幼兒園中班音樂活動教案(精選15篇)

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園中班音樂活動教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班音樂活動教案1

教學目標：

1、在遊戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。（重點）

2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、複習音階的唱法。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

準備活動：

小老鼠、小雄、大象布偶。

活動過程：

一、進場活動：《小老鼠和小花貓》

二、引起興趣 1、故事引出：一隻老鼠到森林裏玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有着很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、 re、 mi ……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真調皮在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：

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2、小老鼠先是一層一層的慢慢上，慢慢下。想一想這時候小老鼠是什麼心情？（小心翼翼）應該怎麼走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—

3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什麼心情？（開始覺得好玩了）應該怎麼走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什麼心情？（越玩越高興）應該怎麼走？1234567 7654321

5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（注意速度快慢的變化）

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四、刮奏

1、請幼兒想想小老鼠發生什麼事情了？（摔跤）

2、摔跤了怎麼上樓梯呢？（幼兒討論）

3、教師彈奏跨八度音

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園中班音樂活動教案2

活動背景：

在區域遊戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打着節奏，時而聽着音樂用小樂器演奏着，近期我還發現有個別孩子喜歡看着簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，並體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動目標：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

活動提示：

一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，爲以下選節奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽過一個什麼故事？（出示課件）

2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。

誰來試着拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裏哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

2、出示各種小樂器：這裏有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

3、分組探索：給音樂節奏故事裏的動物配音（配音遊戲）

（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裏的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那麼幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裏的動物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

教學反思

備課時，我對原教案做了調整和修改。因爲在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，後來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整後在活動中，我發現能按照修改後的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由於興奮而趨於混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。於是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認爲是缺乏教學智慧和技能的表現。活動後，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示範在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

具體到這節課情境中，我認爲“個別示範在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以爲其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎麼做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收穫的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

幼兒園中班音樂活動教案3

教學設計：

這是一節以歌唱爲主的音樂綜合課。通過唱與動的訓練，充分調動幼兒的主觀能動性，引導幼兒認識、體會、感悟音樂，積極主動的表現音樂。啓發幼兒細心地觀察大自然的事物，並從中體會到種子的生長離不開雨露的科學道理。

一、活動目標

1、學習用優美、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。

2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅，樂意用身體動作進行表現。

二、活動重難點

重點：幼兒能用優美、柔和的聲音演唱歌曲。

難點：幼兒能用身體動作表現春雨悄悄下和種子出土發芽的意境。

三、活動準備

經驗準備：幼兒有感受過春雨和雷雨的經歷。

物質準備：歌曲伴奏音樂、春雨和雷雨的聲音、PPT課件。

四、活動過程

（一）播放歌曲的旋律，幼兒初步感受歌曲的節奏和情緒特點。

幼兒跟隨音樂拍手，感受四分之二拍的強弱節奏和活潑的音樂情緒。

（二）創設挑戰任務的遊戲情景，激發興趣，發聲練習。

1、播放春雨和雷雨的聲音，幼兒認真傾聽、比較兩種聲音的不同。

春雨——沙沙沙（春雨小、聲音輕），雷雨——嘩嘩譁（雷雨急，聲音大）。

2、讓我們一起來唱一唱吧！

X X X 丨 X X X 丨

沙 沙 沙 沙 沙 沙

譁 譁 譁 譁 譁 譁

（三）幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受歌曲特點。

1、教師完整演唱歌曲，提問：聽了這首歌曲有什麼感受？歌詞裏唱了什麼？

2、欣賞歌曲第一段，提問：種子說了什麼？說話的聲音應該是怎樣的？爲什麼說“雨水真甜”小種子要做什麼？

3、欣賞歌曲第二段，種子寶寶出土和長大時什麼樣子的？要用什麼樣的聲音來唱呢？

小結：這是一首優美、輕柔的歌曲，聽着這首歌好像看到了春雨在細細地下，滋潤了整個大地；泥土裏的種子悄悄地鑽了出來，伸展、長大，感謝春雨對它的滋潤。

（四）採用多種形式幫助幼兒學會演唱歌曲，能用身體動作表現春雨悄悄下和種子出土發芽的意境。

1、幼兒看圖譜，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱；

2、上下句接唱。

（五）鼓勵幼兒自編動作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發芽的喜悅。

1、提問：想想看，唱這首歌的時候你會配上那些動作？請你將的動作向大家展示出來，大家一起跟着學一學。

2、鼓勵幼兒跟隨音樂邊演唱邊進行表演，表達對歌曲的理解。

五、活動延伸

種子還會說什麼話呢？將歌曲的音樂伴奏和圖譜投放在表演區中，供幼兒演唱歌曲，繼續進行創作表演。

幼兒園中班音樂活動教案4

活動目標

1.感受歌曲輕鬆活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”遊戲中，並根據指令要求回到原位。

3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.佈置三個草地，草地裏藏着自制的小蟲子。

3.寫着號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

活動過程

一、創設情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

二、提出練習找蟲子技能的遊戲情景，在遊戲的過程中初步習得歌曲。

1.提出練習“找蟲子”的遊戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的遊戲3—5遍。

3.根據幼兒在遊戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加遊戲挑戰，引出三塊草地的遊戲情景，請幼兒在遊戲過程中進一步學習歌曲，並有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

3.反思遊戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，並請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

幼兒園中班音樂活動教案5

一、活動目標

1、通過玩發條玩具，感知他們不同的節奏特點。

2、理解一些發條玩具從快到慢、最後停止的節奏類型，並能在音樂聲中用肢體動作創造性的進行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作遊戲的快樂。

二、活動準備

1、幼兒曾玩過發條玩具。

2、發條龍蝦一隻。

3、發條青蛙、玩具發條人手一份。

4、錄有擰發條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

三、活動過程

（一）、把玩青蛙發條玩具，感知他的節奏特點。

1、觀察青蛙發條玩具。

（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？

（2）、小青蛙是怎麼跳的？

（3）、小青蛙跳的時候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的時候一直都是按節奏，然後就停住了。

2、出示青蛙發條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟着節奏學青蛙跳。

（二）、出示龍蝦發條玩具，讓幼兒觀察他的節奏特點。

1、觀察龍蝦發條玩具。

（1）、小龍蝦跳的時候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最後停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

2、出示龍蝦發條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動作來反覆練習。

（三）、我是發條玩具。

1、能根據先快後漸慢最後停止的節奏類型進行表演。當我們給發條玩具上滿發條時，他就會按照不同的節奏來跳舞，現在我們也來做發條玩具好不好！那麼，你想做什麼發條玩具？

2、戴上大發條，合作遊戲。

幼兒園中班音樂活動教案6

一、活動目標：

1.能辨別樂曲的三段式結構，進一步感受樂曲雄壯有力的特點。

2.能在音樂的伴奏下想像，並用動作表現熟悉的運動項目。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

二、活動準備：

錄音機和磁帶

三、活動過程：

1.在運動員進行曲的伴奏下，幼兒走進教室。

2.回憶樂曲。提問：這首樂曲的名字叫什麼？它是在什麼時候使用的樂曲？它給人什麼感覺？

3.完整欣賞樂曲，引導幼兒辨別樂曲的三段變化。

4.分段欣賞聽A段。引導幼兒想像這一段表現了什麼，並啓發鼓勵幼兒根據自己的想像用動作表現。聽B段能區分A、B、A的結構。

5.聽音樂表演。幼兒在音樂的伴奏下，扮演運動員，做出各種運動項目的模仿動作。

四、活動建議：

在表演區繼續進行表演，並可以提供運動員進行各種運動項目的圖片名稱，豐富幼兒的動作。

活動反思：

音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含着一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄託一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

幼兒園中班音樂活動教案7

活動領域：

藝術——音樂

活動目標：

1、 學唱歌曲《粉刷匠》。

2、 能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷牆動作。 活動準備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動過程：

一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎麼辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，並找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家裏，就開始準備刷牆了。它會怎麼刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什麼呀？”

2、幼兒複述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎麼刷的呢？有誰願意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷牆。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷牆。）

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、遊戲"粉刷匠"。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具並回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做牆，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，幼兒做成另一面牆，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷牆的動作。

幼兒園中班音樂活動教案8

教學目標：

1.感受三拍子節拍的特點，掌握漸強漸弱的唱法。

2.能根據樂曲的節奏及冬天裏的情景創編歌詞。

3.體會冬天美的情趣。

教學過程：

一、開始部分

複習歌曲《小樹葉》。 2.再次複習，把小樹葉離開媽媽的傷心、難過和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現出來。”

二、基本部分

學唱歌曲“對了，小樹葉爲什麼會落下來了？”（秋風吹的）“聽，風在唱歌了，讓我們一起來聽一聽”。

（1）師範唱歌曲一遍提問：你聽到了什麼？

（2）老師再唱一遍，仔細聽好了。聽清楚了嗎？歌裏唱了什麼？

（3）我們一起來說一說。

（4）我們一起隨着琴聲有節奏的來朗誦歌詞。

（5）師幼一起隨琴學唱歌曲一遍。

（6）感受表現三拍子強弱弱的節奏。這是幾拍子的歌曲？我們一邊唱一邊打節奏。

2.創編歌曲

（1）剛纔我們聽到了風的聲音，你聽這是什麼聲音？

（2）除了聽到的聲音，你在教室裏能看到什麼？在馬路上能看到什麼？

（3）請小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動作呢。（幼兒個別表演唱。）

三、結束部分今天我們中三班的小朋友上課專心致志，個個聰明伶俐，編出了許許多多、各種各樣的歌曲。讓我們回家把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，好嗎？

幼兒園中班音樂活動教案9

活動目標

1.情感態度：運用肢體動作感受音樂元素的變化，在情景中體驗音樂帶來的快樂。

2.知識經驗：結合圖譜瞭解ABACA的曲式結構，感受樂曲急促歡快的風格特點。3.能力方法：能夠在活動中瞭解音樂旋律及情緒的變化，並能合強拍做動作。

重點難點

重點：大膽表達欣賞體會，並用肢體表現音樂感受。難點：理解音樂的變化與強拍。

活動準備

1.經驗準備：對聖誕節有所瞭解。

2.物質準備：圖譜、音頻《奇怪的小兔》、聖誕節視頻、黑板、剪輯好的A/B/C樂段音樂3.場地準備：音樂教室

活動過程

（（1）開始部分（教師用語言導入，請幼兒聆聽第1遍音樂）

【指導語】：有人說，音樂，是遊走在深海的精靈，它是人類最美的語言。每一段音樂都承載着一段故事，今天老師這裏也有一段音樂，它也想告訴小朋友們一些事情，那我們就來聽聽它想跟我們說些什麼呢？

【核心提問】：

1這首音樂的節奏速度是什麼樣的？是快的還是慢？

2聽完你心情怎麼樣？

3那你在生活中什麼情況下會有這樣心情？

（2）基本部分

1、教師創設故事情節，幫助幼兒梳理經驗爲下一環節鋪墊。（1）教師播放視頻《聖誕節》，渲染節日氛圍。【指導語】：那小朋友們你們在過節時收到禮物會有這樣的心情嗎？那你有沒有聽說過在國外有一個人特別喜歡在某一天晚上，給所以聽話的孩子送禮物。這裏有一個關於他的視頻，我們一起看看他是誰。

【核心提問】：

1這是什麼節日？

2這個人是誰，他經常穿着什麼？

3還有誰出現了，他在做什麼？

4他怎樣才能讓馴鹿帶着雪橇跑起來呢？

5誰來說一說聖誕老人他在這天都要做什麼，才能把禮物送小朋友手裏？6如果你是聖誕老人，你每年給小朋友準備禮物時是什麼樣的心情？

2、教師採用戲劇慣例創設情節，請幼兒根據故事情節，做出相應的動作。

【故事棒】：據說每年平安夜的晚上，有一位身穿紅色棉衣，頭戴紅色帽子，腳踩紅色靴子，還有着大大的白色鬍子的老爺爺會駕着馴鹿雪橇從北方的夜空劃過（whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上），雪橇上裝滿了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡着了，就會悄悄地從煙囪爬進屋內，把禮物放在牀頭（whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上）。等孩子們一醒來就會發現他們收到了一份大禮，受到了聖誕老人的祝福。每個孩子都會迫不及待的打開禮物看看收到了什麼，在下一年裏繼續做懂事的孩子，希望還能再次收到聖誕老人的禮物。但是這麼多年來還沒有人真正的看見聖誕老人究竟長什麼樣子？（提問：那這是爲什麼呢？）在這一個晚上聖誕老人要給所有的孩子送禮物，小朋友們太多了，但是聖誕老人只有一個，所以他的任務是很重的，不抓緊時間就會有孩子收不禮物就該傷心了。（提問：但是聖誕老人被一個人發現了蹤跡，想要跟聖誕老人聊天，不讓他走，怎麼辦？）

所以他必須趕緊的跑回雪橇上，給下一個小朋友送禮物。（聖誕老人是怎樣躲開發現他的人的？）那我來當不讓你們走的人，（whooooo開始演，敲鼓就坐回座位上）

3、播放音頻《奇怪的兔子》，請幼兒分析音樂和動作。

（1）播放完整音樂，請幼兒找出重複的樂段。（A段）【指導語】：那我們來聽一遍，仔細聽裏面有沒重複地方。（播放完整音樂後提問①）那我們聽聽是哪段音樂重複了（播放分段音樂ABC後提問②）那我們來聽聽到底重複了幾次。（播放完整音樂後再次提問重複了幾次）

【核心提問】：

1有沒有重複的地方？

2哪段音樂重複了？重複了幾次？

（2）A段音樂分析【指導語】：第一段音樂重複了3次，我們再聽聽你覺得這段裏聖誕老人做了什麼？（播放A段音樂後提問①）那你們覺得這段音樂有什麼特點嗎？那我們再聽一遍吧。（播放音頻A）這段音樂中聽到聲音特別重的地方了嗎，你覺得聖誕老人在做什麼？有小朋友知道騎馬的時候爲什麼會甩繮繩嗎？甩繮繩就是爲了告訴馬兒，我們還沒到達目的地，還需要繼續往前走。那麼聖誕老人是不是也需要，告訴他的好搭檔麋鹿，繼續往前走還沒到目的地。那我們來和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。（播放音樂）

【核心提問】：

1你覺得聖誕老人做了什麼，爲什麼？

2這段音樂有什麼特點。（播放完整音樂）

（3）B段音樂分析【指導語】：那現在我們還有兩段音樂，我們來仔細聽一聽第二段音樂，這裏有什麼特別的地方，小朋友們想想看發生了什麼事。

【核心提問】：

1這段音樂有什麼特點？

2你覺得聖誕老人做了什麼，爲什麼？

3你們知道聖誕老人是怎麼送禮物的嗎？

那接下來就請小朋友們來聽一聽他是在哪個地方把禮物送出去的呢？（播放B段音樂）小朋友都知道是在什麼時候送出去的了嗎，那我們再來送一次。

（播放B段音樂）

（4）C段音樂分析【指導語】：聖誕老人在送禮的過程中被發現了，但是他還有好多禮物都還沒有送，所以他必須躲開追着他的人，趕緊跑到雪橇上繼續給小朋友們送禮物。那我現在就是發現你們的人，你們要在這段音樂中儘可能的躲開我，不要被我抱住，在這段音樂結束的時候就要跑回到你的雪橇上。準備！開始！

4、教室播放完整音樂，請幼兒根據圖譜隨着音樂做相應的動作。

【指導語】：好了，我們都坐在小椅子上。誰能按着順序告訴我，我們剛剛做了些什麼？（擺出圖譜）我們跟着圖譜再來玩一次。（播放整體音樂）

【核心提問】：①按順序說出我們都做了什麼？

（3）結束部分

請幼兒隨着音樂玩兩次，分享交流自己的感受。（1）教師播放音樂，幼兒隨着音樂做相應的動作。

【指導語】：聖誕老人們，看看你們的帽子戴好了嗎，看看自己的包裹，禮物都準備好了嗎，現在你們準備好了嗎，那我們出發吧！（連續播放兩次音樂）

（2）請幼兒分享在活動中的感受。

【核心提問】：所有聖誕老人們辛苦了，我們坐在小椅子上休息一下。哪個小朋友想來說說今天當聖誕老人的心情怎麼樣。你覺得聖誕老人是個什麼樣的人？

2.教師總結

【指導語】：小朋友們說聖誕老人是個善良的、有愛心有毅力的人，我希望每個小朋友長大後也能做個有愛心，善良懂得堅持就是勝利的小朋友，不會輕易放棄。好了小朋友們搬着小椅子我們回班了。

活動總結

我們用音樂《奇怪的小兔》設計了《聖誕狂歡夜》這節中班音樂欣賞活動，運用聖誕節這一節日渲染氣氛，調起幼兒參與興趣，創設故事情節便於幼兒更好理解與欣賞。本節活動是結合該年齡段幼兒

的具體形象思維設計的，符合4—5歲幼兒的年齡發展特點，適宜

在中班開展。幼兒可通過欣賞音樂，獲得情緒體驗，大膽講述自己對音樂的理解與看法，並通過肢體動作來呈現。過程中，幼兒需要理解教師設計的強拍及如何運用，我們採用角色入戲的戲劇慣例，讓幼兒化身爲聖誕老人，大膽表現聖誕老人送禮物的精彩旅程。在教師引導下使幼兒通過肢體表現來感受音樂所帶來的愉悅，感受作品的起伏變化與歡快風格及音樂的不同段落。在此基礎上，教師還可提高難度，增加樂器的運用，讓幼兒聆聽、感知的過程中與音樂相互作用。

幼兒園中班音樂活動教案10

活動目標

1、知道小腳的用途並能用小腳來舞蹈。

2、能看懂圖譜，嘗試將圖譜的舞步融入到音樂中。

3、體驗用腳來舞蹈的快樂。

活動準備 黃色圓形泡沫板，音樂（跳曼博），圖譜

活動過程

一、談話引發興趣

1、以小腳的話引起幼兒興趣。

小朋友聽，什麼在響呀？原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子裏襪子裏，什麼也聽不到，什麼也看不見，真難受呀，它想出來跟我們小朋友玩你們願意嗎？

2、好，那我們把鞋子脫掉，藏到身後去吧。小腳都出來咯，我們和它打個招呼吧——小腳你好！小腳真高興呀，它要和我們做個遊戲：小腳小腳碰一碰，小腳小腳勾一勾，小腳小腳點點頭，小腳小腳轉一轉，哈哈，小腳小腳真好玩。

二、小腳的本領——小腳跳舞

1、寶寶，你們知道我們的小腳有什麼本領呢？你會用小腳做什麼事情？它有什麼用處？

（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

小結：原來，小腳有這麼多用處啊，我們踢足球的時候要用到它，騎車的時候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小腳知道它有這麼多本領，它高興的要來跳舞了。寶寶，你們的小腳想不想也來跳個舞？

2、那趕快，站起來吧，找一個空格子，讓我們的小腳隨着音樂跳起來吧！

3、告訴老師，剛纔你的小腳是怎麼跳舞的？（教師出示基本圖譜，講解怎樣看圖譜及箭頭的作用）

三、學習看圖譜學舞步

1、我們寶寶真聰明想出了這麼多好看的'舞步，老師這裏有一些圖譜，我們一起來看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎麼跳舞的？自己的下面試試看。

2、請幼兒示範看懂的舞步，集體學習。

3、這些圖譜，你們都學會了嗎？我要來考考你們了。（教師指圖譜，幼兒跳舞步）

四、脫襪子，學習用圖譜裏的舞步跳舞。

1、剛纔我們學了這麼多新本領想不想再來跳一跳了？現在，我們把小襪子也脫掉吧，讓我們的小腳跳起來更靈活更好看。

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對摺），住進小房子（放進鞋子）。

2、教師指圖譜，幼兒集體跳舞步。（要求：請你們聽着音樂的節奏跳，還要把我們剛纔學的新本領跳到音樂中去）

3、教師表揚會跟着節奏跳舞的小朋友，集體再跳一遍。

五、結束活動

我們休息一下吧，我的小腳說它有點累了，它要回家了，我們把襪子穿起來吧。

附：襪跟朝下張開口，小腳小腳往裏伸，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳後跟，輕輕一拉穿好了。

幼兒園中班音樂活動教案11

活動目標：

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2.引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻:下雨聲

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習

1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說了什麼?

師：我們一起來學學種子說話吧

二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎麼歌唱的，種子是怎麼歌唱?

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很着急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2.完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什麼感覺?

(2)我們怎麼樣把歌曲唱得好聽?

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲

1.教師示範唱歌

2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師：例：種子在幹嘛?

幼：種子在說話(幼兒根據理解回答)

(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"

3.兒童學唱

(1)分句學唱

(2)整體學唱

4.複習歌詞(全體唱、分組唱等形式複習)

5.創造性歌唱活動

6.結束活動

教學反思：

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更爲重要。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

幼兒園中班音樂活動教案12

教材簡介：《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分，表現了兩種不同的情感體驗，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過，音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽後變勇敢了，音樂歡快跳躍，與第一部分的音樂形成鮮明的對比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達。

目標預設：對教材的充分分析後，根據中班幼兒的在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合對新《綱要》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我確立了以下目標：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂活動的樂趣。

2、根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱的形式。

活動過程：

一、音樂遊戲導入。

師：孩子們，你們知道現在是什麼季節嗎?秋天到了，小樹葉發生了什麼變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）

師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）

二、新授歌曲。

1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發現有什麼特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，後段歡快）

3、《小樹葉》的故事

師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

1）第一部分。

師：秋天到了，“秋風起來啦！秋風起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節奏的演唱）

師：小樹葉離開了媽媽，心裏怎麼想的?

師：對啊！小樹葉離開了媽媽心裏可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什麼樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學唱第一段）師：你們想用什麼動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

2）第二部分。

師：小樹葉飄落下來會發出什麼聲音呢?（沙沙沙沙沙）

師：像在做什麼呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什麼呢?

師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節奏的演唱）

師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什麼樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學唱第二段）

師：那你們想用什麼樣的動作來表現小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

4、教師完整演唱，幼兒欣賞。

師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶着微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）

三、變形式演唱。

鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學習與同伴合作演唱。

師：這麼好聽的歌曲，你們想怎麼唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）

1、分兩組對唱

師：我們唱第一段的小朋友要怎麼唱?那第二段呢?（引導幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）

2、男女對唱

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎麼唱了嗎?

3、領唱

請幾個幼兒唱第一段，表現小樹葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現小樹葉的堅強勇敢。

四、隨音樂舞蹈。

1、師：帶着你的好朋友小樹葉，聽着好聽的歌曲，我們一起跳起來！

2、音樂結束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

幼兒園中班音樂活動教案13

活動目標

一、認知目標:結合音樂，幼兒初步感知鞋子游戲的情境。

二、能力目標:幼兒能夠運用肢體進行大膽表現和動作創編

三、情感目標:幼兒願意參與活動並體驗音樂遊戲的快樂

重點難點

重點：幼兒願意參與活動並體驗音樂遊戲的快樂

難點：幼兒能夠運用肢體進行大膽表現和動作創編

活動準備

一、物質準備：

（一）音樂：閒聊波爾卡

（二）故事PPT《米格爺爺的鞋匠鋪》

二、經驗準備：對不同類型鞋子的特徵、名稱有一定的瞭解

活動過程

一、故事導入，激發興趣。

老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，音樂裏有一個有趣的故事。故事裏藏着一個祕密，請你們聽完音樂找一找故事裏有什麼祕密。

師幼互動：

1、故事裏有誰？

2、故事裏有什麼祕密？

3、小鞋子偷偷跑出去做什麼了？

4、小鞋子是幾點鐘跑出去的？

二、音樂傾聽，幼兒感知。

小朋友們想不想變成小鞋子唱歌跳舞做遊戲呢？我們一起來聽一聽小鞋子是怎樣唱歌跳舞做遊戲的。

三、教師首次示範，幼兒感知。

如果用我們的腿做鞋櫃，雙手做小鞋子，應該怎麼玩呢？一起來看一看吧。

師幼互動：

1、小鞋子是怎樣出門的，一隻一隻出門還是一起出門的？

2、小鞋子擺的造型是什麼樣的？

3、小鞋子走路的姿勢是怎樣的？

4、小鞋子是怎樣打招呼的？四、教師再次示範，幼兒參與。

小朋友們看了老師是怎樣變成小鞋子做遊戲的，現在請你們變成小鞋子跟着音樂一起遊戲吧！

剛剛我們的小鞋子從鞋櫃裏走出來做遊戲啦，它們走在腿上，除了腿小鞋子還可以在身體的部位地方走一走呢？

五、幼兒創編，集體遊戲。

（一）造型創編

現在我們要來變小鞋子了，你們有沒有想過？請你們試一試吧！

（二）集體遊戲

1、教師示範

兩隻小鞋子是一隻一隻跑出去做遊戲的，現在我要變成第一隻跑出去做遊戲的小鞋子，請XX老師變成第二隻小鞋子一起遊戲擺出一樣的造型。2、幼兒兩人一組集體遊戲

六、結束：故事結束

天亮了，米格爺爺要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋櫃，下一次我們再玩吧！

活動總結

本次音樂活動，意圖讓幼兒感受美、表達美和創造美，體驗音樂帶來的快樂。樂曲活潑歡快，活動十分有趣。

幼兒園中班音樂活動教案14

《粉刷匠》歌詞簡單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時，我針對中班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，爲幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒勇於創新，大膽表現。具體的說，首先，我準備了油漆工粉刷牆壁的畫面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，爲本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接着我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。爲學習歌曲打下基礎。我示範演唱時，沒想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟着我演唱起來。於是，我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最後一句誇張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最後，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟着演唱。因爲本次活動是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進行了表演唱，伴隨着音樂，孩子們開心地唱着、跳着，現場的氣氛非常熱烈。

通過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程，孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學，在學中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動，留下的印象也異常深刻。

在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中，學員結合本階段主題，撰寫實踐作業作業的正文內容：

評價就是在具體的教學過程中，教師對學生的學習狀況表現出來的評價藝術。這裏，學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度、學習信心，學習效果等。但靜下心來仔細想想現在的課堂，我聽到很多諸如：“好的。”“不錯。”“恩。”這樣的評價語。這樣的評價單調，乏味，能真正達到評價的目的，實現評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術，如果你想成爲一名優秀教師，首先你要學會評價學生。”

通過聽課、思考、實踐，我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行：第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。

第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情

第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。

在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地爲表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且爲了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。

1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因，啓發學生認識自我，發現自我；運用自評有利於減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。

2、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待夥伴，能正視自己、正視夥伴。

課堂評價必須糾正“爲了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學生成爲評價的主人，讓學生關注自己的發展和進步，真正體現評價所應有的教育意義。

還應注意，我們在對評價形式進行創新的時候，不要忘了一些很好的傳統評價方式。如：點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當衆與個別結合等等。

總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿着尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態度看待學生，從每個學生髮展的內在需要和實際狀況出發，評價他們各自的發展進程，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向着更高、更美而努力！

幼兒園中班音樂活動教案15

活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。。

重點難點

1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節拍的特點。

活動準備

1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境準備：佈置一個用於做音樂遊戲的場地

活動過程

一、開始部分

（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什麼禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什麼呢？（生答略）現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什麼呢。

二、基本部分

（一）欣賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：（1）下雪天，小朋友們在玩什麼？（堆雪人，做遊戲）

（2）雪人長得什麼樣？

2、播放歌曲第二段。

問題：（1）都有誰在堆雪人啊？

（2）他們是怎麼和雪人一起玩的？心情怎麼樣？

3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

（二）音樂遊戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計

（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做遊戲”：按照節拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧着臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，圍着雪人做遊戲”：圍着中間的“雪人”按一個方向轉圈。

（4）“多麼歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做遊戲的歡樂情緒。

3、雪人的角色可由幼兒自願輪流擔當，遊戲可反覆進行。

三、結束部分：

教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

四、活動延伸：

1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

教學反思

一、爲了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒儘快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬鬆的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分儘量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒爲本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕鬆的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽爲主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成爲“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與爲主。

三、在活動中，由於孩子比較多，有多個孩子要爭着當雪人，由於開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因爲沒有當上雪人而不高興。因此，在今後的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今後的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以儘快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成爲一名合格的幼兒教師。

以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，爲的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成爲教師和幼兒共同的快樂之源!

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。 將潔白的雪堆，製成一個人形的藝術品，不僅供於觀賞，還能訓練手藝、鍛鍊身體。