老鴨的店丟了幼兒園教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的老鴨的店丟了幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老鴨的店丟了幼兒園教案1

教材分析

故事簡單有趣，與中班孩子的認知經驗相吻合故事講述了一隻鴨子在荷葉上越飄越遠，後來上岸找不到自己的店了，後來在小動物的幫助下，又回到自己的店裏從故事中孩子們瞭解到去不同的地方

應該記住路過的地方和一些標誌就不會迷路了在欣賞故事實際操作中孩子們瞭解了交通標誌給我們生活帶來的方便

活動目標

1、理解故事內容，瞭解一些常用的標誌

2、知道交通標誌給我們的生活帶來了很大的方便

活動準備

1、物質準備：馬路上標誌的圖片

2、經驗準備：請家長帶孩子觀察馬路上的各種標記

活動流程

1、談話導入，回憶自己認識的標記

上次我們去馬路上觀察了很多的標誌，你們能說說都認識哪些標誌嗎？

那這些標誌對我們到底有什麼作用呢？它的作用大不大呢？讓我們先來聽一個故事《老鴨的店丟了嗎？》

2、欣賞故事，理解內容

（1）閱讀故事《老鴨的店丟了嗎？》，閱讀後提問：提問：老鴨的店真的丟了嗎？

小黃狗和小白兔是怎麼幫助老鴨找到他的店呢？

（2）我們再來仔細的聽一邊故事回答我的問題（第二次講故事）提問：他們先去過那裏呢？他們看見了什麼？最後又發生了什麼事情呢？

3、製作路線，分享交流

現在我們自己找好朋友一起來製作尋找的路線好不好啊？在製作的過程中要記錄下來經過的標誌噢，找到一條方便的尋找路線都完成了，誰來介紹一下你們的製作路線呢？看看誰的路線找的最好？

4、延伸活動

（1）製作從自己家到幼兒園的路線，並與教師同伴分享

（2）區角活動中嘗試製作各種標記

老鴨的店丟了幼兒園教案2

活動目標:

1,傾聽故事,學習按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方.

2,嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施來幫助我們認路.

活動準備:故事課件,從幼兒園出發到“世紀聯華”路線的課件等.

活動過程:

理解故事

1,用解讀故事名稱的方式導入.

2,理解故事前半部分

1)預設提問:老鴨的店真的丟了嗎他爲什麼會覺得自己的店丟了呢

2)再次欣賞

3)預設提問:

老鴨經過了哪些地方？先經過哪裏？再經過哪裏？最後到了哪裏？(操作課件)

怎樣才能幫助老鴨找回自己的'店呢

往回跑時,先經過哪裏？再經過哪裏？最後看見什麼就能找到老鴨的店了.(操作課件)

3,理解故事後半部分

小結:當我們從一個地方出發去另外一個地方的時候,一路上總會經過一些容易記住的地方,記住這些地方的標誌能幫助我們認路.

二,回憶經驗

1,預設提問:你從家裏出發到幼兒園時,會經過哪些容易記住的地方

2,小結:除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌,門牌號,交通標誌等,幫助我們認路.

三,情境體驗

1,從幼兒園出發到“世紀聯華”,會經過哪些地方。

2,從“世紀聯華”回到幼兒園時,先經過哪裏,再經過哪裏最後看到什麼,就回到了幼兒園.(操作課件)

老鴨的店丟了幼兒園教案3

活動目標：

1、傾聽並理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施幫助認路。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

幼兒已有經驗準備：初步瞭解過家裏到幼兒園的路線。

教師經驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

材料準備：故事課件、從家裏到幼兒園的簡易路線圖等。

活動過程：

一、情境導入師：今天，我帶來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎麼一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發生了什麼事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他爲什麼會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了迴應：你們聽得真仔細）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨麼？（幼：記住出去時候的路迴應：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家迴應：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙迴應：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經過哪裏？再經過哪裏？最後到了哪裏？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨出發時經過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發時經過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經過哪裏？再經過哪裏？最後看見什麼就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經過小山坡，最後看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

（傾聽故事後半段）小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方時，一路上總會經過一些容易記住的標誌，記住這些標誌能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

三、情境經驗師：你從家裏出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發到幼兒園，會經過哪些地方？（幼兒跟着老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發，怎樣到達幼兒園？（我先經過xx，再經過xx，最後到達xx）小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標誌等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。

3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。

重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎？

(2)他爲什麼覺得自己的店丟了呢？

(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以爲自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的PPT）

(4)怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的（講故事的後半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最後經過？（也讓孩子嘗試着說先……再……最後……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀？（老師邊提問邊指着PPT上的圖片）

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按着順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標誌性建築物

師：看，李老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標誌性建築的照片

2、遊戲：回家的路

師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎？該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎麼回家呢？

小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

附故事：

老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖裏涼快涼快。”老鴨關了門，掛上了“暫停營業”的牌子，向湖邊走去。

老鴨在湖裏摘了一片荷葉，浮着，像一隻綠蓬船。輕風吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最後漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。

老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎麼辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎麼躲在這哭了？”老鴨咧着大嘴說：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你擡回去。”

它們擡着老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經過了小山坡，最後見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了。”

老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還擡着我跑。

教學反思：

本次活動結合本班幼兒年齡特點先後對目標、教學過程進行了調整，隨後通過對活動內容的理解，製作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內容，完成活動目標。

成功經驗：

1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說出老鴨經過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒着走”。我在此做了小結，提升孩子們的方位經驗，可以描述爲“原路返回”。

2、對話設計的調整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問，理清了故事中老鴨所經過的地方，體現了孩子們在循序漸進的思考過程。