關於幼兒園優秀教案範文彙總八篇

作爲一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園優秀教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

設計思路

小班幼兒剛如園不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不捨。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關於腳的有趣遊戲，讓孩子通過小腳丫的各種遊戲，對其產生興趣。進而瞭解小腳丫的用處，解決家長的難題。

活動目標

1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛鍊身體的協調性。

3、初步培養幼兒對活動的興趣，並能產生愉悅的情緒。

活動準備

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。

活動過程

1、自由坐在地毯上，做腳的遊戲。

師：今天我們來和小腳丫來做遊戲。

小腳丫在哪裏？有幾隻？

（師生一起脫襪子）

2、你的腳上有什麼？動一動。（點數腳趾）

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。

師：我們的小腳可以幹什麼？

遊戲：小腳丫

小腳丫，真能幹

走一走，走一走

轉個圈圈跑回來

（把“走一走”改爲跳、踢等動作進行遊戲）

4、遊戲：穿大鞋

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎麼來保護小腳啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋後自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿着太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

幼兒園優秀教案 篇2

一、 活動目標：

1、理解單數、雙數的意義。

2、認識10以內的單數雙數，發現單雙數之間的規律。

3、能在生活中尋找10以內的單雙數。

二、活動指導要點：

1、活動重點：認識10以內單雙數。

2、活動難點：能尋找生活中10以內單雙數。

3、指導要點：在數數中能辯別10以內單雙數。

三、活動準備：

10個彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。

一、 活動過程：

1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：

（1） 開心的彈珠是怎麼樣排列的？（兩個一組）

（2） 哪幾個數量的彈珠是開心的？（）

（3） 哪幾個數量的彈珠是不開心的？（）

（4） 觀察圖中10行彈珠的排列，你發現了什麼？（單數後面是雙數，雙數後面是單數；前後的單雙數一定相差1）

反思：由於大班孩子在生活中對單雙數已經有了一些大概的瞭解，概念不清晰，但是意思都能理解，所以在此環節中多數幼兒都能找出單數和雙數，通過形象的排列和擬人化的語言，最後大多數幼兒都能理解單數和雙數的含義：就是兩個一組有朋友的數就是雙數，單個沒有朋友的數就是單數。整個環節幼兒參與願望很強、興趣很高、效果很好。有幾個年齡小、能力差的幼兒理解能力稍差，需要調整目標、加強引導。請幼兒讀出10以內的單數和雙數。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。

二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。

三、遵守遊戲規則。

活動準備：

一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

活動過程：

一、 律動：《小老鼠上燈臺》

二、 吸氣呼氣練習

三、 複習歌曲《貓和老鼠》

四、 遊戲：貓和老鼠

1．交代遊戲規則：

（1） 讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。

（2） 特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“爲了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”）

（3） 跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

2．遊戲。

3．重複遊戲一次。

4．加大難度：設障礙物

（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”

才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次爲了不讓小貓發現，我們改走小貓家的下水管道，但由於那條路又溼又窄，一不小心就會掉到污水裏，那污水又臭又髒，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，纔不會掉到污水裏。知道嗎？”）

（2）小老鼠邊唱着歌邊跟在老鼠媽媽後面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這裏就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水裏啊！”

5．遊戲結束，幼兒出活動室。

小小班美術教案：汽車嘀嘀

設計思路：

“路”對於孩子一點都不陌生，每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路，在相互交錯中，就如同許多許多長長、彎彎的線。因此，設計“汽車嘀嘀”的美術體驗活動，讓幼兒感受大家一起玩遊戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。

期望幼兒表現的行爲：

1、通過讓幼兒“開汽車”的親身實踐活動，體驗集體遊戲的開心快樂，從而感受生活中的美。

2、培養孩子大膽運用蠟筆作畫的能力。

3、學習用蠟筆畫連貫、流暢的線條。

重點：大膽運用線條表現開汽車的情景。

難點：線條的連貫、流暢。

活動準備：

1、畫畫用具：長形大畫紙 紅、黃、藍色的蠟筆若干。

2、欣賞畫4幅， 小草畫1幅。

3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。

活動過程：

一、創設“開汽車”的遊戲，讓幼兒體驗集體遊戲的快樂，從而激發幼兒在紙上“開汽車”的興趣。

師：今天，我們來玩“開汽車”的遊戲。我來做司機，請小朋友上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉彎了，到了麥當勞……

師：玩開汽車的時候，心情覺得怎麼樣？大家一起玩遊戲的時候多開心呀。

二、引導幼兒如何表現汽車開過的路。

1、觀察剛纔玩遊戲汽車開過的路。

提問：你發現了什麼？像什麼？

2、分別出示小草和路的畫，用對比的方法，啓發幼兒對路的`理解。提問：它和我們畫過的小雨點是一樣的嗎？

雨點的線條怎麼樣?

路的線條是怎樣的？

3、教師示範，幫助幼兒解決難點。

師：今天我們就用蠟筆當汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會往這邊轉彎，來到了麥當勞，一會又往那邊轉彎，來到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個圈圈，開到很遠很遠地方。

4、激發幼兒創作的興趣，鼓勵幼兒用喜歡的顏色蠟筆來當汽車。

提問：你想開車去什麼地方？去那裏走過什麼樣的路？你可以上來畫給大家看嗎？

5、交代作畫要求。

師：今天老師爲小朋友準備了很大的紙，我們一起在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個小朋友一起用一盒，大家不爭不搶。

三、幼兒創作，教師巡迴指導。

四、評價與小結。

師：今天小朋友開着車走了很多路，多漂亮呀！有什麼顏色？那些路是什麼樣子的？

師：共同完成了這麼大的一幅作品，心情覺得怎麼樣？

小結：小朋友不爭不吵，大家一起玩遊戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。

幼兒園優秀教案 篇4

　　1幼兒園過新年教案：活動目標

1、瞭解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。

2、通過遊戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。

3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。

　　2幼兒園過新年教案：活動準備

1、準備過新年課件。

2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。

3、紅色正方形紙長方形紙若干。

4、剪刀、水筆、蠟筆。

5、錄音機、磁帶。

　　3幼兒園過新年教案：活動過程

（一）、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。

1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什麼?（引導幼兒結合已有經驗進行講述）

幼兒A：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。

幼兒B：我家飯店開業也放了鞭炮。

幼兒C：國慶節的時候也要放鞭炮的。

幼兒D：放鞭炮了，要過新年了。

……

(評析：幼兒已有的一定的生活經驗，當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時，滔滔不絕地講起自己的親身經歷，老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。)

2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。

（二）、瞭解過年的習俗和由來。

1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會幹什麼呢?(引導幼兒自由發表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。)

幼兒A ：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。

幼兒B：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。

幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。

幼兒D：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。

……

(評析：適時播放課件起了調節作用，儘管都是看，但內容不一樣，幼兒不會感到厭煩，通過課件的欣賞加深了對過年習俗的瞭解，大大提高了幼兒參與活動的興趣。)

2、教師小結：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

3、教師提問：“那人們過新年時爲什麼要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發表意見或和同伴相互交流)

4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。

（1）、年獸最怕什麼呢?

（2）、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們爲了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。

(評析：通過邊看邊聽的形式來幫助幼兒瞭解過新年習俗的由來，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)

（三）、分組過新年，感受過年的歡樂。

1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”

第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。

第二組：合作舞龍舞獅。

第三組：卷炮竹，放鞭炮。

第四組：設計製作賀卡、做窗花、製作簡單的春聯。

2、幼兒按自己的意願選擇區域進行活動。

3、教師巡迴指導，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。

（評析：通過分小組的慶祝活動滿足了幼兒想過新年的願望，並使每個幼兒都得到了愉悅的體驗，使幼兒的情緒和活動氣氛達到了高潮。）

（四）、結束活動，分享過年的喜悅。

1、思想教育：過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。

2、小朋友們一起帶着自制的賀卡、春聯和窗花，舞着獅子去給其他小朋友拜年。（帶着幼兒隨着歡慶的音樂出活動室。）

　　4幼兒園過新年教案：活動延伸

1、組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡，並且舞龍舞獅給他們看，將過新年的歡樂與他們共享。

2、教會幼兒唱《過新年》歌曲，可以在幼兒熟悉了歌曲以後，爲歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作，編排一個舞蹈。

　　5幼兒園過新年教案：活動評析

教師能利用傳統的節日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運用各種教學手段，讓幼兒在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中加深對過年習俗的理解，感受過年的歡樂。

從教學過程來看，教師能注重給幼兒創設一個輕鬆活潑的活動氛圍，給予幼兒充分的表達自由和動手機會，採用開放式的教學方法，注意動靜交替，孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達能力、動手操作能力、感受能力得到了培養。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標

1.體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景。

2.理解詩歌的內容，嘗試歸納出詩歌的句式，並進行添畫仿編。

3.能大膽、主動地進行情景表演，發音洪亮、清楚；能表現出不同動物和人物的聲音、動作、表情。

活動準備

1.經驗準備：帶領幼兒在小雨中玩耍，觀察小動物在雨中的活動。

2.環境材料準備：操作卡第21、22頁，詩歌《下雨啦》CD關盤，頭飾（小、小青蛙、小蟲）。

活動過程

一、激發幼兒欣賞的興趣。

播放錄音，引領兒童進入情景。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容，掌握詩歌的句式。

1.看圖欣賞詩歌。

詩歌裏有哪些小動物？下雨了，它們怎麼辦？

2.朗誦詩歌。

（1） 結合操作卡，跟着老師或錄音朗誦，熟悉詩歌。

（2） 幼兒自編動作朗誦詩歌。

注意發準字音：蘑菇（mò ｇu）、傘（sǎn）、撐（chēng）。

（3） 幼兒分角色表演詩歌。

三、分析詩句格式。

1. 引導幼兒討論。

提問：找出每段詩句中相同和不同的地方。

2. 歸納出詩歌句式：

×躲在××下，它說：××就是我的傘。

四、嘗試仿編、添畫詩歌。

1. 讓幼兒將仿編的詩句內容添畫在操作卡第22頁上，並用詩歌句式朗誦，請家長幫忙將

文字內容記錄下來。

2. 個別或小組朗誦展示自己仿編的詩句。

附：詩歌

下雨啦

下雨啦！下雨啦！

小躲在大蘑菇下，

它說：蘑菇就是我的傘。

下雨啦！下雨啦！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說：荷葉就是我的傘。

下雨啦！下雨啦！

笑蟲子躲在大樹葉下，

它說：樹葉就是我的傘。

下雨啦！下雨啦！

小弟弟，快過來，

讓我爲你撐起一把小花傘。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1、在欣賞的過程中，瞭解有關圖書的基本知識，激起幼兒動手製作的興趣。

2、學習將紙正反四等分，並用畫連環畫的方式表現自己最喜愛的故事。

3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。

活動準備：

1、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本）

2、一盒錄音帶（課前錄製好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）

3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞小朋友製作的彈簧故事書，激發幼兒動手的興趣。

1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

教師：這是一本小朋友自己製作的故事書，想不想聽聽書中的故事？（想聽）

2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

3、教師：故事好聽嗎？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什麼書？（彈簧故事書）想不想自己動手製作一本？（想）

二、欣賞圖畫書，瞭解圖畫書的基本知識。

1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什麼？（圖畫書）這是圖畫書的什麼？（封面）封面上有什麼？（書名、作者、圖畫）最後是什麼？（封底）封底上有什麼？（條形碼，小圖標等等）

2、中間是什麼？（內容）用什麼來表示？（圖畫）右下角有什麼？（ 頁碼）

三、討論彈簧故事書製作的方法。

1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

2、教師：製作一本彈簧書看看需要準備些什麼？（一張長條形紙）

3、怎樣把這張長條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：

a、將長方形的兩條長邊對摺再對摺成相等的四等分。

b、將四等分的紙翻轉放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。

4、教師：什麼地方可以做封面？封面上有些什麼？（故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做範例。）什麼地方做封底？封底需要畫什麼？（條形碼、標價等。）

5、教師：裏面還有幾頁？（4頁）怎樣把一個故事分成4頁來畫？（以小朋友的彈簧故事爲例）每頁需要畫些什麼？（開始、發展

一、發展二、結束）

四、幼兒製作“彈簧故事書”

1、老師：你想畫什麼故事？需要先做什麼？（設計封面、封底）後做什麼？（將故事分成四個部分來表現，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）

2、指導幼兒進行彈簧故事書的繪畫和製作活動。

五、展示和評價

教師：說一說你的書上畫了什麼？你最滿意的地方在哪裏？你最喜歡哪一本書，哪一個故事？爲什麼？

前言

以下這些是我個人在教學活動“愛的故事書”課後的反思、頓悟，以及改編的原因和細節。在教學的不斷實踐和總結中，我明白，教學是個常思常完善創新的過程，只有不斷地完善、改進才能達到較理想的教學效果。

從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

3月4日上午第二個活動是美術“愛的故事書’.因爲最近有點私事沒來得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學經驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

活動按書上的教材一步一步地進行着，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒製作愛的故事書”這一環節出現了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層，並沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因爲正在上課，來不及細想，拿起紙來，就教小朋友正一下反一下地對摺。結果最後一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機靈一點的正反折成了四層，最後一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎麼辦？我這裏少了許多……”；反應遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向捲成了四層。看到這些，直罵自己的馬虎，課前應該認真備課。沒辦法，暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書，試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本，這會兒就這樣摺好就成。

這一環節過來，幼兒在進行愛心故事的繪製上又出現了新的問題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助、關心別人或別人關心幫助自己都是愛。可有的小朋友卻認爲愛就是自己想畫什麼就是什麼（即便是課前我們曾討論過有關愛心故事的話題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會。”就無興趣再畫下去，另一個被指正的孩子也跟着如此。（其實想想，“愛的故事書”的繪畫內容對於孩子來說，是存在一定的難度和侷限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）

怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？

我想前提必須是幼兒自己感興趣，願意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會兒從沒聽誰說過不會。於是，當即我就把繪畫內容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經歷的愛的故事，也可以畫自己想象的故事。“哦，知道了！”小傢伙們活躍起來，剛剛幾個說不會的小傢伙這會兒也忙乎。

一段時間後，小傢伙“愛的故事書”問世了，有作者、有內容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”，諶佳馨的“我會飛”…..

嘿嘿，小朋友們並沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩，反而個個笑開了花，爭着給老師看。瞧他們那份自豪感！看着他們這樣，內心的那份愧疚更加重了。從今往後決不能以任何事情爲藉口馬虎的對待工作，同時也許諾小朋友下週教他們製作過一本故事書的。

活動結束後，我再一遍認真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。

稍後一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進私立幼兒園的活動。突然想到這個活動，如果按自己的思路把教學過程重新設計一下或許不錯，同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區別。於是，毫不猶豫地報了名。

離送課的活動還有些時間，於是我開始按自己的想法着手設計教案了，因爲涉及到幼兒最後繪畫的表現，“愛的故事書”範疇較窄，不利於孩子想象力的發揮，我把活動目的2改爲：學習用連環畫的方式表現自己最喜愛的故事，這一改動就豐富幼兒的繪畫創作內容。

有了這一更改，標題“愛的故事書”就顯得過於硬梆，必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩着手中一本幼兒的“愛的故事書”，甘心雯小朋友走過來問：

“劉老師，你在幹什麼？”

“甘心雯小朋友，你說這像什麼？”我提按着故事書。

“像彈簧，媽媽睡的牀就是這樣壓下去，又彈起來的。”

思緒豁然開朗，“彈簧故事書”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，

“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個難題。”

“彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。

接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導幼兒講述關於愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說，便自顧自地和身邊的夥伴聊開了。老師爲了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內容上來，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內容現在也不適合我的活動標題，所以我決定捨去這部分，改爲我增設的一個活動內容。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”，讓小朋友欣賞並傾聽他的“彈簧”故事（課前我錄製好故事錄音）。我想小朋友聽完後，肯定會露出羨慕的表情，併發自內心的想自己動手製作故事書，這也是我增設這一內容的目的。

幼兒有了自己想動手的念頭，爾後我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書，瞭解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想製作故事書，這一環節他們會很認真地傾聽，想知道圖書裏故事外，還有哪些他們不知道的知識。

隨後很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書（彈簧故事書）的製作方法。幼兒在教師的引導下，在已有感觀經驗基礎上（剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書），進一步把圖書的基本知識進行了一番梳理，又明白製作所必須的材料和製作步驟。同時也加深了印象，製作就不會落下哪一個環節。

活動的第四步就是幼兒製作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四層，並沒有具體的教學方法，也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經歷讓我明白必須自己琢磨出一個摺紙的方法，且要組織好語言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明瞭。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

這一環節，對於幼兒來說，掌握折成大小相等的四等分容易，但後者就不是件易事。說實話，我自己琢磨了許久才頓悟：

①、將長方形的兩條長邊對摺再對摺成相等的四等分。

②、將四等分的紙翻轉放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

爲了驗證摺紙方法的可行性，我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會，比起以前上的那節課，效果算不錯的。

這一難度被攻克，幼兒最喜愛的故事繪製就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪製內容的簡易，人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究，重在幼兒極大的發自己的主動性，從中獲得了愉悅、成就感。

活動過程最後一步依舊採用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環節，所有的小朋友都在期待着自己的作品會得到老師、夥伴的讚揚與肯定。但在這一環節，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們，讓他們保有信心。

整個活動過程時間持續會比較長，但我想孩子的態度是積極的，明朗的，因爲最大限度的挖掘併發揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點。

我堅信，並期待着這次活動的到來！

幼兒園優秀教案 篇7

一、活動設計思路與原則

(一)活動設計着眼於幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處於大班下學期,他們善於探索,喜歡研究新鮮事物,樂於合作,表達能力強,無論在科學活動中還是區域活動中,總是能看到他們鑽研、探索的身影,班級裏的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。

(二)活動內容源於幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒戶外活動時,在小山坡的衝上衝下的嬉戲玩耍中觸發靈感,形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想,並利用簡單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會使幼兒更多體會到科學的真實,爲他們剝去科學的神祕外衣。

幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識,有益於萌發幼兒對科學的興趣。

(三)以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程,實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程,《綱要》中提到要儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。

在實踐中,幼兒將根據材料的,多次變化坡面高度、反覆實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的,教師是以引導方式,啓發幼兒解決問題,從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

科學活動中,幼兒以探索性方法開展實踐學習,可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中,體驗實驗的內涵,真正引發幼兒的探究慾望。

由於探索活動中幼兒所反映出的問題,有很小的預見性,這對教師的教育敏感度與是否瞭解幼兒需要有着很大的挑戰,同時,也是教師的一個探索過程。

二.活動預設目標:

1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。

2、嘗試記錄法,敢於發表不同意見,交流、分享探索的過程和結果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關係,體驗發現的樂趣。

活動準備:

磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

活動過程:

(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲:猜猜看。

教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。

請小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實驗結果。

2、小組探索

(1)幼兒自由分組並字,分工取材料。

重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

(2)幼兒自由探索並記錄,教師隨時指導或抽離觀察。

3、分享、交流遊戲經驗:你們發現了什麼問題?

(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲:誰滑行的遠

2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

3、分享遊戲經驗:你們又有什麼新的發現?

(三)以賽車總決賽遊戲結束活動。

三、活動預測

由於本次活動內容源於幼兒生活,而且遊戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好,在遊戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否瞭解幼兒的需要有着很大的挑戰。同時,也是教師的一個探索過程。

四、活動反思

1、活動是否達到預設目標。

2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現,教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當的方式應答。

3、採取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,爲什麼適宜、爲什麼不適宜。

幼兒園優秀教案 篇8

《冬季護膚品》

　　【活動目標】

1.瞭解生活中常用的冬季護膚品的名稱、作用以及塗抹方法。

2.能根據需要選擇適當的護膚品。

3.體驗使用護膚品後的舒適感。

　　【活動準備】

各類兒童護膚品若干(如：潤膚霜、護手霜、脣膏);分類筐若干。毛巾若干，鏡子若干。

　　【活動過程】

　　一、護膚小專家引入：觀察、瞭解面霜、護手霜、潤脣膏。

1.今天我們來認識一個新朋友。

“護膚小專家：大家好我是護膚小專家，很高興認識你們?”

“跟她打聲招呼吧!”

冬天又冷又幹燥，護膚小專家爲我們準備了一些冬季的護膚品，請你待會到桌子上去看一看，聞一聞有哪些護膚品，他們是怎樣的。

2.幼兒分享自己的發現。

3.(PPT1)你們說的真好讓我們來聽聽護膚小專家的介紹吧。

(護膚小專家：你們真聰明，我今天準備了三種常用的冬季護膚品：第一種是面油，它能在冬季保護臉上的皮膚不幹燥，變得滑滑的嫩嫩的。第二種是護手霜，它能在冬季保護小手，使小手不幹燥開裂。第三種是潤脣膏，它讓冬季容易發紅，裂開的嘴脣變得滑滑的很舒服。在冬季可少不了他們，你們認識它們了嗎?)

小結：原來護膚小專家給我們帶來了面油、護手霜、潤脣膏，這些都是冬季護膚品。

　　二、選擇、使用適合的護膚品。

1.觀察圖片(PPT2)，(護膚小專家那接下來考考你們，看看圖片上的好朋友需要什麼護膚品呢?)請你去後面分別爲他們選擇需要的護膚品放在筐子裏。

2.幼兒操作

3.討論結果，爲什麼?

4.小結：原來護膚品有它各自的功能。我們要根據自己皮膚的狀況來進行選擇。

5.護膚品選好了，那該怎麼用呢?

6.幼兒個別回答。(面油、手霜、潤脣膏)

7.讓我們聽聽護膚小專家的建議吧。

(護膚小專家：塗護膚品有一定的方法。(ppt4)

塗面油時，最好用五點法。洗乾淨臉後，對着鏡子取適量面油，在兩頰、額頭、鼻子、下巴點上少許面油，輕輕抹開。這樣使用塗抹更均勻。

抹護手霜，在洗手乾淨小手之後，取少一些的手霜，在手背上，輕輕揉開。

塗潤脣膏：要輕輕轉出潤脣膏，轉出短短的就可以，對着鏡子仔細塗在嘴脣上，使用完後，還要把他轉回去。

最後要記住用完這些護膚品都要蓋好蓋子哦。)

8.小專家的建議好不好?你們有沒聽明白的嗎?原來用正確的方法使用護膚品更有效果。

　　三、一起來擦護膚品

1.選擇最需要的護膚品，來體驗。

現在你也來當護膚小專家，摸摸自己的小手和小臉，和旁邊的好朋友相互看看，你現在最需要用什麼護膚品，好朋友又需要用什麼護膚品。手拉手到後面去選一選用一用吧，試一試小專家建議的好方法。

2.討論

你用了什麼護膚品，爲什麼選擇它，用過感覺怎麼樣呢?(個別上臺講和同伴分享交流)

有遇到什麼問題嗎?

護膚品真有用，你們喜歡他們嗎?那在乾燥的冬季，你們要學着照顧自己和護膚品成爲好朋友哦!最後謝謝護膚小專家帶我們學本領，和它再見吧!