【精華】幼兒園中班語言教案10篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、體會和感受小熊對樹木的愛護、珍惜的情感。

2、瞭解樹在不同的季節中的變化。

活動準備

1、圖片-四季樹木,小熊

2、人手錶格一張。

活動過程

一、聽故事，感受樹木的季節變化。

1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

2、提問：

小熊爲什麼捨不得砍樹呢?

你覺得哪個季節的樹最美呢?

你們願意去參觀小熊的樹林嗎?

二、幼兒的數數活動。

1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。

2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進行自由的參觀活動，並對每張圖片進行數數及記錄的活動。

三、覈對答案、提升經驗。

1、請填完表格的幼兒坐好，教師請幼兒來一起檢查答案。

2、教師：小熊很感謝大家幫了它的忙，爲了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護樹木的標誌。

3、教師出示各種標誌，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標誌。

4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應該怎麼數?

5、啓發幼兒根據形狀和顏色來數數。

四、結束活動。

1、我們今天已經參觀過小熊的樹林了，現在我們一起帶小熊去看看我們學校的樹，好嗎?

2、教師帶幼兒到室外。

故事：小熊住山洞

小熊一家住在山洞裏.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."

春天,小熊走進樹林.樹上長滿了綠葉,他捨不得砍.

夏天,小熊又走進了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊捨不得砍.

秋天,小熊走進樹林.樹上掛滿了果實,小熊捨不得砍.

冬天,小熊走進了樹林.樹上站着許多小鳥,小熊捨不得砍.

一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞裏......

樹林裏的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發現了什麼？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、T：你認爲數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題

——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？

——大月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較小？

——最小的月是幾月？爲什麼二月房子是最小的？

四、學習查看年曆的方法。

1、認識日曆、檯曆和掛曆。

2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（“五一”勞動節、“六一”兒童節）。

幼兒園中班語言教案 篇3

【活動目標】：1、培養幼兒會用語言自我介紹。2、學編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡單的數字概念。

【活動準備】：1、投影儀和有關圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

【活動過程】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統計家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）

我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）

2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人，爺爺歲數大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

5、幼兒學習兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導幼兒有節奏地念兒歌。

【活動延伸】：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據自己想法開展遊戲。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1.傾聽故事，理解並說出辛巴勇敢行爲表現

2.感受好朋友間的友情

活動準備：掛圖11號

活動過程：

一、故事引入

小朋友有沒有見過獅子？你喜歡獅子嗎？我們來一起聽一個關於小獅子的故事。

二、結合掛圖，逐段講述故事

1.講述故事第一段。

問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜歡做的事情是什麼？

2.講述故事第二段。

問:從圖上看，辛巴它們遇到了什麼？

辛巴它們該怎麼辦呢？小朋友幫它們想想辦法吧。

3.講述第三自然段。

問：辛巴和賓波想了一個什麼辦法？

猴子幹什麼去了？烏鴉會做什麼呢？接下來會發生什麼事呢？

4.講述故事第四自然段。

問：哪些朋友來幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？

三、教師是完整教師故事一遍

問：你認爲辛巴是一隻怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行爲？（引導幼兒說出故事中表現辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它並沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果後來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波，你覺得會發生什麼？你們有好朋友嗎？有過什麼讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧

(結束)

反思

獅子王辛巴這部動畫片比較老，很多小朋友都沒看過，當我提問引題的時候，大多的小朋友都知識說出了獅子的外型特徵，對於它的故事完全不知道。分段講述時，小朋友都能通過圖片理解其內容，通過故事他們總結出了辛巴是隻勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險時不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這隻小獅子，在中飯後的休息時間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。

幼兒園中班語言教案 篇5

一、活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內容，並表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

二、活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

（一）導入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐狸)

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河裏，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河裏，心裏會怎麼想?會說些什麼呢?

（二）引出故事：

師：今天，老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天，小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水裏，小兔在水裏掙扎着，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作鬥爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水裏掙扎着。這時狐狸看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎麼辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎麼辦纔好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水裏，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐狸，並告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什麼?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎麼做的呢小山羊?

師：請一個小朋友上來表演。

師：剛我們聽了故事裏，小猴子和小狐狸也想了辦法，可是它們是怎麼做的呢?我們再來聽一遍故事。

（三）第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水後，小猴怎麼說的?(出示字詞“安慰”)

師：你會用安慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以後，小兔子還是在水裏掙扎着對不對?

師：小狐狸看見小兔子落水後，它是怎麼說的，怎麼做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。爲什麼?

師：那麼小山羊來後，它不會游泳，它看見小兔落到了河裏，它是怎麼樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?

師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?爲什麼?

師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河裏了，你會用什麼辦法去就小兔?

（四）分組表演。

師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事裏，老師是怎麼對它們說的啊?

師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、觀察畫面，理解講述畫面內容，知道要愛護花草樹木的道理。

2、根據教師提問的線索，把握講述的思路，學習大膽地講述。

3、積極參與討論，願意表達自己多作品中任務的看法。

活動準備：

《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

幼兒會唱歌《春天來了》。

活動過程：

一、創設講述情景，引出講述內容。

講師：小朋友，你會哭嗎？你在什麼情況下哭的？你會笑嗎？什麼時候你會笑？

教師：你知道嗎，有一羣花草樹木難過地哭了，後來又開心地笑了，你知道這是爲什麼?嗎請你看一看圖畫，再告訴我好嗎？

二、幼兒自主講述畫面內容。

引導幼兒打開《幼兒用書》，啓發幼兒看圖說說：畫面上面有誰？他們在做什麼？花草樹木爲什麼哭了?後來又爲什麼笑了？

幼兒獨立閱讀畫面，鼓勵幼兒輕聲與同伴交流自己對畫面的認識。

請個別幼兒在集體面前講述。

三、用實物展示儀放大幼兒用書，聽過提問的方式，引導幼兒看圖講述。

教師：春天來了，草兒綠了，花兒開了。樹葉發芽了。誰來了?他們在做什麼？花草樹木的表情是怎樣的？

教師：後來，誰來了?他們又在做什麼？花草樹木的表情又是怎樣的？

鼓勵幼兒和教師一起完整地講述畫面內容。

四、圍繞重點討論，幫助幼兒進一步理解講述內容。

教師：爲什麼花草樹木會難過的哭了？

教師：後來，爲什麼花草樹木又開心地笑了？

教師：你喜歡小猴、小狗和小熊？還是喜歡小鳥、蜜蜂和小朋友？爲什麼？

教師：我們小朋友應該怎樣愛護花草樹木呢？

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

1.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。

2.感受家的溫暖與快樂。

活動準備

1.《一座小房子》教學掛圖、語言cd(盒帶)。

2.幼兒學習資源2第1~5頁。

活動過程

(一)鼓勵幼兒根據已有經驗討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什麼樣的'?房子裏都住着誰?他們在房子裏都做什麼事情?

(二)引導幼兒理解故事內容，感受小房子的溫暖。

1.結合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。

(1)出示故事首頁，觀察瞭解故事主人公小房子的心情。

提問：猜猜這是誰的家?小房子爲什麼不開心?

(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內容，嘗試推理故事的發展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什麼呢?他們會怎麼回答呢?

(3)觀察小房子的表情變化。

2.聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪裏可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?

3.觀看掛圖，大膽表述故事後半部分的情節發展變化。

小房子迎來了誰?他們都在小房子裏做什麼?

小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?

4.展開故事結尾，鼓勵幼兒大膽表達，並感受家的溫暖。

(1)引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?爲什麼?

(2)小結：因爲在這座房子裏發生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

(三)結合生活實際，感受自己家的溫暖。

(1)引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子裏的幸福事情有哪些?

(2)小結：小朋友也有一個溫暖的家，家裏有爸爸、媽 媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

活動延伸

1.將故事投放到閱讀區中，鼓勵幼兒在區域活動時大膽與同伴講述故事內容。

2.請幼兒回到家中給爸爸媽 媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗爲家人做事的快樂。

幼兒園中班語言教案 篇8

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說並得到積極應答的環境。”因此，我選擇了情節簡單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養他們對文學作品的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話。

2、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人爲樂的精神。

活動準備：

小豬、小鳥、狐狸、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一隻、花一束，PPT。

活動過程：

一、導入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林裏玩的時候發現了一個紅紅的東西，它像什麼?可以用來做什麼?小豬發現了這個會怎麼做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容。

提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什麼了嗎?(靴子)是誰在森林裏撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對着誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，並依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好。現在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病爲什麼一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?爲什麼喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人爲樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什麼樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什麼樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?

小結：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人爲樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什麼小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手裏拿一隻靴子，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?)

小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

１、初步瞭解骨骼的作用，知道基本的種類；

２、對人體奧祕感覺興趣。

活動準備：布袋木偶、邀請園內醫生或做醫務工作的家長來園參與活動。

活動過程：

一、骨骼在哪裏？

（１）幼兒自行或互相摸、捏身體各個部位，找出哪些部位有骨骼。

（２）醫務人員結合人體骨骼模型說出主要部位骨骼名稱，幼兒指出相應的位置。

二、骨骼本領大。

（１）醫務人員介紹人體主要骨骼的作用：頭骨保護大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體，胸骨、肋骨保護內臟。

（２）出示布袋木偶，引發幼兒討論，如果人體沒有骨骼的支撐會怎麼樣？（如果沒有骨骼，身體就會像一個軟軟的袋子，什麼事也做不成了。）

三、保護骨骼。

（１）幼兒自由討論：怎麼保護骨骼，使骨骼長得很結實、健壯？

（２）師幼共同小結保護骨骼的正確方法：堅持鍛鍊，多曬太陽，多吃含鈣食品，姿勢正確，不從高處往下跳。

活動建議：

（１）可以利用圖片，讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子，主要分佈在身體的什麼位置。

（２）合理調配幼兒的膳食，保證幼兒生長所需要的營養量，及時提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢，並幫助幼兒糾正不正確的姿勢。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標

1、幼兒仔細觀察讀本的畫面信息。

2、熟悉讀本中的文字，掌握形容詞和反義詞的使用。

活動準備

大書（把書上面的文字信息遮好）

活動過程

一、組織幼兒安靜做好，出示大書封面，請幼兒仔細觀察畫面信息。

老師：孩子們，你們都看到了什麼？他們要幹什麼去？ （孩子們根據上節課活動經驗的豐富，能夠根據換面信息去回答問題）。

二、逐頁出1至6頁請幼兒仔細觀察圖畫中體現出來的信息，重點觀察每一頁中鞋子的特徵，引導幼兒能用一個形容詞來描述鞋子。

老師：土土選擇的鞋子都是什麼樣子的？他們適合土土穿嗎？爲什麼不適合呢？引導幼兒用一個詞來描述土土選擇的每一雙鞋子。

三、出示第7頁和第8頁，請幼兒觀察土土選擇的鞋子，跟以上選擇的有什麼不同？觀察他和末末的神態。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應該用一個什麼詞來形容合適的鞋子？土土會對末末說什麼？末末又在幹什麼？要是末末也要買鞋，你會怎樣幫助他？

四、教師向幼兒展示大書的文字，帶領幼兒清晰、正確的朗讀文字。引導幼兒學習反義詞，會用多個形容詞來描述同一個物體。

五、活動結束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”。