【精華】幼兒園大班教案範文合集5篇

作爲一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路：

在主題活動《我是人》的二級主題“了不起的人”中，我們設計了一份調查問卷，其中有一個問題是：你覺得哪些人很了不起。在34份問卷中有29 名幼兒提到在自己心目中覺得劉翔很了不起，究其原因可能幼兒從媒體、父母處頻繁地接收到“劉翔獲得世界冠軍”這樣的信息，也是孩子比較感興趣的點，所以我們就從“世界冠軍劉翔”入手，讓幼兒體驗到人的了不起，激發幼兒初步的民族自豪感。

活動目標：

1、在說說講講了不起的人過程中，瞭解有關劉翔的一些故事。

2、體驗時間的長短，懂得珍惜時間的重要。

活動準備：

劉翔比賽時的衝刺錄象；奪冠、披國旗等照片一組；遊戲材料若干；記分牌

活動過程：

一、了不起的人

1、師：最近，我們收集了許多了不起的人的故事。你知道哪些人最了不起，爲什麼？（幼兒介紹）

2、幼兒之間相互介紹了不起的人。

3、教師：有古代的偉人，現代的名人，還有我們喜歡的運動員。

二、劉翔的故事

1、觀看劉翔4雅典奧運會錄像

（1）這個錄像中說了一件什麼事情？

（2）劉翔得了第幾名呢？你是怎樣看出來的？

2、觀看錄像第二，並提出問題：

（1）你最喜歡哪個鏡頭，爲什麼？

（2）幼兒討論交流，教師引導（幼兒說到的鏡頭，教師用圖片讓幼兒回憶）

（3）師：劉翔的確是個了不起的人，爲我們人爭光。

三、12.88的體驗操作

1、劉翔打破世界記錄的成績是多少？（12.88）。那麼，劉翔在12.88能跨欄110米，我們在12.88中能做些什麼事呢？

2、教師介紹材料：（彈子——夾彈子；毛豆——剝毛豆；積木——疊積木；毛巾——折毛巾）

3、老師出示秒錶，這是什麼？（秒錶）用來做什麼？（記錄時間）

4、那麼，比賽時一定要做到什麼？（公正）

5、12.88秒的操作體驗（教師壓秒錶，幼兒做遊戲）

6、交流：我在12.88中做了些什麼？（我在12.88中折了××毛巾）

7、師：原來，12.88可以做這麼多事情。那麼，平時我們也要珍惜時間，能作更多的事情，學更多的本領。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1．學會仔細觀察畫面，並找出適當的語句描述畫面。

2．練習說長長句，把語句說得更長。

活動準備

1．大書(遮蔽文字)。

2．老師自備字卡。

3．小動物形象圖卡。

活動過程

一、熟悉故事

1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》後按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，教師可稍作停頓，做適當的肢體語言引導，直至封底。

2．提問：你看到什麼?每隻獅子出場時有什麼不同?

3．出示相應的句卡，教師示範朗讀，引導幼兒理解文字。

4．分析畫面與語句之間的對應關係，把語句放入相應的頁面中。

(1)老師隨意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀，集體找。

(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對錯。

5．與大書原有的文字對照，確認準確的答案後，師生共讀。

6．理解“與衆不同”，並讓幼兒用“與衆不同”說一句話。

二、幼兒讀小書

1．幼兒讀小書(進行習慣的培養)。

2．“開火車”遊戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓勵幼兒說得更長。

三、遊戲“長長句”

讓幼兒摸口袋裏的圖片(以動物爲主)，並用一句長長的話來描述摸到的東西。

活動特色

1．此活動設計環環緊扣，層次清晰。通過巧妙的構思，爲幼兒創設了豐富的語言環境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發了幼兒主動和老師、同伴交流的願望，促進了幼兒語言的發展。

2．“長長句”的形式由簡到難，既適應了幼兒思維發展的規律，又解決了不同層次幼兒學習的需要。例如“獅子”“一隻大獅子”“一隻戴王冠的大獅子”“一隻戴王冠的大獅子王”……

3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。

4．句卡中重點學習的漢字採用彩色字，起到了提示的.作用，可降低幼兒認字的難度。

5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言遊戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習慣。

6．“摸口袋”說句子是一個非常吸引幼兒的遊戲。幼兒喜歡動物，都願意用所學的句式爲小動物說一句很長的話，達到了預期的教學效果。

幼兒園大班教案 篇3

［活動背景］

從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要一環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷一事，爲幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，瞭解雨的特徵，獲取有關雨的信息之後，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。

［活動實錄］

（一）活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

（二）活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。

（三）活動過程：

1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。

師：這是什麼？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

幼A：那件黃色的雨衣是我的。

幼B：那個是我的。

（教師手指雨衣，雨靴再問是什麼？)

幼C：這些是雨衣和雨靴。

師：爲什麼今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？

幼A：在下雨。

幼B：今天在下雨。

師小結：對，因爲今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？

幼A：上面落下來的。

幼B：從天上落下來的。

師：雨落下來的時候是什麼樣子的，小朋友知道嗎？

幼A：是一滴一滴的。

幼B：是一根一根的。

幼C：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。

師：那你們知道什麼時候雨是一滴一滴的，什麼時候雨是一根一根落下來的？

幼A：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。

師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果颳着風的話，雨還會斜着落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）

2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。

（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進一步的了

不錯的解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。

師：剛纔我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好

師：先畫什麼樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）

師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）

教師邊示範畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，颳大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛纔我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟着老師一起練習畫下雨。

教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。

4、幼兒大膽作畫，教師指導。

（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然後畫颳風時的雨。

（2）幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

5、展示交流。

（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。

（2）師：你喜歡哪張作品，爲什麼？（引導幼兒大膽講述）

（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節，都成了同伴讚揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）

6、活動延伸。

幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

［活動評價］

這一活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，並鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和願望。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。

2、嘗試運用點、線大膽創作，能較好地表現自己喜歡的事物。

3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備

1、 幼兒已經初步瞭解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創作的經驗。

2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內容與意境。

教師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。

(1)欣賞《小鳥天堂》。

教師：這幅畫畫的是什麼地方？你是怎麼看出來的？畫上還有什麼？這些小鳥在樹林裏幹什麼？心情怎麼樣？

(2)欣賞《城市》。

教師：這幅畫畫了什麼？你是怎麼看出來的？這些彩色的點可能是什麼？如果你就住在這個城市裏，你會感覺怎麼樣？

(3)欣賞《花草地》。

教師：畫上畫了什麼？這可能是什麼季節的花？

2、通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。

(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什麼？

(2)教師小結：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這裏還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什麼，在這些畫裏奇妙的點和線又變成了什麼。

(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫裏，奇妙的點和線又變成了什麼。

3、幼兒創作。

教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什麼？怎麼畫？

4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

教師：你讓奇妙的點和線變成了什麼？誰願意來說一說？

【評析】 該活動通過欣賞大量的吳冠中的作品，使幼兒在體會點與線奇妙運用的同時，拓寬了思維，激發了想象與創作的熱情。在合作繪畫時，教師應注意引導幼兒尋找彼此想法一致的同伴配對合作（可以兩兩合作，也可以更多），對於不願意合作的幼兒也不勉強。合作繪畫前，教師應提醒幼兒討論好各自負責完成的部分，合理分工，讓幼兒明白在合作過程中需要彼此協商、謙讓與包容。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。

2、學習邊看圖書邊學講故事。

3、嘗試運用多種技能製作各種“小屋”，發揮想象和創造能力，提高動手製作能力。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖（自繪）。

3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。

活動過程

環節一：理解故事

1、出示水盆中的漂流屋，激發幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友快過來看看水裏漂來的是什麼呀？

幼：像個小房子；還有窗戶呢？

幼：老師，這個小房子是誰做的？

幼：這麼小，誰住得進去呀？老師，這給誰住呀？

師：小朋友有這麼多的問題啊！那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎？聽完小朋友就知道了。

2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什麼呢？

幼：漂流屋

師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎？你喜歡故事中哪些人物？爲什麼喜歡呢？鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。

3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。

師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎？老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢？

提問（穿插於邊看邊學講故事中）：是誰發現了漂流屋？青蛙有沒有獨佔了漂流屋？河邊的小動物分別用什麼做屋子？小動物們在漂流屋裏幹什麼？漂流屋原來的主人是誰？小兄妹發現漂流屋時心情怎麼樣？當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？

4、組織幼兒討論：

師：青蛙和光着腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎麼做的？

幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。

幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋裏。

師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以後要怎麼向他們學習呢？（教師指導幼兒講述）

環節二：製作漂流屋

5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試製作漂流屋。

師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢？

幼：老師，我想送給您；我想送給小松鼠；我想送給爸爸可以嗎？……

師：大家可以自己製作，也可以找朋友商量以後合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。（幼兒動手製作時教師從旁指導協助完成）

6、欣賞作品，互贈作品。

活動點評：

本次活動中以柚皮製作的精美小屋出現，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。

教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕鬆學習，寓教於樂，掌握故事寓意。

小百科：漂流最初起源於愛斯基摩人的皮船和中國的竹木筏，但那時候都是爲了滿足人們的生活和生存需要。漂流成爲一項真正的戶外運動，是在二戰之後纔開始發展起來的，一些喜歡戶外活動的人嘗試着把退役的充氣橡皮艇作爲漂流工具，逐漸演變成今天的水上漂流運動。