幼兒園備課教案15篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園備課教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園備課教案1

活動目標：

1．學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

2．通過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

3．喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。

活動準備：

1．幼兒用書人手一份。

2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

活動過程：

一．教師與幼兒交談，語言導入引起幼兒興趣。

1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？

2．你們說了這麼多好吃的甜東西，今天，我也想說一樣甜甜的東西，我要說的和你們說的都不一樣，它不是吃的東西，你們想知道嗎？

二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

提xx年xx月xx日問：

1．兒歌裏說了些什麼？

2．小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？

3．她喊了誰？大家高興嗎？

三．引導幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌，幫助幼兒理解內容。建議提下列問題：

1．爲什麼說小娃娃是甜嘴巴呢？

2．你喜歡小娃娃嗎？

3．小娃娃是一個什麼樣的孩子呀？

四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六．爲圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啓發幼兒爲漢字卡片找圖片朋友。

七．幼兒學習並有感情地朗誦兒歌。

老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，並組織幼兒討論：你要做一個什麼樣的孩子。啓發幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友

幼兒園備課教案2

活動目標：

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態，瞭解龍的象徵意義。

2、通過看看、學學、玩玩，瞭解有關龍的民族風情，體驗遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、綵球，音樂《金蛇狂舞》。

活動過程：

1、欣賞歌曲，導入活動。

師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"

提問：歌曲裏唱了些什麼？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲裏還唱到了什麼？（龍）

2、尋找龍，初步感知龍的特徵。

（1）提問"你在哪裏見過龍？""請你找一找，龍藏在哪裏？它是什麼樣子的？"

（2）尋找帶有龍圖案的裝飾。

（3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發現。

"你找到龍了嗎？它在哪裏？你願意學一學它的動作嗎？"

小結：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

（4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作

提問："龍長什麼樣？（它象什麼？什麼地方最象？）"（龍的頭和什麼動物非常象？身體象什麼動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學一學它的樣子？

小結：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，瞭解龍的象徵意義。

（1）回憶自己的經驗：請大家想一想，你還在哪裏看見過龍？

（2）看課件，瞭解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：老師這裏還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀！）

（3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

（4）聽錄音，瞭解龍的由來。

小結：生活中由於沒有真的龍啊？那它是哪裏來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是爲什麼嗎？

（中華民族的象徵和標誌，外國人經常把我們中國稱爲"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）

4、瞭解民間風俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍遊戲的樂趣。

師：在我們中國，還有一些民間的風俗和龍有關呢。你們看，他們在幹什麼呀？（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風俗：舞龍，你看見過嗎？老師這裏有一段錄象，我們一起來看一看吧。

（1）觀看錄象，瞭解舞龍的風俗。"舞龍好玩嗎？他們怎麼舞龍的？（徒手學一學）這是我們金港鎮全民運動會上，表演的節目，象徵着歡樂的氣氛，祝願我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"

（2）遊戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉綵球帶領幼兒遊戲。

活動延伸：

在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進一步加深對龍的認識。

幼兒園備課教案3

一、活動目標：

1、通過本節課讓幼兒瞭解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來。

2、培養幼兒對美術的興趣，會巧妙地運用三原色。

二、活動準備：

1、大故事書1本

2、紅、黃、藍色片 每人一份

3、紅、黃、藍的顏料 每人一份

4、宣紙 每人一份 5、清水 3杯

三、活動過程：

（一）出示大故事書教師講《會變顏色的小兔子》的故事。

1、故事內容：

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃、另外一個叫小藍。這三個孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸裏去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小紅：“你是誰？”小紅一聽着急地說：“媽媽，我是小紅呀。”可是媽媽不相信；小黃摔到了藍色的染缸裏去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小黃：“你是誰？”小黃一聽着急地說：“媽媽，我是小黃呀。”可是媽媽不相信；小藍摔到了紅色的染缸裏去了，等到它爬出來的時候，兔媽媽問小藍：“你是誰？”小藍一聽着急地說：“媽媽，我是小藍呀。”可是媽媽也不相信。

2、教師提問：爲什麼媽媽會認不出小紅、小黃和小藍來呢？讓我們來做一個小小的實驗吧！

3、帶着問題，引出下一個實驗的環節。

（二）小實驗：紅黃藍的奧妙

1、發給幼兒紅、黃、藍的色片，讓幼兒進行實驗。

A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什麼顏色？（橙色）

B、黃色和藍色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什麼顏色？（綠色）

C、藍色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會變成什麼顏色？（紫色）

2、老師通過利用清水和紅、黃、藍三色的顏料，對幼兒進行A、B、C項實驗進行檢驗，引發幼兒對顏色的突然變化產生興趣。

3、通過實驗讓幼兒解答故事最後的疑問：

A、爲什麼媽媽會認不出小紅來？（因爲小紅變成了橙色）

B、爲什麼媽媽會認不出小黃來？（因爲小紅變成了綠色）

C、爲什麼媽媽會認不出小藍來？（因爲小紅變成了紫色）

（三）美勞：漂亮的小手帕

1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別成在紅、黃、藍色的小盤子裏浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然後把它輕輕的打開，就變成漂亮的小手帕了。

2、發給幼兒相同的材料，讓幼兒動手操作，教師巡迴指導。

3、把幼兒的作品展示出來。

（四）結束部份。

教師總結：今天小朋友認識了紅、黃、藍三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還製作了很好看的小手帕，回家以後，教爸爸媽媽來做好嗎？

幼兒園備課教案4

【活動目標】

1、知道中國有56個民族，知道每個民族都有自己特有服飾。

2、觀察民族服飾的飾品、腰帶、花紋，瞭解藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族這四個民族的服飾特點。

3、感受民族服裝的豐富多彩和美麗，激發尊重和熱愛民族同胞的情感。

【活動準備】

1、藏族、苗族、維吾爾族、蒙古族的服飾圖片若干

2、根據民族服飾做的4_2的拼圖材料

3、歌曲《愛我中華》

【活動過程】

一、導入：

1、教師導入：今天老師給小朋友帶來一個禮物，用你們的小耳朵聽好!

2、播放《愛我中華歌曲》

3、教師提問：

(1)我們中國有幾個民族?

(2)老師的衣服和小朋友的有什麼不一樣?(引導幼兒觀察民族服飾)

二、欣賞四個民族的圖片，初步瞭解四個民族的服飾特點

1、運用提問和討論，引導幼兒從服飾的顏色、款式、頭飾、腰飾、花紋圖案五個方面觀察：

你們看看她頭上戴的是什麼樣子的?她腰上系的是什麼?好看嗎?穿的衣服是什麼顏色?衣服上的花紋是怎麼樣的?讓你想到了什麼?

2、教師在幼兒的觀察結果的基礎上加以五個方面的總結：

(1)重點講述各個民族的代表性特點(幫助幼兒加深認識和區別)：

如蒙古族的衣服多紅、黃、深藍色，用瑪瑙珊瑚等裝飾;藏族的特點在於裙子;苗族特點在於銀飾。

(2)將這些部位張貼在特點之後，使幼兒能夠一目瞭然的感知這些服裝的特點。

三、小組操作，進一步瞭解四個民族的服飾。

1、將幼兒分成每2~3人一組，將準備好的拼圖(一個民族+其他民族的一些圖片)一組一種服飾的拼圖，讓幼兒選擇併合作拼圖。

“請小朋友們和你身邊的朋友一起來做個好裁縫，看看誰做的衣服又好看又完整!”

2、拼圖展示：

(1)請小朋友上去展示並大概描述自己的作品;

說說你是怎麼想到把它拼起來的。

(2)教師給予點評，並再次強調民族服飾的特點

“小朋友們像裁縫一樣，做了這麼好看的衣服!”

四、結束：教師和幼兒交流感想

“今天老師給小朋友們看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼圖，而且在我們生活中很少看到的。我想問問小朋友看了又拼了圖之後有什麼感想?”

幼兒園備課教案5

活動要求

1． 讓幼兒瞭解水的一些特性，並通過操作，培養幼兒的探索精神，激發幼兒對一些自然向象的興趣。

2． 引導幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動準備

1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2． 記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3． 毛邊紙和書面紙折的船。

活動過程

一、 教師介紹準備的各種材料物品（幼兒說、教師說）

二、 幼兒實驗（一）

提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸後會發生什麼現象？請把你看到的結果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

討論：爲什麼有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因爲它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因爲它重。

三、 幼兒實驗（二）

提出嘗度題：用什麼方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導：幫助歸納可以有幾種方法。

四、 幼兒再次實驗（三）

提出嘗試題；你能不能用剛纔介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水裏的東西的重量大於水的浮水裏的東西的重量大於水的浮力時，東西就往下沉；當放進水裏的東西的重量小於水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、 幼兒實驗（四）

提出嘗試題：把兩隻不同紙折的小船放進水裏，看看小船會怎麼樣。（裝進同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結。

幼兒園備課教案6

活動內容：合攏放開 （音樂）

活動目標：

1．理解歌詞內容和樂句，學會看圖譜念歌詞。

2．喜歡和老師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。

活動準備：

1．音樂磁帶。2.圖片一套。3.小椅子排成豎六排。

活動過程：

一、律動：模仿動作（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。

1.寶寶時間不早了快起牀了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家，你早上起來用自己的小手會做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）

小結：小手的本領真大，早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學會了自己的事情自己做。下面我們跟着音樂一起來做一做吧。

2.播放音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂律動。

師：我們去看看小動物起牀了嗎？小雞醒來了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來了，怎麼叫的？小貓也想來了，是怎麼叫的？小狗也醒來的，怎麼叫的？哦，原來小動物們都喜歡唱歌，我們也學着小動物一起唱唱歌吧！老師問，小朋友答。

二、練聲：小動物叫

1 2 ︱ 3 —︱3 2 ︱ 1 —︱︱

師：小雞 叫， 雞 雞 雞（依次小鴨叫，小貓叫，小狗叫）

師：吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。

三、遊戲：“合攏放開”，理解歌詞前半部分。

1瞧，老師的手在幹嘛？（做合攏放開的動作）你會做嗎？

2. 教師喊口令，合攏放開，幼兒練習。

3. 老師邊做動作邊提問：（1）小手幹什麼？（幼兒邊做模仿動作邊有節奏地回答：小手拍拍拍）

4.教師再此邊演示邊提問：小手放哪裏？（幼兒邊做模仿動作邊有節奏地回答：小手放腿上）

5遊戲“合攏放開”，師問幼答。

（1）師：合攏放開合攏放開小手幹什麼？幼：小手拍拍拍。

（2）合攏放開合攏放開小手放哪裏？幼：小手放腿上。

6.小手除了拍手、放在腿上還會幹什麼呢？請聽歌曲。

四、學唱歌曲。

1．老師邊演唱歌曲邊結合動作表演。提問：歌曲裏小手做了哪些動作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）

2．教師再次演唱，仔細聽一聽歌曲裏的小手在幹什麼？一共唱了幾句？

3．看圖學念歌詞。

4. 跟隨琴聲邊做動作邊念歌詞。

5.結合圖譜，學唱歌曲。

（1）教師唱一句，幼兒跟一句。

（2）教師唱前半句，幼兒唱後半句。

（3）集體演唱。

五、跟隨琴聲演唱。

1. 集體演唱。

2．面對面演唱。

六、跟隨教師邊做動作邊演唱。

小結：今天小朋友從早上起來到進了幼兒園學到了很多本領，和老師學習了一首歌曲名字叫“合攏放開”，小手不僅會做事，還會邊唱邊表演，下次我們一起到表演區玩一玩好嗎？

幼兒園備課教案7

教材分析：夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發孩子無限的好奇心，激發孩子探索的慾望。用昆蟲作爲教學活動的素材定能引起孩子學習的興趣。中班科學活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動，主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。

活動目標：

1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數詞表示昆蟲在樓層中的位置。

2、通過昆蟲搬新家，學習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。

3、培養幼兒的邏輯判斷能力。

活動重點：正確感知物體在序列中的位置，會用序數詞表示。

活動難點：學習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。

活動準備：

經驗準備：認識各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。

物質準備：1、多媒體課件一套;2、帶有門牌號標籤的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數相等);3、紙製多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。

活動過程

一、昆蟲排隊，感知橫排物體序列中的位置。

1、課件：昆蟲飛到草地上，說說昆蟲飛來的先後次序，數數有幾隻昆蟲?

2、觀察排成橫排的昆蟲。看看誰排在第一?誰排在最後?其他昆蟲排在第幾?

3、將這組昆蟲交換位置，繼續判斷它們的位置。(視情運用)

二、昆蟲回家，感知豎排物體序列中的位置。

1、課件：出示5層單間樓房，數數這幢樓房一共有幾層?

2、小昆蟲要回家了，它們分別住在幾層樓?

三、昆蟲新村，感知物體在不同層級中的序列位。

1、蜻蜓的家在哪裏?

2、出示4幢樓房，昆蟲新村裏造了很多新房子，數數有幾幢?每幢各有幾層幾間?

3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的門牌號，分析、講解圖卡上的幾個數字各表示什麼?幫蜻蜓找家。

4、蠶寶寶也要住到昆蟲新村來了?蠶寶寶住哪裏?請個別幼兒幫蠶寶寶找家，一起檢驗是否找對?

四、昆蟲搬新家，幼兒操作練習。

1、昆蟲們要搬新家了，請小朋友們幫昆蟲們找家。

2、全體幼兒操作，幫昆蟲們找家。

3、幼兒交流自己幫哪個昆蟲找家了，它住哪裏?

4、集體評價，校對糾錯。

五、延伸遊戲：排隊

學昆蟲飛出室外玩排隊遊戲。

設計意圖

利用昆蟲排隊引導幼兒感知橫排物體序列中的位置，學習從左往右數，說出昆蟲排在第幾個。

運用昆蟲回家提示幼兒從下往上數，引導幼兒感知豎排物體序列中的位置。請幼兒運用序數詞表示它們在序列中的位置。

通過昆蟲搬新家，在幫昆蟲找到新家的過程中鞏固對序列的認知。

4幢房子難度不一，運用兩個昆蟲例子幫昆蟲找家，重點讓幼兒分清幾幢幾層幾室，這是難點，允許幼兒學習過程中出錯。

在幼兒操作的過程中教師可根據幼兒不同的發展水平引導幼兒進行操作練習。

幼兒自主交流，讓操作快的幼兒先相互交流評價。

集體交流評價，檢驗幼兒操作結果，鞏固學習。

遊戲延伸，將學習運用到日常活動中。

幼兒園備課教案8

一、活動目標：

1、願意大膽表達自己的意願，進一步體驗成就感。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的.能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

二、活動準備：

課件、磁帶

事先豐富幼兒

三、活動過程：

（一）導入：

做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）

（二）發展：

1、發聲練習

2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什麼聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲着窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

（3）那小雪花爲什麼要來？它要告訴我們些什麼？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱着歌飄來的呢，你聽”！

5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什麼？”

6、聽教師演唱，幼兒拍手

7、幼兒完整唱三遍

8、啓發幼兒進行創遍第二段歌詞

（1）“冬天過去了，什麼季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）

（2）“小雨滴爲什麼要來，來告訴我們些什麼？”

（3）小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，爲了感謝小雨滴我我們爲它編首兒歌，好不好？

9、編完後完整的說，小朋友你們都非常的棒，爲小學化編了這麼好聽的兒歌，他一定會很高興的。

10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

11、幼兒和教師一起唱

分組唱分組、個別進行演唱

12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼”？

完整的唱兩編

13、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）

14、加動作進行演唱

三、結束：

好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

四、活動延伸：

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容

幼兒園備課教案9

活動目標：

1、認識球和圓柱體，能說出它們的基本特徵。

2、能觀察和比較球體和圓柱體的不同點。

3、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受到數學就在身邊。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中接觸過球體和圓柱體的玩具，幼兒對所居住的城市（特別是較有名氣的建築）有所瞭解。

2、物質準備：

教具——皮球一個，圓形紙片一張圓柱體積木一塊。

學具——圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等若干。

學具——《幼兒用書》（P 9頁），幼兒人手一支筆。

活動過程：

※你認識它們嗎？

——教師：在這座城市裏，要新建一幢樓房，工人叔叔需要這樣的一些材料，你們認識它們嗎？

——教師出示球體和圓柱體，請幼兒根據自己已有的經驗說所它們的名字。

※ 認識球體.

——教師（出示皮球和圓形紙片）：它們一樣嗎？哪兒不一樣？

——教師有意轉動皮球與紙片，引導幼兒觀察發現：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什麼方向看都是圓的。

——爲每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向哥哥方向滾動，圓紙片不可以。

——師幼共同小結提升：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什麼方向推都能滾動的物體叫球體。

※ 認識圓柱體。

——教師（出示圓柱體積木），它是球體嗎？爲什麼？

——引導幼兒觀察發現它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個圓柱體積木進行滾動，發現它只能向一個方向滾動，不是往什麼方向推都能滾動，並得出結論：它不是球體。

——教師向幼兒介紹“它叫圓柱體”。引導幼兒觀察，並瞭解圓柱體上下兩個面是圓形，並且是一樣大小的。

——師幼共同小結：上下一樣粗、上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導幼兒感受不同擺放狀態下的圓柱體。

※ 找一找。

——教師：工人叔叔需要這兩種材料做什麼呢？我們來找一找房子的什麼地方可能會用到這兩種材料。

——引導幼兒找找教室以及幼兒園的建築，哪兒像球體、哪兒像圓柱體。

——帶領幼兒打開《幼兒用書》（P9頁），先引導幼兒觀察畫面上各種立方體，講述立方體的名稱，並根據標記的提示，給立方體塗上相應的顏色。再引導幼兒看圖說說，畫面上有什麼？它們是用什麼積木拼搭起來的？請你在標記旁邊記錄每一種積木的數量。

幼兒園備課教案10

一、設計思路小班年齡的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力易集中，但持續時間不長，沒有組織紀律性；喜歡戴頭飾，有玩具的遊戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小朋友的鐘愛， “聰明的小雞”，也象徵着聰明的小朋友，且教具簡單，一塊圍巾，小而輕，便於幼兒操作，這次活動有許多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現的心理。

二、活動目標１、培養幼兒聽信號做動作的能力２、引導幼兒在愉快的遊戲中感知上下、前後、裏外等空間方位３、初步培養幼兒的探索嘗試意識

三、活動材料準備

知識準備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。材料準備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標誌每人一個，母雞標誌一個，狐狸頭飾一個，配班教師扮狐狸，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。四、活動過程：（一）引起興趣

１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

２、今天媽媽帶你們雲玩吧！（雞媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）（二）遊戲：“放氣球”

１、剛纔有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什麼辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

２、幼兒練習放“氣球”，教師引導幼兒觀察，爲什麼有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）

４、引導幼兒根據討論結果再次練習放“氣球”

（三）遊戲：我的圍巾不見了

１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒遊戲：教師根據遊戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪裏？（藏在袖子裏，口袋裏，腰裏，衣服裏面……等）３、這兩隻小雞把圍巾藏在袖子裏，爲什麼一個人的圍巾被媽媽發現，而他卻沒有被媽媽發現呢？

４、用什麼辦法可以把圍巾變小？（團和折）引導幼兒相互交流經驗。

５、第二次遊戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與衆不同的想法。

（四）遊戲：小雞與狐狸

１、玩到現在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過你們小心被狐狸發現，如果聽到“狐狸來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐狸抓住。

２、配班教師扮“狐狸”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐狸來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐狸”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎麼都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐狸就說：“等會兒再來吧!”然後離開場地。狐狸走了之後，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

３、遊戲進行兩次，最後幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍。”活動結束。杭州東園嬰幼教育集團呂燕妃

體育教學設計：神奇運球手

【活動目標】

1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。

2、樂意參加體育活動，體驗玩球的興趣。

3、提高幼兒控制能力，鍛鍊幼兒手眼協調的能力。 【活動準備】

圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干

活動重難點：練習自拋自接球；按顏色進行分類 【活動過程】

情景：皮球廠生產了許多皮球，現在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由於球總是亂滾，所以小朋友要想辦法把球行走，放到對面的椅子上，看誰辦法最多？ 一、開始部分

導入遊戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。”（引發幼兒玩球的願望） 二、基本部分

1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，並讓幼兒做示範（拍球、滾球、拋接球等）。

2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。

3、《奪球遊戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。

情景表演：《趕小豬》

隔壁王大爺家的養殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人爲樂，幫王大爺把小豬趕回家。這裏有一羣小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什麼顏色就參加哪個隊，想各種辦法把小豬趕回家。

（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成爲勝。

（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。 三、結束部分

播放音樂做放鬆活動。（教師領幼兒做皮球韻律操） 多元價值分析：

1、通過玩各種遊戲，啓發幼兒動腦思考、動手操作，培養了幼兒的想象力。

2、通過遊戲培養了幼兒助人爲樂的良好品質，有助於幼兒的良好個性發展。

3、整個活動中，幼兒積極參加各種遊戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發展，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。

幼兒園備課教案11

活動內容：我愛洗澡

設計理念（或教材分析）：

隨着天氣逐漸變熱，洗澡成爲孩子們每天必須要做的事情，設計了一節音樂活動，讓幼兒在輕鬆、愉快、自由的遊戲中將生活中的情景反映到藝術活動中，從而愛上洗澡。

活動目標：

1、跟着音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡後的快感。

2、逐步積累幼兒洗澡的經驗，產生喜歡洗澡的願望。

活動準備：1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《喜唰唰》。2、寶寶玩偶一個、洗澡用品若干。

活動過程：

一、寶寶洗澡，引起幼兒洗澡興趣。

1、有段非常好聽的音樂，我們來聽聽吧，讓我們隨音樂來跳一跳。幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。

2、好熱呀?你們熱嗎?怎樣纔會舒服?

3、洗個澡涼快涼快吧!教師扮媽媽，給寶寶洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!” 媽媽把寶寶放進浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

二、交流洗澡的方法，積累洗澡的經驗。

1、寶寶是怎樣洗澡呀?引導幼兒用語言和動作來表達。

2、配上音樂，媽媽再次爲寶寶洗澡。

3、幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察幼兒肢體動作，及時給予肯定。

4、教師重點引導幼兒跟着音樂有節奏地扭動，並用引導語帶動幼兒。

5、引導幼兒注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓髒水進入。

6、寶寶洗澡時用到了什麼?我們洗澡的時候會用到哪些東西?

7、剛剛洗好澡感覺怎麼樣?表演結束，教師給幼兒“抹爽身粉”，並聞一聞幼兒，欣喜告訴幼兒“香極了”。

的稍粗糙，挖門時有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

幼兒園備課教案12

活動目標：

1．欣賞並學習古詩，發現古詩中十個數字的有序運用。

2．通過觀察和發現圖片中數字和景物的關係，學習古詩。

3．感受古詩所描繪的古代農村景色的美。

活動準備：

反映古詩內容的圖片。

活動過程：

1．觀察圖片，感受詩中所描繪的古代農村景色的美。

指導語：圖片上有什麼?你看了有什麼感覺?

2．欣賞並學習古詩，發現古詩中十個數字的有序運用。

(1)欣賞古詩。

(2)引導幼兒發現古詩中十個數字的有序運用。

指導語：詩中說了些什麼?你認爲這首古詩中很特別的是什麼?

(3)嘗試朗誦古詩。

3．瞭解有關古詩的典故和白描手法的運用。

(1)傾聽有關古詩的故事。

(2)瞭解白描手法的特點。

4．嘗試根據自己的想象和對句式的理解，仿編詩的內容。

資料鏈接：

某學臺(我國古代專管教育考覈的官)乘船赴任，路經金陵(今南京)，有友人爲他舉辦宴會。一位貧苦的儒生(讀書人)邵雍闖入晉見學臺，要求學臺給點事做。爲此，學臺提出限用數字一至十作成詠景古詩一首。邵雍當即把十個數字按順序寫在四句詩中，描繪了古代農村的景色，用字不多，卻渲染得很美：

一望二三裏，煙村四五家。

門前六七樹，八九十枝花。

幼兒園中班民間文學活動：童謠誰會飛

幼兒園中班民間文學活動：童謠誰會飛

主要涉及領域：

語言

活動目標：

1．理解和學習童謠，豐富關於問答式童謠的經驗。

2．在感受、理解童謠句式特點的基礎上創編童謠。

活動準備：

童謠圖片四張

活動過程：

1．談話，討論並理解童謠的內容。(教師根據童謠的內容出示相關圖片並進行提問：誰會飛?怎樣飛?誰會遊?怎樣遊?誰會跑?怎樣跑?誰會爬?怎樣爬?)

2．根據對圖片的理解，學習童謠。

(1)回憶童謠內容、整理句式。

(2)完整地學習童謠。

(3)運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

3．遷移已有經驗創編童謠。

(1)自由交流創編的內容。

(2)集體交流。

資料鏈接：

誰會飛

誰會飛?鳥會飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會遊?魚會遊。

魚兒怎樣遊?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑?馬會跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰會爬?蟲會爬。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

幼兒園備課教案13

教材思路：

本課屬於“綜合、探索”領域的美術課。

本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

課時：

1~2課時

教學目標：

1、通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調色遊戲，認識大自然的色彩。

3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

重、難點：

色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，範作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

教學過程：

——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這麼豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀後感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩遊戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪裏去了？

3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

——展示及介紹：

做一幅色彩遊戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色遊戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒塗色並進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先塗一層顏色，在上面再塗另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接着塗另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，藉助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園範作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業紙上畫各色花卉，並添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、雲彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章遊戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平塗法，重點讓學生掌握正確的塗色方法。可任選表現方式，試着用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。

小結與評價

1、作業小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？爲什麼？（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）

幼兒園備課教案14

一、活動目標

1、通過玩球活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協調、靈敏。

2、培養幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

二、設計思路

根據《規程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素 ，有計劃地鍛鍊幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛鍊，在“三浴”鍛鍊中我們根據小班幼兒的年齡特點，採用遊戲的形式，引導幼兒主動活動，讓幼兒在玩中鍛鍊身體。

根據幼兒發展水平的不同，在鍛鍊活動的設計中，力求因材施教。分層指導。本次活動中，設置不同的場景，讓幼兒根據自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據幼兒不同發展水平進行分隊練習。調整控制活動量，在活動過程中根據幼兒出現情況分批脫衣服等等，使每個孩子在原有的基礎上得到更好的發展。

三、重點與難點

在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環境創設

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創設障礙滾球的環境。

2、花球若干、小樹、小橋等。

五、活動過程

a、陽光、空氣浴

準備活動——自由分散玩球及創設場景滾球（ 活動量：小—活動量：中）

集體活動——放鬆活動（活動量：大—活動量：中）

（一）準備活動：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動：

1、幼兒在場地中自由玩球

（1）教師巡迴指導，鼓勵幼兒有多種玩法；

（2）對不同層次幼兒進行指導（保育、鍛鍊）。

2、幼兒在創設場景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據自己的能力選擇場景玩球；

（2）調節幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等遊戲，進行滾球練習。對體質不同的幼兒，控制不同的活動量。 （四）放鬆活動：

“爬山”：聽信號進行前進，後退的練習。

b、水浴

涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進衝淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然後用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

六活動結束。

幼兒園備課教案15

主題名稱 ：

我就是我

課題名稱：

烏鴉喝水

活動目標

1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創編故事。

2、通過實驗驗證，發展幼兒動手能力和分析問題的能力。

活動準備

1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。

3、飲料瓶子若干、

4、統計紙

活動流程

一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。

1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

二、幼兒猜測並記錄烏鴉喝水的方法

1、小組討論，將猜測的方法記錄下來

“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然後請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。”

2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,並記錄。

1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，並將多餘的材料放回原處，大家觀察瓶裏的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上，一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗彙報。注意不能把材料掉在桌上,(培養幼兒從小養成良好的操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡迴指導。

3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)

四、教師進行小結，並評選出最佳合作小組，獎勵小貼畫。

五、讓幼兒完整看課件並欣賞故事《烏鴉喝水》

師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

六、根據實驗結果、創編故事

(價值取向：藉助傳統的故事和實驗的驗證，以此作爲幼兒創編故事的基礎，讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)

小朋友能根據我們剛纔的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看着前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結果進行講述，講述時注意要提問：小烏鴉口渴了到處找水喝時是什麼樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水後是什麼心情?當遇到困難喝不到水時是什麼心情?小烏鴉想到了什麼辦法?這是一隻怎樣的小烏鴉?)

活動延伸

1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進行排序。並把故事講給爸媽聽。

2、在區角中開展設立《烏鴉喝水》的內容，引導幼兒繼續探索水、石子與能否喝到水的關係。

小結及反思

《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳的故事。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟悉了，而就是因爲太熟悉，又讓我感到了把握這次活動的難度。作爲傳統的語言活動，要給予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的預設思路，我是準備先欣賞故事，再做小實驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到一致的實驗答案：扔石頭，那麼實驗也就失去了意義。如果將這兩個環節互換一下位置，或許故事的內容能在實驗的過程中被理解，被再現。調整後的預設環節果然效果頗佳，幼兒不僅對實驗產生了濃厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組實驗的成功，而且創編故事時能根據實驗結果創出不一樣的故事情節，效果很好!