【實用】幼兒園中班語言教案合集九篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

語言活動：今年甚麼年

活動目標：

1 知道今年是甚麼年，初步瞭解十二生肖的排列順序。

2 知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。

活動預備：

1掛圖第2號。

2蒐集當年的生肖動物圖片。

3兩副對聯。內容（以兔年爲例）爲：玉兔迎春到，紅梅祝願來。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯對對迎新年。

活動過程：

一、今年甚麼年

1今年是甚麼年？你是怎樣知道的？

2出示當年生肖動物。你喜歡這些生肖動物嗎？爲何它在今年特別多？（由於今年是兔年，它們形象可愛，意味着新年吉祥如意）

3教師出示並朗誦對聯：玉兔迎春到，紅梅祝願來。請幼兒說說是不是聽到對聯裏有“兔”字，這副對聯講的是甚麼意思。

4教師出示並朗誦對聯：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯對對迎新年。請幼兒說說這副對聯講的是甚麼意思。

5當場將這兩副對聯貼到活動室門上，以增加新年喜慶的氣氛。

6過年時，人們除喜歡貼有生肖名的對聯外，還喜歡相互說一些帶有生肖名的祝願語。比如，在虎年，我們會說“願你虎虎生威”；在馬年，我們會說“祝你馬到成功”；在狗年，我們會說“好運旺旺”；在雞年，我們會說“金雞報春”；在豬年，我們會說“諸事大吉”。

二、我們屬甚麼

1你們是哪一年出生的？屬甚麼？

2你們知道今年出生的寶寶屬甚麼嗎？

3明年出生的寶寶屬甚麼呢？明年還沒到，我們怎樣才能知道明年是甚麼年呢？

4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導幼兒觀察十二生肖的排列順序。

5一個生肖就是一年。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。

三、十二生肖的故事

1生肖只有我們中國纔有，外國是沒有的。關於十二生肖還有個傳說呢，我們一起來聽聽。

2教師邊指着十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。

3十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排後是有順序的，不能亂排。

幼兒園中班語言教案 篇2

一、活動目標

1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導幼兒瞭解詩中"翩翩起舞"、"頻頻點頭"、"涼爽"等詞語的意思。

3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

二、活動準備

1．物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

2．知識準備：幼兒已知道什麼是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

三、活動過程

活動一：風從哪裏來？

1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

2．讓幼兒玩小風車轉動遊戲，瞭解風的大小與空氣流動的快慢有關。

3．引導幼兒相互交流："怎樣才能產生風？"鼓勵幼兒儘量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

活動二：詩歌欣賞--風在哪裏

1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

(1)風在哪裏？詩歌中有誰回答了這個問題。

(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出"翩翩起舞""搖來搖去"……)

(3)風吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)

(4)風吹過小草，小草又會怎麼樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什麼？

4．請幼兒討論：風還會和誰做朋友？(帆船、風箏、風車、花裙、雲……)

5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1、指導：請老師做"風"，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麼，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透

藝術：教幼兒學習舞蹈"風車轉轉"，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動；想像畫"風吹來的時候"。

科學：做有關空氣流動的小實驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

六、環境中滲透

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導幼兒觀察有風時，家裏事物所發生的變化，並和父母一起做"風"流動的實驗。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

活動準備：

1.風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，並用攝像機拍攝下來

指導要點：

1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優美意境

2.活動難點：理解風與四季的關係

3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌內容，感受詩歌意境

活動過程：

1.猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推到房子

2.觀察討論，理解詩句。

（1）播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：

你看見風嗎?風在哪裏？你是怎樣知道的？（引導幼兒觀察樹、花、草的動態風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什麼，他們是怎麼說的？

教師小結：風在哪裏？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪裏？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那裏？草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。

理解詞彙：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動（啓發幼兒用動作表現出來。）

（2）結合風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最後四段。提問：

春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什麼樣的變化？

夏天是炎熱的季節，風會給人們送來什麼？

秋天是收穫的季節，它會收穫什麼呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什麼香味？冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什麼？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。）

（3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。

3.學習朗誦散文詩

（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音

（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

（4）結合幼兒用書，自主朗讀。

4.討論：風在哪裏、風會給人們的生活帶來什麼變化？

評價要素：

是否理解詩歌的內容，感受到詩歌優美的意境。

活動建議：

可嘗試在延伸活動中創編並表演詩歌。風在哪裏

風在哪裏？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。

風在哪裏？花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。

風在哪裏？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。

風在哪裏？風在我們身邊

春天，他吹綠了大地；

夏天，他送來了涼爽；

秋天，他飄來了果香；

冬天，他帶來了銀裝。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1、通過小鼴鼠找家發出的"啪啦啪啦——嘭"的聲音線索中，瞭解並學會講述地底下生長的各種不同的植物名字。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

活動準備：

1、PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿蔔、胡蘿蔔、芋艿等若干個。

2、紙箱一個。

活動過程：

一、聽一聽：認識不同聲音。

1、播放課件：幾隻喇叭什麼顏色的？

2、喇叭裏面藏着好聽的聲音。我們一起來聽聽。

3、黃色喇叭喇叭裏藏着什麼聲音呢？

4、啪啦啪啦砰——是什麼聲音呢？

二、說一說：故事中的精彩。

（一）小鼴鼠搬家的原因：

提問：你從哪裏看到小鼴鼠的家漏水了？小鼴鼠在幹什麼？

：家裏都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新家。

（二）小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下幹嘛？

（2）它挖的時候會發出什麼聲音？挖着挖着，你覺得它撞到了什麼？地底下有什麼呢？

（3）猜一猜到底撞到了什麼呢？

2、小鼴鼠又繼續向前找家了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什麼了？

（2）蘿蔔長在哪裏的？它還會撞到什麼？

：好！孩子們剛纔講的有的是長在地底下，小鼴鼠會嘭的一聲撞到，但有些是長在地面上、長在樹上的，小鼴鼠能嘭到嗎？

（三）小鼴鼠去認識更多的植物1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會嘭到什麼呢？我們用手來做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鑽一鑽，猜猜會碰到誰？

2、我們來幫他說一說：啪啦啪啦，嘭！

3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能嘭到這麼多長在地底下的好吃的東西。

（四）鼴鼠和他的好朋友。

1、小鼴鼠又繼續往前啪啦啪啦……看！他摸到一隻大蘿蔔！咦？小鼴鼠你看，已經挖了一條長長地地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢？

2、噢！原來又是一隻小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什麼呢？

三、議一議：拓展活動。

小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時，可以和他們一起想一想：我們吃的東西是長在地底下的還是長在地上的？

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事情節的發展變化，發展幼兒的思考力。

2、感知動物和植物間的依存關係。

3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動，啓發幼兒遇到事情要開動腦筋。

活動重點：學說對話，感受動植物間的依存關係。

活動準備：多媒體課件、錄音帶、錄音機。

活動過程：

1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進入活動室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。

2、導入：

師：小朋友，春天來了，小猴子和小狐狸出來玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐狸到它家玩，可是小狐狸不知道小猴子的家住在哪裏，怎麼辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個在門上畫畫的辦法，讓小狐狸很快就找到它的家了。那麼，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐狸又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。

3、出示課件，師幼配樂講故事。

師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來，就在門上畫呀，它會畫什麼呢?(提問，幼兒回答……)(繼續出示課件，講故事)奧，原來小猴子畫了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一羣小蜜蜂飛進來……小蜜蜂飛走了。

提問：小猴子爲什麼要在門上畫上許多花呢?

(師繼續講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰會來?爲什麼?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續講故事)。

提問：小猴子爲什麼要畫上草地呢?

小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰會來?爲什麼?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1.閱讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。

2.發現各種動物的特徵、本領與消防員職責之間的關係。

活動準備：

故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。

活動過程：

一、教師運用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發幼兒閱讀故事的興趣。

1.動物村的消防員是誰？每次發生火災時他們怎麼樣？

2.它們決定做什麼？

3.你們猜猜會有哪些動物來應聘消防員呢？爲什麼？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，瞭解故事的內容。

三、再次運用故事大書，討論動物的本領和消防員之間的聯繫。幼兒說到哪個動物，教師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閱讀畫面。

1.你還記得哪些動物來應聘消防員的呢？它們有什麼本領。

2.請你學一學它們說的話和它們的動作。

四、帶領幼兒閱讀故事大書的最後兩個跨頁，讓幼兒觀察消防員裏的每一個成員分別在做什麼？

1.發生火災時，動物消防大隊是怎麼做的？

2.做得怎樣？

五、教師播放DVD，動物消防大隊是怎麼做的？做的怎麼樣？

六、運用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。

七、聯繫生活實際，瞭解消防員的基本職責。

1.我們的生活中，消防員幫了我們什麼忙？

2.你喜歡消防員嗎？爲什麼？

活動反思：

本次活動讓幼兒瞭解消防員是做什麼的，並且能夠通過故事瞭解動物們爲什麼要來應聘消防員和小動物們有些什麼本領可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什麼忙。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》

活動環節：

一、談話導入，引出課題

1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什麼事會害怕？

2、害怕的時候，會有什麼反應？（怎麼想？怎麼做）

二、現場採訪，嘗試記錄

1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，並嘗試記錄。

3、交流：大人們會害怕嗎？什麼時候會害怕？

4、介紹調查結果：

——共同交流，調查的人害怕什麼？第一個老師害怕什麼，第二個老師又害怕什麼——你害怕的時候會怎麼樣？幼兒：哭、躲藏、躲在牀底下

三、尋找解決害怕的方法

1、害怕的時候，有些什麼好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什麼好辦法）？

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園中班語言教案 篇7

【教學目標】

1、仔細觀察畫面，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節。

2、樂意跟着老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

【教學重點】

通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心。

【教學難點】

學會傾聽，樂意表達畫面內容。

【教學準備】

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內藏小烏龜)

3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教學過程】

一、引題並激趣【設計意圖：這一環節通過設疑來激發幼兒猜一猜的興趣，調用幼兒對"蛋"的`生活經驗，引發對生活中"蛋"的關注。】

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發現了什麼?

(2)猜測：這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示：通過對畫面的觀察以及對關鍵點的設問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜測故事的主角、猜測故事的主要情節等。)

二、觀察畫面，理解故事內容【設計意圖：這一環節旨讓幼兒通過仔細觀察畫面，大膽猜測表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關愛之情。】

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什麼呢?

(2)小豬會怎麼回答的呢?

敘述：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，於是，小兔繼續抱着蛋寶寶出發了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎麼問呢?(激發幼兒樂意用不同的方式來詢問)

(2)那麼小熊會有什麼反應呢?

敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那麼到底是誰的呢?小兔想呀想，怎麼也想不出來。於是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔爲什麼要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結：小兔是爲了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎麼睡覺的?

小結：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小牀上，給它溫暖，還小心翼翼地跪着，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什麼?你從哪裏看出來的?

敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過。

4、討論：你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續孵蛋呢?

敘述：就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照顧着蛋寶寶，用它的愛溫暖着蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發生了什麼事情?

2、哎呀，蛋寶寶裏孵出的是誰啊?(烏龜)小結：於是，小兔就帶着小烏龜出發去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急着找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因爲幫助了烏龜也感到很開心。

三、情感體驗

【設計意圖：這一環節爲幼兒創設情境通過演一演，讓幼兒更願意表達，同時進一步感受對蛋寶寶的關愛，並且在最後打開仿真蛋找出藏在裏面的烏龜，體驗成功感。】

讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教師分發蛋寶寶，教師帶領幼兒扮演小兔子。

教學反思：

在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨着孩子的興趣點適時調整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最後拓展延伸，迴歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。

幼兒園中班語言教案 篇8

一、小山羊蓋新房

知識與技能：

1、在理解內容的基礎上，學習字詞：蓋、立柱、砌牆、安窗。

2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。

過程與方法：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現場，上課時觀察教室的結構，然後看圖教學兒歌。

情感態度與價值觀：

1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有表情地朗誦兒歌。

2、有團結互助意識，樂意幫助別人。

教學過程：

一、集體交流。

1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？

2、教師引導幼兒觀察教室，啓發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。

二、閱讀圖書，導入新課。

1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內容。

2、教師引導幼兒理解畫面的內容。

（1）圖上畫的有些什麼？整個畫面告訴我們一件什麼事？

（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？他們分別在幹什麼？

（3）教幼兒練習發準字音：“蓋、立柱、砌牆、安窗”。

（4）請幼兒指認教室的門、窗、牆、柱子。

三、朗誦兒歌。

1、教師示範朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）採用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。

（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

（3）注意糾正個別幼兒不準確的發音。

四、編講故事。

1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。

2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。

3、表揚幼兒助人爲樂的行爲，讓他們明白有些事情大家一起幹，纔會做的又快又好。

資料

小山羊蓋新房

小山羊，蓋新房，

一人有事大家幫。

熊立柱，兔砌牆，

猴做門，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮。

二、微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解並掌握散文情節，豐富詞語“願意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，並提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我願意……”。

（3）引導幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最後兩句。

（1）教師朗誦散文最後兩句。

（2）教師根據散文內容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節展開想象，設想各種不同的方法，並學。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，並學習散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經常“微笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？爲什麼？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

幼兒園中班語言教案 篇9

【活動目標】

1.理解故事，知道不同的心態對待一樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能根據畫面展開想象，用親熱、懇切的語言進行表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯繫生活經驗幫熊奶奶回信。

【活動預備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

【活動進程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。”

用課件出示信封，引導幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

一、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫忙讀一下。”

重點引導幼兒猜想畫面所要表達的意思。

——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結尾。

——爲何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信，重點引導幼兒讀信時的語氣要溫順、真摯，佈滿愛。

二、幫熊奶奶給小熊回信

——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引導幼兒觀察信封的格式。

——生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。

【活動延伸】

共同欣賜給小熊的回信，討論猜想畫面的意思，鍛鍊語言表達能力。

【活動反思】

教育來源於生活，更要回回到生活。在這個活動中我從故事中的信回回到生活中的信，儘可能的穿插更多的知識在裏面，比如故事題目的認讀，孩子會由於熟悉奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯繫猜想到這個故事是和奶奶的信有關的，又如信封的寫法、正式的信封等知識點的滲透，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式由於這些知識元素的加進使得本次活動的語言目標不是那末的明顯，而且佔時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數孩子只能簡單的陳說一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯繫生活經驗進行拓展，讓信的內容更豐富。《綱要》中強調“語言能力是在應用的進程中發展起來的。我想可以利用延伸環節，讓孩子們繼續練習讀給小熊的回信，或讓孩子們每週一到園跟大家說一件成心思的事情，來發展想象力和語言表達能力。