幼兒園中班《蘋果大賽》教案

活動目標：

1．感知小豬與小猴的形象特點，以及他們處事的不同態度。

2．能根據提供的線索大膽猜想，並能用完整的、連貫的語句來表述。

3．懂得做事要認真負責的道理，體驗活動的快樂。

4．願意分角色表演簡單的故事情節。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

蘋果一個；蘋果成長過程圖；《挪威舞曲》音樂；小豬和小猴的手偶各一個；兩棵不同的“蘋果樹”。

活動過程：

一、蘋果導入，引出故事。

1、師：今天，王老師給小朋友帶來一種水果（出示蘋果），是什麼呀？（蘋果）蘋果長什麼樣子啊？

小結：蘋果長得紅通通、圓溜溜，吃到嘴裏又香又甜又脆，還很有營養呢！你們喜歡吃蘋果嗎？

2、故事導入，激發興趣。

師：哎呀，森林裏的小動物也和你們一樣，可喜歡吃蘋果了。於是，獅子大王決定舉辦一場種蘋果大賽，看看誰種的蘋果最大最好吃。

二、結合圖片，積極想象並大膽講述。

1、幼兒猜測比賽結果

師（出示手偶）：小豬參加了比賽，這是誰呀？嗯，小猴也參加了種蘋果大賽。你們猜，他們倆誰會贏呢？爲什麼？（幼兒大膽猜測）

師：你們是這麼認爲的呀，那我們來看看他們是怎麼種蘋果的。

2、觀察圖片，大膽想象並講述，分析小豬和小猴的性格特徵。

（1）師（出示小豬圖片）：小豬在幹什麼？（小豬在給蘋果樹澆水）

師（出示蘋果成長圖1、2）：是的，當蘋果種子剛種下去的時候，小豬就每天給它澆水，不久種子發芽了。這時候小豬還可以爲蘋果樹幹什麼啊？（幼兒講述：捉蟲、除草、施肥等）

師：是啊，在小豬的精心照料下，小苗長成了一棵高大的蘋果樹，不久還開出了漂亮的蘋果花（出示蘋果成長圖3、4）。最後，小豬種出了有紅又大的蘋果（出示蘋果成長圖5）。你覺得這是一隻怎麼樣的小豬啊？（幼兒講述）

小結：是呀，這真是一隻勤勞能幹的小豬啊！

（2）師（出示小猴圖片）：那小猴又在幹什麼呢？你覺得這是一隻怎麼樣的小猴啊？（幼兒講述）

小結：這真是一隻好吃懶做的小猴呀！到了比賽那天，小猴子一個蘋果也沒種出來，那可怎麼辦啊？你們幫他想想辦法。（幼兒大膽想象並講述）

三、觀察比較，揭示道理並進行情感教育。

1、觀察比較兩棵不同的“蘋果樹”，進一步分析小豬和小猴的性格特徵。

師：比賽這一天終於到了，大家都想看看誰能贏。今天，我們也來當一次評委，一起來幫小豬和小猴評分。

師（出示兩棵不同的“蘋果樹”）：你覺得誰贏了，爲什麼？

總結：是的，小猴整天想着玩，好吃懶做，最後又動歪腦筋，居然用紅色氣球假裝蘋果欺騙我們，你們喜歡這樣的小猴嗎？現在我們舉手選出蘋果大賽的冠軍，同意小豬的請舉手，同意小猴的請舉手。

2、情感教育。

師：小豬成爲了冠軍，小猴輸了，很難過，你想對他說什麼呢？

四、情感提升，分享快樂。

師（出示小猴手偶）：小猴知道錯了，他對小朋友說‘對不起，我不該欺騙大家，以後我一定向小豬學習，認真做事，再也不貪玩使壞了，你們能原諒我嗎？’

師：森林裏的小動物非常感謝小朋友，特地準備了豐盛的蘋果大餐，請小朋友一起分享吧！

活動反思：

整個活動下來就發現自己讓幼兒自由說的時間不多，對幼兒的回答的應對以及提升幼兒經驗等方面還存在着一定的欠缺。這是我事先對教材挖掘得不夠深，只停留於表面，對目標的把握還不夠，以至於在活動的關鍵環節沒有很好地提煉孩子們的回答，讓整個活動顯得很凌亂，一些該讓孩子領會的東西沒能好好滲透。在提問上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進，形成一定的邏輯思維或語言思緒。比如在出示猴子圖片的時候，可以引導幼兒更仔細地去觀察畫面，去尋找線索，再根據一定的線索來大膽講述孩子在幹什麼，進而讓幼兒自然而然得出這是一隻又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發現自己在教學活動中太拘束於準備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據活動情況適當加以改變。比如最後環節可以說“嗯，小豬得了冠軍很開心，它要請小朋友吃蘋果”，而不是有點牽強地說“森林裏的小動物們很感謝小朋友，特意給你們準備了豐盛的蘋果大餐，請你們來分享吧”。總的來說，大的環節是可以走下來，但是在很多細節還存在問題，分析得不夠深入，有點匆匆趕場的味道。在提問環節上一直想着讓幼兒能回答到自己的點子上，就像獵人設好陷阱讓幼兒掉進來一樣，忽略了孩子們的自主能動性，該讓幼兒成爲活動的主體。在今後的活動組織過程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內容，更準確地把握目標，在活動實施中，認真去傾聽孩子們的回答，根據幼兒的回答來提煉出要滲透給幼兒的內容。在平時過程中，不斷去思考、探索、反思、再實踐，在不斷地經驗積累中讓自己成長。

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹爲落葉喬木。蘋果營養價值很高，富含礦物質和維生素，含鈣量豐富，有助於代謝掉體內多餘鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。蘋果是人們經常食用的水果之一。