幼兒園大班數學教案《好朋友》
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案《好朋友》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學教案《好朋友》1
活動目標：
1、複習4以內的組成，初步學習4以內的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質材料準備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數學（5）
活動過程：
一、教師帶幼兒做碰球遊戲，複習4以內的組成
1.教師交代碰球遊戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來碰球遊戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習。
3.和幼兒正式玩碰球遊戲。
二、帶幼兒學習4以內的加法，認識"+、="
1.教師邊出示課件，邊根據應用題引導幼兒列算式。
（1）幼兒園裏來了一個西藏小朋友，後來又來了兩個新疆小朋友，現在一共來了幾個好朋友？
（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答後，播放"+、="符號卡片，並把其放在"1、2、3"數字中，形成算式：1+2=3
（3）小結："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛纔的事情。
（4）帶幼兒學念算式：1+2=3
2.繼續出示課件，帶幼兒練習4以內的其他加法算式。
（1）媽媽買了1個青蘋果，又買了1個紅蘋果，她一共買了幾個蘋果？這個算式該怎麼列？（1+1=2）
（2）水果店裏進了1個梨，後來又進了3個梨，水果店一共進了幾個梨呢？（1+3=4）
（3）明明先買了2朵花，後來又買了2朵，現在他有幾朵花？（2+2=4）
三、帶幼兒學習4以內的減法
1.教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法
（1）花園裏有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩幾個小朋友在跳舞呢？
（2）師：剩下2，這個數字是怎麼來得呢？
（3）出示"-"，帶幼兒認識並理解意義，形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習4以內其他減法算式。
（1）花園裏有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾隻？（4-1=3）
（2）體育室裏有4只籃球，借走了3只，還有幾隻？（4-3=1）
3.請幼兒嘗試根據算式編簡單地應用題。
（1）3+1=4（2）2-1=1
四、組織幼兒操作練習
1.教師簡單介紹作業。
2.指導幼兒做練習。
3.帶幼兒檢查作業。
活動反思：
第三週的星期五，我組織幼兒進行了數學活動《來了幾個好朋友》。目標是1、複習4以內數的組成，初步學習4以內數的加減。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經有一定的數學經驗，活動開始，進行了4以內數的組成，通過“碰球”遊戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以後，及時進行引導，通過出示一道簡單的應用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀察後用語言表達出來，然後讓幼兒在遊戲的操作演示中體驗並感知加法的意義，同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現實生活反而有興趣，他們有慾望去探索、去發現生活中的奧祕。所以，我們選擇的演示內容要貼近孩子的生活。
在學習4以內數的減法時，方法基本和加法相同，幼兒基本上會根據直觀圖計算4以內的減法，但是在看圖的時候我特別強調，在做減法的時候一定要把圖上的總數一起算進去，不要只看一部分，比如在操作練習題上，有一些小動物的身體或頭是轉過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時候就已經把這些轉頭的不算在總數裏了，經常會犯同樣的錯誤：用剩下的來減去離開的。
在集體活動時，幼兒的表現都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習時也出現了一些小問題：加法基本沒問題，減法對於個別幼兒來說，稍有困難，老師強調的事情沒有完全領悟，只是簡單地看圖片了。
本次活動我發現本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎麼做的。因此，我們教師在活動過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。
幼兒園大班數學教案《好朋友》2
活動目標：
1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關係。
2、感受10以內的自然數列的等差關係。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
幼兒用書、數字卡、紙牌1—10人手一份
活動過程：
1、玩遊戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。
2、認識相鄰數，探索並體驗三個相鄰數之間的關係。
(1)出示隨意擺放的數字卡1-10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?爲什麼?
(2)啓發孩子用剛纔學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?
3、遊戲：找鄰居鞏固對相鄰數的.認識。
遊戲1：看誰找得快;
遊戲2：口頭遊戲，看誰說得快;
遊戲3：遊戲《我的朋友在哪裏》。
4、操作幼兒用書，並完成練習。
(1)引導幼兒填空。
(2)教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手纔是好朋友，請在空白框裏寫上數字使它們成爲好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結果。
活動反思：
在學習《10以內的相鄰數》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在後面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在活動的過程中，請小朋友爲數子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到複雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。
最後運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的朋友在哪裏”遊戲，最大限度地激發了孩子們的探究願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由於我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：“中間的數字比前面的數多1，比後面的數少1這一規律”。還有這節活動在時間上把握的不好，時間稍長。在今後的活動中需把活動的時間控制在規定範圍內。
