【精選】幼兒園中班語言教案五篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

２、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

３、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備

表演臺、VCD、錄像等。

活動過程

１、導入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

２、手勢像什麼

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

３、看手勢編故事

T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

①看手勢表演故事。

②幼兒根據手勢自由編故事。

③講述故事。

４、聯繫生活，學做手勢。

①聯繫幼兒看過的手勢，提問：

T：還有哪些人只能用手勢來說話？

你還在哪裏見過？

爲什麼要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

T：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？（幼兒學做）

５、結束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

幼兒園中班語言活動教案――會說話的手

幼兒園中班語言教案 篇2

【活動目標】

1、引導幼兒體驗與分享節日的快樂。

2、發展與鍛鍊幼兒的口語表達能力。

3、幫助幼兒初步瞭解春節的風俗習慣，豐富幼兒生活經驗，嘗試用多種表達情感。

【活動準備】

1、把教室佈置成過年的氣氛，創設寬鬆、自由、熱烈的氛圍。

2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾（爸爸媽媽寶寶）、表演材料。

3、幼兒自帶和家人一起製作的有關過年的圖畫。

4、歌曲《拜年》錄像帶，綵綢、鑼鼓等表演材料。

【活動重難點】

有條理地清楚地表達。

【活動過程】

（—）開始部分。

1、小朋友們看今天咱教室像是過什麼節日的呀？小朋友答：過春節。

2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節的。

3、傾聽故事《過年》，可結合音像資料引導幼兒瞭解中國北方、南方過年的一些習俗趣事。

（二）進行部分。

1、教師提問小朋友動動自己的小腦袋想想“過春節”了。

（1）自己和家裏人是如何過的？如：全家人吃年夜飯的情景等。

（2）春節裏有哪些事自己最開心？如：爸爸、媽媽爲自己準備的新衣服，去長輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啓發幼兒有條理清楚的表達。

2、設置場景玩表演遊戲：拜年。

幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發揮表演娃娃家是怎麼過年的？怎樣拜年的？

【活動結束】

把小朋友們製作的畫貼在咱的教室。活動自然結束，表揚大膽講述的幼兒。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3.感受與好朋友共同分享的快樂。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

1.背景圖一幅，多媒體課件。

2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什麼(房子、大樹、花草)

房子是什麼顏色的呢?(金色的房子，紅的牆，綠的窗)

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，並動腦筋回答問題

1.故事裏有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。

2.這是一座什麼樣的房子?(紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)

3.房子裏住着誰?(小姑娘)

4.小羊見了小姑娘的房子是怎麼說的?

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

學習詞語：亮堂堂。

5.還有哪些動物也這麼說?(小鳥、小狗、小猴)

6.小姑娘聽了心裏怎麼樣?(真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)

7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子裏玩，它們都是怎麼說的呢?

小姑娘，讓我進去玩玩吧!

8.小姑娘是怎麼說的呢?

對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的!

對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的!

對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!

9.小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣?(悶極了)那麼房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧。

三、瞭解小姑娘態度轉變的原因

小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎?(不快樂)

小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎?(快樂極了)

小結：小朋友要與同班友好相處，讓夥伴們來分享自己的快樂才快樂!

四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內容

1.提問：你喜歡小姑娘嘛?爲什麼?

2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時誇獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”裏做客時熱情和迫切的'語氣等。

3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1、理解古力和古拉，並把蛋變成蛋糕的樂趣，觀察畫面，敢於表達。

2、感受古力和古拉一起動腦筋想辦法的快樂。

活動準備

1、古力和古拉的PPT；

2、歡快的音樂。

活動過程

一、開始部分：

哇，小朋友們今天教室裏來了這麼多的客人老師，那先請小朋友們和客人老師打招呼吧（幼兒和老師們熱情的打招呼）今天啊，不光是來了很多的客人老師，老師我今天還帶來了兩位好朋友。

二、基本過程：

你們瞧（出示古力和古拉的圖片）他們是誰啊？（幼兒回答）他們還有一個非常洋氣的名字呢，他們的名字是古力和古拉，他們是一對非常好的朋友，每天都在一起，瞧，他們今天又出去了。他們走着走了，咦？發現了一個什麼呢？（出示雞蛋的圖片）提問幼兒：這是什麼呢？（雞蛋）哇，這麼大的雞蛋你們覺的可以幹什麼呢？（幼兒充分發揮想象力）哎呀，這個大雞蛋可以做這麼多的東西，那麼，今天我們就來做個大蛋糕你們覺着怎麼樣？（幼兒回答）可是，古力和古拉有一個問題，這麼大的蛋糕怎麼拿回家呢？你們有沒有好的辦法呢？（幼兒回答）你們這麼厲害啊，那咱們一看古力和古拉想到什麼辦法呢？（出示古力和古拉運送雞蛋的圖片，一共四幅圖片，請幼兒一個一個的觀看，並說出可行與不可行）原來這些辦法都不可以，那怎麼辦呢？這個可是難不住兩隻小老鼠哦，你們瞧（出示古力和古拉把做蛋糕的工具運送到蛋糕的地方）他們想出了什麼辦法呢？（幼兒觀察圖片回答）哦，原來兩隻小老鼠把做蛋糕的工具都拿出來了，這個辦法不錯哦，那我們和古力和古拉一起做蛋糕吧，播放音樂和幼兒一起做蛋糕，你們覺的做蛋糕要先加什麼呢？（幼兒回答）你們想做什麼樣的蛋糕就做什麼樣的。漂亮的蛋糕做好了，那做好的蛋糕下一步幹什麼呢？（出示烘烤的照片）哇，好香啊，你們聞道了嗎？瞧瞧這麼香的蛋糕把森林裏的小動物們全都招過來了，（出示一起分享蛋糕圖片）他們在幹什麼呢？（幼兒回答）這個大大的蛋糕這些小動物們吃了心理課高興啦，古力和古拉的心理也非常的開心，這一次問題又來了（出示用完工具的圖片）那這些工具要怎麼辦呢？你們有沒有好辦法呢？（請幼兒回答）咱們一看古力和古拉是怎麼樣做的（出示蛋殼車的圖片）咦，他們是怎麼樣做的啊？（幼兒回答）哦，原來他們是做了一個蛋殼車啊，把所有的東西全都運回家了，這一天過的真的是太棒了。

三、結束部分：

兩個好朋友古力和古拉，真的是太棒了，這個好聽的故事，我希望小朋友們可以和你的好朋友和爸爸媽媽一起分享，你們說好嗎？

活動反思

首先對這一節課來說，看着視頻老師的語言組織上和上課的表情，是我需要學習的，老師上課的語言很簡潔，每一句話都是幹練明確，而我上課的時候總是會問一些幼兒無關緊要的問題，比如：我要上這一節課，開始出示圖片的時候我會說，這是兩隻小老鼠，對嗎？直接把圖片上展示的內容說出，而不是讓幼兒去觀察，還有總是會說：“是不是啊？對不對啊？這樣的字句，這是我存在最大的問題。

孩子們一定都會喜歡有聲有色的故事或者是一節課，那麼我在上課的時候都是一個表情從開始到結束，老師的表情也是我要學習和改正的。

對於這一節課來說，按照視頻模仿下來的，還算不錯，但是在出示古力和古拉是怎麼把雞蛋運回家的這一環節，我省略的很多，每一個圖片沒有讓幼兒仔細的觀察，很着急的就一帶而過，可能會讓孩子們有所困惑爲什麼是不可以的。上課很着急這也是我的一大缺點，沒有耐心讓幼兒有足夠的時候去觀察圖片或着是在進行某一個環節的時候總是想着快點進行下一個環節導致是我來題幼兒說出。

通過這一次的學習，我的收穫也是很多的，以後要經常看看視頻聽聽老師的課，從中學習補自己的不足。

幼兒園中班語言教案 篇5

作品分析：

《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗範疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，雲朵爲大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的經驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！

作者在結尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有餘蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易於爲幼兒所喜愛和接受。

活動目標：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

（2）教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關係。

（3）教幼兒按照詩歌的重複結構仿編，將個人的經驗想象用 詩歌的形式表現出來。

活動準備；

1、根據詩歌內容，製作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程：

第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關係，初步感受詩歌中的內在情緒。

①教師以提問的方式，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌裏都說了誰的家，是怎樣說的？

②接着教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的雲朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最後一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯繫。如，教師問：爲什麼說，藍色的大海，是珊瑚的家？爲什麼說，黑色的雲朵，是大雨的家？爲什麼說，深深的地下，是石油的家？爲什麼說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最後，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。

第二層次：進一步理解詩歌這個層次可採用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發的，通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

(1)詩歌表演通過動作形態、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的"家"，並用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的"家"。

第三層次：遷移詩歌的經驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經驗，再現出來，爲第四層次的活動作準備。可以採取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現一幅"家"的圖畫。

第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經驗，用詩歌的語言表現出來。

(1)教師帶領幼兒回憶並複習詩歌。然後請全體幼兒一齊朗誦詩歌，並讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯繫。

(2)激發幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示範，再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然後請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最後，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結束整個活動。

教學效果評價：

這是採用文學網絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式後又豐富了有關的大量知識經驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經驗和想象編出一段"家"的詩歌。

最後全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內容和語言並不複雜，因此不需要用太複雜的教具材料，因爲幼兒已能根據詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

教學流程圖爲；激發興趣---自由探索---動手操作---創編詩歌教學反思：

在實施過程中，我首先根據詩歌的內容製作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現場效果可以看出本節課教學與傳統的詩歌教學有着令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的雲朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！