買菜幼兒園教案通用15篇
作爲一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的買菜幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
買菜幼兒園教案1
一、教案目標
1、在扮演角色的過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演的活動。
2、有節奏的朗誦。
二、重難點和教育策略
重點：有節奏的朗誦，感受集體活動的快樂。
難點：扮演角色，並在詩歌中改編人稱代詞。
教育策略：
1、情境法：用各種道具扮演角，使幼兒有身在其中的感覺。
2、法：通過引入主題，提高幼兒積極性。
3、創編法、練習法。
三、教案准備
鬍子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。
四、教案過程
（一）《買菜》
1、引題
（出示籃子）——這是什麼？我們能用它幹什麼？
2、
⑴陪媽媽去買菜——我來做媽媽，誰願做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜着幼兒，邊走邊說：“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
⑵選菜——菜場到了，小乖乖買什麼菜？（面向全體）我和小乖乖選了什麼菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
⑶擡菜——這麼多菜怎麼拿回去呀？我們一起用兩隻手擡，哎唷哎唷擡回來。
（二）欣賞和學習
1、清誦——買菜的真有趣，我把買菜的事編了一首，名字叫《買菜》。（朗讀）
2、聽錄音，邊拍節奏。
3、跟着錄音學念一遍。
4、分組練習，請幼兒分成兩組，先後隨媽媽去買菜，同時念。
（三）改變個別名詞，練習鞏固
1、如果媽媽去上班，家裏還有哪些人可以去買菜？
2、請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3、請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
（四）結束部分——買了這麼多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。
買菜幼兒園教案2
活動目標： 1、通過"買菜"活動，瞭解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與遊戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，並促進交往能力的發展。
活動準備： 1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角遊活動
2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等
活動過程： 一、回憶交流買菜的經歷（瞭解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛纔的錄象，誰來說一說，你那天買了什麼菜？爲什麼買這種菜？你是怎麼買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特徵、營養、買菜的經驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因爲每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什麼好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎麼擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，瞭解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什麼菜，應該放在哪個家？並把家裏的菜放整齊。
3、 教師帶領大家巡迴檢查
三、角遊：買菜準備（創設菜場環境）：
（1）協商4名幼兒爲賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子爲買菜人
（2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛纔我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎麼辦？（協商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房裏的阿姨，今天廚房裏的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什麼？看清楚了以後，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎麼買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒遊戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什麼菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
買菜幼兒園教案3
活動目的：
1、通過祖輩家長參與幼兒的買菜活動，充分發揮祖輩家長的積極性；
2、增強家園互動，提升祖輩家長的教育理念。
活動準備：
祖輩報名參加活動、每名幼兒帶一元零錢等。
活動過程：
一、發放義工活動通知單
二、 家長來園活動
1、介紹本次活動的目的與意義，感謝家長義工的參與。
2、佈置任務：
（1） 去菜場路上注意安全；
（2） 進入菜場後先觀察，幫助幼兒認識各種蔬菜；
（3） 幫助幼兒用一元錢買到自己喜歡的蔬菜；
3、 去菜場買菜
分組合作，教師參與指導。
4、交流分享
買了什麼菜，怎麼買的？
活動反思：
本次活動非常成功，家長很早就來到了班級，爺爺奶奶們雖然年紀大了，但是想到要和自己的孫子、孫女們一起學習、活動，渾身都充滿了活力和熱情，在活動中的製作很有創意。
菜場裏，孩子們認真的選擇着，仔細的詢問着。爺爺奶奶更是想孩子們詳細的介紹每一種蔬菜的菜名，指導孩子們如何挑選，如何還價等。
雖然只是短短的一個小時，然而孩子們與爺爺奶奶們卻是體驗了無限的樂趣，祖輩們更瞭解孩子們在學校的日常活動，孩子們學到了很多蔬菜的知識、積累了買菜的經驗，在師幼互動、家園互動中獲得了發展。
通過這次活動讓祖輩家長對幼兒園的活動有了更進一步的瞭解，許多家長都表示，今後會經常參加類似的活動，因爲都是爲了我們的孩子。
買菜幼兒園教案4
描述：
前一段時間我們開設的是娃娃家，但是娃娃家裏面沒有菜，能力強的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問：“老師，怎麼沒有菜呢？”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天，小朋友們都很想玩這個遊戲，但是由於場地有限，我只請了2個小朋友（小玉和易易）過去當老闆。娃娃家的小主人終於可以出來買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細的介紹。遊戲開始了，佳佳第一個出來買菜，她自己在菜場裏面拿了一個荷包蛋，對小玉說：“我要這個。”佳佳又拿了一棵青菜對小玉說：“我還要這個。”說完放在籃子裏就走了。一會兒軒軒來了，軒軒拿了東西就走，也沒有對“老闆“說什麼。看到這邊，我就走過去對小玉和易易說：“老闆娘我要買菜。”“她們看見我很開心，連忙說：“你要買什麼？”“我要一個荷包蛋，一個小龍饅頭，還有一隻雞腿。”我只用嘴巴說了，我沒有用手去拿，我發現在我說的同時她們也在找我要的東西，我藉機引導他們，“老闆要多少錢啊？”“三塊。”“給你，謝謝你們。”“不用謝。”我付完錢就走了（假裝付錢，其實是空的）。
案例分析：
幼兒的社會經驗不足，特別是小班的幼兒相當於沒有社會經驗，所以在遊戲過程中幼兒不能作出相對應的反映，佳佳和小玉平時是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在遊戲中，佳佳還能對老闆說要這個要那個，小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動，但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過程中也沒有說什麼，只是拿了菜就走，但是他們的行爲都是符合幼兒的年齡特點。可喜的是小玉和易易能在我的引導下做出這樣的反映，這也說明了只要我對遊戲稍加引導，小朋友肯定能做一個更成功的小主人。
指導策略：
1、適當的參與遊戲，以參與者的身份去引導遊戲，我沒有用言語來要求孩子怎麼做，只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場，目的是引導幼兒作出相應的舉動，讓他們有一定的社會經驗。
2、保護幼兒的興趣，幼兒對新開出來的菜場很感興趣，在我選小朋友去當菜場主人的時候，差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣，但是我們的菜場只設定了兩個小朋友，所以別的小朋友肯定會失望的，在我選小朋友的時候，我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。
3、激起幼兒的遊戲熱情，在遊戲結束的點評時間裏，我對小玉和易易的行爲進行表揚。
4、提升幼兒的生活經驗。在遊戲點評時，我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話，在以後的`生活中，我會加強幼兒的生活經驗。
買菜幼兒園教案5
設計意圖
幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動爲核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。從孩子的生活實際出發，我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯繫幼兒的生活情節，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維。
活動目標
1、願意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行遊戲的樂趣。
2、能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。
3、能用看圖的方法理解、記憶歌詞。
重點難點
活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節奏說唱歌詞。
活動難點：記住歌詞並按順序說唱歌詞。
活動準備
1、物質準備：一輛推車和蔬菜的圖片（蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），兩個小籃子和兩個頭巾。
2、經驗準備：瞭解認識過各種蔬菜。
活動過程
一、開始部分
1、教師扮演賣菜人，激發幼兒活動興趣。
師吆喝：“賣菜咯！賣菜咯！”一邊推着小推車進入活動室。
師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜？那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢？”
2、教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
幼兒回答後，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什麼？是什麼樣的？幼兒回答後，教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，
（雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀）然後把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然後再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。
二、基本部分
（一）玩遊戲，學習歌曲中的說唱部分
1、通過買賣遊戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
（1）教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境遊戲中讓幼兒反覆傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜？”
（2）幼兒回答後把相應的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然後教師繼續唱賣遊戲，直到蔬菜圖片全部賣完爲止。
2、通過進貨遊戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
（1）把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌裏的要求把蔬菜圖片的順序排好。
（2）檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師：“孩子們，剛纔的送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。”
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌裏唱的一樣，不對的就重新排列後貼上小貨架。
3、通過角色遊戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
（1）幼兒看圖第一次練習唱歌。
師：“你們想來做售貨員賣菜嗎？那要學會唱賣菜的歌。”幼兒看圖片跟着老師演唱一遍。
（2）根據要求幼兒第二次練習唱歌。
師：“我們小售貨員，要唱的怎麼樣就可以讓別人聽清你賣的是什麼蔬菜了？”（慢一點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚）
教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。
（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1、學唱歌曲的第一句和第二句。
師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然後唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎？”請幼兒一起跟唱一遍。
（請一個幼兒紮上頭巾做奶奶，提着一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前）
2、請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候，教師按節奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子裏。
3、學唱最後一句。
師：“買了這麼多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿！”然後唱一遍，幼兒一起唱一遍。
（三）通過反覆遊戲，幫助幼兒鞏固歌曲遊戲：買菜
請幼兒來把籃子裏買的蔬菜送回貨架，然後重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然後第二組的買菜組合再繼續遊戲，兩組結束後請幼兒送貨，重新請人遊戲繼續開始，玩2—3遍。
三、結束部分
1、教師總結，介紹歌曲名稱《買菜》
師：我們今天玩的這個好玩的遊戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。
2、隨音樂完整歌唱一遍，自然結束。四、活動延伸
1、歌詞接龍遊戲
2、嘗試改編不同蔬菜歌詞
3、表演區歌曲表演
歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕鬆、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數量的歌曲作爲教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都爲幼兒熟練掌握歌曲服務。
還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術薰陶，偏重於藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反覆訓練幼兒的發音、發聲，幼兒優美悅耳的歌聲成爲教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大，然而如果樹立正確的整體發展的教育觀念，將培養一代新人作爲教育工作者奮鬥的
目標，歌唱教學也能成爲提高幼兒素質的良好途徑。
買菜幼兒園教案6
活動目標：
1、指導幼兒學習看錶格菜單，並能根據菜單進行匹配買菜。
2、通過幫胖阿姨買菜，培養幼兒助人爲樂的良好習慣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、教學掛圖表格菜單一張。
2、幼兒操作材料一份，漿糊等。
活動過程：
一、導入活動師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪裏買來的呀？（菜場上買來的）是呀，菜場上有許多不同品種、營養豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長得高、越來越聰明。可是，今天有個胖阿姨身體有點不舒服，不能上菜場去買菜，想請我們小朋友幫忙買菜，你們願意嗎？你們真是個懂事的好孩子。
二、學習看錶格師：那胖阿姨到底要買些什麼菜呢？這裏胖阿姨給你們開了一張菜單，我們一起來看一看好嗎？（出示菜單表格）師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來看看是什麼意思好嗎？先來看第一行，一個紅色的橢圓形，胖阿姨說它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數字3，告訴我們要購買的數量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。（請個別——集體重複再說一遍，鞏固對錶格的認識）誰來說說第二行要買什麼顏色的蔬菜，一共要買多少？（請個別幼兒來回答，然後請大家說說對不對）第三行、第四行、第五行同前。
三、學習買菜師：現在我們來買菜（出示蔬菜圖片），這些菜你們都認識嗎？一起說說看，有紅顏色的辣椒…….胖阿姨給我們每人準備一隻籃子，你們把買好的菜放在籃子裏。胖阿姨說你們不能隨便買菜，一定要按照菜單來買，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什麼顏色的蔬菜，是多少，好嗎？
四、幼兒買菜師巡迴觀察指導，關注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。
五、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對與錯，並表揚大家今天你們爲胖阿姨做了一件好事，你們真是個助人爲樂的好孩子。
六、活動延伸：
師：今天你們爲胖阿姨買了一藍子蔬菜，回家後和爸爸媽媽也來開一張菜單，去買買菜好嗎？
【活動反思】
本次活動是一節讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，瞭解鍛鍊身體的重要性，增加喜歡運動的情感。
活動開始，我用一隻身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接着又以小故事的形式：“後來，這隻瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨後出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，並讓幼兒能根據自己的生活經驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在爲胖胖兔減肥想辦法這一環節中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關於減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥後，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最後又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產生了強烈的慾望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
在最後的環節中，從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發了孩子積極參與活動的興趣，培養了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體纔會更健康。
買菜幼兒園教案7
活動目標：
1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。
2、培養幼兒注意傾聽的習慣。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、場景佈置“菜場”（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）
2、小樂器每人一個。
3、每人一隻小籃子。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、感受歌曲旋律
1、導入：小朋友，今天王老師要你們去看一看菜場，你們願意嗎？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數到“3”，你們再睜開。
2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地爲我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽---（伴奏樂）
3、聽了這首曲子有什麼感覺？這麼好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回小小演奏家，把它的節奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）
二、理解歌詞並學唱歌曲。
1、我會變魔術，把菜場裏的菜都請到歌裏去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢！（放歌曲）
2、剛纔，你聽到他們都在說些什麼呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水裏遊）
3、他們說了這麼多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）
4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）
三、學習表演
1、恩！你們唱得真棒！這麼好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）
2、引導幼兒學習表演：“哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學一學！”並簡單說說該動作的意思。
3、集體表演一遍。（放歌曲）
4、小朋友們真能幹！一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向後轉，一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。（放歌曲）
四、結束部分
輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費供應，你們愛吃什麼就拿什麼。（老師給每人一隻籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）
活動反思：
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反覆聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都採用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我藉助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水裏遊等重點歌詞，由於形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由於是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最後的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以後的教學中要儘量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。
買菜幼兒園教案8
一、活動目標
1.唱清歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。
2.願意在集體前大膽表演，體驗活動樂趣。
二、活動準備
1.物質準備：布織布各類小菜、教學圖譜等。
2.經驗準備：幼兒認識各類小菜。
三、活動過程
1、談話導入
師：老師帶來了什麼？（母雞，青菜，蘿蔔等。）這麼多的菜，爲什麼沒有客人來買呢？（我們小朋友都願意去買，可爲什麼客人不來買呢？）
幼兒自由回答。
過渡語：原來客人不知道我們的菜有多麼好，那我們來誇誇菜寶寶，好不好？
2.誇誇菜寶寶
幼兒自由誇菜寶寶。
過渡語：我也想來誇誇菜寶寶，你們想聽聽我是怎麼誇菜寶寶的嗎？
教師誇菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。
教師提問，老師是怎麼誇菜寶寶的？
幼兒回答，老師出示圖譜。
我們學着老師的樣子一起來誇誇菜寶寶。
誰來試試2。
我們的菜這麼好。可是怎麼還是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣啊！你會叫賣嗎？
幼兒叫賣。
你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來，好不好？
你們的菜這麼好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！
2.幼兒學唱歌曲
（1）播放多媒體，聽音樂。
（2）教師提問並隨機根據幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什麼菜？（根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。
（3）幼兒看圖譜模唱一。
（4）指導幼兒開心地唱一。
買了這麼多菜真開心呀，我們開心地唱一唱。
買了這麼多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎麼辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。
（5）完整地唱一唱。
（6）加反覆記號完整演唱。
教師提問：這首歌和我們平時唱的歌有什麼不一樣？
（歌裏有唱的地方，還有說的地方）真有趣，我請來唱唱的地方，小朋友來表演說的地方，好不好？
（7）幼兒分形式表演說唱部分。
3.表演唱
（1）今天我們學了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌裏有唱的地方有說的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜。
（2）你想和誰去買菜，邀請你的XX一起來買菜吧。
買菜幼兒園教案9
活動目標
1.瞭解菜場的分佈，感知菜場裏有肉類、蔬菜、水產類，知道各種各樣蔬菜和魚。
2.會通過語言、動作演繹買、賣菜的過程，體驗買賣東西的快樂。
活動準備
1.各種蔬菜圖片，卡紙，蠟筆，剪刀。
2.佈置菜市場活動區域。
活動指導
1.製作各種魚，讓幼兒可畫可剪，根據已有經驗，製作成不同品種的仿真魚。
2.用橡皮泥製作成仿真香腸。
玩法提示
1.賣家與買家可以先選菜
“請問，你要買什麼？”
“我要買……”
“要多少？”
“要兩個……”，
記得要去稱一下哦！
2.一位幼兒賣蔬菜、一位幼兒賣水產，一位幼兒賣肉類，一位幼兒負責稱重，稱重完後纔可以拿菜回家。
指導要點
1.提醒賣菜的幼兒用禮貌的語言來招待客人，
例如：“請問，謝謝，麻煩一下……”。
2.買菜的幼兒也要說清楚自己要買什麼，買多少，買完要去稱重區稱，這樣纔可以帶回家。
買菜幼兒園教案10
目標
1、 藉助圖譜理解買菜的歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。
2、 能根據固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。
3、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、 能大膽表現歌曲買菜的內容、情感。
教學重點、難點
重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。
難點：幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方。
活動準備
1、 根據歌詞畫的圖譜一張
2、 節奏卡
3、 菜市場圖片一張
4、音樂《買菜》
活動過程
一、 律動《去買菜》
幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。（音樂：買菜）
師：今天我們玩個辦家家的遊戲，現在我們就去買菜好嗎？
1、發聲練習（這是什麼菜）
賣菜的“阿姨”說：你們認識這些菜嗎？
1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
師： 這 是 什 麼 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜
2、遊戲（買菜）
買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎？（出示節奏卡）
幼兒用接誦的方式說出菜名。
二、歌唱《買菜》
（1） 出示圖三
鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。
（2） 教師示範唱歌曲《買菜》
示範唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜？
示範唱第二次 （幼兒帶着問題聽：買的菜的順序） 出示圖二
示範唱第三次（幼兒帶着問題聽：這些菜是什麼樣子的？）引導幼兒推出相應的歌詞。
示範唱第四次（幼兒帶着問題聽：纔買多了會出現什麼事？）。出示圖四
幼兒小聲的和老師跟唱（是誰買了這麼多的菜？）。出示圖一
三、幼兒學唱歌曲《買菜》
幼兒跟着琴聲一起唱。
老師遮擋一種菜，幼兒學唱。
幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。
完全遮擋，幼兒記憶唱。
四、唱《買菜》離開活動室，結束活動。
現在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嚐，好嗎？
教學反思
1、此次活動來源於幼兒的生活，有一定的生活經驗，幼兒對此次活動比較感興趣，在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。
2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過遊戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式新穎。
3、幼兒對 歌曲中的說白的掌握不太好。
4、如果再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的思維。
買菜幼兒園教案11
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。
2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動重、難點：
1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
2、難點是要求幼兒合作演奏。
活動準備：
1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜：
3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》
教材分析：
本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平，我把此活動分爲2次活動來進行。
活動一
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。
2、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。
活動重點難點：
1、重點：重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
2、難點：詼諧、風趣的演唱歌曲。
活動準備：
1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜：
3、超市一角區角佈置。
活動過程：
（一）組織教學：歌曲《好娃娃》
（二）遊戲導入活動：教師和幼兒玩遊戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發幼兒幫助別人的願望。
師：剛纔歌曲裏唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。
師帶老奶奶頭飾後對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市裏去買些菜，可是我拿不了，應該怎麼辦呢，誰來幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法）
幼兒大膽回答出自己的做法：（）教師帶幼兒做遊戲：《我幫奶奶去買菜》（此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容）
（三）新授：
1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏
2、教師有節奏的教讀歌詞。
3、提問：（引導幼兒用歌詞內容回答）
（1）今天的天氣好不好？
（2）誰和奶奶去買菜？
（3）你幫奶奶都賣了什麼菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。）
（4）雞蛋怎麼樣？
（5）青菜怎麼樣？？
（6）母雞怎麼樣
（7）魚兒怎麼樣？
（8）還賣了什麼菜？（引導幼兒有節奏的說出）
4、教師示範演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》）。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反覆記號的唱法。）
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。
鞏固練習：
放音樂《我幫奶奶去買菜》，讓幼兒玩逛超市的遊戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。
延伸活動：
繪畫：《我喜歡的菜》。
活動二
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、引導幼兒學看樂譜打節奏。
活動重點難點：
1、重點：培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
2、難點：幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。
活動準備：
1、節奏樂譜：
2、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》
活動過程：
（一）組織教學：唱歌曲《我幫奶奶去買菜》
（二）欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。
（三）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節奏特點，嘗試正確的打擊節奏。
（四）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。
鞏固練習：
師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。
活動延伸：
把樂器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。
活動反思：
本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的 快樂及讓他們感到他們的父母爲他們所付出的心血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情， 還讓他們從小養成助人爲樂的好習慣。
小百科：奶奶是一個漢語詞彙，讀音爲nǎi n
買菜幼兒園教案12
設計思路：
因爲我們正在進行蔬菜大聯歡的音樂劇，在之前我們也有了過去菜場買菜的相關經驗，因爲孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。
活動目標：
1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。
2、在說說，看看，畫畫中體驗買菜的樂趣。
活動準備：
範畫，記號筆，蠟筆，實物範例
活動預設過程：
一、提出問題，引起討論
――小朋友們，平常你們會去菜場和媽媽一起買買菜嗎？
――那買來的菜你們是用什麼東西裝的呢？
小結：現在呀，我們都提倡要環保，所以，去買菜最好用自己家裏的環保袋或者是菜籃子。
二、觀察菜籃子
――昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什麼菜呀？
請幼兒仔細觀察，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。
三、師生共同示範
――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎麼畫呢？
教師出示範畫，並示範一，兩種蔬菜。
請個別幼兒上來示範並請下面的幼兒指出錯誤的地方。
四、幼兒嘗試
――今天我們也來當一次小當家提着菜籃子去買菜吧。
幼兒自由操作，教師來回走動給與指導。
教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。
提醒幼兒把菜籃子畫的大些，並注意蔬菜的比例。
五、作品交流
――今天呀，我們小朋友可棒了，做了一次小當家去菜場買了好多的菜呢，誰想來介紹一下自己買的菜呢？幼兒交流作品，教師可把作品佈置在班級中。
優點：
1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。
2、教師的範畫能讓幼兒對於遮擋的物體的關係更加了解。
3、師生共同的示範能比較好的讓其他的幼兒發現錯誤並且及時糾正。
4、買菜的情境創設能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。
缺點：
1、幼兒示範時可請多位幼兒上來示範，這樣不同的幼兒所出現的問題都能解決。
2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂，更加有情境性。
3、幼兒之間的互動較少。
買菜幼兒園教案13
一、活動目標
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，並通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫。
二、活動準備
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什麼事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）
2、教師範唱歌曲兩遍，幼兒傾聽並理解、記憶歌詞內容。
教師範唱歌曲。
師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌裏，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪裏？
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什麼？
3、教師引導幼兒學唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"遊戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶並演唱歌曲。
師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。
師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。
師：今天我們是怎麼學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最後圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是爲什麼呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子裏了。
買菜幼兒園教案14
活動目標：
1. 在幫兔爸爸買菜，送菜的遊戲情境中，體驗幫助朋友的快樂。
2. 嘗試用圓或長圓表現蘿蔔，蘑菇等蔬菜的簡單特徵，積累有意識地畫封閉的圓的經驗。
3. 能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
1小兔家場景
2青菜，蘑菇，白蘿蔔，胡蘿蔔
3紙製提籃，水彩筆，膠水，綠色紙青菜
活動過程：
一：情景導入
1小兔的爸爸媽媽不在家，小兔的肚子餓了怎麼辦？
2今天老師路過時給小兔買的菜，有圓圓的，新鮮的蘿蔔，蘑菇，嫩嫩的青菜。
二：買菜 （示範）
1圓圓的蘿蔔是新鮮的蘿蔔，沒有封口的蘿蔔被蟲子咬過。
2蘑菇傘和柄要連在一起才新鮮。
3小兔喜歡吃青菜，我們把膠水抹在背面，貼在空白的地方。
三：大家一起來買菜（幼兒操作）
1小朋友一定要買新鮮蔬菜（畫封閉的圓）
2把自己的菜籃裝滿（作品的豐滿）
四：送菜
1提着籃子把買好的菜送到小兔家。
2相互欣賞：說說我幫小兔買了什麼菜？看看藍中的菜是否新鮮？
買菜幼兒園教案15
一、活動目標
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨着音樂有節奏地說唱。
2.體驗演唱兒歌的快樂。
二、活動準備：
1.經驗準備：幼兒玩過角色遊戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。
2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。
3.環境創設：用實物或圖片佈置菜市場的情境。
三、活動過程
（一）以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣
1.引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場裏逛一逛吧！
2.引導語：菜市場裏的東西可真多啊！這些菜是什麼樣的呢？
（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞
1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞並小結。
（三）欣賞歌曲，學習歌詞
1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
2.播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。
3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什麼？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。
4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。
（四）多種方式學唱歌曲
1.引導幼兒根據圖譜嘗試着學唱歌曲。
2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動延伸
遊戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱並嘗試創編歌曲。
五、課程實施效果
兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解並記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最後，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕鬆快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。
