幼兒園小班花兒朵朵教案

　　活動生成

每當孩子們散步經過花圃時,看見各種花兒爭奇鬥豔,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”

小班幼兒對數學活動的興趣還不濃,因此我抓住幼兒的這一興趣點,用活潑生動的情景教學法,讓幼兒在有趣、形象的“遊萬花園”的情景中學習按顏色分類、配對,激發幼兒對數學的學習興趣。

　　活動目標

1.發展幼兒對花朵色彩、數量的感知。

2.幼兒能嘗試簡單的分類。

3.體驗快樂的情緒。

　　活動準備

紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊遊》;紙杯製成花狀,花心分別爲紅、黃、綠。

　　活動過程

　　一、創設情境

師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進入萬花園。讓我們一起出發吧!幼兒隨着《郊遊》的音樂出發去萬花園。

(這個環節增強了活動的情景性,激發了幼兒的活動興趣。)

　　二、撿花

1.走進“萬花園”

師:地上這麼多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!

幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動。

(美麗的花朵激發了孩子們的興趣,活動氣氛很活躍。)

2.感知1和許多

師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數一數吧!

幼兒數不清,能力強的幼兒就說:“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上

(讓幼兒貼花朵,一是練習發展幼兒的小肌肉羣,二是爲在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)

師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

(鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過4個以上的,可以讓幼兒用“許多”來表示。)

　　三、送花兒回家

1.師:現在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那裏有什麼顏色的籃子?紅花應該送到什麼顏色的籃子裏?綠花應該送到什麼顏色的籃子裏……

2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子裏。如果老師發現有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。

(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現象,老師加以引導。)

　　四、找朋友

1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師:瞧,那裏還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣,並強調一片花瓣貼一個圓點。

幼兒每人拿一隻紙杯花,找相應的圓點來裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念,這是活動的重點部分,並讓幼兒第二次進行顏色配對練習。)

　　五、回家,活動結束

師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能幹!現在讓我們帶着小花回家吧!

播放音樂《郊遊》,原路返回。

(結束部分自然、輕鬆,有情景性,幼兒玩得開心。)

　　活動評析

《綱要》中指出:“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係,體驗數學的重要和樂趣。”在這一精神的指導下,執教者構思了本次教學活動。以幼兒喜歡的花朵爲教學具,將一系列的遊戲貫穿於整個活動過程中,讓幼兒在玩中學。

本次活動的幾個比較成功之處:

1.活動內容貼近幼兒生活。各種美麗的花朵對幼兒而言具有極強的吸引力,從而激發幼兒的參與興趣和學習的積極性。

2.活動重在培養幼兒對數學活動的興趣,讓幼兒在感知花朵色彩、數量的基礎上,在探索、解決問題的過程中體驗數學的樂趣。

3.活動過程由淺入深,層層遞進,既符合幼兒當前水平,又具有一定的挑戰性,一環扣一環,循序漸進,有利於幼兒調動原有經驗,探索和學習新的事物。

4.活動材料均是幼兒生活中可以接觸到的,做到了既保證幼兒對材料產生興趣,又不花哨,從而有利於幼兒專注地學習。

5.整個活動體現了以幼兒爲主體、教師爲主導的和諧的師生關係,達到趣味性、科學性、愉悅性的和諧統一。