幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案1

活動目的：

1、傾聽金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造，並嘗試用舞龍嬉戲的形式表現樂曲熱鬧歡躍的氣氛。

2、在配樂兒歌朗讀的關心下，學慣用兩種不同的樂器進展表演。體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

3、在樂隊表演時，既要留意與本組同伴的協作，又要留意與其他組同伴的協調。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

重難點：

體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

活動預備：

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書金蛇狂舞，豐富幼兒的有關閱歷。

2、事先學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。

3、碰鈴和圓舞板〔數量均爲幼兒人數的一半〕。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師引導幼兒完好地欣賞樂曲金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造。

教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首好玩的兒歌，師怎麼唸的？

教師引導幼兒完好地傾聽樂曲金蛇狂舞。

師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟着這首曲子的節奏念兒歌。你們認真聽一聽，找一找，可以在哪裏跟念？

教師引導幼兒分析樂曲的構造。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

師：你們唸的怎麼樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式爲兒歌打節奏，好嗎？

2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的喧鬧場面。

教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。

師：如今我們要分成紅隊和綠隊進展舞龍競賽，誰情願當紅隊隊長？誰情願當綠隊隊長？其他小伴侶你支持誰，就搬椅子坐在誰的後面。留意兩隊的人數要平均。

教師引導幼兒學慣用一隊說一句的方式念兒歌。

師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊了，可以怎麼念？

教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。

師：下面，我們帶着樂器跟着音樂參與舞龍競賽吧！

3、教師引導幼兒完好表現樂曲。

教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開頭，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裏看到過哪些動作？

教師引導幼兒完好地用動作和樂器表現樂曲。

師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來，跟着音樂一起玩一玩。

活動反思：

有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯絡到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內容之中，對於三段體構造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來仿照舞龍，也能在問題中改良動作，如前後搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對於第二局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟識，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡潔化：將幼兒分成兩組，教師擔當指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之後，幼兒很快就覺察了輪番、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚＇的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比擬深的。

在最終的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍局部，另兩組對應着表現第二段打鼓局部，在教師的手勢指揮下，合作得還比擬成功。等幼兒熟識音樂之後，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案2

設計意圖：

龍是炎黃子孫的象徵，是中國人心中神聖的形象。舞龍也是民間流傳下來的衆人皆知，又廣爲流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受羣衆，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿着舞龍的動作，樂此不疲。爲了讓孩子們進一步瞭解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

環境創設：

用綢帶、綵帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

1、引導幼兒通過反覆感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

2、感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像後，教師提問：

1、你們看到錄像裏的人們在幹什麼?爲什麼要舞龍?

2、我們現在也一起來學着舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現)

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

欣賞後，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心裏有什麼感受?

2、你最喜歡哪一部分?爲什麼?

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這麼熱鬧歡騰的音樂，還可以在什麼時候播放?

(擴展幼兒的生活經驗)

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段?”(三段)

1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂後，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎麼樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名爲A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂後，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎麼樣?我們給這一段音樂取名爲B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂後，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個)，我們給它取名爲C段。

圖譜三(略)

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體欣賞，自由表現。

1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案3

活動目標：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。

2.瞭解樂曲的三段體結構，並嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

3.熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

3.已學會兒歌。

活動過程：

一、引導幼兒回憶過新年情景。

1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年裏最熱鬧的是什麼事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年裏人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步瞭解樂曲內容和三段體結構。

1.完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年裏的樂曲和你們一起分享。

2.討論：聽了這首曲子感覺是怎麼樣的?

3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5. 第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什麼時候在舞龍燈?什麼時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6.交流：人們先是在幹什麼?接着呢?然後呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

三、嘗試創編動作表現音樂。

1.欣賞、表現第一段樂曲：

(1)欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟着第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最後的鑼鼓節奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。

3.完整欣賞、表現樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌並表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”並將雙手高舉過頭頂表示結束。

(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。

小百科：《金蛇狂舞》是聶耳於1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管絃樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節日的歡騰氣氛。2008年北京奧運會開閉幕式上就是使用的該曲作爲背景音樂來烘托奧運會這一全世界人民的節日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案4

活動目標：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。

2.瞭解樂曲的三段體結構，並嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

活動準備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

3.已學會兒歌。

活動過程：

1.引導幼兒回憶過新年情景。

（1）師：小朋友，你們覺得新年裏最熱鬧的'是什麼事情?

（2）幼兒交流。

（3）師：新年裏人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

2.完整欣賞樂曲，初步瞭解樂曲內容和三段體結構。

（1）完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年裏的樂曲和你們一起分享。

（2）討論：聽了這首曲子感覺怎麼樣?

（3）再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

（4）師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

（5）第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什麼時候在舞龍燈?什麼時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

（6）交流：人們先是在幹什麼?接着呢?然後呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

（7）第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

3.嘗試創編動作表現音樂。

（1）欣賞、表現第一段樂曲：

①欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

②個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。

③全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟着第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最後的鑼鼓節奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。

3.完整欣賞、表現樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌並表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”並將雙手高舉過頭頂表示結束。

(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛

活動延伸

準備綵帶、鞭炮、龍的等道具、民樂樂器，投入區域供孩子邊聽音樂邊欣賞。

附樂譜

幼兒園大班科學《多變的結果》優質課視頻+PPT課件+教案

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案5

教材分析

《金蛇狂舞》是一首民族管絃樂曲，由我國著名的人民音樂家聶耳創作。樂曲是“ABA＂3段體結構，旋律具有鮮明的節奏特點。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂、昂揚、奔放的情結，節奏鏘且連綿起伏：第2段爲中國曲式螺絲結頂的結構，上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風情，情歡騰激越，表現出我國傳統節日中舞龍要獅時火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進一步提高，能較準確地感受性質鮮明、結構適中的器樂曲。本活動通過引導幼兒傾聽、感受、表現樂曲，理解樂曲所表達的內容，感受樂曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。

活動目標

1、傾聽音樂，結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動了解樂曲“ABA＂的曲式結構，瞭解樂曲歡騰激越的特點。

2、嘗試用自由的即興動作表演體驗B段樂曲的對話應答和逐步縮短的樂句結構。

3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發對傳統民樂的喜愛之情。

活動準備

1、《幼兒素質發展課程？音樂》CD，教師自備節慶時舞龍、要獅的視頻，綵綢，樂器，舞龍舞獅小型表演的道具等。

2、活動前引導幼兒學習兒歌《同新春》。

活動建議

1、請幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡騰激越的特點引導幼兒專心傾聽音樂，根據樂曲的節奏和旋律展開想象。提問：聽了這首音樂，你有什麼感覺？你想到了什麼？

2、請幼兒再次欣賞樂曲，初步瞭解樂曲“ABA”的曲式結構，理解樂曲所表達的內容。幼兒欣賞樂曲時，教師通過表情、手勢，鼓勵幼兒用簡單的動作表現音樂節奏和旋律變化，感受兩段音樂的不同風格。提問：你認爲這段音樂分幾部分？

3、請幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動作表演體驗A段鏗鏘歡快、

B段對話應答和逐步縮短的樂句特點。

（1）播放A段音樂，引導幼兒交流並進行表現。

提問：想一想，人們可能在幹什麼？可以用什麼動作來表現？

小結：這是一首表現各種喜慶活動的曲子，我們可以用簡單的用綢、十字步跳躍等動作進行表現。

（2）播放B段音樂，引導幼兒交流並進行表現。

提問：這段音樂聽起來有什麼特點？像在幹什麼？請小朋友們邊聽音樂邊朗通詩歌《鬧新春》吧。

引導幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試將學過的兒歌〖鬧新春》與B段音樂相匹配進一步感受

B段對話應答和樂句縮短的特點。

鼓勵幼兒念兒歌時輔以拍腿、拍肩等動作來感受節奏變化。

4、引導幼兒完整地表現樂曲，感受樂曲熱烈喜慶的氛圍，激發幼兒對傳統民樂的喜愛。引導幼兒結伴協商，想象音樂情節，根據已有經驗和興趣選擇表現方式合作

演，如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等，進一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍，激發幼兒對傳統民樂的喜愛之情。

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案6

活動目標

1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，並嘗試用舞龍遊戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。

2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。重難點體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

活動準備

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"

3、碰鈴和圓舞板（數量均爲幼兒人數的一半）。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎麼唸的？

教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟着這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪裏跟念？

教師引導幼兒分析樂曲的結構。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

師：你們唸的怎麼樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式爲兒歌打節奏，好嗎？

2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。

教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。

師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰願意當紅隊隊長？誰願意當綠隊隊長？其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的後面。注意兩隊的人數要平均。

教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。

師：剛纔我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎麼念？

教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。

師：下面，我們帶着樂器跟着音樂參加舞龍比賽吧！

3、教師引導幼兒完整表現樂曲。

教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裏看到過哪些動作？

教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

師：現在我們把舞龍的遊戲連起來，跟着音樂一起玩一玩。

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案7

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

(2)幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

小百科：1934年春，聶耳先生在在百代唱片公司負責成立民族音樂樂隊，灌製民樂唱片。樂隊初創時，聶耳便根據家鄉昆明的傳統曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案8

一、教學目標

1、通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。

2、使學生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂，培養學生熱愛民族音樂的情感，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、教學重點

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，瞭解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現力。

三、教學難點

如何讓學生富有生趣地、自主地、輕鬆地進行欣賞並積極參與民族打擊樂器的演奏活動。

四、教學準備

1、打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。

2、教學課件。

五、教學過程

（一）感受身邊音樂

1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。

2、作曲者介紹。

人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特徵和時代精神。下面，我們來欣賞他根據民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

（二）走近民樂經典

1、初聽樂曲，感知基本情緒。

2、認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。

3、討論鑼鼓音樂的特點及用途：

①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現節日的喜慶。

②用於指揮，統一步伐。

③常用於戲曲中的伴奏。

（三）享受探究樂趣深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

（四）體驗成功喜悅

1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。

2、小組活動，配合練習。

3、動一動，走一走。和着鑼鼓音樂有序地走出教室。

幼兒園大班音樂《金蛇狂舞》教案9

音樂欣賞：

《金蛇狂舞》

活動目標：

1、結合舞獅子、耍龍舟等傳統文化活動，產生對民族文化的喜愛之情；

2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表達自己對樂曲的理解；

3、體驗樂曲歡樂、熱鬧的情緒性質，初步瞭解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動重點：

通過反覆感受音樂，體驗樂曲歡樂奔放的情緒，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

活動難點：

感知B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動準備：

1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅有一定的認知經驗，幼兒已經會唱《金蛇狂舞》

2、物質準備：龍頭飾、綵綢、課件

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒的興趣

二、欣賞音樂，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒

三、完整表現對樂曲的感知

1、創設一個熱鬧、歡快的氛圍，在活動室裏掛滿紅燈籠、綵帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》

2、提問：小朋友們，我們傳統的節日春節馬上就要到了，你知道中國人會用哪些獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

1、完整欣賞，感受樂曲情緒。

（1）播放無聲課件，民間舞龍的歡慶場面。

師：小朋友們啊，仔細看看錄像里人們都在幹什麼？

提問：現在老師請小朋友們說說，你看到了什麼？人們的表情是什麼樣的？

你感覺這段錄像少了什麼？（這段錄像沒有聲音）

（2）播放課件，通過視聽結合的方式帶領幼兒完整的感受一遍音樂。

師：聽了音樂你有什麼感覺？想做什麼？想在什麼時候聽這段音樂呢？

（3）小結：這首音樂的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們歡慶節日的熱鬧場面。

2、分段欣賞，動作表現。

（1）配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗歌曲應答結構

播放音樂，啓發思維：聽了這段音樂，你有什麼感覺？裏面有幾種樂器在演奏？他們像在做什麼？

請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕爲其伴奏。

將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最後的一段隨鑼鼓節奏一起朗誦。

配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

（2）欣賞A段音樂。

聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈情景（鼓勵各組間繞行、穿插）

1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話結合表現樂曲。

提問：小朋友們，這首音樂有幾段啊？我們應該怎樣表演？

2、爲B段創編獅子舞，兩組任然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處爲全體表演。

3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。

幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A段處表演，B段按2方案進行。

自我評價：

活動內容豐富

遊戲貫穿始終

注重幼兒表現

開放性問題不可少，但是也相對的使活動的難度加大，因爲幼兒的思維的活躍性很強。

附：兒歌《金蛇狂舞》

一二三四五六七，七六五四三二一；

正月裏來鬧新春，龍燈耍的快又急；

一二三四五，來跳獅子舞；

一二三，來敲鼓；

三二一，來打鼓；

敲鑼，打鼓；

咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。