幼兒園大班科學教案：《紙桌》3篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學教案：《紙桌》，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班科學教案：《紙桌》1

教材分析：

《綱要》中指出："要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣。"探究式科學教育能有效激發幼兒的探究熱情和學習積極性，培養幼兒實事求是的科學態度，形成幼兒科學的思維方式。

這節探究活動《一條腿的紙桌》，在看似簡單的搭高活動中蘊涵着豐富的物理學知識，並且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學活動寓科學於遊戲、寓科學於生活，它爲幼兒在常規的生活中打開了一扇探索的奧祕之門。大班幼兒因爲他們的年齡特點，在平時的學習和生活中積累了一定的知識經驗和操作能力，在大班開展這節科學活動是很合適的。

活動目標：

1、幼兒探索獲得成功的要領：重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發現。

3、體驗探索、發現的樂趣。

重點：幼兒自由探索製作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。

難點：幼兒探索紙桌"穩"的方法，並能用較完成的'語言表達。

活動準備：幼兒每人一份A4紙，一份積木活動過程：

一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什麼形狀的？

二．幼兒探索，一條腿的紙桌（一）（PPT） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準備了什麼？--出示PPT（一條腿的紙桌）。

這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們去挑戰！讓我們的腦筋轉一轉，只有小手去動動、去試試，這樣我們纔會成功！

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢？

（二）幼兒操作，教師指導。

1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。（教師個別指導"你用什麼方法做成的桌腿"）2.教師講解做紙桌的方法並做記錄。

師：我們繼續來聊聊，說說你是用什麼方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法。

幼：卷--圓柱體 出示PPT幼：折--三棱體、長方體 出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"（三）幼兒再次操作，教師巡迴指導師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩，想想有什麼方法。

（四）教師講解獲得成功的要領1、師：你覺得要讓紙桌變得穩，可能跟什麼有關係？--積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。

2、師講解"插"的方法要領。

三、活動延伸：

師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思考，後來想到了一個好辦法，請你來看一看。（師示範摺紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框裏，觀察老師所用的方法帶着思考結束活動。

幼兒園大班科學教案：《紙桌》2

活動目標：

1、樂於探索，並能在活動中積極參與，大膽創新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩的方法。

3、通過探索，體驗成功的快感。活動準備：紙、膠水、積木

活動過程：

一、幼兒利用自身的經驗，嘗試製作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、引出製作紙桌的課題。教師：“紙可以做什麼？”幼兒自由回答。（引出製作紙桌的課題。）

2、教師簡單介紹紙桌的製作方法。教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然後將桌面和桌腿粘牢。”

3、幼兒製作。教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽製作。教師：“看看我們製作的桌子，有什麼不一樣？”幼兒討論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。教師：你的桌子能站起來嗎？幼兒實驗。

（2）引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結合自己的經驗，並吸取同伴的長處，探索製作一張穩定的桌子的方法。

1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法，並啓發幼兒再做一張站得穩的桌子。

2、幼兒第二次製作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡單介紹製作的方法，加深對桌子站得穩的認識。教師：“你的桌子站得穩嗎？爲什麼？”

4、激發幼兒進一步探索。教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。

三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

1、幼兒在桌子上放積木。教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2、幼兒比賽放積木。引導幼兒儘量多得放積木。

3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什麼特別的地方？”“你怎麼知道的？”

四、活動延伸。

1、參觀傢俱城，觀察各種桌子。想傢俱的美，並能將參觀的體驗遷至活動。製作漂亮的桌子。

2、區域活動，繼續進行“紙桌”的製作。探索其他因素對桌子牢固度影響，並在家長的幫助下，用其他材料製作桌子。

注意事項：

1、爲幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因爲放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

3、活動過程中也許會有幼兒製作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

知識背景：

1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

2、讓幼兒瞭解平衡原理，知道桌子能站穩就一定要平衡。

幼兒園大班科學教案：《紙桌》3

目標：

1、通過“紙桌”實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關係。

2、嘗試從多個角度比較恰當地評價自己和他人地表現，提高幼兒的自評和他評水平。

準備：

1、紙桌實驗材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實驗記錄表，紙桌範例若干

2、幼兒自評表人手一份，教師用大表格（幼兒他評自評表）

3、攝像機、電視機

過程：

（一）、設置問題情境，激發幼兒探究興趣

今天我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎麼做？

（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導

比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？

（三）幼兒做紙桌承重實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關係。

1、假如我要在紙桌上放積木，你認爲哪張桌子可以放更多的積木？

2、幼兒進行承重實驗，並記錄實驗結果。

（四）、根據記錄紙，交流實驗結果，並幼兒評價自己及他人的記錄情況

1、 總結實驗結果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）

2、 請你來評價一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個五角星？並說明理由

（三）根據活動錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個角度比較恰當地評價自己和他人在活動中的表現

1、在剛纔的錄像中你看到了誰的表現？你準備從哪個方面對他進行評價？給他幾個五角星？爲什麼？

2、你看了剛纔你的表現和同伴的評價，準備給自己打幾個五角星？爲什麼？

3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現。

4、分發自評表，幼兒填好後放入成長檔案袋。