幼兒園各種教案15篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園各種教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園各種教案1
設計思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學應從生活遊戲中感受事物的數量關係，幼兒園的科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作爲探索的對象。根據這一原則，以帽子爲操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基於下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，有利於減少分類活動的難度；第二，隨着生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利於開展分類活動；第三，這一活動在分類的同時還有助於幼兒感受軀體和部分的關係，同時訓練他們的思維能力，培養他們觀察思考的習慣。
活動目標
1．通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵。
2．學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。
活動準備
1．不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。
2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動過程
1．學習分類記錄的方法
(1)以遊戲的方式激發幼兒活動的興趣。
(2)請4個具有不同特徵的小朋友上臺，並請幼兒說說他們之間的不同之處。“這裏有幾位小朋友?”“他們什麼地方不一樣?”
(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這裏有4個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎麼排的，他們哪裏一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)
2．學習從不同的角度對帽子進行分類
(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啓發幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這麼大，我們大家都需要它。今天我們這裏有這麼多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什麼準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎麼擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放)
3．小組活動
(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個櫃檯。首先，請上來的小朋友數數櫃檯上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然後，看看它們有什麼不同，把有相同特徵的帽子擺在一起並數數每種有幾頂；最後，小組成員一起商量看看該怎麼記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂，想一想該怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。”
(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完後，才能按別的標準再次進行分類。
(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動講評
1．展示這4組幼兒的記錄單，引導幼兒對他們的記錄方法進行觀察、比較。“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什麼不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，爲什麼?”
2．教師對幼兒的操作給予肯定。“今天小朋友們想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店遊戲的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”
活動延伸
課後教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好後並記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發展。
幼兒園各種教案2
活動目標：
在活動中讓幼兒體驗扮演司機開車的樂趣，建立基本的交通安全概念，認識不同車子的功能及特點。
教案准備：
錄音磁帶
教案過程：
1講述故事《威威愛大怪手》。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一共好聽的故事，你們想不想聽呀？（教師講述故事）提問：故事裏的大怪手車到底是什麼車？（挖土車）除了故事裏提到的車，你還認識什麼車？
2教師和小朋友們玩“猜謎”的遊戲。
“小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車。現在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的遊戲。請你聽清楚老師出的題目，然後回答這是什麼車？明白了嗎？好，現在請聽題。”——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請問這是什麼車？（垃圾車）——長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝，載客又運貨，運輸立大功。請問這是什麼車？（火車）——用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）——要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）——搬家時會用到的車子。（卡車）——你只要上車，告訴司機要到哪裏，司機就會打表並送你到目的地。（出租車）——失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）——抓壞人的時候，警察就會開着它出來。（警車）——遊覽旅行時會坐什麼車？（遊覽車）——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）——撥打電話119，開來的是什麼車？——撥打120，開來的是什麼車？——那110呢？
3聽聲音，辨車子。小朋友們真棒！在我們的生活中有一些車子會發出特別的聲音，請小朋友聽一聽，猜猜是什麼車？（放錄音）
4學習兒歌《紅綠燈》。
教師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，爲了確保安全，司機們要遵守交通規則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎麼樣？（向前行）紅燈亮了應該怎麼樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）（教師朗誦一遍兒歌、小朋友跟着教師念一遍）
嘀嘀嘀，汽車叫，
汽車來了我讓道，
過馬路，東西瞧，
走路要走人行道，
不玩耍，不亂跑，
安全第一我知道，
紅燈停、綠燈行，
遵守規則別忘掉。
5演唱歌曲〈開車歌〉。（唱兩遍）
6聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。 教師：小司機們，我們出發吧！
7結束。
[附]故事《威威愛大怪手》
隔壁的工地正在蓋房子，那裏有許多工程車，威威趴在窗臺上睜着大眼睛瞧呀瞧，還興奮地大聲叫。怪手車有個彎彎的大手，一挖就挖起很多土；吊車有個長長的鉤子，一下子吊起了粗鋼筋；還有水泥攪拌車，圓圓的肚子呼嚕呼嚕轉，一會兒就流出泥漿來了。爸爸下班回來了，威威拉着爸爸，不停地講着工程車的厲害和神奇。有一天，爸爸神祕地對威威說：“威威，有一個驚喜給你！”“哇！是一輛玩具怪手車呢！”威威大叫。圓圓的車身，彎彎的怪手，就像隔壁工地的怪手車。威威高興地玩着，一會兒開車，一會兒挖土。要睡覺時，威威捨不得睡，媽媽只好讓威威抱着怪手車睡。咦？在夢裏，威威是不是正開着的大怪手車跑來跑去呢？
幼兒園各種教案3
一、設計思路
進入秋季，各種各樣的種子都成熟了。爲此，我們請家長和小朋友們一起蒐集種子，準備在教室裏佈置一個“種子角”。在我整理種子的時候，小朋友們圍到我的身邊，爭相介紹自己帶來的種子。有的孩子爲了驗證別人的說法，試圖用小手拿種子。大家擠成一團，差點沒把種子打翻。就在這時，一絲靈感閃現：對，何不抓住幼兒感興趣的事，組織一次關於種子的活動，來拓展幼兒的經驗和知識呢？
二、活動目標
1、通過觀察、給種子做標籤等活動，認識各種各樣常見的種子。
2、瞭解個別種子的生長習性，產生探索種子奧祕的慾望。
三、活動準備：
貼有空白標籤的各種袋裝的種子人手一份，數字標籤若干，水彩筆人手一支，展示板（圖一）、蝴蝶花記錄表（圖二）人手一份。
四、活動過程
1、活動引入
教師雙手合起來，請小朋友猜：“發揮你的想象，猜猜，老師的手裏有什麼？”“桌上的小筐裏也有許多種子，你找一袋，看看，它是什麼樣子？叫什麼名字？”
2、認識、介紹種子
（1）請幼兒介紹自己手裏的種子。
師：“你找的是什麼種子？它是什麼樣子的？”
（2）給種子做標籤
首先，引導幼兒相互交流種子發芽後的生長狀態。師：“XX種子發芽後，會長成什麼樣子呢？”
然後，讓幼兒嘗試給種子做標籤。師：“每個袋子上都有一個標籤，請你動動腦筋，想個辦法，在標籤上做個標記，讓別人一看就知道是什麼種子。”
（3）給種子做數字標籤
師：“每袋種子的數量都一樣嗎？我們來數一數。數完後，找出相應的數字標籤貼在上面，好嗎？”
3、展示種子
（1）介紹展示板（圖一），重點向幼兒介紹數量、大小的匹配。
（2）把種子放到展示板的相應位置上。師：“讓我們根據種子的大小、多少，把它們送到展示板的相應位置上。”
4、瞭解個別種子的生長習性
（1）介紹蝴蝶花種子及它的生長習性（圖二）。師：“每樣種子都有自己的生長特點。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料，我們來看一看。”
（2）介紹記錄表，請幼兒回家後完成。
師：“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長祕密。那我們用什麼方法能知道這些祕密呢？”“對了，我們可以問家長，可以查閱圖書，還可以上網查詢，更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多，那我們就回去試一試吧！”
5、活動延伸
關於種子的活動，可組織以上介紹的綜合活動，也可根據孩子的興趣，舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子遊戲（貼、穿、印、猜豆、做遊戲、做響罐等）、種子記錄（數量、標記、發芽）、種子猜想、種子探祕等等活動。
幼兒園各種教案4
活動名稱:
各種各樣的車
活動目標
1、瞭解各種車子的名稱以及基本用途。
2、大膽參與討論活動，樂於在集體前發表自己的看法。活動準備:各種車的圖片、玩具汽車、課件。
活動過程:
1、用一問一答的形式，引出課題。
…………
你有沒有見過這些車呢？請你說說你在哪裏見過這些車子的呢？（報紙上、馬路上、書上、電視裏）
案例評析：
1、 活動的內容設計
從活動內容的設計上看，剛開始導入的時候，我作了更改，我利用剛學過的歌曲《小司機》來導入活動的，讓孩子做小司機一起開車到汽車城逛一逛。孩子通過在汽車城裏認識和看各種小汽車。之後，再讓孩子從汽車城回去。在回家的路上，發生了一些事：小老鼠搶了小白兔的包；小貓肚子疼；小羊的房子着火了；小熊幫助小羊蓋房子搬木頭這四個情景，讓孩子深入一個情境中幫助小動物。在認識車子的作用的同時，感受到幫助別人的快樂。
2、 活動開展的過程
從活動開展的過程上看，在活動中因爲有了這些環境的創設，孩子的積極性更高了，在活動中，小朋友都很着急地幫助小動物們想辦法，孩子也體會到了快樂。
3、 可以改進的地方
一個好的活動，是經過不斷的推敲打磨才能更加完善。因此，我覺得這個活動還可以變得更豐富一點。比如：在進入汽車城的時候，教師提供的車的圖片也可以按照其用途分類。可以分爲：人、裝貨等作用。這樣，孩子對這些車子的作用有更加清晰地認識，同時，也瞭解到在現實生活中，我們買車子的時候，車子也是按照這種方式來賣的，賣的人是根據自己的需要來選擇適合的車。
幼兒園各種教案5
幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知慾的，他們對於生活中的各種現象都感到非常新奇，總想一探究竟。爲了讓這種好奇心和求知慾真正地成爲孩子發展的動力，我就嘗試着在我們的探索型主題活動中來培養孩子的問題意識。下面我就主題活動“鳥”來介紹一下。
一、主題來源
陽春三月，春意濃濃，世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢甦醒過來。飯後，我帶着孩子們來到後操場的草坪上找春天，當孩子們歡呼雀躍地討論着自己的發現時，徐季超小朋友拿着一片小小的羽毛來到我身邊，用他稚嫩的聲音問道：“趙老師，這是什麼鳥身上的羽毛呀？”旁邊圍觀的孩子都搶着說：“我知道，是燕子身上的。”“不對，是麻雀身上的”……這時候，徐季超又擡起頭來問：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥後，小鳥的羽毛纔會掉下來的？”看到孩子們這麼關注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這麼多有價值的問題，我們就產生了這樣一種構想，就是讓孩子們去了解鳥、發現鳥的祕密，從而去關注鳥、愛護鳥。於是，我們就開始了“鳥”的主題活動。
（分析：孩子對於自己感興趣的事物就會特別關注，從而會產生豐富的聯想，提出質疑。那麼碰到這種問題時，成人應給予相應的關注，讓孩子的聯想得以實踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產生的好奇心的火花纔不會熄滅，並且會生生不熄地燃燒下去。）
二、調查已有經驗
爲了瞭解孩子對鳥的已有認識，我們首先進行了一個調查活動，讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”，孩子們說了很多很多鳥的名字，當蘇開明小朋友說到“雕”時，胡陳超馬上說出他自己的意見：“我知道，雕就是老鷹。”這個觀點引起了其他孩子的爭論，有的說：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹。”有的說：“雕和老鷹長得一樣，所以雕就是老鷹”……爭論不休中，有的孩子爲了證實他的觀點是正確的，就走上來問我：“趙老師，雕到底是不是老鷹？”我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問了這個問題非常好，回家以後你們就去找這方面的資料，看看到底誰說得對。”於是，我們首先就展開了對這個問題的探究。在查找資料的過程中，孩子們終於獲得了答案，原來雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類。
（分析：由於孩子的知識經驗不豐富，容易混淆事物，所以對事情就有很多自己的看法從而引發爭論。但是我覺得這些爭論正是培養問題意識的導火索，有了爭論就有質疑，有了質疑就會產生問題，重要的是老師如何點撥這根導火索，如何讓孩子的爭論變成真正有意義、有價值的問題。）
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥的資料，有圖書、圖片、識字卡、鳥的羽毛以及實物鳥等等。
一天，張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說：“我帶的鳥的名字叫蝴蝶。”這時，翁少航聽到了馬上站起來說：“不對不對，蝴蝶不是鳥。”其他孩子也爭論起來，我引導他們提出問題：“剛纔我們分成了兩派，一派認爲蝴蝶是鳥，一派認爲蝴蝶不是鳥。我們就出現了一個問題，什麼問題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥’的問題。”經過我的提點後，孩子們的問題產生了，而且學會了概括和提煉。以後，他們就針對這個問題去深入探究。徐季超帶來了他觀察後的發現：“我發現蝴蝶有觸角，小鳥沒有的。”趙君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說：“蝴蝶是毛毛蟲變成的，小鳥是從鳥媽媽生的蛋裏出來的。”由此，我們得出了結論：蝴蝶不是鳥。
又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來了一本圖書，他向大家介紹說：“有的鳥是不會飛的，企鵝就不會飛。”汪凱迪覺得很奇怪，馬上問：“爲什麼企鵝不會飛呀？”這個問題引起了孩子們的興趣。後來，貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享後才發現，原來企鵝的翅膀已經退化了，所以不會飛了。發現了鳥的這個祕密後，季雨又產生了新的問題：“老師，我看到動物園裏的孔雀也不會飛，是不是有很多鳥不會飛呀？”根據這些問題，孩子們樂次不疲地去尋找着、探究着。
（分析：孩子們在接受同伴信息的同時自己也在反饋、思考，在和他已有的知識經驗進行碰撞。在這種碰撞中就會產生疑惑、發現問題，只要成人稍加點撥，
孩子就會很自然地提出問題。另外，孩子在提出問題後一定要去關注它、想辦法解決它，那麼，孩子纔會保持長久的提問習慣，也會更深入、更有目的地提出自己的問題。）
四、參觀、採訪
孩子對一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此，我們就帶孩子去實地參觀了我們鎮上唯一的一個鳥店。一來到鳥店，我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭鳴的鳥的海洋裏。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉着鳥店裏的老爺爺，爭相提着自己感興趣的問題：
王若愚：老爺爺，那隻綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會說什麼話呀？
胥冰清：老爺爺，這隻長長尾巴的鳥叫什麼名字呀？
翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點點大的鳥叫什麼名字呀？
徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜歡吃飯？
趙君磊：老爺爺，這些小鳥關在一起要不要打架的呀？
汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖，會不會咬我們的手指呀？
季雨：這些小鳥要不要經常洗澡的？
徐燕：老爺爺，這些鳥食都是些什麼東西呀？
……
一次次的提問，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。於是，孩子們知道了很多鳥的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經常清洗鳥籠，經常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起……
（分析：環境是培養孩子問題意識的源泉。孩子們在環境中感受、體驗、發現和思考。因此，我們應多帶孩子進行實地觀察和採訪，在自己的發現中產生問題、提出問題。）
幼兒園各種教案6
一、活動目標
1、知道盒子的立體形狀，顏色及其他特徵。
2、掌握畫、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。
3、積極動手動腦，體驗動手創造帶來的無窮樂趣。
二、活動準備
1、物質準備：生活中常見的紙盒（紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等）每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術盒一個。
2、經驗準備：幼兒先前已觀察瞭解紙盒。
三、活動過程
（一）活動導入——魔術導入演示趣味魔術盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。
師：魔術盒裏寶貝多，請小朋友們來說一說，看一看，猜一猜，說說裏面有什麼？
（二）活動展開
1、展示幼兒收集的紙盒子，觀察並說出他們的特點，初步感知紙盒的物理特徵。
師：今天老師把紙盒寶寶請到了教室裏面，你在哪裏見過他們？他們是用來做什麼的呢？
師：這些紙盒裝完東西后，還能用嗎？這些不能用的東西，我們怎麼樣把它們變得更美些呢？
2、教師根據幼兒的回答，用紙盒演示製作不同的新盒子。
（1）師：今天我們一起來變魔術把這些廢舊紙盒變成寶貝。
（2）激發幼兒的想象，創造出各種造型的盒子，如小汽車，機器人，大樓等。
3、幼兒分組操作，教師巡視
（1）討論：需要用哪些盒子？你準備用它們做什麼呢？
（2）鼓勵幼兒大膽想象動作創造，鼓勵能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個人合作。
（3）提醒幼兒在操作時注意安全、衛生等事項。
（三）活動結束相互欣賞，體驗成功的喜悅。
1、說一說：你是怎麼製作的，遇到了什麼困難？怎麼解決的？
2、評一評：你喜歡哪個紙盒呢？爲什麼？
師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區展覽吧！
四、延伸活動我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢？下次我們也給它們來個大變身吧！
幼兒園各種教案7
設計思路：
新的《教育綱要》指出：科學應從生活中感受事物的數量關係，的科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作爲探索的對象。根據這一原則，我以帽子爲操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基於下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，孩子對帽子有一定的生活經驗，有利於減少分類活動的難度；第二，隨着生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利於開展分類活動。第三，這一活動在分類的同時還有助於幼兒感受整體和部分的關係，同時訓練他們的思維能力和觀察思考的習慣。
目標：
1、通過活動，引發幼兒對身邊常見事物產生探究的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵；
2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。
準備：
1、不同款式、顏色、質地、用途、的帽子若干頂；
2、四張桌子，蓋布、黑板、筆、紙；
過程：
一、學習分類記錄的方法
1、以的口吻激起幼兒活動的興趣。
2、請四名具有不同特徵的幼兒上臺，並請幼兒說說他們之間的不同之處。
“這裏有幾位小朋友？”“他們什麼地方不一樣？”
3、教師引導幼兒記錄分類結果。
“我們要把這裏有四個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢？”（教師引導幼兒用數字4表示人數，用娃娃頭表示小朋友）“誰能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎麼排的，他們哪裏一樣？”（這兩個是男孩，這兩個是女孩）“這又該怎麼記呢？”（教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄）“除了這種排對的方法，還有沒有其它方法？”（教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄）”
二、學習從不同的角度對帽子進行分類
1、引導幼兒觀察帽子的不同之處
2、啓發幼兒說出帽子的各種用途
3、提出分類的要求
“原來帽子的用處這麼大，我們大家都需要它。今天我們這裏有這麼多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開店前，我們要先做什麼準備工作？”（引導幼兒先從整理帽子開始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說可以怎麼擺放呢？”（引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放）
三、小組活動
1、提出記錄的方法
“今天，我們四個小朋友整理一個櫃檯。大家先要數數櫃檯上有幾頂帽子，然後用數字和標記把它記下來，再看看它們有什麼不同，把有相同地方的帽子擺在一起並數數每樣有幾頂，大家一起商量怎麼記錄。如果大家還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂？想一想怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。”
2、幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完後，才能按別的標準再次進行分類。
3、引導幼兒多角度地思考分類的標準。
4、觀察幼兒不同的記錄方法。
四、講評
1、展示四組幼兒的記錄單，引導幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）“每組分帽子的方法和記錄的方法有什麼不同？”“你最喜歡哪一組的記錄單，爲什麼？”
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來。而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”
延伸：
課後教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好後並記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發展。
幼兒園各種教案8
活動目標：
1、認識常見的紙，瞭解其用途。
2、初步瞭解其特性。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重點：
認識常見的紙，瞭解其用途。激發幼兒對科學活動的興趣、
活動難點：
初步瞭解其特性。
活動準備：
物質準備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。
經驗準備：提前瞭解各種紙的用途。
設計理念：
中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對於紙的認識僅僅只是知道這是紙，對於值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要爲了讓孩子們對於紙有更深一層的瞭解，對於紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索並說說紙的特性。
設計思路：
在第一環節中，我用談話法，讓幼兒說說對於紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環節中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，並且幫助幼兒一起說一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環節中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最後一環節中讓幼兒說一說他們手中的紙入水後出現的現象，從而解決了難點。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
展示各種紙，提問：
1、看看老師是手上拿的是什麼呀？
2、你們都見過這些紙嗎？
3、有誰知道這些紙叫什麼名字嗎？
4、他們分別有什麼用途？誰來說說看？
我們來看看老師圖片上。
二、展示圖片，瞭解用途。
出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什麼用途。
師：看看老師這裏，誰來說說看這些紙有什麼用途？可以幹什麼？
三、進行試驗，瞭解特性。
讓幼兒每人拿一張紙，然後放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什麼變化。
師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什麼現象，等一會告訴老師哦！
四、說說結果，結束活動。
師：剛纔小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中後有什麼現象？
教材簡解：
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不瞭解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作爲科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的'瞭解。
幼兒園各種教案9
教學目標：
1、瞭解認識不同材質的杯子，並滲透環保知識。
2、引起幼兒的探究慾望，鼓勵幼兒動手操作。
3、發展幼兒的想像力及創造能力。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學重難點：
認識不同材質的杯子，滲透環保知識。
教學準備：
各種杯子、彩色面泥、托盤教學
理論依據：
孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和遊戲中感受事物，並有初步的環保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行爲，善於發現感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，爲幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬鬆的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特徵、及功能並不瞭解。爲了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環保意識，我設計了此次活動。
教學過程：
一、欣賞杯子師出示杯子：這是什麼？它們是什麼樣子的？用什麼做的？
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子
初步感知
1、師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子並給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什麼不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。
（教師巡迴指導，個別提問：你是怎麼分的？）
小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯（出示一次性紙杯和塑料杯）
1、提問：一次性杯子有什麼好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好爲什麼？（請個別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對環境的影響。
2、師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什麼杯子呢>（電熱杯）
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不鏽鋼保溫杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不鏽鋼保溫杯，是由不鏽鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在裏面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
小結：杯子世界真奇妙，有這麼多可愛好看的杯子。
四、想象和製作杯子今天請小朋友們來當聰明、能幹的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手製作杯子。
1、請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎麼做的什麼形狀、色彩有什麼用處？）
2、展覽幼兒製作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，並瞭解相關的環保知識。
教學評析：
在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創性的語言啓發幼兒的創造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要，教師和幼兒共同蒐集了多種不同的杯子，同時製作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據自己的觀察，來判斷杯子的不同，並能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在瞭解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什麼是白色垃圾，使他們樹立了良好的環保意識。最後，幼兒利用彩色面泥動手製作杯子，活動達到高潮，他們想象和製作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，並在動手製作的過程中學會了分享和表達，體現了成功的愉悅。
活動反思：
1、活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。
2、活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。
3、活動過程脈絡清晰，銜接較好，環環相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入；基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發現去探索去思考；結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的慾望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發展了綜合能力，效果較好。
4、這個活動設計我在一次評級中用過，但由於面對的不是孩子而是評委，結果敗北。
幼兒園各種教案10
教材分析
紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家裏，都處處都離不開紙， 但紙的種類有很多，各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經常用到衛生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們並不瞭解。
本活動根據幼兒直觀形象思維的學習特點，通過圖片、實物操作等方式，引導幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認識感知紙的種類、用途、特性，並通過幼兒蒐集的紙，引導幼兒對紙進行不同分類， 同時將紙投放到區域中，讓幼兒在實際操作遊戲中對各種常見的紙的用途及特性有一定的瞭解。
活動目標
1.初步瞭解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。
2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發現告訴大家。
3.有初步的環保節約意識，懂得愛惜紙張和書本。
活動準備
1.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，佈置“各種各樣的紙”展覽會。
2.紙箱 5 個，分別寫有學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。
3.各種紙製品（如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等）及一些特殊紙。
活動過程
一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
（1）提問：你帶來的是什麼紙？可以做什麼用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。
小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、複印紙、掛曆紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。
請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認識，教師或其他幼兒補充。
（2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。
二、每組準備各種紙 引導幼兒探索紙的不同用途及種類。
1.分四組遊戲，爲每組分別提供不同的紙，引導幼兒根據紙的不同特點，嘗試使用這些紙。如：用材質、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進行繪畫、摺紙；用衛生紙、餐巾紙擦拭物品等。
2.玩完後引導幼兒展示交流：你玩的是什麼紙？你用這些紙做了什麼？ 教師根據幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類，如學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。
3.遊戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類。
討論：這麼多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進行分類，分放到 5 個紙箱裏。
三、組織幼兒討論：節約用紙的方法，引導幼兒懂得節約用紙
1.提問：紙是怎麼做出來的？
2.引導幼兒討論：造紙需要這麼多材料，而且還需要這麼複雜的工序才能製作出來，我們應該怎樣愛惜紙張和節約用紙呢？
啓發幼兒結合自己的生活經驗，從點滴做起，節約用紙，幫助幼兒樹立環保節約意識。
幼兒園各種教案11
【設計意圖】
在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由於幼兒天生對外界事物充滿了好奇，對各種事物都充滿了探究的慾望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，瞭解管子在生活中的應用，能根據管子的特點進行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。並且能通過自己的想象和創造，用管子進行簡單的造型，創造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。
整個過程我分爲三個階段：
1、設疑激趣，巧妙導入。
我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子製成的藝術品，激發幼兒探究的興趣。
2、師幼參與，探索認知。
本階段是整節課的重點。在活動中，我堅持以幼兒爲本，啓發引導幼兒大膽想象，讓他們盡情發揮，積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動，認識各種各樣的管子，學習對管子進行簡單分類，瞭解管子的重要性，能愛惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。
3、活動延伸，培養能力。
在活動即將結束時，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動手製作一件管子作品，創造性的玩管子，以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。
【活動目標】
1、瞭解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進行簡單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。
3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。
【活動過程】
（一）激趣導入
1、教師激發幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子製作的作品）
3、引導幼兒討論，從而引出管子。
師：誰能告訴我，你剛纔看到的是什麼？
（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導）
師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什麼做的嗎？
（引導幼兒說出管子）
師：它們都是用什麼樣的管子做的呢？
（鐵管、塑料管、吸管等）
（二）探究新知：
1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。
師：今天老師專門爲大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一下？
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細，發現管子的特點最多。
[page_break] （教師引導幼兒有序地觀察各種管子）
2、引導幼兒認識各種類型的管子。
師：小朋友，你們剛纔看到的管子都一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣？
（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路）
幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……
幼：有的長有的短、有的粗有的細……
幼：用途不一樣。
師：剛纔小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什麼樣的管子？
師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。
師：這是什麼管子？
幼：吸管！
師：是的，這是小朋友平時用的吸管！
師：小朋友，你們看看還有什麼管子？你們都在哪裏見過這些管子？
3、引導幼兒瞭解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。
師：這些管子都分別用在什麼地方？給我們帶來了哪些方便呢？
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過？（幼兒討論回答）
師：小朋友看，老師這裏有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，並聯系實際，教育幼兒不往管道中亂扔東西）
4、啓發幼兒動手對管子進行簡單分類。
師：剛纔，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……
(請幾組幼兒到前面來分一分)
師：小朋友他們分的對不對?（請幼兒判斷正誤）
師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？
（引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，並讓幼兒進行簡單歸類）
（三）總結新知，活動延伸
師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一件作品呢？
幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯想製作一件什麼樣的作品。）
師：你準備設計一件什麼樣的作品呢？（啓發幼兒大膽地講出自己的想法）
師：我們還可以用管子做些什麼遊戲呢？比如：傳聲遊戲……
師：現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。
【活動反思】
本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，瞭解、認識了各種各樣的管子，知道管子不僅可以爲我們的生活帶來方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，爲我們帶來了視覺和遊戲的樂趣。活動中，幼兒自主設計作品、自由遊戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發展了幼兒的想象力。
幼兒園各種教案12
活動目標：
一、通過遊戲、討論等活動，讓幼兒感知、瞭解各種各樣的口袋名稱及材料。
二、幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養幼兒的環保意識。
活動準備：
一、環境創設：收集各種口袋（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
二、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
三、知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院、馬路，並與家長聯繫，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。
活動過程：
一、幼兒通過玩口袋，認識瞭解各種口袋的名稱及材料。
1。幼兒遊戲玩各種口袋。
2。幼兒認識各種口袋。
3。幼兒根據材料的不同爲口袋分類。
二、操作活動：嘗試瞭解口袋的用處，並討論塑料袋給環境帶來的危害。
1。幼兒根據已有的經驗討論口袋的用處。
2。幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，並記錄自己的嘗試結果。
3。師生共同小結口袋的功用。
4。找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5。討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的環保意識。
三、結束活動：把裝的物品運回教室。
總體評價意見：
優點：
1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動的多樣性，在不同材質口袋的對比中，通過實際的操作活動，幼兒感受並理解了不同材質的口袋的特性。
2、在活動過程中，幼兒通過認識、感知、分類、操作、討論、記錄等活動來了解各種各樣的口袋，
3、在活動中，教師能給予幼兒充分的活動空間，真正讓幼兒成爲遊戲的主人。
4、教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流，不斷提高幼兒的活動情趣。
5、本次活動幼兒的積極性較高，幼兒始終在玩中學，體現了以幼兒爲主體的指導思想。
活動建議：
如果能讓幼兒分組記錄，就不會太擁擠，這樣效果就會更好些。
幼兒園各種教案13
科學活動：
各種各樣的樹葉
活動目標：
1、 能細心地觀察樹葉的特徵，並積極用語言描述。
2、 感知樹葉的多樣性，能與同伴友好合作，共同根據樹葉的不同特徵進行多次分類。
活動準備：
1、 設計調查表一份，並且幼兒已完成調查任務。
2、 師生共同採集足量的各種各樣的樹葉。
3、 投影儀一臺。
活動過程：
（一）談話，激發幼兒活動的興趣。
引導語：看！今天我們收集了這麼多樹葉，你知道它們的名字嗎？
1、 請幼兒互相介紹各自認識的樹葉。
2、 請個別幼兒利用投影儀在集體面前介紹較有特色的樹葉。
（二）討論並嘗試多種分類的方法。
1、 幼兒討論。
引導語：這麼多樹葉堆在一起多亂呀，怎樣將這些樹葉放得整齊些呢？
2、 幼兒嘗試分類。
引導語：請小朋友按自己想的方法和同伴們一起試試。
3、 交流分類方法。
引導語：這樣一分類，變整齊了許多，我們一起來看一看，是怎麼樣分的？
（三）討論並嘗試記錄分類方法。
1、討論記錄方法。
引導語：小朋友有好幾種分類的方法，有的按顏色分、有的按形狀分、有的按大小分等，怎樣將這些方法記錄下來，讓別人一看就清楚呢？（教師可以和幼兒一起討論、設計）
2、幼兒記錄。
引導語：請小朋友也來試試，把剛纔分類的方法與結果記錄下來，再數一數每一類的樹葉有多少，並用數字記錄下來。
（四）幼兒再次嘗試分類記錄。
引導語：想一想除了剛剛的方法之外，還有什麼可以用方法分類，並把你的方法記下來。
活動延伸：
1、 在區域中提供一些材料，讓幼兒繼續按多種特徵進行分類記錄。
2、 在日常生活中，滲透分類知識及方法。
幼兒園各種教案14
活動目標：
１、結合已有經驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識，樂於表達交流自己的發現
２、能積極觀察比較，瞭解帽子的不同質地、不同用途，並能根據帽子的不同嘗試設計分類標記。
３、萌發關注周圍事物的興趣。
活動準備：
教具準備：實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業紙各一個。
學具準備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等）
活動過程：
一、 引導幼兒觀察展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。
師提示語：小朋友有沒有發現，今天活動室裏多了些什麼東西？ 你們認識這些帽子嗎？誰認識的最多？這裏有你不認識的帽子嗎？（一起認認說說）
二、觀察感知帽子的不同質地，瞭解其功用並嘗試分類。
１、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒服的位子坐下來。 提問：你選的是什麼帽子？爲什麼喜歡它？（自由交流） 你喜歡的帽子是什麼材料做的？有什麼用？（鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說，然後在集體面前講述）
２、在孩子講述的基礎上，老師基本用孩子的原話進行小結：小朋友發現帽子有很多的用處……小朋友還知道製作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這麼多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據他們的不同來分一分呢？ 帽子還有什麼不同？可以怎麼分？ 組織幼兒相互討論並把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。
３、鼓勵幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。
三、 擴展有關帽子的知識和經驗。
師：小朋友都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）
用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什麼帽子？
請小朋友閱讀操作材料相應畫面，師幼一起閱讀、講述，進一步拓展孩子對帽子的認識。
四、激發思維，啓發幼兒創造設計的慾望。
師：我們認識了這麼多帽子，你最喜歡什麼帽子？ 那你想不想也來設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什麼特殊功能呢？（鼓勵幼兒自由到動手區去設計、創造）
幼兒園各種教案15
活動目標：
1、瞭解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發出不同的聲音。
2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。
3、對用樂器演奏各種音樂產生興趣，喜歡欣賞音樂。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
各種樂器若干；幼兒打擊樂器若干
活動過程：
一、欣賞樂曲《鐘錶店》導入。
幼兒完整欣賞樂曲一遍。
提問：你們剛纔聽到的是什麼？音樂是怎樣來的？
告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏後錄製合成的。
二、初步認識各種各樣的樂器。
1、你知道這是什麼樂器嗎？鋼琴被稱爲樂器之王，它是什麼樣的？裏面又是什麼樣的？
2、它是怎樣發出聲音的呢？教師示範彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。
3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。
三、引導幼兒閱讀幼兒用書，瞭解幾種常見的樂器。
1、引導幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器？你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎？
2、教師小結：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數是管絃樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數是琴鍵樂器，但是，無論是什麼樂器，只要合理地運用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。
因爲是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音啊！所以，整節課，我用用優美的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受。
活動中我發現孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的薰陶與發展。
活動反思：
教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源於幼兒的生活，幼兒有着比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
