【必備】幼兒園大班健康教案模板集合7篇

作爲一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班健康教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班健康教案 篇1

設計意圖

幼兒在戶外遊戲時喜歡玩平衡臺，有些幼兒會自主地將平衡臺拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，但由於合作意識不強，常常因爲誰先過橋、怎麼拼橋等問題鬧得不歡而散。爲滿足幼兒遊戲的興趣，我設計了這一健康活動。

活動目標

1.探索平衡臺的多種玩法，發展幼兒求異思維，提高身體的平衡能力。

2.能按一定的規律將平衡臺組合成“橋”，發展幼兒觀察、推理能力。

3.增強幼兒的合作意識，體驗體育活動的樂趣。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

活動準備

1.平衡臺若干(平衡臺上貼有各種幾何圖形及數字1～l O)。

2.幼兒已玩過找規律的遊戲。

3.音樂及鱷魚胸飾。

活動過程

一、熱身運動：平衡臺操

幼兒手持平衡臺走進場地。

師：小朋友，你們平時有沒有玩過平衡臺?請你們每人找一個空位子坐下來，我們一起來運動運動。

(師生隨音樂自由地在平衡臺上做操：坐在平衡臺上勾繃腳、踢腿，站在平衡臺上做腹背運動等。在輕鬆的音樂聲中做熱身運動，幼兒動作較舒展，情緒較好，爲開展下面的活動奠定了基礎。)

二、自由探索平衡臺的不同玩法

師：除了剛纔做的動作，平衡臺還可以怎麼玩?請你們每人找一塊空地玩一玩，看誰玩得花樣多。

幼兒自由探索，教師個別指導。

集中幼兒，交流玩法。師：小朋友想出了這麼多玩法，你們真棒!

(這一環節，幼兒想到了從平衡臺上跳過去，單腳站在平衡臺上，坐或趴在平衡臺上搖小船，推平衡臺，幾個幼兒將平衡臺拼起來玩等。通過幼兒主動作用於平衡臺進行各種活動，對幼兒多種技能的發展起到了積極的推動作用。)

三、遊戲：過橋

1.啓發幼兒尋找規律合作搭“橋”，並自由練習。

師：請小朋友看看平衡臺上有什麼。

平衡臺上有數字和各種圖形，可按什麼規律排隊?

請你們幫它們找找規律，給它們排排隊。

你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)

(此環節與數學領域相結合，變講授學習爲探索學習，爲幼兒提供了探索的機會。幼兒根據平衡臺上的數字、圖形、顏色找規律，進行拼橋並玩過橋遊戲，通過探索、嘗試以及運用自身已有的經驗，不斷尋求新的活動方式，在提高活動能力的同時，發展了智力因素和非智力因素。)

2.按要求合作搭“橋”，玩“過橋”遊戲。

(1)師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊按平衡臺上的數字從小到大排列成“橋”，黃隊按平衡臺上的數字從大到小排列成“橋”，看哪隊排列速度快。

(2)師：請你們把雙數的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺之間的距離小，另一組平衡臺之間的距離稍遠些)。幼兒自由選擇並練習。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩又快。

(3)將抽出的平衡臺還原。師：紅隊走單數過橋，黃隊走雙數過橋，過橋時如果從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩又快。

變換過橋要求，幼兒練習過橋。

(走曲橋、走單數或雙數過橋，採用循序漸進的方式組織活動，根據幼兒的年齡特點將平衡臺引發的動作由易到難地進行練習。)

四、遊戲：大鱷魚

集合幼兒成一路縱隊。

師：老師來做大鱷魚，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。

幼兒遊戲。

師：一點東西也沒吃到，讓我來抓幾個。

幼兒四散跑。

(在玩大鱷魚吃小朋友的遊戲時，幼兒四散跑動，目的是爲了放鬆幼兒緊張的情緒。此環節，通過創設遊戲情境，激發了幼兒參與遊戲的樂趣，體現了師生互動。)

五、放鬆遊戲：吸塵器

啓發幼兒將平衡臺想象成吸塵器，整理場地結束活動。

師：大鱷魚剛纔吃東西吐得地上到處是髒東西，讓我們用平衡臺傲吸塵器，一起來打掃乾淨。

(體育活動與故事情節、幼兒興趣相結合，讓他們在愉快的情境中結束活動。)

活動反思：

幼兒參與體育活動的內驅力來自於他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在活動中教師應採用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的積極性。

教師的適當引導，實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性，是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使兒童得到充分發展。

幼兒園大班健康教案 篇2

1幼兒園大班健康遊戲教案《木頭人》

活動目標

1、引導幼兒通過自身的探索活動，瞭解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。

2、激發幼兒敢於探索和勇於發現的學習興趣，培養幼兒互相合作，互相謙讓的優良品質。

活動準備

音樂

活動過程

一、遊戲《木頭人》，指出人不動是很難受的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因爲人的許多部位都可以動。

1、聽音樂做動作

提問：剛纔，我們跟着音樂在幹什麼？是身體的哪些部位跟着音樂在動？

2、引導幼兒觀察周圍生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什麼樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三、讓幼兒通過自身的探索活動，感知自己身體可以動的部位。

1、每組發一個紙娃娃，讓幼兒把認爲可以動的部位用筆做上記號，要求互相協作，教師巡迴指導，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

3、遊戲《聽口令做動作》。

由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

四、課後延伸

讓幼兒繼續尋找身體裏許多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

2 幼兒園大班木頭人教案：我們都是木頭人

活動目標

1、引導幼兒對傳統遊戲“我們都是木頭人”進行改編。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。

活動準備

會玩“我們都是木頭人”的遊戲。

活動過程

1、幼兒玩“我們都是木頭人”的遊戲。

2、請幼兒說說玩遊戲時哪個部分能改動，使遊戲更好玩。激發幼兒改編遊戲的願望。

3、引導幼兒自願分組，分別從形式、規則、說兒歌的方法、最後定格的造型、遊戲的人數等幾方面探索遊戲的不同玩法。

4、引導幼兒交流遊戲玩法、總結遊戲經驗，提出新問題並不斷改進完善新玩法。

活動反思

在活動中，幼兒通過改變遊戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩遊戲邊修改遊戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最後定格造型十分感興趣。但是由於在戶外受場地的限制，很難盡興發揮，因此生成了下一個室內造型活動。

幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個從古流傳至今的小遊戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發幼兒對於遊戲的興趣，培養幼兒互相合作的優良品質。

3 幼兒園大班木頭人教案：木頭人

活動目標

能跟着音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

重點難點

跟隨節奏創編動作玩遊戲

活動準備

有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程

一、遊戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，瞭解規則

1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩遊戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

迴應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟着音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

幼兒園大班健康教案 篇3

活動設計背景

在日常生活中由於各種原因會很容易讓我們患感冒，那如何才能做好預防好感冒呢?通過掛圖講述讓幼兒懂得預防感冒的'小常識。

活動目標

1.使幼兒瞭解感冒的起因及人體的影響。

2.讓幼兒知道預防感冒的小常識。

教學重點、難點

讓幼兒知道預防感冒的小常識，提高幼兒預防感冒的意識，從而更好保護好自己活動準備活動準備:掛圖一幅音樂《健康歌》。

活動過程:

一、引導幼兒觀察畫面:

教師:圖中天下雨了，樂樂不愛打傘，總喜歡到房子外面去淋雨，還到處跑來跑去，把身上的衣服全部淋溼了，媽媽看見了很生氣的批評樂樂。

小朋友你們知道樂樂爲什麼被媽媽批評?

幼兒答:因爲樂樂出去淋雨把衣服淋溼是不對的，會感冒的。

教師答:好，真棒!

二、教師聯繫幼兒日常生活中親身經歷提問:那小朋友們有沒有患過感冒嗎?爲什麼會感冒呢?

幼兒答:我晚上踢被子，着涼了會感冒;冬天衣服穿少了會得感冒;夏天洗冷水澡也會感冒、吹風、尿褲子溼了沒換、跑出汗後去游泳，教師提問:小朋友得了感冒會怎麼樣呢?

幼兒答:鼻塞、流鼻水、發燒、不想吃飯、想睡覺，教師提問:患了感冒怎麼辦?

幼兒答:冷了多穿些衣服、睡覺時要蓋好被子，不能洗冷水澡。

三、教師小結:

我們的小朋友年紀小，是還在長身體的時候，抵抗力差，容易感冒，感冒還會影響學習。因此小朋友要注意天氣的變化，冷了多穿衣服，熱了減衣服，睡覺時要蓋好被子，不能到外面淋雨，還有感冒了不能對着別人打噴嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖聽醫生的話，按時吃藥，打針，多休息，多喝溫開水，感冒很快就會好了，最重要的是我們的小朋友一定要多曬曬太陽，平時多跑跑步，多鍛鍊身體，增強我們的身體抵抗力，這樣我們就會變成“健康小超人”。

四、播放《健康歌》讓孩子感受健康是快樂的。

教學反思

引用提問的方式讓孩子積極發表自己的想法， 通過課程學《怎樣才能預防感冒》教育孩子平時要加強鍛鍊，增強抵抗感冒的能力，使我們的身體更健康。

幼兒園大班健康教案 篇4

活動目標：

1、瞭解感冒的症狀，對發病原因有粗淺的認識。

2、體驗感冒帶給人的不愉快，樂意積極預防感冒。

3、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動重點難點：

1、重點:瞭解感冒的症狀，對發病原因有粗淺的認識

2、難點：體驗感冒帶給人的不愉快，樂意積極預防感冒

活動準備：

相關情境、資料

活動過程：

(一) 開始部分

導入活動：開心碰碰碰

拍手入場，進行開心碰碰碰的遊戲，感受快樂。

(二) 基本部分

1、觀看情境表演，引入討論話題。

一名幼兒扮感冒的病人，變咳嗽邊說：“今天一起牀我就特別難受，頭很疼。這是怎麼了?

2、討論感冒的症狀、原因和治療的方法。

教師：你得過感冒嗎?感冒時有什麼感覺?引導幼兒回憶患感冒時的感覺。你因什麼原因感冒的?

教師：感冒了怎麼辦?

3、瞭解預防感冒的常識。

經常開窗通風，多喝白開水，多吃水果;關注天氣變化等。

4、幼兒討論，教師給與適當的補充，豐富幼兒的相關知識。

教師小結：感冒後要多喝水，要用紙巾或手絹捂住口鼻，少去公共場合。

(三)、結束部分

繪畫活動，預防感冒的方法

幼兒園大班健康教案 篇5

設計意圖：

此次大班的同課異構以民間故事《一幅壯錦》爲主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現堅持不懈的精神。爲培養大班幼兒遇到困難能勇於挑戰，學會鼓勵自己，並形成“堅持到底”的做事風格，我設計了此次教學活動。

活動目標：

1.體驗堅持的不容易，學用“自我激勵法”讓自己勇於接受挑戰，克服困難。

2.感知堅持的重要性，學習做事要堅持到底。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.初步瞭解健康的小常識。

活動準備：

PPT、棉線、鈕釦、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》

活動過程：

一、芭蕾基本動作，引出“堅持”

1.導入活動

師（幻燈片）：小朋友們，我帶來一張圖片，看看，她在幹什麼？

幼：在跳舞……

師：什麼舞？

幼：芭蕾舞……

師：對，她在跳芭蕾舞，在練習芭蕾舞的基本站位和手位。

芭蕾舞是一種很優美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。

2.引導幼兒練基本動作，體驗交流站立的感覺

師：你們想學嗎？我們一起來練練。

師：手放下來，放鬆一下。有趣嗎？

有要求了，現在請小朋友學這個動作，不能動，做20秒。可以嗎？

準備，計時開始！

師：請坐。感覺怎麼樣？

幼：幼兒回答

師：哪裏難受？

幼：腳痠……腰痠……

師：腿特別酸特別難受的時候，還想再練嗎？

幼：不想練了……

3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持

師：生活學習中，還遇到過哪些讓你覺得很難很累，不想再做下去的事情？

幼：我覺得做早操很累，汗也出來了……我不想學琴，太累了……

師：我們會遇到各種各樣的困難，這個時候怎麼辦呢？是算了，不繼續了嗎？

幼：不能……要堅持……

師：爲什麼？這麼難這麼累，幹嘛還要繼續？

幼：沒有做好的話就沒有獎勵了……媽媽會批評的……

新的本領就學不到了……堅持的話能拿第一，會更優秀……

師：那麼“繼續下去”真的可以讓我們變得更加能幹，更加優秀嗎？

（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）

師：阿姨的本領怎麼樣？我看你們都發出了“哇”的聲音。是不是很厲害？

她是一名很優秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。

（引起幼兒崇拜）

師：你知道她是怎麼成爲冠軍的嗎？

幼：每天練習……很用功……很努力……

師（小結）：練習很重要，阿姨每天都在練習，不怕苦不怕累。

剛纔我們站1分鐘就覺得累，可阿姨有時一站就是幾個小時。

而且一動不動，有時生病受傷了也在繼續練習，所以成了冠軍。

原來堅持到底，真的能讓我們學到更多的本領，變得更能幹。

師：那以後你們遇到困難會堅持下去嗎？

幼：會……

師：我對你們有信心！再來練習站位，不是20秒，這次時間增加到40秒。

相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時開始！

（師幼一起喊倒計時：……10、9、8……）

二、觀看蜣螂視頻，感受“堅持”

1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話題

師：剛纔很多小朋友都堅持住了，你們真棒！

但如果困難實在太大太大，真的難以堅持下去了，怎麼辦？

可以對自己怎麼說呢？

我帶來一位朋友（點擊視頻，不播放）來看看，認識嗎？是誰？

幼：甲殼蟲……

師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專門負責清理地球上的糞便。

也是一種很勇敢很堅強的昆蟲，身體很小，

但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來看看，它是怎麼努力的！

（簡單介紹屎殼郎外形特徵和生活習性，播放視頻，師配旁白加以演說）

大家好，我是小屎殼郎，我找到這麼大一塊糞球，很能幹吧！

誒，好像要過山坡了。好重啊！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……

哎呀，你們怎麼還笑啊，我都快累死了，這實在太難了！

不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

誒，怎麼不動了？我到前面去看看，原來是被樹枝卡住了。

這可怎麼辦呀？！我可以放棄嗎？

幼：不要……

師：好！我聽你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

用頭來頂頂！到前面轉一轉，也許就能出來了。我轉，我轉，我轉轉轉！

加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！

哦，我終於成功了！（引導幼兒爲小屎殼郎鼓掌）

師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終於把糞球推回了家。

2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功

師：剛纔小屎殼郎遇到了哪些困難？

幼：爬不上去了……

師：爬上去滾下來，爬上去又滾下來，過程順利嗎？有沒有堅持下去？

幼：不順利……堅持了……

師：還遇到了什麼困難？怎麼解決的？

幼：被樹枝卡住了……它用力地轉呀轉，終於轉出來了……

師：它在推糞球的時候，對自己說了哪些好聽的話？

幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……

師（小結）：小屎殼郎遇到困難的時候，它一直都在鼓勵自己——

我堅持，我可以！（引導幼兒學說）最後終於成功了！

下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭

取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來堅持到底

真能成功！

三、挑戰三項遊戲，體驗“堅持”

1.交待遊戲要求

師：你們願意向小屎殼郎學習嗎？

爲了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來做個挑戰遊戲吧。

我給大家準備了三樣東西：硬幣、骰子、鈕釦

（引導幼兒邊看幻燈片，瞭解三個挑戰項目的操作要求）

挑戰1：硬幣站站好

將3枚硬幣站起來，成功了可以拿一個笑臉

挑戰2：骰子疊疊高

將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個笑臉

挑戰3：珠子穿穿牢

將10顆鈕釦一顆顆穿起來，成功了可以拿一個笑臉

2.幼兒分組操作

師：1樣完成了可以去挑戰其他項目，覺得困難的話，不要放棄，動動腦筋。加油！看誰能拿3個笑臉。

四、獎勵堅持勳章，學會“堅持”

1.交流

師：哪幾個小朋友一樣都沒成功？剛纔你挑戰了什麼？遇到什麼困難？你放棄了嗎？不管有沒有成功，我看到你們都在堅持，比如（點評某個小朋友）

師：沒有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續練習一定會成功。希望在以後的生活、學習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！

活動反思：

1.活動開始時，教師通過“學芭蕾舞基本站位和手位”，激發幼兒的學習興趣，拋磚引玉爲後面的“體驗堅持到底”做好鋪墊；

2.活動最後環節安排了挑戰項目，幼兒通過自身挑戰三種有難度的項目，進一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅持的信心，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理；

3.整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的結果和意義，同時，教師要調動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

4.教師在導入活動時應該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎上正式進入課程。

5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應有照片形式捕捉，延伸到課後同其他同學一起進行點評。

幼兒園大班健康教案 篇6

設計意圖

把塑料圈當成替代物來遊戲對大班幼兒來講是件非常感興趣的事情。針對大班幼兒的認知水平，這種嘗試能更好地提高幼兒發散性思維能力，而且在遊戲過程中有一定的挑戰性，這更加激發他們對遊戲的興趣，並在遊戲的過程中體會到合作帶來的樂趣。

教學目標：

1.能把圈想象成各種物體進行遊戲。

2.練習鑽、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作遊戲。

3.引導幼兒體驗自由玩圈及與小夥伴合作玩圈的樂趣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.體驗遊戲的快樂。

教學準備：

每個幼兒塑料圈人手一個。

活動重點難點：

1、重點：學習圈的多種玩法，發展多種運動技能。

2、難點：啓發幼兒創造性的把圈想象成不同物體進行遊戲及學會合作遊戲的能力。

教學過程：

一、幼兒自由玩圈，可以獨立玩或合作玩圈。

教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當作替代物進行遊戲，如當幼兒將圈當作方向盤時，教師要及時肯定，並鼓勵幼兒再想出其他玩法;對一些不會玩圈的幼兒，教師可給予一些暗示、幫助。

(1)幼兒自由結伴，分成若干小組，嘗試合作玩圈。

(2)幼兒互相欣賞各組的玩法，並嘗試玩玩他人想出的玩法。

二、我的圈兒會變。

1.請個別幼兒介紹自己在玩圈時把圈兒變成了什麼，並玩給大家看。如用圈當山洞，鑽進鑽出。用圈做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬。把兩個圈套在兩個手臂上當翅膀，等等。

2.想一想圈兒還能變成什麼?

三、讓圈兒一起變。

幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進行遊戲。如幾個圈合在一起做一條小河，練習跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鑽玩，等等。

四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法，並嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒自由玩圈時，教師的觀察尤爲重要。教師可以通過觀察瞭解幼兒的想像，及時肯定幼兒的創意，鼓勵他們玩出各種各樣的玩法，並適時爲幼兒提供一些幫助。當幼兒不會玩時，教師可適當介紹幾種玩法，提示幼兒。

五、難度練習，集體遊戲。

(1)幼兒把圈放在地上進行跳圈活動:單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。

(2)組織幼兒分組進行競賽遊戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞，其它幼兒鑽玩，培養幼兒團隊意識，競爭意識。

六、遊戲結束，放鬆身體。

(1)教師和幼兒隨音樂做放鬆活動。

(2)教師和幼兒再次開汽車，離開活動場地。

活動延伸:

組織幼兒繼續玩圈進行嘗試和探索，鼓勵幼兒創造不同的玩法。

活動反思：

給幼兒一個主動探索的空間，鼓勵幼兒自主學習、大膽嘗試，讓幼兒獲得成功感。活動一開始，讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到遊戲中去。在基本部分中，第一次探索活動，孩子們根據已有的經驗，自由玩圈。發現了很多好的創意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鑽一鑽、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動，將圈做替代物進行遊戲，幼兒大膽嘗試、積極動腦，有自己想的，有與同伴合作的，他們個個積極探索，活動氣氛濃烈。第三次分散活動，孩子們利用我提供的輔助材料，嘗試更有趣的玩法，這時，我仔細的去觀察幼兒的嘗試活動，一方面發現新的玩法，及時給予肯定，另一方面幫助有需要的孩子，讓每個孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環節中，我注意傾聽全體孩子的想法，不僅讓孩子把創造的成果展示出來使大家得到啓發，而且讓孩子有成功的體驗。

不足之處：

由於各種花樣玩法的展示時間過長了點，讓孩子等待的時間較長。

幼兒園大班健康教案 篇7

活動設計：

在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、衝動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調節，運用恰當的方式方法與他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成爲一個受歡迎的小朋友。

輔導目的：

1、瞭解自己不恰當方式所帶來的後果，及他人對自己的。

2、能重新認識自己，樹立信心，並尋找正確與人交往的方法。

3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同遊戲的愉悅。

輔導的形式：

1、看情景表演或錄像;

2、自由討論、小組討論;

3、區域遊戲。

重難點：

1、重點：尋找並運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。

2、難點：引導幼兒瞭解、認識自己的不良情緒所帶來的後果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

輔導前準備：

1、攝下生活當中相關情景錄像;

2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

輔導時間：1課時

輔導過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

① 猜猜他們發生了什麼事?

② 你喜歡什麼表情，爲什麼?

③ 你不喜歡什麼表情，爲什麼?

2、教師：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩遊戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟着追，豆豆繼續跑着，還大笑，之後將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，並用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

4、啓發引導幼兒討論：

① 你喜歡豆豆嗎?爲什麼?

② 豆豆的表現給同伴們帶來了什麼影響?

③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什麼時候?

④ 那怎樣做纔不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)並討論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

討論：豆豆做了些什麼?他爲什麼會改變?

看了錄像後你知道了什麼?

6、教師：我們要學會控制自己的行爲，不亂髮脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。

7、幼兒進行區域遊戲，教師觀察幼兒在遊戲中的表現。

討論：剛纔玩玩具時，小朋友願意和你一起玩嗎?

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎麼做的?心裏感覺怎麼樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。