有關幼兒園大班語言活動教案模板合集八篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1．初步感知認讀"風"、"雲"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。

2．通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞彙。

3．積極參與遊戲活動，對識字活動產生興趣。

活動準備：

1．"風"、"雲"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。

2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了，雨來了》。

活動過程：

1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。

教師念雨、風、雪、雲的謎面。

千條線，萬條線，落到河裏看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（雲）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。

2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。

教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。

教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。

3．組織幼兒討論，瞭解各種自然現象，感知相應的漢字。

教師：除了"風、雲、雨、雪"這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？

教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，並帶領幼兒讀一讀。

教師小結：小朋友真能幹，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。

4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。

教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。

教師：這是什麼漢字？這兩個漢字有什麼相似的地方？爲什麼有"雪"和"雨"字頭呢？

5．豐富關於天氣方面的詞彙。

出示漢字"風"，教師：這是什麼漢字？你見過或知道有什麼樣的風？教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。

出示漢字"雲"，教師：這是什麼漢字？你見過或知道有什麼樣的雲？教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。

6．閱讀遊戲"風來了，雨來了"。

教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。

教師帶領幼兒朗誦兒歌，並帶領幼兒學習兒歌。

教師介紹遊戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片並讀出漢字，如果出示的是"風"就說"風來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字唸完後，繼續念兒歌做動作，當唸到"屁股"時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，遊戲重新進行。

幼兒開展遊戲2到3遍。

7．教師出示其他自然現象的圖片，帶領幼兒創編兒歌。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目標

1 能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。

2 豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。

3 在理解故事內容的基礎上大膽推測想象，發展語言表述能力及分析能力。

活動準備

1 物質準備：將故事的前半部分製作成幻燈片，將操場佈置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。

2 經驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。

活動過程

一、談話引出故事名稱，激發幼兒興趣

教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們願意嗎?故事的名稱叫做《這裏發生了什麼事》。(出示漢字讓幼兒認讀)

二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內容，學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語

1 教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎麼知道的?

2 教師繼續講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發生了什麼事呢?小白兔又到哪裏去了呢?(學習用詞：東倒西歪、亂七八糟)

幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現在小白兔家搞得這麼亂七八糟的，家裏肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。

教師：小花鹿很着急，因爲小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎麼做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片，從中發現有電話機。)

幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。

教師：那麼小花鹿是怎麼向黑貓警長說的呢?(啓發幼兒在向黑貓警長彙報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)

三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續編故事

1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。

2 引導幼兒認真偵察案發現場，尋找線索。

(1)觀察案發現場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什麼時候發生的?

幼兒1：這件事是剛纔發生的，因爲小白兔家的爐火還旺着呢。幼兒2：這件事是剛纔發生的，因爲爐上的蘿蔔湯還有點熱氣。

教師：白貓警士剛纔說了，爐子裏還有火，蘿蔔湯裏還冒着熱氣，這就說明這裏的事情是剛纔發生的。那麼我們再到屋外仔細找找還有什麼可疑的地方。

(2)偵察周圍現場，教師引導幼兒報告偵察的情況，如“報告黑貓警長，我在xx地方發現了××”，教師注意幼兒語言的規範和用詞的準確。

幼兒1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發現什麼情況。幼兒2：報告黑貓警長，我在山洞裏沒發現什麼情況。幼兒3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發現了血腳印。

(3)引導幼兒根據發現的線索採取相應的行動。

討論：這是誰的血腳印?小白兔現在會怎麼樣?我們該怎麼做?

教師：警士們，我們沿着腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎麼腳印不見了?你們發現了什麼?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒2：草叢是風吹動的。幼兒3：不對，一部分草在動，不是風吹的，是有情況。

“黑貓警長”下令：立即監視草叢。發現動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一隻大灰狼。)

(4)請幼兒將剛纔表演的故事用流暢的語言進行講述。

活動延伸

請幼兒把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。

附故事

這裏發生了什麼事

在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房裏住着一隻可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提着花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱着歌，一邊採着花。唱着走着，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎麼小白兔家的門敞開着。小花鹿心裏想：“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我來啦!”“咦，怎麼沒有人回答?屋裏怎麼一點聲音也沒有?”

小花鹿把門推開朝屋裏一看，嚇了一大跳。小白兔家裏的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪裏，你在哪裏呀?”可是喊了半天還是沒有回答。“奇怪!小白兔到哪裏去了，家裏怎麼會亂成這個樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿蔔湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!”

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備

1、 多媒體課件一套。

2、 配樂帶。

3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）

師：“看，那是誰的照片啊？”

“你們在幹什麼啊！”（幼兒自由回答）

二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）

師：“猜，下雨天小蝴蝶在幹什麼？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什麼呢？”

師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌，我們一起來側着耳朵仔細聽。”

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒爲象聲詞創編動作。(難點：理解吱溜溜鑽的形態)小雨唱了什麼歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鑽到花裏面時是怎麼唱的？）

3、尋找小雨點落下的地點、動態。

師：“小雨點怎麼會唱出這麼好聽的歌？它在幹什麼呢？”幼兒說到什麼語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜，那是小雨鑽進荷花的花蕊裏；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。

老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎麼樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然後快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

5、創編散文詩：“聽雨” 聽雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側着耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多麼有趣、多麼動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋裏，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然裏還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。” 音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

　活動目標：

1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並能夠大膽用語言表達。

2、能夠表演故事中誇張，幽默的動作。

3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。

2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。

活動過程：

1、用謎語導入活動

師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎麼猜出是猴子的呢?

師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示範，其他的幼兒模仿。

過渡句：今天老師給你們講一個關於猴子的故事。

　2、教師採用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

提問：

(1)故事中有誰?猴子們惹了什麼事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……

(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎麼辦呢?幼兒說說自己的想法。

過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這麼多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的帽子的呢?繼續聽故事

3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

(1)老爺爺對猴子們說了什麼?猴子們是怎麼做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。

(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫着，老爺爺做了什麼?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。

(3)老爺爺最後想到什麼辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最後一段)

小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難纔會得到解決。

過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什麼表情?猴子們拿到帽子又會是什麼表情?做什麼動作?

4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)

(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什麼?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(着急的樣子)教師可和幼兒一起學。

(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎麼做的?幼兒們學一學。

(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什麼動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最後怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)

5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述

(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城裏去賣，他走累了，坐在大樹底下睡着了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……

老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

(2)圖二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情

(3)圖三：老爺爺着急要草帽和說的話

老爺爺看到小猴子不給草帽說了什麼?臉上會是什麼表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、着急、指手劃腳等)

(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了

學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背後等表情)

小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。

6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!

(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其餘幼兒扮演小猴子。

(2)把幼兒分成四組合作表演。

師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其餘的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟着幼兒講故事)

　活動反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，爲幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

一、活動目標：

1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據柚子皮的外形聯想出多種物體，激發幼兒的創造力和想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言表達能力。

3、在活動中充分體驗創作的快樂。

二、活動準備：

1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）

2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆

三、活動過程：

1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。

——師：今天老師帶來了什麼？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子裏面裝的是什麼？）

——師：這半個柚子皮看上去像什麼？（老師轉動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。

2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述

——師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術後的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來幹什麼？”的句式進行描述。

3、創編《有趣的柚子皮》的故事

（1）、老師出示背景圖，示範編故事。

（2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，並選擇小動物進行故事創編。

請個別幼兒講述

鼓勵幼兒相互講述。

幼兒園大班語言活動教案 篇6

設計思路：

本週是我們IB單元——“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探索範疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經產生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發現、探究奇妙的世界語言呢！

活動名稱：世界語言真奇妙！

內容與要求：

1、感受、體驗學習各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應的文字也是不同的。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

材料與環境：

1、邀請家長代表穿着本國民俗的服飾，並讓家長準備一些簡單的圖文字卡。

2、讓家長和孩子準備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

3、老師準備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

過程與指導：

一、猜猜奇妙的語言

二、欣賞“太陽”不同的文字

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。

2、幼兒感知不同語言相應的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學——“謝謝、再見”

四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）

活動反思：

《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在瞭解世界各國風情的基礎上，體會世界的奇妙。新課標中提到：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。教學活動是“爲學生認識社會、參與社會、適應社會”構築的平臺。在新課程標準的分目標（一）情感、態度、價值觀的目標中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。在（二）能力目標中，寫到：知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，知道社會生活中不同羣體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設計《世界真奇妙》第一課時的指導思想。

在本課的教學中，我主要力求於從以下幾點來開展教學：

一、創設平等互動的課堂環境。在本課中我本着教師是活動的組織者和引導者的教學理念，努力創設師生互動、生生互動的情境，使學生成爲課堂的主人，讓課堂成爲學生煥發生命活力的舞臺。在課前，佈置學生去收集世界各國的資料，瞭解各國的禮儀，並學一學。在上課的過程中，我注意發揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學習各國不同的禮儀，學習“你好”，還有學生與學生之間，合作給各國取別稱等活動，引導學生自主學習、探究，激發學生認識世界的興趣。

二、層層激發學生學習的興趣。

整堂課設計我分爲三個不同的層次教學：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風格及多樣性；“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式，讓學生感受到各國的主要特點；“不學不知道，世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀，瞭解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內到課外，構成了品德教學的整體性。

三、採用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學。新課程的呈現形態主要是兒童主動參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對於三年級學生來說，是很難把握教學內容的，因爲三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發學生探索世界的慾望。而且也是違背新課程中“以學生爲主體”這個理念。因此，在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點，創設符合學生特點的遊戲情境，營造開放、寬鬆、和諧、平等的教學氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學一學等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學生學做各國的禮儀，使學生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發了學生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。

四、創設情境，激發學生情感。

在教學中，爲了調動學生學習的興趣，我創設了“世界真奇妙之旅”，帶領學生一起領略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標誌性事物。因爲學生知識的貧乏，所以本活動中我主要採用學生感興趣的多媒體的展現，激發學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調動學生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發學生進行探究的慾望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的標誌，以“國家別稱我來說”的交流，讓學生擴大知識面，得出規律——各國的別稱跟他們的特點有關。然後讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這裏出現了三個，前面兩個對學生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，後一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學生的`創造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀，要不容易引起誤會，激發學生進一步探索世界的興趣。這些情境的創設，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學生資源、教師資源有效合理地利用。

但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在着不足，比如因爲事先對學生的學情知識基礎沒有充分地瞭解，就出現了看標誌猜國家這一環節中，幾乎全班學生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學生顯得拘謹。這也告戒自己，學生是學習活動的主體，在課前一定要對學生做好充分的瞭解，只有建立在學生基礎上的學習纔是有效的。

如果說這次彙報課活動，給我創造了一次又一次磨練的平臺，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收穫了一份真情；而最後一次的正式彙報課，在贏得學生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點，成就了我生命課堂的精彩。

幼兒園大班語言活動教案 篇7

一、說教

（一）教材分析

故事作爲一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。以故事爲主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事裏的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的慾望，符合幼兒的年齡特點。

　（二）教學目標

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事裏的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

　（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話。

因爲大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由於缺乏表達經驗，在說故事中常是說了前句連不了後句，難以完整複述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事裏的對話是教育中的重難點。

　二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要採用直觀法，練習法和遊戲法。

爲什麼要採用以上的方法？

因爲直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維爲主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時爲幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發

幼兒的表達慾望，又根據大班幼兒雖以形象思維爲主，但抽象邏輯思維正在發展的特點，採用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。

　三、說學法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

　四、活動準備

示範掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

　五、說教學過程

根據本次活動的目標與內容，我分三大環節進行。

第一環節：理解故事內容，發展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示範法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步瞭解故事內容，並發展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環節：學說故事裏動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵，爲突出重點，我將採用練習法，藉助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看着畫面學說對話。方式採用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發表達慾望。並在這一環節當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環節：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節，按照故事的發生發展順序進行故事表演。本次活動後，我準備進行以下延伸活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區供幼兒講述和表演；

幼兒園大班語言活動教案 篇8

活動目標

認識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動準備

字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

重點認識

鴨梨、梨樹

活動過程

一、出示實物梨

小朋友都認識我手裏的水果吧，它是什麼水果？（一個梨）好，那今天我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶着幼兒讀幾遍）討論：梨是什麼形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什麼味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什麼樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

二、給“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜歡的話

我喜歡吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、遊戲 寶寶大變身

活動延伸

小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家後你把這些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好麼？