花瓣丟失了，山路又那麼曲奇，需要跋山涉水，可真難啊！你們願意幫助沉香嗎？孫悟空給沉香準備了四個錦囊，說只要你夠勇敢、夠努力，就會給一個錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢？讓我先來邊走邊找，試一試。

二、感知音樂結構，嘗試用動作表示跋山涉水的情節。

1、教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

（1）師：千難萬阻我不怕，媽媽、媽媽我來啦！（過河、爬山、鑿石、爬藤蔓）寶蓮燈、寶蓮燈你在哪裏？寶蓮燈、寶蓮燈你在哪裏？找……看……找……看……

（2）提問：沉香都到哪裏去找了？你能用動作來做一做嗎？

沉香先找了哪裏？再去哪找了？最後找到花瓣了嗎？請給他們排排隊，究竟我們說的是否正確？讓我們再來看一次。

2、教師隨樂動作，進一步感知跋山涉水的動作。

提問:哪些地方需要調整的嗎？沉香到了山頂後找了幾次？又看了幾次？

三、尋找線索，進一步感知音樂。

1、練習A段，提供線索，找出花瓣。

師：你們找到寶蓮燈花瓣了嗎？想要錦囊提示嗎？孫悟空說我們要夠勇敢、夠努力，就會給我們錦囊。這次老師不幫助你們，你們自己看圖譜，敢不敢來試一試？（第一片花瓣：黑板後面）

2、去除圖譜，記憶動作，嘗試聽音樂遊戲。

師：更難的挑戰來了，沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎？請勇敢的人來試一試。（第二片花瓣：小朋友帽子裏）

3、反思評價：這次我們做得怎麼樣？哪裏還不夠好？怎樣做還能更好呢？（第三片花瓣：小椅子下面）

4、鞏固遊戲，鼓勵幼兒聽音樂，有表情地做動作。（第四片花瓣：老師身上）

四、嘗試玩“傳遞”遊戲，尋找重組寶蓮燈線索。

1、師幼隨樂B段，初步嘗試傳遞遊戲。

師：寶蓮燈的花瓣已經全部找到了，試一試是否能打開山門？（咒語：寶蓮燈、寶蓮燈，快顯靈！）原來寶蓮燈需要更多的能量，讓我們一起努力，圍成一個圓圈，跟着音樂傳遞我們手中寶蓮燈，把我們每個人的能量都積攢到神燈上，當音樂結束後，燈在誰的手上誰就去開門，好嗎？

2、玩傳遞遊戲，嘗試打開山門。

五、二郎神出現，提升遊戲難度。

1、困難出現，討論解決。

師：不好，被誰發現了？二郎神帶着哮天犬把沉香打到了山下，讓天空突降大霧，不一會兒大霧籠罩整個華山，沉香幾乎連路都看不清。孩子們，這可怎麼辦呀？沈香是否要繼續前行，還是放棄？

2、聽音樂，完整遊戲。

師：看不清山，我們只有更加安靜，用心聽着音樂，一起爬到山頂，幫助沉香救出母親。

六、母子團圓，成功救母，表達對自己母親的感恩之前。

轟的一聲，山門打開了，沉香終於救出了自己的母親，成功啦！沉香非常感謝小朋友們的幫助。當你們的媽媽遇到危險、困難，需要你們關係和幫助的時候，你們願意向沉香一樣幫助媽媽、照顧媽媽嗎？老師相信你們，都是善良孝順的好孩子。好了，帶着我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個遊戲吧。

幼兒園的教案13

【教材分析】

幼兒已經學過3和4的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關

系也有了初步的瞭解，知道3和1合起來是4並初步推測1和3合起來也是4。本次活動應着重激發幼兒自主學習的興趣，爲幼兒提供操作機會，引導幼兒思考歸納。同時，可以將營養搭配的理念和方法透到活動中去，鼓勵幼兒掌握運用5的組成來解決早餐搭配的實際問題。

【活動目標】

1．掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關係。

2．能主動運用5的組成搭配早餐，會書寫數字5。

3．感受數學活動的樂趣。

【活動準備】

1．大食譜1張（大食譜中的食物金額應與當地條件相符，貼近幼兒實際生活）5的組成數字卡片和點子卡片各1套。

2．小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤子若干。

3．2－5的數字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

4．“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》

【活動建議】

1．請幼兒觀察大食譜，瞭解飯菜的名稱、價格、營養等。

（1）引導幼兒瞭解飯菜的價格並對飯菜進行歸類。如圖

（2）請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格，提醒幼兒注意早餐的營養搭配、乾溼搭配。

2．請幼兒設計早餐食譜，學習5的組成。

（1）教師可示範選早餐，列出5的組成式。

如：有5元錢，用1元錢選一份小米粥，用4元錢選一份包子。引導幼兒分別用5的組成的點子卡片和數字卡片表示教師選擇的早餐，理解數字及各符號的意義。

如：

知道其中5個圓點和數字5表示5元錢，1個圓點和數字1表示買小米粥的1元錢，

個圓點和數字4表示買包子的4元錢。

（2）引導幼兒在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式

提醒幼兒：早餐的標準爲5元，在小食譜上要表明選的是什麼食物、它們的價格是多少並用5的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既營養又實惠的早餐。

3．引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關係。

（1）用點子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。

幼兒設計的早餐可爲1元錢的饅頭和4元錢的蔬菜雞蛋湯、2元錢的餡餅和3元錢的八寶粥、3元錢的雞蛋漢堡和2元錢牛奶、4元錢的豆沙包和1元錢的小米粥等。教師用點子卡和數字卡進行記錄，有意排成圖1、圖2、圖3、圖4

引導幼兒描述分合過程並理解其含義。

（2）引導幼兒看圖分析並得出結論：5分成的兩個部分數，一邊的數越來越大（小），另一邊的數越來越小（大）；每分一次，兩個數合起來都是5。幫幼兒理解數之間的互補關係。引導幼兒討論並發現：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數的所有組成形式。

4．請幼兒觀察5的分合式，理解互換關係。

（1）引導幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數之間的互換關係，知道兩個數交換位置總數不變

（2）引導幼兒討論：這樣排列的好處是隻要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會想到5可以分成4和1。

5．玩“買早餐”遊戲，複習5以內的數的組成。

（1）遊戲方法：兩名幼兒做餐廳服務員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端着盤子，手拿一張數字卡，買兩種合起來價格正好是手中數目的早餐，並列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學、有營養。

服務員要熱情待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數字卡片，並將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。

在活動中，教師應及時糾正幼兒在遊戲中出現的問題，幫助幼兒克服困難順利完成遊戲。

（2）遊戲後組織幼兒交流，相互評價遊戲時幼兒是否選得對，選得快，是否注意乾溼搭配、營養合理等。

【延伸活動】

請幼兒閱讀《我健康我快樂》第21頁。

大班綜合優質課《像狼一樣嚎叫》應彩雲視頻+有聲課件PPT+音樂教案幼兒園班本課程PPT《神奇的吸水機》課件主題故事教學活動下載

幼兒園的教案14

活動目標

1、體驗味覺，增加味覺經驗。

2、品嚐、分辨酸、甜、苦、辣、鹹的味道。

活動準備

1、分別裝在5個杯子裏味道不同的水。

2、圖片—酸、添、苦、辣表情。

活動過程

一、瞭解5種味道

1、出示5個杯子

教師：這5個杯子裏分別放了酸、甜、苦、辣、鹹不同味道的水，你們想知道它們都藏在哪個杯子裏面嗎？

2、請幼兒想辦法，怎樣辨別出5種味道。

二、分辨5種味道

1、現在請小朋友們來當一下大廚師，想辦法知道杯子裏的水是什麼味道的。

2、請幼兒上前來品嚐味道，並講述自己所品嚐的酸、甜、苦、辣、鹹5種味道。

三、體驗5種味道

1、請每個幼兒都自己品品嚐一下五種不同的味道。

2、教師：小朋友，你能用表情來告訴大家，你剛纔品嚐到的是什麼味道嗎？

3、分別請小朋友來表現各種表情，其他小朋友猜猜他品嚐的是酸、甜、苦、辣、鹹的那種味道。

然後想一想自己品嚐之後的表情。

四、趣味練習

1、教師：小朋友今天都嚐到了哪些味道？你喜歡的是哪種？

2、教師：小朋友們都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嚐到的味道的感覺，

在圖上把味道和相應的表情連線。

五、活動總結

請幼兒互相交流自己品嚐不同的味道時候的感覺。

幼兒園的教案15

活動目標：

1、尋找運動中需要排隊的活動，知道排隊有先後，有等待。

2、瞭解排隊的幾種方法，願意遵守各種排隊規則。

3、感受排隊讓我們的生活更有秩序、更快捷。

活動準備：PPT、照片、視頻等

活動過程：

一、知道排隊是一個挨一個

1、勇敢者道路上的排隊

（1）出示圖片

【圖片一：幼兒在勇敢者道路按秩序排隊玩的鏡頭；圖片二：幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的鏡頭。兩張照片對比鮮明，讓幼兒直觀感受到圖中幼兒行爲的不同，爲後面的提問做鋪墊。】

——提問：他們在哪？那一隊會更快玩到？

（2）視頻驗證

【視頻內容：鏡頭一是幼兒排隊魚貫玩勇敢者道路；鏡頭二是幼兒在勇敢者道路入口處你推我桑的片段。兩段視頻的同時出現，給了幼兒直觀的感受，同時也印證了一個挨着一個能夠最快玩到的觀點。】

小結：一個挨一個是最快玩到的辦法。

2、樓梯上的排隊

（1）播放視頻

【視頻內容：視頻中兩隊幼兒在樓梯上“對峙”，下面的幼兒說“我們要上去”，上面的幼兒說“我們要下去”。然後，兩隊幼兒同時靠右側排隊，同時行進。視頻畫面由混亂轉爲有序，讓幼兒感受到排隊給我們帶來的便捷。】

——提問：你看到了什麼？這件事應該怎麼解決呢？

小結：一個挨着一個能夠迅速通過，是最快玩到的辦法。這就叫排隊。

二、知道排隊有先後，需要等待

1、出示圖片

【PPT爲我園戶外運動區域的項目場景。場景的出示讓幼兒再現了運動時的經驗，同時回憶起運動時的規則，更能說出玩哪些項目需要排隊”。】

——有哪些項目呢？哪些項目是需要排隊的呢？（跳水、滾筒、爬坡、沙坑、龍門架）

2、播放視頻：

【視頻內容：一隊幼兒一個挨一個走獨木橋，其中一位男孩在走過獨木橋後又來到隊伍的最前端，再走一遍。視頻不斷的播放，讓幼兒感受到這樣的排隊存在問題，同時能夠指出其中的問題所在。從而瞭解“排隊是有先後的”。】

——他是怎麼排隊的呢？應該怎麼排隊呢？

小結：排隊是有先後順序的，排在前面的孩子先玩。

3、再次播放視頻

【視頻內容：一隊幼兒一個挨一個走獨木橋，所有的孩子在走完獨木橋後回到隊伍的最後，按次序等候。視頻的播放給了孩子正確排隊的概念，從而瞭解“排隊是需要耐心等待的”。】

——現在這個小朋友對了嗎？他應該排第幾個？

小結：原來排隊是要耐心等待的。

三、瞭解幾種排隊方法

1、直線排隊

——這是在哪裏？你還在哪裏排過這樣的隊嗎？（醫院、地鐵……）

2、蛇形排隊

【圖片爲世博會時中國館內的排隊盛況。用簡單的線條指明瞭排隊的方向，讓孩子們感受到排隊不一定是直線的，也可以像蛇一樣“扭來扭去”。】

——這是排隊嗎？他們是怎麼排隊的呢？有點像什麼動物？在哪裏見過這種排隊嗎？（機場安檢、自然博物館……）

3、叫號排隊

——這是什麼聲音？你知道這些聲音是怎麼發出來的嗎？（叫號機、排隊機）

——你在哪裏見過這種排隊嗎？（飯店、銀行……）

四、感受生活中的排隊。

1、播放視頻

【視頻內容：鏡頭一：幼兒園中上下樓梯；鏡頭二：幼兒園盥洗室內排隊如廁、盥洗；鏡頭三：幼兒園排隊飲水；鏡頭四：公交車站排隊上下車；鏡頭五：地鐵站內排隊候車；鏡頭六：閱兵式上，軍人排隊成爲方陣；鏡頭七：馬路上車輛排隊通行。】

2、總結：排隊就是一個挨一個，不爭搶，耐心等到。如果我們在人多的時候能夠自覺排隊，我們的生活一定更加美好。