幼兒園詩歌教案15篇

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在日常的學習、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。那麼你有真正瞭解過詩歌嗎？以下是小編精心整理的幼兒園詩歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園詩歌教案1

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據提供的線索，嘗試初步創編的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、

過程：

（一）引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現在聽音樂找到自己的家。

（二）教

7、你們都找到了自己的家，

8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問？

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

美麗的是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

（三）讓幼兒充分想象，創編

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個吧。

幼兒園詩歌教案2

【教學目標】

1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

2、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

【教學準備】

1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

【教學過程】：

1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鑽出泥土不斷長大的過程。

3、學習詩歌“鑽泥巴”。

4、引導啓發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

附兒歌：鑽泥巴小豆豆種地下，發了芽鑽泥巴，鑽一下動一下，鑽呀鑽呀鑽的快，鑽出兩片小芽芽。

幼兒園詩歌教案3

活動目標：

1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

課件PPT;雨聲音樂一段

活動過程：

一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什麼聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪裏去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什麼?詩歌裏有誰?(小魚，小花，小苗)

2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

提問：誰在魚池裏?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌裏的話來說說看?小魚是怎麼做的?誰來模仿一下?

花園裏有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌裏是怎麼說的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪裏?它在幹什麼?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎麼往上拔的呢?

3、學習詩歌。

(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。並創編動作進行表演。

三、學習創編詩歌。

教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪裏呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?引導幼兒用詩歌裏的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，並完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得苗兒往上拔。

小班：詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得苗兒往上拔。

小雨點1

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裏看不見。(雨)

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什麼?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀?

它們都落到哪裏了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園裏有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池裏?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪裏?它在幹什麼?(理解動詞：拔)

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?

2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?

引導幼兒園用兒歌裏的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪裏呢?誰會怎麼樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較爲生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課爲了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，爲了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，爲了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒爲小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。

幼兒園詩歌教案4

活動目標：

1．理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。

2．感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。

3. 嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。

活動準備：

課件、圖片、音樂

活動過程：

一．神祕口吻引出散文詩，激發興趣

師：今天老師帶來了一首散文詩，不告訴你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩裏說的是誰？

提問：你覺得它是誰？爲什麼?

二．欣賞散文詩，理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。

（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優美意境

1. 結合課件欣賞，初步感受詩的優美意境

提問：散文詩裏說的是誰？你怎麼知道是它？聽了感覺怎麼樣？

小結：這首散文詩是關於葉子的，叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關於葉子的猜想

提問：散文詩裏面把葉子猜想成了什麼？

（二）逐段欣賞，進一步理解散文詩內容

1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天

提問：葉子是什麼時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎麼說的？（學習詞：鳴叫、灑、冒）

2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結合猜想啓發聯想

（1）隱身城堡

提問：隱身是什麼意思？飛蛾在哪裏？爲什麼飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什麼？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？

（2）柔軟的搖籃

提問：葉子上面有什麼？爲什麼這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什麼？除了說它是柔軟的還可以說是什麼樣的搖籃？

（3）盛水的勺子

提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什麼？（葉子，可以是……）

三、結合圖片，想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

（出示圖片）提問：你看到了什麼？你覺得這時候的葉子可以猜想成什麼？

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

2.藉助圖片，分組創編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有着樹葉猜想的祕密，請你們一起去看一看編一編散文詩。

2. 三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。

3.交流分享

玩法：地毯上每次只能站一個人，不爭搶，也不要讓它空着。伴着動聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續下去……

師小結：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試着去想象，葉子還能變成什麼……

幼兒園詩歌教案5

活動背景

如果你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書,我相信你一定也會和我一樣不由自主地愛上她,那些美得讓人驚訝的畫面,聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字,可是在畫面的轉承啓合間,卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對於孩子一定會更加親切,因爲,書中那一把把的雨傘,分明就是孩子們在雨中的舞蹈:一幅幅變換的背景,就像流動的音樂,記載着孩子們的歡聲笑語。一路走去,傘越聚越多,快樂也逐漸膨脹。這樣美輪美奐的作品,我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂開始呢?帶着這樣的思考,我們爲孩子們設計了“黃雨傘”這個分享閱讀活動,讓美傳遞,岡爲我們棚信:傳遞美就會在孩子心中種下愛。

活動目標

1、積極閱讀、仔細觀察,感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

2、能從畫面前後的關聯、變化中合理想象畫面內容,大膽講述自己的理解和感受。

活動準備

PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍傘各一。

活動過程

一、導人

1、出示繪本。請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什麼?感覺這本書會講關於誰的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

(繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰濛濛的天空、灰濛濛的背景。在灰色的背景中有一把鮮豔的黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調,畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風格與特色。)

二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

1、閱讀扉頁:說說看到了什麼?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽着音樂,你在畫面中彷彿看到了什麼,

3、播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什麼變化?提供小傘道具,請小朋友想象並嘗試表演兩個朋友見面的情景。

(對這兩個畫面的閱讀。我採用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣,相對於整本書來說最爲簡單的兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得,這種停留對於孩子是非常有必要的,因爲舒緩的音樂放慢了閱讀的節奏,也讓孩子的心靈隨着音樂安靜下來,進入了邊看邊想的境界,進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態,更爲幼兒閱讀後續畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

幼兒園詩歌教案6

一、活動目標

1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

二、活動準備

1、風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片、。

2、、幼兒用書。

3、帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子並用攝像機拍攝下來。

三、指導要點

1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優美意境。

2、活動難點：理解風與四季的關係。

2、指導要點：通過觀看圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌的內容，感受詩歌意境。

四、活動過程

1、猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推倒房子。

2、觀察討論，理解詩句。

（1）播放花草樹木被風吹的錄像。

提問：你看見風嗎?風在哪裏？你是怎樣知道的？（引導幼兒觀察樹、花、草動態）風吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什麼，它們是怎麼說的？

教師小結：風在哪裏？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪裏？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪裏？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹動。

理解詞彙：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啓發幼兒用動作表現出來）

結合風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最後四段。

提問：

春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什麼樣的變化？

夏天是炎熱的季節，風會給人們送來什麼?

秋天是收穫的季節，它會收穫什麼呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什麼香味？

冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什麼？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結）

請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及優美意境。

3、學習朗誦散文詩。

（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

4、討論：風在哪裏、風會給人們的生活帶來什麼變化？

五、評價要素是否理解詩歌的內容，感受到詩歌優美的意境。

六、活動建議可嘗試在延伸活動中創編並表演詩歌。

幼兒園詩歌教案7

教材分析

《紙風箏》是一首短小精悍，便於記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂，節奏朗朗上口，表現了一隻驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動目標

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特徵和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動準備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什麼本領？

二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前後情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什麼？

請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什麼？它的心裏是怎麼想的？它爲什麼看不起風兒和燕子？那它會用什麼語氣、什麼表情說？

3、談話體驗兒歌前後情緒的變化。

最後紙風箏發生了什麼事情？爲什麼它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用後悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最後變得怎樣了，你覺得紙風箏以後會有什麼改變？

小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習遊戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。

附：

紙風箏

紙風箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一鬆，風箏落下掛樹梢。

幼兒園詩歌教案8

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示PPT、進入主題

1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

3、遊戲《找家》

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白雲、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。

二、改編詩歌

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印後貼到白板)和各種動物圖片(打印後貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

三、共同的家

1、教師小結：

小朋友真能幹，編了這麼好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那裏。你們知道那是什麼嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

活動目標：

1、情感：在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步瞭解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

活動準備：

1、物質準備：

（1）教學課件《春雨》。

（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪裏》。

2、經驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

活動過程：

一、謎語揭題，直接導入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎麼說的？

三、觀看課件，理解詩歌內容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

2、提問：種子說了什麼話？一起學說，學做。

梨樹？麥苗？小朋友？（同上）

分段演示課件，並出示相應圖片。

四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

3、結伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學習壓韻，認識詩歌結構。

1、認識首尾呼應的運用。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。

2、認識詩歌中壓韻的運用。

教師：這首詩歌聽起來有什麼感覺？爲什麼呢！

幼兒園詩歌教案9

【活動目標】

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，並學會朗誦詩歌。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

【活動準備】

1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號筆。

【活動過程】

一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪裏(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什麼地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪裏呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這麼美麗的地方嗎?

2、這裏的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰?(出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，並請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們願意嗎?(請個別幼兒分別把白雲、小鳥、小羊等貼到相應背景中，並說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白雲的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們爲了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

二、學習詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什麼?你聽到了詩歌裏說什麼?現在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

4、現在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

5、現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)

三、仿編詩歌。

1、師：藍藍的天空除了是白雲的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師爲小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好後帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作，老師巡視。

3、(幼兒操作回座位)，誰願意來介紹一下，你畫了什麼，什麼地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家裏)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結：

我們小朋友可真能幹，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園詩歌教案10

［設計意圖］

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。爲了進一步萌發幼兒對家的熱愛，培養幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節“找家”的語言活動。以此爲幼兒提供了探索動物奧祕的機會。

　［活動目標］

1、幼兒在遊戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞彙：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發幼兒探索動物祕密的興趣，瞭解動物居住的地方。

［活動準備］

1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

2、場地佈置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數相等）。

［活動過程］

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪裏？誰來說一說？

幼：我的家住在XX小區……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

（1）幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一羣我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？（師採用直接出示（蚯蚓）或模仿小動物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪裏？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

（2）整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！（欣賞無聲課件）

3、看課件：幼兒運用詞彙表述小動物的家。

（1）課件一：小魚的家

師：小朋友！你們看小河的水怎麼樣？（清清的……）清清的河水是誰的家（小魚的家）（教師在幼兒回答後，要有重點地引導用兒歌中話來說：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家）

（2）課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什麼樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）學小鳥飛的動作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）

（3）課件三：黑黑的.泥土”

師：蚯蚓的家在泥土裏，泥土是什麼樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

（4）課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什麼樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）

4、運用課件學習詩歌。

（1）整體感受詩歌。（師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌）

（2）幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

（3）採用遊戲的方式學詩歌。

A、分成四組唸詩歌。

B、遊戲：小動物找家

介紹遊戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內佈置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家後全體幼兒朗誦詩歌。（可交換胸飾玩遊戲）

　［活動延伸］

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發揮幼兒的想象，幼兒嘗試學着自己仿編詩歌。

附詩歌：找家

小魚、小魚，告訴你，

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

幼兒園詩歌教案11

活動目標

1、感知詩歌內容理解詩歌中事物的對應關係。

2、遷移詩歌及個人的經驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

3、大膽地想象,積極地參與創編活動。

活動準備

《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。

活動過程

一、採用提問的方式,引出主題,初步瞭解詩歌內容。

1、你知道藍藍的天空是哪一種交通工具走的路嗎？

2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？

3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？

4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？

5、你知道清潔的行道是誰走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩歌《路》

二、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》教師指着畫面上的圖文啓發幼兒跟老師一起看圖文唸詩歌。

三、採用提問發方式,幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言。

1、飛機走的路在哪裏？它是什麼樣的？

2、輪船走的路在哪裏？它是什麼樣的？

3、火車走的路在哪裏？它是什麼樣的？

4、汽車走的路在哪裏？它是什麼樣的？

5、行人走的路在哪裏？它是什麼樣的？

四、師生共同隨着配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩歌。

五、幼兒人手一冊書,師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌。

六、引導幼兒進行簡單的詩歌仿編活動。

1、藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路？

2、滾滾的江河除了是輪創走的路,還是誰走的路？

鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。

七、引導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細看看,畫面上還有哪些路？它們是誰的路呢？

八、啓發幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰的路？

1、引導幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。

2、教師及時帶領幼兒創編詩句。

幼兒園詩歌教案12

活動目標：

1、能根據詩歌內容，簡單描述自己和父母之間的快樂事情。

2、認讀重點字詞“親一親、媽媽、爸爸”

3、能根據原有兒歌進行仿編詩歌。

活動準備：

大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張

活動過程：

一、談話導入

1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面，讓幼兒拿出全家福，請幼兒說一說全家福上有誰?(爸爸、媽媽和我)

教師：寶貝們現請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片，請你們說一說全家福上都有誰?

幼兒：爸爸、媽媽和我

1、教師：小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎?

幼兒：愛。

2、教師引導幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。

如果你們愛自己的爸爸媽媽，現請你們親一下相片上的爸爸、媽媽。

一、大圖書閱讀

1、引導幼兒說出自己的內心感受。

(1)看大圖書上的圖片，鼓勵幼兒將看到的圖畫內容描述出來。(圖畫內容：小女孩親了親媽媽，還親了親爸爸)

(2)請幼兒說一說親媽媽是什麼感覺：親爸爸是什麼感覺。

2、熟悉詩歌內容

(1)教師指着圖畫說：“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什麼感覺嗎?聽老師念念這個詩歌就知道了。”

(2)教師朗誦詩歌一遍，請幼兒說出詩歌中媽媽好香，爸爸的鬍子扎嘴巴。

(3)教師和幼兒一同看大圖書，教師朗誦詩歌一遍，幼兒完整欣賞。

(4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩歌

二、仿編詩歌

1、幼兒討論：親誰也會好香(奶奶)親誰鬍子也會扎嘴巴(爺爺)。

2、將幼兒仿編的內容，整理成詩歌念給幼兒欣賞，幼兒在一起念一遍。

三、小結，講評。

今天小朋友不僅學會了念親一親這首兒歌，還會仿編兒歌了，真了不起，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶，看感覺是不是像詩歌裏的小朋友說的那樣好嗎?

幼兒園詩歌教案13

一、活動目標

(一)認知目標

1．學習朗誦詩歌，並在原有詩歌的內容上擴展，找出會跳、會飛、會遊的動物，提高思維的兼容性、連動性。

2．在學唸詩歌的過程中，讓幼兒瞭解不同動詞的運用。

(二)情感目標

鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂於與人交往。

(三)人格目標

通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養幼兒的自信心。

二、活動準備

(一)知識經驗準備對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。

(二)物質準備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

(三)環境準備營造溫馨的氛圍，創設幼兒熟悉的動物樂園環境。

三、活動過程

1．模仿動物走律動入室。

2．觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什麼，鼓勵幼兒大膽表述。

3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡並分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

①請幼兒觀察、講述小兔愛在什麼地方幹什麼。(學動詞：跳)

②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什麼地方幹什麼。

分別學遊、飛、爬的動作，並說出遊、飛、爬的動物還有哪些。

5．模仿動作，學會完整短句：小魚愛在水裏遊；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

6．提問：“小朋友喜歡什麼地方?爲什麼?”(幼兒自由發表意見)

7．教師與幼兒學短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

8．完整欣賞、唸詩歌。

9．幼兒個人表演朗誦。

10．說說還有哪些動物愛在天空、水裏、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的儘量與別人不一樣。

11．教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創意的幼兒。佈置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達。

科學：認識動物。

五、生活中滲透

讓幼兒學習在各環節活動後表達自己的感受，如：開心、愉快。

六、環境中滲透

擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區供幼兒操作學習。

七、家庭中滲透

請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

附詩歌

小朋友愛上幼兒園

小魚愛在水裏遊，

小鳥愛在天空飛，

小猴愛在樹上爬，

小兔愛在草地跳。

小朋友愛上幼兒園，

唱歌跳舞真熱鬧。

活動反思：

通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，並願意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒願意參加，積極性很高。有個別幼兒不願參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。

幼兒園詩歌教案14

教案目標：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關係。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，並模仿詩歌的句式，進行仿編。

教案准備：

1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）

3、今天老師這裏還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什麼泡泡？

二、出示圖片，欣賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什麼泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、爲什麼說星星是月亮吹出的泡泡？（因爲月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什麼泡泡？

b、雨點是誰吹出的泡泡？

c、爲什麼說雨點是烏雲吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什麼泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、爲什麼說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

4、根據圖片，師生共同念上面三句。

a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什麼？

爲什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因爲我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）

5、集體念詩歌兩遍。

三、啓發仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到後面去找一找，說說你找到的是什麼泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那麼好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動室。