關於幼兒園社會教案模板集錦八篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的幼兒園社會教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園社會教案 篇1

【活動目標】

1、通過欣賞故事，瞭解自己和別人生氣的原因、表現及消氣的方法。

2、學會用自己的方式嘗試自我調節不愉快的情緒。

3、體驗自我調節情緒的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

【活動準備】

1、課件《開心寶寶》；

2、生氣時的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）；

3、消氣方法圖片若干；

4、頭飾（生氣蟲）。

【活動過程】

一、創設情境“生氣蟲”導入，激發幼兒興趣

師：小朋友你們好！你知道我是誰嗎？你們猜一猜？

幼：你是小蟲子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什麼事情呢？你們想不想知道？

師：請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

［在中班時期的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，他們會以自己的方式去發現他們想要的答案在本環節中教師採用了生氣蟲發生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動的興趣。］

二、以情境“生氣蟲”，瞭解生氣的原因及生氣時的表現

1、故事中生氣的原因

師：我怎麼了？

幼：你飛上了天了。

師：爲什麼會飛上天？

幼：你想讓小動物們都變生氣，結果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天。

師：我怎麼讓小豬生氣的？

幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕。

師：爲什麼小豬生氣了？

幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友

師：小豬生氣時表情怎麼樣？（教師出示圖片）

幼：小豬的表情是臉會變紅。

幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴。

幼：小豬的表情是瞪眼睛。

幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中。

2、自己生氣的原因。

師：平時你們會不會生氣？什麼原因會讓你生氣呢？

幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。

幼：沒有人給我玩我會生氣。

幼：媽媽打我，我會生氣。

幼：我和小朋友吵架我會生氣。

師：生氣的時候表情是什麼樣的（教師出示生氣原因圖譜、並請幼兒表演3~4名幼兒）

幼：我生氣的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？

［在本環節中教師藉助課件、圖片、動作表現、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進的引導幼兒瞭解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創設一系列的活動中，從而激發了幼兒參與活動的熱情，將原本枯燥的講述、探索過程變得生動、形象、富有趣味性激發了幼兒自主學習的動力，使他們真正的在學中樂，樂中學的道理。本環節教師通過幼兒自己經歷道想象中有效的結合達到了本節課的難點。爲下面的難點做好了鋪墊。］

三、講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調節情緒。

師：你們生氣的時候心情怎麼樣？

幼：我生氣的時候心情難過/傷心/痛苦/不高興

師：如果經常生氣，對我們有什麼害處？

幼：經常生氣容易生病。

幼：經常生氣沒有好朋友。

幼：經常生氣心裏難受不舒服。

師：以後你還會生氣嗎？你喜歡什麼樣的心情？

幼：我喜歡高興心情。

幼：我喜歡快樂、開心的心情。

師：高興時你會怎麼做？

幼：我高興時我想唱歌。

幼：我高興時我跳舞。

幼：我高興時我畫畫。

師：那怎麼樣才能讓你們的心情高興起來呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

師：小豬是怎麼樣高興起來的？

幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心。

師：平時你遇到不開心、不愉快的事的時候，你會用什麼方法讓自己高興起來。

請小朋友互相說一說。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會和好朋友一起玩。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會看書。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會跳舞。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會吃東西。

幼：我若果遇到不愉快的事的時候我給自己說笑話。

［在本環節中，教師利用幼兒的以有經驗，再根據教師的課件。讓幼兒充分的瞭解到生氣給我們帶來的害處，同時也瞭解到如何去讓自己高興。並嘗試在歡快的音樂中體驗快樂是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂意去嘗試快樂消除不開心的事情。最後達到了本節課的重點內容。］

四、創設情境“我們來比賽”以畫連環畫的形式繪畫出消氣的不同方法。

師：你們想不想把你們使自己快樂的方法記錄下來。

幼：想。

師：我們比比誰的方法記錄的最多。

師：小朋友又怎麼多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做遊戲。你們願意嗎？

幼：我們願意和你一起玩。（幼兒與教師一起走出教室到戶外）

［在本環節中，教師鼓勵幼兒續深入探索使自己快樂的方法。同時讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發現地使自己快樂的方法。進一步的讓幼兒得到了快樂。爲他們以後的在解決爲題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時可以用這些方法給別人帶來快樂。］

課後反思：

在綱要中指出：人與人之間通過一定的方式進行接觸，從而在心理和行爲上發生相互影響的過程。在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒瞭解和認識人與人、人與社會之間的關係。幼兒社會性教育已得到廣泛的重視，幼兒時期的社會交往不僅能促進孩子更好地適應社會，同時對孩子的成長極爲重要。因此，培養幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提高人才素質的迫切要求。

１、通過情境的教學方法引導產生學習的樂趣。

教師只有利用不同的情境、身體語言來激發幼兒去探索學習的動力。在本節課中教師利用幼兒的現實經驗中的情境和自主創設的人爲情境，引導幼兒自主觀察、想象、體驗感受。在本活動中，我爲幼兒提供了直觀的課件《生氣蟲飛上天》，讓幼兒在不同情境中自主的學習、發現自己生氣和別人生氣時得表情、動作…… 及幼兒自己去探索如何去使自己或她人高興、快樂起來。這種方法可以更好的激發幼兒的學習興趣，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒在教師的逐步引導下，主動獲取知識，從中自然而然的自主的構建新的知識經驗，開發幼兒的多元智能和培養幼兒自我學習能力。

２、通過幼兒自身的經驗與同伴相互交流。

在本節中主要是讓幼兒講述自己以前遇到了傷心不開心的事情時，家人或是朋友用了什麼方法使自己高興的。從而使幼兒瞭解更多的使自己或她人高興的方法。從中也讓幼兒瞭解到在現實社會中，知識不僅來源於老師的教育、爸爸媽媽的講述。同時還來源於自己周圍的事物、夥伴……從而激發幼兒樂意去學習去探索更多的事物。激起他們學習的願望。

在《生氣蟲飛上天》教學活動中正是由於以上特點，激發了幼兒濃厚的探究活動的興趣，自主地進行探究活動，從中構建知識體系。同時爲了能更好的去調度幼兒的興趣，我運用了開放式提問，引導幼兒自主的.想自己生氣的事情，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發幼兒主動探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時也擴張了幼兒對學習知識的瞭解，不僅只有老師的講述，更多的是來源於周圍的世界、自己的探索。在本節活動中教師真正的讓幼兒學會了與同伴友好相處的方法。同時對以自我爲中心的幼兒激發了他們的新態度，瞭解自己生氣是解決不了問題的，生氣還會我們帶來還多的傷害。

幼兒園社會教案 篇2

設計思路：

現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質，尊敬老人是中華人民的傳統美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質方面的培養，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事只是作爲幫助幼兒理解孝敬老人這種行爲的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心願，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動了幼兒的興趣，同時激發了幼兒助人爲樂的美好品質。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗助人爲樂的快樂。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

錄音機、故事磁帶

活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。

2、從謎面及生活經驗中瞭解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?

有一隻蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?

請小朋友一起來聽聽吧!

二、聽故事、理解內容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什麼?故事裏講了些什麼?故事裏的七彩蝦是誰?

2、再次傾聽故事。

故事裏小青魚幫助了誰?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼?怎麼說的?小青魚怎麼回答的?

3、組織幼兒討論爲什麼蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心裏怎麼想?它又是怎麼做的呢?它爲什麼要這樣做?

小青魚幫助別人後心裏會怎麼樣呢?(很開心、很快樂……)

4、結合實際，拓展到生活你願意做小青魚嗎?願意和他一樣去幫助別人嗎?

你在生活中是怎麼去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經很老了，它遊不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。

這時，天邊出現了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執地說：“就是蝦，我這就找它聊天去。”蝦公公獨自往前遊，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再擡頭時，“七彩虹”已經不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊唸叨着“七彩虹”。小青魚好着急，它想呀想，怎麼樣才能安慰蝦公公呢?

小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我一直想着你。”“我也是!”小青魚親切地回答。它就這麼彎着身子，陪伴着蝦公公。

活動反思：

我一直認爲，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處後，我才發現我的這個想法真是太愚蠢了。

今天早上，我來到教室還沒有做好準備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好後，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你擡桌子吧！”我內心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕着或者碰着。我不能這麼做！我笑着對他們說：“沒關係，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了。”看着他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，願意幫助！我爲什麼不給他們一次機會呢！

我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們擡起小臉用天真的眼神望着我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙併且指揮着他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看着他們臉上洋溢着快樂的笑容。我在想，是不是我太過於保護他們而使他們不能很好的鍛鍊自己呢？他們願意幫助別人，願意展示自己的能力，而我總是壓抑着他們的這種慾望，使他們因爲能力不被重視而感到失望！

經過了這一個早上的事情後，我發現了我們班的寶寶都是願意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。並且我還發現了，那些調皮的孩子在受到重視之後總是表現的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現出他們的能力！

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1.瞭解立春的含義和有關的習俗,

2.嘗試知道使用黏土製作春捲，

3.在活動中享受動手製作的喜悅。

活動準備：

物質準備：

1.春回大地的有關圖片。

2.黏土製作的圖片。

經驗準備：幼兒對手工製作有一定經驗。

活動過程：

一、導入：

師：小朋友們，你們知道一年有幾個季節麼？

二、引出二十四節氣及其中的立春。

師：我們古代的勞動人民，爲了能夠更好地耕田農作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個節氣，每一個節氣都寓意着不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個節氣，立春。你們知道立春的含義麼？

三、介紹立春的含義以及民間習俗。

師：立春作爲第一個節氣，代表着春天的到來，立春的立是開始的意思，春代表着春天，每年這一天，就代表着春天的到來，從這一天開始，我們的白天時間會慢慢變長，冰雪開始漸漸融化，小草也開始冒出新芽，我們的周圍慢慢從白色變成了綠色。知道了立春的含義，你們知道這麼重要的節日，有什麼傳統習俗麼？

幼兒討論思考。

師：立春這天，我們有些地方會有打春的習俗，大家用泥塑捻成一個泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求莊稼豐收。立春這一天還有一個習俗，叫做“咬”春。你們知道什麼叫咬春麼？

幼兒討論思考。

師：咬春便是吃，有些地方會買白蘿蔔回來吃，北方的人們也會用麪餅裹新鮮的蔬菜吃，叫做“春餅”，南方人則會吃“春捲”，都是寓意五穀豐登，企盼莊稼豐收。人們也會將做出來的春捲相互贈送，共慶這美好的時節。

師：小朋友們你們想不想也來做一做春捲呢？

四、幼兒嘗試用黏土做春捲。

五、互贈春捲。

師：我們的春捲做好了，你們想送給誰呢？我們一起去送給她吧。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、會根據動物的特性，爲它們找到適合的工作。

2、能清楚、連貫的表達自己的想法。

3、積極主動參與動物出租公司招聘的遊戲。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：

瞭解大量有關動物基本特徵與習性的知識。

帶領幼兒參觀一些出租公司。

2、物質準備：課件、動物的胸飾若干。

活動過程：

一、情景導入，參觀動物出租公司

1、出示課件第一幅圖：

師：今天唐老師帶你們去一個地方，你們看這是什麼地方？呀，上面還寫着字呢？誰來讀一讀？什麼是出租公司？平時生活中你們見過哪些東西是可以出租的？

小結：出租公司就是暫時把東西借給別人使用，能爲別人提供方便的公司。

師：那什麼又是動物出租公司？

小結：動物出租公司就是專門出租各種動物爲別人提供方便的公司。

二、說一說，動物的特點及給人們帶來的幫助

師：動物出租公司今天可真熱鬧呀，動物們正在進行本領展示會。大象第一個站起來說：“我的鼻子最長，我可以當木材搬運工，我的本領最大。”你們覺得大象說得有道理嗎？那你們幫大象想一想它還有什麼本領，適合做什麼工作？你們再看看動物出租公司裏還有哪些動物？如果你是這些小動物，你來說說，你有什麼本領？你適合做什麼工作？

小結：原來一個小動物，有這麼多的本領，可以幹這麼多的工作，真是了不起。

師：狐狸是這家公司的總經理，這段時間它接了很多的業務，忙都忙不過來，它想招聘一些有各種本領，可以做各種工作的小動物，你覺得誰會過來應聘，它有哪些本領？適合做哪些工作？

三、遊戲：動物招聘會

師：你們說的可真好，那我們就來當小動物吧！請你們從後面的桌子上選擇一張喜歡的動物胸飾掛在脖子上。先跟旁邊的小朋友討論一下：我是什麼動物，我有哪些本領，我適合幹什麼工作？

師：動物出租公司招聘會開始了，小動物們，你們都準備好了嗎？我是這家公司的總經理狐狸，等會請你告訴我你是誰？你有哪些本領？你適合幹哪些工作？要求聲音響亮，你可以做一些動作和表情。如果你被我公司錄用，我就會在你手上印個章，表示你成爲動物出租公司的其中一員。

師：我這裏還有幾個工作空缺着，你覺的誰比較適合？爲什麼？覺得自己適合這個工作的小動物都站起來，說明理由。

小結：原來每個動物的本領各有不同，所做的工作也不一樣。只要知道自己適合做什麼工作，就能更好地去幫助別人。

四、幫助人們解決困難。

師：（接電話）喂，你好！這裏是動物出租公司，請問有什麼需要我們幫助的？好的。

1、出示課件情景圖片一：

剛纔是這位叔叔給我們打來電話，他剛出差回來，提着兩袋很重得行李，累得他呀，腰都直不起來。他想租借一個動物來幫助他，你覺得誰去比較合適？爲什麼？

2、出示課件情景圖片二：

（哭聲）誰在哭呀，她爲什麼哭呀？原來是一個小女孩出來玩，一陣風吹過，將小女孩的紗巾吹到了高高的樹梢上，小女孩着急得哭了，該請誰去幫助她？爲什麼？她還可以請誰來幫助她？爲什麼？

3、出示課件情景圖片三

這裏有一位老奶奶一個人在家很孤單，想找一個可愛的小動物來陪她，你覺得派誰去比較合適？爲什麼？

活動反思：

準備充分；整堂課流程清晰，教師創設情景，激發幼兒的想象，發展幼兒的表達能力。

不足之處：在教學過程中，教師的語言表達有點欠缺，表達不夠清晰。

小百科：動物是形成生物界動物界的多細胞 真核生物。除少數例外，動物在胚胎髮育過程中會消耗有機物質，呼吸氧氣，能夠移動，可以有性繁殖並從空心小球囊中生長。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：1、樂意與別班的孩子交朋友,體驗交朋友的快樂.

2、嘗試有動作有節奏的念出自己和新朋友的名字。

活動準備：櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼於孩子額頭。

動物胸卡若干活動前貼於孩子的胸前

孩子們已經會做“找個朋友”這個遊戲

學習過有節奏的念名字

場地佈置：把位子刻意得擺放成兩個兩個一組的愛心形

活動過程：

一、迎新朋友

——小一班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

——請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來講述。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方馬上回答到：“對，我們是**班的”。

二、大家認識一下吧——你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成爲朋友呢？你們知道我是什麼班的老師嗎？知道我叫什麼名字嗎？

——老師示範有動作有節奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，並拍三次身體的不同部位。

——老師也想和你們做朋友，你們也來介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動作有節奏的話來介紹，讓老師和其他的小朋友都認識你，好嗎？

——老師和孩子在一起，用誇張的動作重複模仿剛纔介紹自己名字的幼兒，以表示關注和應答。

三、咱們交個朋友吧——你們想不想和別的班的小朋友做好朋友啊？你會怎麼和他交朋友啊————音樂遊戲《找個朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到後做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互詢問對方的名字

——用配合動作有節奏的話語來向大家介紹自己的新朋友。如：他叫***，他是**班的，並做不同的身體動作

四、和新朋友做個遊戲——集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動物特徵和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節奏有動作的介紹彼此，然後大家就模仿他們的動作。

五、活動的延伸：送請柬，交新朋友孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然後請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、遊戲。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、理解故事的內容，感受小貓從開始有很多的朋友到後來孤單單一個人的過程及小貓的情感變化。

2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團結友愛，互相幫助，這樣我們纔會有更多的好朋友。

3、通過情景表演使幼兒學會做一個有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

課件、房子圖片、杯子、椅子

活動過程：

一、通過聽故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。

師（出示小貓的新房子）：小朋友你們看！這座房子漂亮嗎？你們猜這是誰的新房子？（幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子）你從哪裏猜出來的？那我們把小房子的主人請出來吧，是誰呀？

師：小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢，它的朋友們是誰呢？我們一起來看一看吧！

教師邊播放課件邊講述故事。

師：誰來幫助小貓蓋房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公雞）師：大象幫小貓幹什麼了？（運木頭）山羊和小花狗在幹什麼？（鋸木頭）小熊、小公雞幫了什麼忙？（敲釘子）看到這麼漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓心裏是怎樣想的？他說了什麼？

師：小貓開始裝修房子了，請你聽一聽！哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的？

師小結：是呀，小貓的房子這麼漂亮，還有那麼多好朋友幫助它，它當然開心囉。

師：房子裝修好了，我們一起來聽一聽，小貓有沒有請大家來做客呢？

二、教師講述故事的後半部分，通過提問讓幼兒瞭解小動物想到小貓家做客而小貓爲什麼不讓小動物到自己家來玩的整個過程，體驗小貓從開始的開心到後來孤單單一個人的心情變化。

師：一開始，好朋友想到小貓家做客，小貓是怎樣說的？（不行，不行，現在正下雨，你們會把新房子弄髒的。）師：過了幾天，天沒有下雨，小動物要到小貓家做客，小貓又是怎麼說的？（不行，不行，你們沒看見天正在颳風，你們來會把新房子弄髒的）師：後來小貓請小動物來它家做客了嗎？（請了）那爲什麼最後小動物都不願進小貓的家玩呢？

師：現在這隻小貓快樂嗎？爲什麼？

三、通過對小貓行爲的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學做一個熱情、大方的孩子。

師：你喜歡故事中的小貓嗎？爲什麼？

師：你們覺得這是一隻怎樣的小貓？（小氣、自私、不懂感恩的小貓）師：如果你的好朋友想到你家來玩，你會怎麼說？怎麼做？

四、通過情景表演《做客》，使幼兒學做一個有禮貌的客人、學做一個熱情招待朋友的小主人。

師：那你願意做個熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎？你會怎麼做呢？我們來學一學吧？幼兒進行情景表演。

師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒！老師也爲大家準備了五座小房子，我們一起來玩"做客"的遊戲吧！

小貓要蓋新房子了，朋友們都來幫忙。

"哼唷咳喲！"大象到樹林裏，運來一根又一根圓木。

"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。

"丁當丁當！"小熊和小公雞，一會兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。

汗水溼透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說："等我把房子裝飾好，請大家來做客。"小花貓在牆上貼了一層奶白色壁紙，屋裏亮堂多了；小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋裏光線變得真柔和；小花貓在地上鋪了花地毯，呀，走在上面真舒服。

好多天過去了，朋友們問小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎？"小花貓說："不行，不行，現在正下雨，你們會把新房子弄髒的。"又過了幾天，朋友們又說："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎？"小貓說："不行，不行，你們沒看見天正在颳風，你們來會把新房子弄髒的。"又過了幾天，不下雨，也不颳風，太陽紅紅的，天氣暖暖的，小貓說："朋友們，請到我家來做客吧！"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對朋友們說："小貓家鋪了地毯，我們帶着乾淨鞋子去吧！"於是，有的夾着新鞋，有的包着剛刷過的乾淨鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。

到了小貓家門口，大家都換上了自己帶來的乾淨鞋，剛要進門，小貓卻端來一盆水說："穿鞋會踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進去吧！"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進去了！"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了，說："我們也不進去了！"，從此，誰也再沒到小貓家做過客，誰也不願再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。

活動反思：

我將本節課設計了主題貼近學生生活，活動材料也來源於生活。像今天這節課有些學生準備了氣球、礦泉水瓶、石頭……等之類的物品，這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價值的，這些物品都可以作爲他們的操作材料。另外我關注學生，注重突出學生是科學學習的主體。特別是學生在研究固體、液體、氣體會不會發出聲音這個環節，我讓學生使用自己收集到的物品進行實驗。學生們都很大膽地進行實驗，都想方設法地讓這些物品發出聲音，在實驗的過程中同學們都很投入，小組之間的討論也很激烈。通過實驗，使學生學會自主學習以及在自主學習中體驗和感悟到：固體、液體、氣體是可以發出聲音的。也讓學生掌握了通過實驗去發現自然界奧祕的本領。

教學中，注重對學生德育教育的培養

無論哪一門學科，教師都不僅僅是爲了教書而教書，更多的是育人。我在本課教學中，設計了讓學生對比有聲的世界和無聲的世界，讓他們說說，對待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應該怎麼做？通過學生的說，使學生們明白了他們是幸福的，應當珍惜現在的幸福生活、好好地學習。更是希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關愛。

教學中，注重對學生科學素養的培養

科學課，大多以探究活動爲主，學生只有親歷了探究的過程，才能真正領悟、感受到所學的科學知識。基於這一點，在分辨聲音的變化這一環節，我設計了4個小遊戲，以這些小遊戲來感知聲音在方向、遠近、大小、高低的變化。通過這一個個的探究活動，學生們獲得了對聲音知識更深的瞭解。使他們在活動中體驗到科學探究的過程、獲得初步的科學探究能力，培養了學生的科學素養。

教學中，注重對知識的拓展遷移

新課程理念指出：科學是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作爲科學教學的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學生綜合性地學習科學。在這一理念的指導下，我設計了拓展遷移的情境：我讓學生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個充滿着聲音的世界裏。同時，也培養了學生的說話表達能力、觀察能力以及收集信息的能力。

幼兒園社會教案 篇7

活動目標：

1、能綜合運用各種不同的建構材料，拼搭出災區重建後的美好家園；

2、學會合作，提高合作意識；

3、通過遊戲活動使幼兒體驗爲災區人民建家園的快樂心情。

活動準備：

各種建構遊戲材料、幼兒爲災區設計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻》

活動過程：

1、談話：以“我爲災區建家園”爲題引發幼兒的興趣孩子們，日本地區發生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現在災區的人民住在臨時搭建的帳篷裏，天氣漸漸變冷了，帳篷裏很冷，我們來幫助災區人民重建家園好嗎？

2、討論建構主題及分工合作方式

3、提出建構遊戲要求

4、放音樂幼兒合作建構、教師觀察指導

5、作品展示，評價作品

6、幼兒對作品整體進行小結，併爲搭建的作品命名。如：《愛心小區》、《愛心屋》

一、活動方案反思、評價

（一）幼兒發展情況評價

1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發展。

主題活動來源於幼兒親身體驗過的一種自然界現象。活動前，幼兒對地震知識的瞭解幾乎是零。通過主題活動，幼兒瞭解了許多地震災害和自然界其它災害的知識，危機時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知慾強，與同伴、教師的交往能力得到發展；通過遊戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，並在遊戲中學到技能，體驗成功、快樂的心情。

2、幼兒學會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。

在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不僅瞭解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過遊戲模擬，幼兒能在安全的時間內，用各種方法進行自救。

3、培養幼兒從小學會關心，關愛他人的情感。

豐富的活動環境創設、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在爲災區獻愛心。通過我和災區小朋友“手拉手”活動，幼兒不僅能爲災區小朋友獻愛心，也會關心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候；摔倒了，會有很多人把他扶起來；誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學會了從身邊事做起，會關心關愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關愛和幫助。

（二）教師活動中的自我反思

1、活動目標明確，圍繞幼兒的發展水平開展，環境創設與時事和幼兒的認知水平相結合。孩子們參與環境創設的主動性較高。

2、加強了幼兒與周圍環境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動，孩子們更能體會到活動的意義。

3、活動中，家長的參與爲幼兒的知識經驗的形成有較大的幫助。

4、活動中注重幼兒親身體驗，通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。

5、活動內容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動，由於知識經驗受限，無法把活動做得更大更豐富。

幼兒園社會教案 篇8

心育目標：

在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅，增進幼兒的社會適應性。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.自制"圖夾文"閱讀材料。

2.錄音機、空白磁帶。

3.小班小朋友的來信一封。

活動過程：

1.教師讀小班小朋友的來信，激發幼兒自主閱讀的興趣：

教師："小班小朋友請咱們哥哥姐姐爲他們錄一盤故事磁帶，你們有信心完成這個光榮的任務嗎？"

2.幼兒分小組進行探索閱讀活動。

3.爲幼兒錄故事磁帶，並欣賞。

4.圍繞心育目標討論：

（1）你快樂嗎？爲什麼？

（2）在剛纔的閱讀活動中，你幫助了誰？你心裏感覺怎麼樣？

（3）在剛纔的閱讀活動中，誰幫助了你？你心裏感覺怎麼樣？

（4）是幫助別人快樂，還是被別人幫助快樂？爲什麼？

活動結束：

給小班弟妹送自制故事磁帶。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。