中班數學小兔的一天

活動目標：

1、探索用繩子進行測量的方法。

2、通過重疊的方法測量路線的長短，對比感知哪條路線比較近。

3、在大膽交流中感受自然測量的有趣。

活動準備：

1、繩子

2、大頭釘

經驗準備：

初步掌握了自然測量的基本方法。

　　活動過程：

一、圖片導入，引導幼兒感受直線路線的遠近

師：小朋友們，現在是什麼季節呢？（春天）

是啊，春天裏小花都開了，五顏六色的；柳樹也發芽了，綠綠的，春天真是個郊遊的好季節。小兔子也想郊遊啦，他想去池塘邊看看小魚或者去花園裏看看小花，你們瞧，小兔去哪裏比較近呢？

（出示路線圖{1}）

師：哪條路線比較近呢？

哪條路線長？哪條路線短？（顏色標註）

你是怎麼知道的？（看一看、比一比）

師：哦，你是用目測的方法發現的。我們還可以用什麼辦法準確的知道路線的長短？（測量）

二、測量路線

1．測量直線的路線

師：你知道哪些測量的工具呢？（尺、繩子、小棒、吸管等）

師：上次我們學習了一些怎樣用繩子來測量的本領，今天我們也來用繩子測量這兩條線路。

師：我給你們準備了和路線相同顏色的繩子，那怎麼來測量？

（幼兒表述）

師：現在請你來試一試。

誰來說說你的測量結果是什麼？（紅色的路線長、綠色的路線短）

你是怎麼測量的呢？

（幼兒表述：繩子的一頭對準線路的一頭，繩子拉直沿着路線走啊走，走到終點，做上標記，然後用剪刀剪去，最後再比較）

師：你是這樣做的嗎？

你還有什麼辦法？

我們用繩子測量出了小兔出去郊遊的路線的長短，那小兔去哪裏玩比較近呢？

師：我們一起來告訴小兔：小兔，去花園玩比較近哦。

2．測量曲線的路線

師：小兔玩累了，它想回家了。咦，它發現回家的路有三條，小兔又要請我們幫忙了，哪條路線回家比較近呢？

師：我們怎麼幫助它？

（用繩子測量）

你覺得用繩子測量會遇到什麼問題嗎？

我們可以怎麼解決？

中間彎曲的部分怎麼量比較準確？（重疊、緊緊的貼合）

師：我們小朋友啊想到了很多好辦法，周老師爲了你們測量的更準確也幫你們在路線上貼上了雙面膠，這樣你們就可以更準確的測一測了。

（幼兒測量）

師：三條路線都測好了，我請一個小朋友把你的'測量結果告訴小兔。

你是怎麼測的？

師：經過我們的測量，黃色的路線最最短，所以黃色的路線回家最近？

（教師小結）

三、拓展

師：我們今天用繩子來測量了小兔回家的路線，幫助小兔真開心。

其實在我們生活中，繩子還可以測量許多的東西哦。

但是周老師有一個問題：我用短短的繩子如何測量這麼長的桌子呢？不夠啊？

（首尾相接的辦法）