幼兒園大班美術活動教案範文集合7篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班美術活動教案 篇1

活動目標：

1、用誇張的手法畫出小朋友穿着爸爸衣服的。

2、用誇張的手法體現出爸爸高大的形象。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

爸爸的衣服一件，範畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

活動過程：

一、出課題。(請一名幼兒穿着爸爸的大毛衣進活動室)

XX小朋友今天跟平時有什麼不一樣？(衣服不是他的，很大)

你穿的是誰的衣服？(爸爸)

你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎麼樣？(很大、肥肥的)

爲什麼？(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)

二、講解示範。

你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室裏沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示範畫爸爸的大衣服)

我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

三、幼兒作畫，老師巡迴指導。

提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。

四、結束。

讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

教學反思：

幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反覆地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽爲什麼要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕鬆愉快的環境裏，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什麼不一樣？”孩子們能接着我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對，那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服？”沐陽大聲地說：“是我爸爸的。”哦，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節裏，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節裏，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整個活動中，我爲孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用誇張的手法來描繪出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。，體現出爸爸高大的形象。

幼兒園大班美術活動教案 篇2

本活動案例獲得20xx年度蘇州市教育學會案例評比一等獎。幼兒進入大班以後，抽象思維萌芽發展，他們開始接觸一些美術基本線條，能夠用自己獨特的方式去理解一些生活中出現的符號元素。米羅的星空抽象畫中，幾乎包含了所有的美術點、線、形等基本藝術元素。每一顆不同造型的星星就是一個基本點，星星運動過程中留下的運動軌跡就形成了各種各樣的線條。

米羅星空畫中的星星點經過各種線條的連接，就形成了星空中的各種星星串和星座。因此教師在引導幼兒欣賞米羅星空名畫的時候，需要藉助各種教學輔助手段與生動、形象的語言去引導幼兒主動發現抽象符號背後的“真實原型”，引領幼兒正確“解讀”名畫，認同與接納米羅誇張、獨特的想象，理解米羅眼中絢麗多變的星空。

活動目標：

1、欣賞米羅名畫，理解各種點、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內容。

2、感受米羅抽象畫中似是而非、誇張幽默的繪畫風格特點。

活動重點與難點：

1、重點：學習運用符號解讀、對比欣賞等方法，集體欣賞並解讀米羅星空名畫。

2、難點：通過視覺感受、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、誇張幽默的繪畫形式與風格特點。

活動準備：

1、知識鋪墊：豐富幼兒關於宇宙、星球、星座等粗淺知識。

2、《米羅名畫欣賞》教學PPT課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。

3、米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。

活動過程：

師：今天，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙著名的大畫家米羅。米羅特別喜歡看星星，喜歡畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時候，開始畫有名的星空系列畫，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個特別了不起的大畫家。

二、欣賞米羅名畫《詩人》：初步感受米羅抽象畫的特殊表現手法。

1、師：我帶來了其中的二幅米羅的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，到底畫了些什麼？（評析：在幼兒自主欣賞環節中，我通過提問引導幼兒去主動觀察、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術元素：比如關於各種似是而非、誇張幽默的人物形象的理解，比如關於各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等，爲後面欣賞並領會米羅抽象畫的繪畫形式與藝術風格特點做好鋪墊。）

2、幼兒整體感知作品，辨認畫面中誇張、變形的抽象人物形象。

1）經驗分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什麼？

2）集體解讀：米羅畫的這個人，是一個怎樣的人？你覺得這個人什麼地方很好玩、很有趣？你覺得他是一個男人，還是一個女人？你是從哪裏看出來的？

3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個詩人，給你什麼感覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫爲什麼會成爲世界名畫？爲什麼大家會喜歡它？它好在什麼地方呢？

3、介紹米羅抽象畫的特點：誇張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且孩子根本沒有任何欣賞經驗，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有趣的符號與標記，比如關於誇張、變形的抽象人物形象的理解，關於抽象人的“男性”特徵符號的理解，以及關於四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點：誇張與幽默。）

幼兒園大班美術活動教案 篇3

活動目標：

1．感受沙子不同的繪畫方式，瞭解兩種色彩混合的變化；

2．能大膽嘗試用沙子進行繪畫，並用滴管給沙子上色；

3．能專注地製作彩沙畫，並樂意分享自己的作品。

活動準備：

膠水、沙子、顏料、紙、塑料滴管、毛巾、布。

活動過程：

一、感知體驗：沙子怎麼不掉

1．師：我們來比賽，看誰能讓畫裏的沙子不亂跑，把它固定在紙上。

2．幼兒嘗試操作，探索固定沙子的辦法。

3．教師示範：祕密在這裏，看!先用膠水在紙上畫出想要的圖案，再在有膠水的地方撤上沙子。

二、幼兒嘗試用沙子在紙上作畫，教師巡迴指導

1．構圖——用膠水作筆，在紙上把想畫的圖形畫出來。

2．撤沙——在有膠水的地方撒上一層沙子。

三、感受彩沙畫的色彩機理美

1．揭開桌子中間被布遮着的彩色顏料水，教師：看，老師還準備了什麼?對，老師準備了很多漂亮的顏色水，還有滴管。

2．師：你們可以用滴管把彩色的顏料水滴到沙子上，就能給沙子塗顏色啦!我還有個祕密要告訴大家，顏色和顏色挨在一起會變魔術。待會你們一定要仔細觀察，看看他們到底變了嗎?

幼兒邊操作，邊觀察顏色滴上去後沙子的變化，感受侵染的效果。

3．將幼兒喜歡的不同顏色陸續地往沙子上空白的`地方滴，觀察不同的顏色在沙子上相混合的色彩變化。

4．師：剛纔你們看到顏色寶寶們有變化嗎?

師：對!你們都發現了，顏色寶寶們遇到一起，就會有很多的變化。

四、照片展示，作品分享

1．在指導巡視時，把幼兒畫好的作品拍下來。

2．師生共同分享交流作品的含義。

幼兒園大班美術活動教案 篇4

活動目標：

1、通過觀察，瞭解人物不同面部表情的特徵。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。

3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動過程：

一、通過觀察，瞭解人物不同面部表情的特徵。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎麼了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什麼樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛眯了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

“他現在的表情是什麼樣的？”（笑眯眯的、皺眉頭的……）“誰願意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。

1、討論製作方法提問：“你打算做一張什麼樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎麼做呢？”

（面部可以先搓圓、然後壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別製作出人的五官）

2、幼兒動手製作，教師指導提問：“你做的是誰？”

“他是什麼樣子的？”

“他的頭髮、身子是什麼樣子的？”（指導個別能力強的孩子）

三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？爲什麼？”（引導孩子從五官整體佈局分析）

四、延伸活動：

組織幼兒在下課時製作好朋友的身子。

活動反思：

大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我瞭解人物不同面部表情的特徵，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵，遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嚐到了久違的快樂，同時給我也帶來了啓發和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂於動手，敢於創造，快樂並收穫着。

幼兒園大班美術活動教案 篇5

活動目標：

1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。

2.嘗試用水粉表現秋天的樹林，用點彩的方法表現樹葉色彩的豐富變化，並能根據畫紙背景的特點合理佈置畫面。

3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗共同作畫的樂趣。

活動準備：

1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品

2.材料：水粉顏料、調色盤、水粉筆、有背景的畫紙

3.經驗：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經驗

活動過程：

1.觀賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化

（1）欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化

指導語：現在是什麼季節？

秋天的大樹有什麼變化？

仔細看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什麼顏色的？（樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）

（2）欣賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林色彩的絢麗

指導語：秋天的樹葉有那麼多種顏色，秋天的樹林會是怎麼樣的呢？

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什麼樣的感覺？

這些樹林生長在哪裏？看上去這麼樣？

小結：秋天來了，樹的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進秋天的樹林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺。

2.欣賞繪畫作品，擴展審美經驗

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

指導語：畫家筆下秋天的樹林是什麼樣子的？

樹葉的色彩有哪些變化？

樹林中的樹木是怎樣排列構圖的？

（2）討論畫法和構圖

指導語：樹幹和樹葉是怎麼畫出來的？用的方法一樣嗎？

這片秋天的樹林，先畫什麼，再畫什麼？

小結：畫樹林時，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹幹和樹枝，然後再畫樹葉。點彩樹葉時點上一種顏色後可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密。

3.幼兒繪畫，表現秋天樹林的景物和色彩的豐富

（1）創作討論

指導語：今天我們畫秋天的樹林，看看畫紙是什麼樣的，樹林可以畫在哪裏？先畫什麼？再畫什麼？

（2）幼兒繪畫，教師指導

鼓勵幼兒嘗試用平塗和點彩的方法表現秋天樹林豐富的色彩變化

引導幼兒和同伴合作，共同構思和表現，細緻地使用繪畫材料。

4.欣賞作品，交流自己的感受

指導語：秋天的樹林有哪些好看的顏色？你是怎麼畫出來的？

幼兒園大班美術活動教案 篇6

大班藝術活動：

聰明的畫師

活動目標：

1、感知線條、圖案裝飾的美，引導幼兒運用裱花的方法來畫有趣的臉

2、鼓勵幼兒大膽創作，激發幼兒的想象力，體驗活動中帶來的樂趣

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、各種形狀的瓦片、木樁、竹筒

2、漿糊、顏料、擠花袋

活動過程：

一、引出活動，激發幼兒的興趣

（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具

二、幼兒探索使用作畫工具的方法

1、提問：你在畫的時候，發現了什麼？

2、教師小結

三、引導幼兒欣賞範例

1、以故事引出：“有趣的臉”

2、提問：什麼地方很有趣？

3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？

四、幼兒動手操作，教師巡迴指導

五、講評

1、你畫了一張怎麼樣的臉？

2、你還喜歡哪張臉？爲什麼？

教學反思：

作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園大班美術活動教案 篇7

活動目標

1.欣賞沙燕風箏，瞭解其結構及美好寓意。

2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好意願。

活動準備

經驗準備：已知部分青花紋飾的寓意

物質準備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經驗裝飾沙燕風箏。

活動難點：能夠根據自己的美好意願，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

活動過程

一、視頻導入，感受春天放風箏的快樂。

美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什麼？ （幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風箏？心情怎樣？

二、欣賞沙燕風箏，瞭解其結構及美好寓意。

1.瞭解沙燕風箏結構，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節、尾巴組成。

沙燕風箏是由哪幾個部分組成的？你們發現它的花紋有什麼獨特的地方？

2.瞭解沙燕風箏圖案象徵的美好寓意。

沙燕風箏的身上都有什麼圖案？你知道這些圖案都代表着什麼意思嗎？

教師：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意着幸福，長壽和富貴等美好的願望，將風箏放上天空，寓意着放飛夢想，希望能夠達成心願。

三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好的意願。

1．出示青花沙燕風箏，說說圖案象徵的美好寓意

今天我還帶來了一隻青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什麼？

2. 遷移孩子已有青花紋飾經驗，再次感受圖案象徵的美好寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有着美好的寓意呢？

3.出示操作材料，引發幼兒討論。

今天老師也給你們準備了沙燕風箏，你想用什麼樣的青花花紋來表達什麼美好意願？（同伴討論）

4.幼兒自由創作，教師巡迴指導

四、展示作品，同伴

1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞

你們喜歡哪隻風箏？說說爲什麼喜歡？

2.重點介紹作品表達的美好寓意

你的這隻風箏上的圖案代表什麼美好寓意呢？