有關幼兒園大班美術教案模板彙總9篇

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班美術教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術教案 篇1

【活動設計】

大班幼兒對於美術技能的掌握達到了一定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡單的事物，例如，各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎上，我設計了《魔術噴畫》這一活動，讓幼兒在已學繪畫內容的基礎上，學習相互合作，利用漿糊、棉籤、噴壺來進行合作噴畫。

【活動目標】

1、嘗試用漿糊、棉籤、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。

2、通過美術活動，培養良好的同伴合作能力與習慣。

3、體驗魔術噴畫的奇妙樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

【活動重難點】

1、重點：用漿糊、棉籤、噴壺等材料進行噴畫活動。

2、難點：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學會分工合作，一起將大幅噴畫繪畫成功。

【活動準備】

1、大鉛畫紙4張，小鉛畫紙一張，事先畫好的漿糊畫一張；

2、棉籤人手一支，漿糊八份，事先調好的碘水顏料噴壺若干。

【活動過程】

一、通過魔術導入活動。

1、師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術，看！這是什麼？（一張白紙）

2、師：老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫，你們相信嗎？（不相信、相信）

3、（出示噴壺）小眼睛看好了，這個噴壺裏面裝了魔術水，看，老師朝着白紙噴魔術水會出現什麼呢？（一副漂亮的畫）

4、這個魔術好玩嗎？猜猜看，這個魔術是怎麼變的呀？（幼兒自由講述）

二、教師示範，幼兒學習噴畫。

1、師：看！這是漿糊，老師先用棉籤蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來了，再蘸一下，畫好後，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠一點，噴一噴，看好看的畫就變出來了。

2、哪個小朋友也想來試一試呢？

3、請小朋友上來試一試，老師在旁邊講解操作，先用棉籤蘸漿糊，在紙上畫，棉籤上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好後，拿一個噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對準畫，在離畫紙稍遠一些的距離進行噴畫。噴的時候注意不要朝着一個地方一直噴。

三、討論合作繪畫內容。

1、這個魔術你們學會了嗎？（學會了）

師：第一步怎麼做？（先用棉籤蘸漿糊畫畫）

師：第二步幹什麼？（用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水）

2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫。現在請你們商量一下，你們組想要變什麼？準備怎樣分工合作？

2、每組請一個小朋友來說一說，你們組想要變什麼？準備怎樣分工合作？

（例如，畫春天的小朋友XX負責畫地上的事物，XX負責天上的事物等等）

3、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要注意：

（1）用漿糊畫畫的時候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不着可以站起來畫。

（2）噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。

四、幼兒操作。

1、幼兒開始繪畫，教師巡迴指導，要求幼兒畫的大一些。

2、畫的時候注意，別的小朋友畫過的地方不可以再畫了。

3、全部畫好後，請你選擇自己喜歡的顏色進行噴畫。

五、展示作品，並評價。

1、每組找一個小朋友說一說，你們變得是什麼？是怎樣變出來的？

2、小朋友你們變的漂亮嗎？我們去把這個本領交給班裏的小朋友，好不好？

【教學反思】

該活動，本來是白色的畫，最後變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很濃厚的，在活動的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是，在噴畫過程中，還是會出現一些問題，例如，有的小朋友力氣比較小，噴壺按不出水；還有的小朋友拿噴壺的方法不對，導致噴出來的效果不是很好，這些細節值得推敲。

小百科：噴繪一般是指戶外廣告畫面輸出，它輸出的畫面很大，如高速公路旁衆多的廣告牌畫面就是噴繪機輸出的結果。輸出機型有：NRU SALSA 3200、彩神3200等，一般是3.2米的最大幅寬。

幼兒園大班美術教案 篇2

一、活動目標

1．大膽用繪畫的形式表現過年時熱鬧、開心的情景，並用連貫完整的語言表述自己的作品。

2．感受新年給人們帶來的快樂。

二、活動準備

1．材料準備：紙、水彩筆；新年的喜慶音樂；教師事先畫好的一幅關於熱鬧的新年的簡筆畫

2．經驗準備：請家長在新年期間帶領孩子一起去參與各種慶祝活動。

三、指導要點

1．活動重難點重點：鼓勵幼兒大膽用語言和繪畫的形式將過年時熱鬧、開心的情景表現出來。

難點：學習用某一符號表示不會畫的事物，畫面內容能緊扣主題，會用恰當的詞語連貫完整的進行講述。

2．指導要點通過談話回憶、繪畫的形式將過年時熱鬧開心的情景表達出來，講述時鼓勵幼兒用恰當的詞彙、連貫完整的語言。

四、活動過程

1．談話導入你們喜歡過年嗎？過年的時候你和爸爸媽媽都到過什麼地方？做了些什麼事呢？做這些事情時你心裏的感覺怎樣？

2．繪畫：熱鬧的新年教師：新年可真熱鬧，你們在新年裏都做了好多開心的事情。下面就請你們將這些事情先畫出來，再用一段好聽的話告訴你身邊的朋友，讓大家和你一起共同分享快樂熱鬧的新年吧。

（1）幼兒作畫（簡筆畫）播放新年的喜慶音樂，爲幼兒營造一個熱鬧喜慶的氛圍。繪畫時提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫在突出的位置；不會畫的事物用某一符號進行記錄。

3．講述

（1）分組講述：

畫好的孩子可以三五成羣的聚在一起輪流輕聲講述，教師巡迴指導傾聽幼兒的發言，提醒幼兒講述時要緊扣主題，用上恰當的詞語，連貫完整的講述。

（2）個別講述：

請出畫面主題內容突出，講述時有代表性的幼兒進行個別講述。

（3）評價教師引導幼兒初步學習從畫面表現力和講述能力兩方面進行評價。如：畫面是否突出快樂、熱鬧的新年主題，畫面佈局是否合理，是否會用某一符號表現事物；講述時是否會用恰當的詞語，語言表達是否流暢等

（4）教師結合事先畫好的簡筆畫進行示範講述。

4．活動延伸：將幼兒的繪畫作品粘貼出來，並請父母將幼兒的講述內容用文字記錄下來展示在主題牆上與同伴共同分享新年的熱鬧和開心。

五、評價要素

幼兒的畫面是否主題突出，講述是否連貫完整。

六、活動建議

請家長將新年期間帶領孩子一起去參與的各種慶祝活動以圖畫和照片等圖文並茂的形式展現出來，佈置成主題牆飾：熱鬧的新年。主題結束後可將這些資料收集整理製作成幼兒自制小書：《熱鬧的新年》

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標

1、通過欣賞，體會獅子的多種髮型帶給人的不同感受。

2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的髮型，感受線條的多樣性和豐富性。

3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。

活動準備

1、幼兒欣賞過各種髮型圖，能畫出獅子的頭部特徵。

2、各種獅子圖片，染色髮型範例，各種線條標記圖。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、欣賞獅子圖片，鞏固瞭解獅子的外形特徵。

(I)教師：獅子是什麼樣的?(幼兒自由討論)

(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長着密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的鬍鬚。

2、師幼共同探索獅子髮型的畫法。

(1)探索單層髮型的畫法。

教師：獅子今天想來理髮，請你們幫它想一想，給它設計什麼樣的髮型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)

教師：這些髮型是怎麼畫出來的?

(2)探索染色髮型的兩法。

教師出示範例：我這兒還有一種髮型，你們看看和這些有什麼不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

3、激發幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創作。

教師：你準備給獅子設計什麼樣的髮型呢?染什麼顏色的頭髮?

4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從髮型和顏色來評價。

教師：你設計的是什麼樣的髮型?是什麼顏色的?你喜歡哪種髮型?爲什麼?

【評析】

獅子這種動物，不是孩子們能經常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛髮時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛髮長向、生活環境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特徵後，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。

幼兒園大班美術教案 篇4

【活動目標】

1、運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印製的手形上添畫出新穎的形象。

2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。

3、激發幼兒對美術活動的興趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動準備】

1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。

2、自制軟件一份。

3、幼兒繪畫用品人手一套。

【活動過程】

一、欣賞作品，激發幼兒興趣。

今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什麼？有沒有發現這些畫中的小祕密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

1、讓幼兒玩手指遊戲：握一握，張一張，分一分，並一併，看看小手會變成什麼？

2、引導幼兒講述：我把兩手握一握，並一併，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

1、展示手形

（1）想一想，這個手形會變成什麼？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裏？羽毛在哪裏？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

（2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺蝟）

提示：這個手形是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是刺蝟的什麼呢？（手掌是小刺蝟的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

2、展示手形二

想一想，這個手形添上幾筆變成什麼？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

四、幼兒繪畫，老師指導：

1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

2、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿着手的形狀走，一直畫到最後一個手指，啓發幼兒添畫並進行裝飾。

五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什麼？怎麼變的？

【簡評】

此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關係，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化遊戲，激發幼兒的創作慾望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住瞭如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。

在方法上，變傳統的教師示範、幼兒模仿的注入式、封閉式爲教師點拔、幼兒創造的啓發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的'想象以動感的畫面展示，爲幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什麼變成什麼這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。

幼兒園大班美術教案 篇5

設計意圖：

幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力爲核心的一種教育活動。每個幼兒都有創造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦並用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，並通過繪畫，手工等形式展現出來。

在設計大班美術活動《有趣的指印畫》時，我就是圍繞這個思路，藉助“手”這個我們大家都有的身體部分，運用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調動起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發揮，並從中得到創作的滿足和喜悅。

活動目標：

1、學習創作指印畫和掌印畫。

2、發展幼兒觀察力。

3、發展幼兒創造性，嘗試創作出與衆不同的作品 。

活動準備：

指印畫或掌印畫的範例圖，水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡

活動過程：

一、開始部分：創設氛圍，引起幼兒興趣。

1、 教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰？。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指遊戲給幼兒看。

2、 請幼兒發揮想象，說說手指娃娃們誰高興了？誰生氣了？爲什麼他們會有不同的情緒？

（註解：這個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。活動一開始，我採用手指遊戲的方式引導幼兒進入主題，並啓發幼兒進行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時也爲下一個環節打下基礎。）

二、基本部分：幼兒製作指印畫和掌印畫。

1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當作工具來製作指印畫和掌印畫。

2、請幼兒欣賞教師製作的指印畫或掌印畫，向幼兒介紹製作的方法和應該注意的事項。

3、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然後在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀察並發現每個人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。

（註解：這是一個發展幼兒觀察力，引發幼兒深入思考和探索精神的環節）

4、請幼兒對自己的掌印和指印進行合理的想象，開始嘗試創作圖畫。教師觀察幼兒的創作過程，對幼兒的創意及時加以肯定，還可以給予適當的提醒和幫助，並指導能力弱的幼兒合理構圖，發揮想象。

（註解：這個環節是在之前環節的基礎上進行的，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的創作環境，充分具有想象、創造的成分，在這個過程中，幼兒在已有的基礎上將自己的創造性又向前推進了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗到成功的喜悅。）

三、結束部分：展示幼兒作品，幼兒自評。

1、請幼兒對自己的作品進行介紹，並和大家一起來說說作品的什麼地方最有趣，什麼地方畫得最好。

2、教師點評，總結結束本課

（註解：針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，讓幼兒相互之間介紹自己的作品，促進了幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的互動。在評價過程中，教師應包括幼兒各種能力，意志品質，情緒情感等多方位的發展狀況，而不是侷限於作品本身。）

幼兒園大班美術教案 篇6

活動目標：

1、通過觀察，簡單瞭解房子的基本構造，並學會創造性的各種材料設計製作房子。

2、在活動過程中激發幼兒積極的參與活動，並能大膽的想像創作。

3、在動手操作中培養幼兒關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

教具：幻燈片、電腦。

學具：記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒興趣

引導幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構造的共同點。（玩一個簡單的房子拼圖遊戲）

1、生活經驗講述，說出房子簡單的構造

導語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎？，我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子裏，生活得非常幸福！是啊，在這個世界上我們每一個人，每個小動物們都有一個能夠遮風避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視裏，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）

師：小朋友們回答的真好，那麼，你們見過的所有的房子都有些什麼呢？

2、欣賞課件，進一步瞭解房子的構造

師：王老師請小朋友欣賞的房子只是衆多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅遊時，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？

二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。

（激發孩子的創作慾望）

1、觀看幻燈片

2、提問：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？

欣賞時，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺得哪個地方特別？（幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。）

3、欣賞夢中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子。）

三、講述故事，引出課題——給小動物設計有趣的房子

1、教師講故事，激發幼兒設計房子的慾望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什麼樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）

2、幼兒爲小動物們設計房子

提問：

（1）你喜歡什麼動物？

（2）你想幫助它設計一座什麼樣的房子？（幼兒發揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。

小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧！

四、幼兒作品展示，講評（造型、線條、色彩）

活動反思：

1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建築，瞭解了這些建築的作用、功能。感受到了這些建築在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，並能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動中，因爲孩子獲取的經驗有限，雖然看到了許多的各種。

幼兒園大班美術教案 篇7

活動目標：

1、知道我們的城市有很多的清潔工爲我們大家服務

2、把分開的心形圖畫粘貼起來，

3、用感恩的心情去體驗樂趣

活動準備：

1、收集有關清潔工的錄相。

2、剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3、歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1、活動導入：

師：現在我們先來看一段錄相

錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什麼？

幼：清潔工在掃地，在打掃衛生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什麼樣子啊？

幼：很髒，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔爲了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什麼禮物來表示我們對他們的感謝呢？

2、欣賞各類感恩的賀卡

提問：這些賀卡給你怎樣的感覺？

你最喜歡上面那些圖案？你知道這是什麼意思嗎？

3、示範、講解做賀卡的方法

（1）有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？ 大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎麼做的。

（2）教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能幹，可以做出不樣的？

4、製作，教師巡迴指導（播放音樂《感恩的心》）

5、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，並說出一句感恩的話。

幼兒園大班美術教案 篇8

活動目標：

1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。

2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。

3、體驗名字設計的快樂，進一步激發對美術活動的興趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊

活動過程：

一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛。

二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字

三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？

四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什麼不同呢？”（幼兒自由回答）

五、啓發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啓發幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字裏。

六、幼兒操作，教師巡迴指導。

1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什麼，然後再根據字形筆畫的形狀進行添畫。

2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計製作。

七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。爲什麼？”

活動反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

活動中也存在一些需要改進的地方：

1、內容相對有些多，幼兒最後的作品大多沒有完成塗色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好;

2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對於不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最後幼兒作品展示後一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

小百科：名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。爲名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

幼兒園大班美術教案 篇9

活動目標

1.在欣賞的基礎上，能用橡皮泥大膽想象設計並製作出各種形態的花朵。

2.綜合運用搓、團、壓、拉等技能，拼出花、莖、葉。

3.樂意在探索過程中努力地思考，勇敢克服困難。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備

各色泥塑材料、廢舊蛋糕盒。

活動過程

一、欣賞泥工作品：彩色的花

師：看一看，這些花多漂亮呀!你知道它們是用什麼做出來的嗎?(引導幼兒觀察材料)

師：它是什麼樣子的?由哪些部分組成呢?

師：仔細看一看，這些花都是一樣的嗎?它們有什麼不同的地方?(主要是花瓣，葉子和花莖等方面)

小結：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖，葉子和花朵組成;但是每一朵花都有它不同的地方，有的花莖是直的;有的葉子是尖的，有的是圓的，有的是大的，有的是小的;花瓣也不一樣，有的是有4片組成的，有的有5片，還有的更多，有的是圓的有的是長的，各不相同，但它們都非常的美麗。

二、示範彩色的花

師：那這個泥塑花要怎麼做呢?(幼兒自主考慮)

小結：(示範製作花的過程)原來這個泥塑花是這樣做的，先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子，然後用其它顏色的泥揉一個小圓球，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。

師：小朋友們喜歡這些花嗎?最喜歡它們的什麼地方呢?

三、幼兒自主製作彩色的花

師：你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢?

現在請大家拿好橡皮泥和泥工板，自己來做一做，你喜歡什麼花就做什麼花，不會的地方可以輕輕地問老師，看看誰做的花最美麗?

四、展示作品，交流評價

師：大家都把花做出來了，現在我們來看看，說說你最喜歡哪一朵，爲什麼?

活動反思

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協奏的一門藝術。推薦圖畫書給孩子閱讀，首先要引起孩子的閱讀興趣，色彩鮮明的圖畫書無疑是激發興趣最好的選擇。繼上節課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流後，本節課我在開課時繼續交流“你喜歡什麼顏色的花？”孩子們因爲已有的色彩認知，所以對色彩代表的意義非常瞭解，說出理由令我驚喜。看來對於花的喜歡皆因色彩而來。觀察封面，認識環襯，細想扉頁，不放過圖畫書的每一個細節，激發了孩子對“壁畫法”繪製圖畫書的想象力。

在爲孩子創造了寬鬆的閱讀環境後，我利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力，感知圖畫書的魅力。猜故事能激發孩子的閱讀興趣，發揮想象力地讀圖，引導孩子根據已有圖畫信息猜測，通過觀察小動物們的表情體會他們的內心，通過彩虹色花的姿態體會它的心情，通過雲彩顏色的對比，體會彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態，體會它甘於奉獻的精神。從“我和小老師講故事”環節到孩子們“自讀對話”環節時，我引導孩子們可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的樣子，想象此時她的心理，體會它的心情。孩子讀過後很容易理解“幫助別人，自己也很快樂”的主題。

其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導，才能夠不露痕跡地訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺蝟一節時，我將所有曾經被彩虹色幫助過的小動物一一列舉出來，小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟。我動情的敘述它們曾經被幫助的情形，引導孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什麼忙嗎？”感受這朵彩虹色花的美好品質：樂於助人、善良、有愛心、慷慨大方……，同時想象此時已經失去所有花瓣的彩虹色的花的心裏，孩子們記住了它“甘於奉獻”的美好品質。隨後在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時，編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應手了。

第三，閱讀要學會交流，只有與讀者共同交流，才能從一本書中看到更多的意義，因此，在教學過程中，讓“小老師”與孩子們交流，讓孩子之間相互交流，讓孩子與故事中的小動物交流，從而提升孩子的閱讀質量，使孩子學會領悟。這本圖畫書的教學難點的是使孩子明白“樂於助人”“甘於奉獻”的意義。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時，天空中升起一道彩虹色的光芒，小動物們望着光芒心裏暖暖的，它們想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助……。我設計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助後發生的故事講給組內的同學聽，講給彩虹色的花聽的交流環節作文，在組內同學的相互啓發下，一封封感謝之詞溢滿教室。

繪本課不僅讓孩子能看懂圖，感受圖畫的魅力，更能從精煉的語言文字中得到啓發，本節課在最後一環節引導孩子仿編繪本時，孩子們的語言受圖畫限制，雖然我給出了仿編的格式，但還是出現了仿編語言的匱乏。認真分析後，還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠，孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中，但是對於文字本身的重視不夠，尤其是對話描寫的形式還是有點兒難度，以後的繪本閱讀中重視對話描寫，加強對話描寫的仿說。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，着生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很豔麗，有香味。