新年禮物幼兒園優秀教案（通用7篇）

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的新年禮物幼兒園優秀教案（通用7篇），希望對大家有所幫助。

　　新年禮物幼兒園優秀教案1

　　活動目標

1.嘗試用各種方式、材料製作送給家人的禮物，表達對家人的關心。

2.發展幼兒的動手能力和想象創造力。

3.體驗關愛家人的情感。

　　活動準備

1.課件：圖片-禮物店

2.彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙綵帶、手套紙型、大小廢舊盒子等。

　　活動過程

一、引出主題：

看看說說

1.觀看圖片：禮物店

讓幼兒看看說說物品的名稱以及適用季節。

2.啓發幼兒爲家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天裏不再感到冷。

幼兒自己介紹想爲誰準備什麼禮物。

二、想想做做

1.教師介紹爲幼兒準備的材料。

2.幼兒操作，教師觀察。

3.提出要求

（1）用合適的材料做禮物。

（2）提醒幼兒注意衛生，不亂放垃圾。

（3）注意手套的對稱裝飾。

（4）鼓勵幼兒大膽設計、創作。

三、分享交流

1.師將幼兒的作品掛好、貼好。

2.幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，爲什麼。

3.唱新年歌。

　　新年禮物幼兒園優秀教案2

　　內容與要求：

1、按照標識尋找自己的禮物，並能大膽介紹自己的禮物。

2、在尋找禮物、介紹禮物、分享禮物的過程中體驗節日來到的快樂。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

　　活動準備：

1、聯繫家長爲孩子準備一份禮物，並對家長說明禮物的要求。

2、聖誕樹三棵，準備好的禮物自制包裝袋掛在聖誕樹上。

　　活動過程：

一、尋找禮物

（以信件的形式，鼓勵幼兒自己尋找禮物）

中心提問：

1、看看你的信件和旁邊的小朋友的信件有什麼不一樣？

2、猜猜數字表示什麼？顏色又代表什麼呢？

3、說說你的禮物在哪裏？

教師小結：原來數字表示你的禮物在1號樹或者2號樹3號樹上，顏色表示你的禮物裝在什麼顏色的紙袋裏。

重點觀察：

幼兒是否能正確的根據數字與顏色尋找相對應的禮物袋。

二、介紹禮物

1、幼兒互相介紹自己的禮物.

2、集體面前大膽交流。

重點指導：把握住禮物的特點適當提問。

三、分享禮物

（鼓勵幼兒自己的禮物和好朋友分享）

　　新年禮物幼兒園優秀教案3

　　設計思路：

在迎接聖誕活動中孩子們通過自己包糖果、粘貼聖誕樹、打扮聖誕帽、收到聖誕老爺爺的禮物等活動來體驗節日的快樂。在活動中，老師發現一些孩子們對盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開，但又對打開看看這個動作發生了興趣。於是，想借助孩子的這個興趣點，根據託班孩子的年齡特點，針對小年齡孩子的小肌肉發

　　設計思路：

在迎接聖誕活動中孩子們通過自己包糖果、粘貼聖誕樹、打扮聖誕帽、收到聖誕老爺爺的禮物等活動來體驗節日的快樂。在活動中，老師發現一些孩子們對盒子、包裝袋即感興趣，又不知怎樣打開，但又對打開看看這個動作發生了興趣。於是，想借助孩子的這個興趣點，根據託班孩子的年齡特點，針對小年齡孩子的小肌肉發展還不夠靈活，同時，孩子都想要禮物的特點，設計一節以《新年禮物》爲載體的活動，通過孩子想打開盒子迫切想得到禮物的心願，從禮物的包裝上用了點“心思”——設計了一些“小問題”！在包裝禮物的材料上選擇一些不同材質的紙袋、布袋、絨布袋、紙盒子、鐵盒子。並且在包裝方法上也各不相同！有用紐紐棒扎、有拉練、有搭扣等。讓孩子自己動手拆拆禮物盒，滿足不同能力孩子的需要，從而使得孩子的能力有所提高。

　　活動目標：

1．在找找、拆拆中感受新年的快樂氣氛。

2．喜歡禮物，學着嘗試用各種辦法拆開禮物盒，並願意相互交流分享自己的快樂。

　　活動準備：

各種不同的禮物盒子，禮物紙袋，禮物罐頭、禮物——小玩具

　　活動過程：

一、說一說

師：寶寶，在聖誕節聖誕老爺爺給我們什麼禮物呀？（孩子自由表達）那麼多的禮物，寶寶真開心。我們馬上就要過新年了，想一想，你還想要什麼禮物？學說：我想要xxx禮物。（瞭解孩子的心願、並學會表達）

二、找一找

師：今天，媽媽爲你們準備了禮物，我們一起說：禮物禮物快出來！咦，怎麼還

不出來？原來，禮物也要和我們玩躲貓貓的遊戲了，我們要每個地方仔細找一找！

每個寶寶只能找一份，找到後就快點回到媽媽這裏來。”（放音樂，幼兒四處找禮物，老師觀察引導幼兒尋找禮物的過程，並在此過程中尋問：你在哪裏找到的禮物？）

三、學拆禮物、相互分享

師：每個寶寶都拿到了嗎？禮物是裝在哪裏的？小手摸一摸。

（引導孩子觀察不同材質的包裝：有的鐵盒、有的是紙袋、布袋……感知：毛毛的、硬硬的、軟軟的等）

師：裏面藏着什麼呢？我們打開看看吧（觀察拆禮物情況,引導寶寶自己動手嘗試用各種辦法）

老師小結：禮物盒不一樣，打開的方法也是不同的，有的是拉練，拉一下就打開了，有的是搭扣，要用力拉開，也有的是紐紐棒，要紐開，也有的是盒子，要用手扣開。今天，我們真棒，都打開了盒子，拿到了禮物。

師：把你的禮物給老師、同伴看看。（自由相互說說,在新年好的背景音樂中結束。）

　　活動延伸：

將不同材質的包裝袋、包裝盒、投放在區角中。

　　新年禮物幼兒園優秀教案4

　　活動目標：

1、讓幼兒在收禮物的遊戲中學習區分紅、黃、綠三種顏色。

2、分享節日的快樂，樂於表達表現。

　　情境準備：

幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色、綠色）

老師佩帶好大貓胸飾

地上鋪好三座小橋（紅色、黃色、綠色）

橋的對面有三座房子（紅色、黃色、綠色）

　　材料準備：

小魚卡片（紅色、黃色、綠色）

三個籃子（紅色、黃色、綠色）

錄音機和磁帶（大貓和小貓、新年好）

　　活動過程：

一.律動入場（音樂）

師：“我是一隻大貓我的聲音很大。喵喵喵喵喵。”幼：“我是一隻小貓，我的聲音很小喵喵喵喵。”（重複多遍）

二.創設情境

師：我是大貓，我是你們的貓媽媽，你們是小貓，你們是我的貓寶寶。（貓寶寶故意停一下看看幼兒是否可回答）我是你們的什麼呀？（貓媽媽）你們是我的什麼呢（貓寶寶）

師：小貓咪先看看自已是什麼顏色的小貓咪！（幼兒說說顏色）你們是什麼小貓咪呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）

師：出示小紅貓的掛飾，請紅顏色的小貓到小紅貓這來。出示小綠貓的掛飾，請紅顏色的小綠貓到這來。出示小黃貓的掛飾，請紅顏色的小黃貓到這來。我要來看看我的小貓咪都來了嗎？小貓咪耳朵都很靈的，認真聽噢！

師：小耳朵聽一聽，小紅貓你的屁股扭起來！小耳朵聽一聽，小黃貓你的小手舉起來！小耳朵聽一聽，小綠貓你的小腳踏起來！哇小貓的耳朵真靈！都能聽聲音做動作。

師（師故作神祕）：“小貓都到媽媽這來，過新年了你們開心嗎？（開心）媽媽也很開心，媽媽給你準備了許多新年的禮物你們想要嗎？（想）媽媽想對小貓咪說“新年快樂”，（我想對你們說什麼呀？“新年快樂”）那你們也對媽媽說：“新年快樂”好嗎？(寶寶很棒都會說好聽的話“新年快樂”)

師：一二三眼睛閉上去。三二一眼睛睜開。我的禮物呢？我的禮物不在媽媽這裏，在另一個地方。你們跟在媽媽後面媽媽帶你們去取禮物好嗎？

三、小貓取禮物

1、小貓找路

師：“小貓咪我們來看一看這裏有幾座橋”（師和幼兒一起數，3座）

師：“它們是什麼顏色的呢”（讓幼兒說說顏色並指出）

師：“小貓要走過橋到對面才能取禮物，媽媽是綠顏色的，媽媽就站在綠顏色的小橋前面。你們想想看看自已是什麼顏色的小貓走哪座橋好呢？（幼兒發現）

爲什麼呢？

師小結：因爲小紅貓的顏色和路的顏色是一樣的都是紅色的。小綠貓的顏色和路的顏色是一樣的都是綠色的。小黃貓的顏色和路的顏色是一樣的都是黃色的。

2、小貓過橋

師：小貓咪我們過橋要注意安全排排隊，一個跟着一個走不推也不擠。不然掉到河裏可就不好了，到了橋那邊等等媽媽，讓媽媽看看有沒有少小貓咪。

好我們過橋嘍！

師：小紅貓在哪裏，小綠貓在哪裏，小黃貓在哪裏。

幼：我在這裏。

3、小貓取禮物

師：你們看看這有幾座房子呢？（3座）它們是什麼顏色的房子呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）我們就叫它們：紅房子、綠房子、黃房子。房子裏有什麼呀？（有小魚）小魚在哪裏呀？紅顏色的小魚在哪裏呀？（在紅色的房子）

師：我是綠顏色的貓我到綠房子拿綠顏色的小魚，你們到哪拿呢？（幼兒自已拿小魚）

師：小貓咪的小插都舉起來讓媽媽看看你們拿到小魚了嗎？你們的小魚顏色與自已身上的顏色一樣嗎？現在我們走剛纔走的路回家嘍！出發！

四、祝賀新年（音樂）

師：媽媽送的禮物喜歡嗎？（喜歡）媽媽祝你們新年快樂！你們也對媽媽說新年快樂好嗎？（新年快樂）我們一起來吃小魚。呀咪呀咪呀咪小魚小魚真好吃。呀咪呀咪呀咪小魚小魚真好吃。

師：聽這什麼聲音，新年好的歌曲我們一起來跳舞好嗎？

師：那我們把小魚放哪去呢？（幼兒找籃子）我這剛好有幾個籃子。小貓咪我們把吃剩的小魚放回跟小魚顏色一樣的小籃子好嗎？

邊聽音樂邊跟着老師表達和表現自已的快樂的`情感。

　　新年禮物幼兒園優秀教案5

　　活動準備：

1、裝飾好的新年帽若干頂（4-6）

2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙摺好的"帽子"人手一份。

4、已學會唱《新年好》

　　活動目標：

1、嘗試運用10以內數加減的經驗解決取物的問題。

2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、願意積極參加活動，感受節日的快樂。

　　活動流程：

引發興趣--尋找禮物--分享禮物

　　活動準備：

新年禮物、題紙、音樂

　　活動過程：

一、引發興趣

師：前不久我們放假了，爲什麼呀？

幼兒：因爲是元旦。

師：對了，元旦是新一年的第一天。大家都會在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什麼年？

幼兒：今年是狗年。

師：在新的一年裏，老師祝大家新年快樂，萬事如意！

幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意！

師：在新的一年裏，你想得到什麼新年禮物嗎？

幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因爲我媽媽的車被人偷了！

師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當心呀！

幼兒b：我想得到的是書本和筆，因爲我們馬上要讀一年級了，要多練練字。

師：真懂事，你以後一定是一個很優秀的小學生！等等

二、尋找禮物

1、引發興趣

師：今天老師也爲每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什麼嗎？

幼兒：想知道。

師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？

幼兒：有。

2、幼兒遊戲

（1）通過計算卡找到幸運號

師：瞧，這裏有許多的幸運號碼，有了幸運號碼，你就離你的新年禮物不遠了。可是哪一個幸運號碼是你的呢？（手指向另一邊）這裏還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的祕密，那你就能知道哪個是你的幸運號碼了。這些小紙條分別裝在三個標有1、2、3的盤子裏，這又代表了什麼呢？

幼兒：這些數字表示的是簡單和容易。

師：那麼，哪個簡單？哪個難呢？

幼兒：數字1表示簡單，數字2表示中間，數字3表示最難！

師：對了，數字越小表示越簡單，數字越大表示越難！好，還有什麼不明白嗎？沒有的話，我們開始吧！可以請筆寶寶幫幫忙。

幼兒自由選擇，師鼓勵勇於選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的祕密，師巡迴指導，發現問題

師：你們找到自己的幸運號碼了嗎？這裏藏着什麼樣的祕密呢？

幼兒：這裏有題目的。

師：可是，這和幸運號碼又有什麼關係呢？

幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。

師：說得好，小紙條上有幾道題，你只要把這些題一一答出，然後把每一題的答案連在一起看，那個就是你的幸運號碼！誰能自豪的告訴我們，你已經找到了自己的幸運號？

幼兒甲：我已經找到了。

師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對？

幼兒一起幫忙檢查。"完全正確，恭喜你！"

師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看！4-2=6。問題出在哪呢？

幼兒：他把減號看成加號了！

師：是嗎？什麼是加法呢？

幼兒：加法就是東西越來越多。

師：那麼減法呢？

幼兒：減法就是東西越來越少。

師：那麼這道題的答案應該是幾呢？我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以幹什麼？幼兒再次操作。（鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒）

（2）通過幸運號找到禮物地點

師：手中揮舞幸運號，將幼兒吸引到身邊。找到幸運號碼的孩子們請高舉你的幸運號，我要對你們說，你真棒！你們離幸運號只有一步之遙！新年禮物到底在什麼地方呢？祕密就在這裏，（將紙翻過來）。猜一猜，什麼意思？在這裏有兩個字，我們以前認識過，是什麼字？

幼兒：對了，一個是櫥，一個是層。

師：哪一個是櫥？哪一個是層呢？

幼兒：上面的那個是櫥，下面的那個是層。

師：那麼，在我們的教室裏有幾個櫥？

幼兒：6個櫥。

師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥裏面，可到底是幾號櫥？第幾層呢？快去找一找吧！

幼兒：我找到了，我找到了！

師：你是怎麼找到的？

幼兒：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了！

師：可是，你找的到底對不對呢？

幼兒：對的！

師：你怎麼知道？

幼兒：這上面寫着我的幸運號呢！

三、分享禮物。

隨着越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。

教學反思：

新年到了，無論是從幼兒園的大環境還是到每個班的小環境，無不洋溢着新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關於新年的主題活動也應運而生。包括：收集與新年相關的物品、說說新年的習俗、做做新年的禮物，如：剪剪窗花、製作賀卡、燈籠等，孩子們也對新年的活動產生了更大的興趣。

在主題進行中我們在思考：數活動如何在過新年的主題活動中有機地滲透呢？我們認爲，在情境中學習數學，不僅讓幼兒得到情感的體驗，同時學習貼近生活的數學內容，又能提高幼兒學習的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時間的主題活動中，我們也不斷地進行嘗試，如：通過活動《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內數加減的經驗；通過活動《商店裏》瞭解了櫥、層等。今天，我們就嘗試結合新年的主題，在遊戲中層層遞進，嘗試利用10以內數加減經驗解決取物的問題。並在此活動中體驗互相幫助和成功的快樂。

　　新年禮物幼兒園優秀教案6

　　活動目標：

1、理解故事內容，體驗禮物帶給人的快樂。

2、學習關心和體諒別人。

3、願意積極參加活動，感受節日的快樂。

4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：

故事中小動物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物

　　活動過程：

1、你收到新年禮物了嗎？

大家剛剛過完了一個熱熱鬧鬧的新年，過年的時候大家都會互相送禮物，有什麼禮物？

想一想，自己收到了誰送的禮物。

介紹自己最喜歡的一份禮物。

2、收到禮物真開心。

我們收到了別人送的禮物，森林裏的小動物有沒有收到禮物呢？

我們來聽一個故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。

教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。講述中，隨情節展開出示相應的動物頭飾。

引導幼兒體驗小動物收到新年禮物的喜悅心情，並知道每隻小動物收到了什麼樣的禮物。

熊伯伯收到特別的禮物後的心情是怎樣的？

討論：全體小動物爲什麼要送一輛自行車給熊伯伯？

小結：我們要關心和體諒別人，共同分享快樂。

　　新年禮物幼兒園優秀教案7

　　設計意圖：

“過新年”這個主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。

我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往（禮儀與交往），打開禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開禮物後的驗證過程與心情（驗證並獲取經驗）。

在思考活動方案時，我認爲以不打開禮物爲前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒有”禮物。是活動中幼兒積累認知經驗的重點。由此，我形成了設計思路：以禮物爲線索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接並層層遞進，激發幼兒從尋找中收穫情感，發展語言；從探索中尋找方法，發展思維；從分享中體驗快樂，嘗試交往。

　　目標：

1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂。

2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來判斷禮物的“有”或“沒有”。體驗探索的樂趣。

　　準備：

1．包裝精美的禮物（事先藏在活動室內的各處，數量略多於幼兒人數）：

（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒（袋）內沒有禮物。

（2）禮物從幼兒的生活經驗與興趣需要出發考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。

2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

3．幼兒有收到或打開禮物的經驗。

4．歌曲《新年好》磁帶。

　　過程：

一、尋找禮物

1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經爲你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室裏，一起去找找吧！

2．你在哪裏找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進行評價。）

3．你是怎麼一下子就找到禮物的？（發現禮物的精美包裝。）

4．禮物盒、禮物袋裏究竟有沒有禮物呢？老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。

二、猜測禮物

1．你找到的禮物盒（袋）裏有沒有禮物？你是怎麼知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，並注意動詞的使用。）

2．如果你覺得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈裏；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈裏。

3．共同驗證猜測的結果。

（1）驗證笑臉娃娃圓圈裏的禮物盒（袋）。

這些都是小朋友認爲裏面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開禮物盒（袋）看一看（直接打開禮物盒<袋>。）

（2）驗證哭臉娃娃圓圈裏的禮物盒（袋）。

a．這些盒（袋）子裏有禮物嗎？（請幾個幼兒再次上來辨別或判斷。）

（其中有一件禮物因爲沒有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。）

b．究竟有沒有呢？我們也打開看看（請個別幼兒打開）。

（幼兒打開禮物盒，一隻大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”）

c．原來是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂！

d．小結：剛纔大家想了許多辦法，終於發現了禮物盒裏的祕密。

三、享受禮物

1．新年裏，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時應該和送你禮物的人說些什麼呢？（謝謝；祝你新年快樂！）

2．《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。

評析：

上海市教委教研室周洪飛

一、選擇了一個有價值的切入點這個活動源於幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜愛。該活動以禮物爲栽體，引導幼兒積累相關的經驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

二、提供了一些富有童趣的教學具爲了達成目標，教師爲幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鍊、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發展幼兒手部小肌肉羣的動作技能。

三、設計了一個富有挑戰性的活動過程

小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無，對小班幼兒來說是一個挑戰。教師在活動中充分調動了幼兒的各種感官來探索、判斷，有效促進了幼兒感知能力的發展。