【實用】幼兒園小班教案模板彙編7篇

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目標】

1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感經驗準備：有觀察雲的經驗。

【活動過程】

一、故事導入。

教師播放音樂，同時講訴白雲在天上一會一個樣，一會兒變成什麼，一會兒變成什麼和白雲乘着風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

A、教師帶着幼兒坐下或跳躍，空手抓白雲的動作。

B、跟着音樂，前後、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐着，左右搖晃

三、造型遊戲，感知音樂。

配合音樂，教師做大象雲的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，並激發多種演奏方式的創編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

活動反思：

活動實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟着表現歌曲，在老師的啓發和指導下，會跟着拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿着紗巾擺來擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，並隨着拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由於幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

幼兒園小班教案 篇2

　　目標：

1．學習並理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2．體驗角色表演的快樂。

3．嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。

　　準備：

活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。

　　過程：

一、產生興趣

1．猜一猜。

師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來做遊戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?

(幼兒猜測一番後，教師出示整隻螞蟻卡片。)

幼：是螞蟻。

(用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。同時，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。)

2．喊一喊。

師：誰能把螞蟻喊到身邊來?

幼：小螞蟻!小螞蟻!

幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。

(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。

3．逗一逗。

師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

幼：螞蟻來呀來。

師：拿什麼逗它?

幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車玩具／螞蟻螞蟻我帶你去春遊／螞蟻螞蟻我有好看的書／螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……

師：我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”)

(教師設計了遊戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，並熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)

二、在遊戲中學習兒歌

1．逗引螞蟻。

師：咦。今天早晨我們做了什麼飯菜?

幼：黃米飯／炒青菜。

師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)

幼：螞蟻來呀來。

師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什麼飯?

幼：黃米飯。

師：什麼菜?

幼：炒青菜。

師：什麼筷?

幼：毛竹筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞並吃得很香的動作，然後眉頭一皺)：吃不完，怎麼辦?

幼：搬回去。

師：搬回去幹什麼呢?

幼：留着以後吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……

師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時候心情會怎麼樣?

幼：高興／快樂。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)

師：爲什麼螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?

幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點點大，很吃力。

師：它一次能搬多少米飯?爲什麼?

幼：兩粒／一粒。

師：螞蟻個頭那麼小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

(在這個環節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啓發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)

師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一隻螞蟻呢，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……)

(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內容的過程，十分有趣，激發了幼兒表達的慾望。教師扮演螞蟻有助於幼兒更快地進入遊戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)

2．學習兒歌，並進行表演遊戲。

(1)學習兒歌。

師：把剛纔我們逗螞蟻吃飯的遊戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)

(教師朗誦兒歌是爲了完整呈現兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)

師：請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，並提醒幼兒注意區分問和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)

(2)遊戲。

玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”裏，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什麼飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什麼菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什麼筷?”大家答：“毛竹筷。”之後螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞後再吃，吃飽後螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬。”於是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次遊戲時，一組幼兒做螞蟻，其餘幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次遊戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。

(小班幼兒年齡小，較容易進入遊戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是一種示範，又能幫助幼兒開展遊戲，體驗遊戲的快樂。)

三、替換兒歌中的飯菜名稱

1．師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什麼飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……

幼：炒菠菜／紅燒肉……

(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌裏，大家一起念。)

2．師：小朋友回到家裏還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個遊戲。

(這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又可以將遊戲延續下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，並推動幼兒與家長互動。)

附：逗螞蟻

螞蟻來呀來，快快來吃飯。

什麼飯?黃米飯。

什麼菜?炒青菜。

什麼筷?毛竹筷。

吃不了，往回搬，

哼喲哼喲搬得歡。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述畫面內容。

3、感知故事中皮皮鼠的頑皮、淘氣、率真，並從由此而造成的傷害中理解睡覺的.常規。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本

活動過程：

一、談話引起幼兒的興趣。

小朋友們有沒有吃過跳跳糖？吃了以後會有什麼樣的感覺？有四隻皮皮鼠也吃了跳跳糖，你覺得它們會發生什麼事情呢？（幼兒猜測故事內容，引出主題）

到底是不是這樣呢？老師給大家帶來了一本大圖書，一起來看看這本書的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、師幼共同閱讀1—4副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一幅圖：

1、把書翻到第一頁，看看圖上有誰？什麼時候了？它們在幹什麼？

2、觀察後回答（對於回答對的小朋友及時的表揚鼓勵）

3、這是誰啊？（媽媽）你是從哪裏看出來的呢？媽媽會說些什麼？

4、我們一起來講一講第一頁的故事。

5、它們有沒有睡着呢？我們來看第二頁的故事。

第二幅圖：

1、有沒有睡着呀？它們在幹什麼？發生了一件什麼事？誰來說一說？

2、哦，它們在牀上跳！它們在哪裏跳？（強調讓孩子記住）

3、我們一起來學皮皮鼠跳的樣子，喲，這隻皮皮鼠乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳呢？（問：你是怎麼跳的，讓孩子自己說出乒嘭乒嘭的亂蹦亂跳）

4、好，請坐。一隻皮皮鼠是怎麼樣掉下來的呀？（看圖示）原來是咕嚕咕嚕滾下來的。

5、它 “咕嚕咕嚕”滾下來跌到了地板上會發生什麼危險呢？讓我來看一看，喲，原來它“折斷了手臂，摔破了頭”，它怎麼樣了？（個別，集體說一說，強調便於記住）

6、它們爲什麼要在牀上乒嘭乒嘭地亂蹦亂跳呢？（引導幼兒說出吃了跳跳糖）

7、誰來把四隻皮皮鼠吃了跳跳糖的故事來講一講？（鼓勵幼兒大膽講述並作適當的表揚評價）

第三幅圖：

1、還剩下幾隻皮皮鼠了呀？（三隻）

2、剩下的三隻皮皮鼠會不會安靜地睡覺呢？我們來看第三頁

3、誰來了？媽媽會說什麼呢？（幼兒猜測）

4、它們有沒有聽媽媽的話呀？你是從哪裏看出來的？

5、它們這次又在衣櫥上跳了，它們在哪裏跳？（認識衣櫥）

6、它們怎麼跳的？用我們剛纔學到的詞來說一說。

7、誰來講一講第三頁的故事？

第四幅圖：

1、三隻皮皮鼠跳呀跳會發生什麼事情呢？結果又會怎麼樣呢？請和旁邊的小朋友說一說。（自主討論）

2、好，誰來講一講？

第五幅畫：

1、還剩下幾隻皮皮鼠了呀？兩隻皮皮鼠以後的故事你們想不想知道呀？老師爲大家準備了每人一本小書，故事就藏在小圖書裏，請你從書袋中拿出來放在小桌子上，從第五頁開始一頁一頁地往後看，仔細的看，輕輕的講一講，有不懂的可以來問我，開始吧。（幼兒自主閱讀，教師巡迴指導）

2、請把書寶寶合起來，放在小桌子上，誰來講一講後面的故事，從第五頁開始？其他小朋友聽好，他講的和你的是不是一樣的。

第九幅圖：

1、後來怎麼樣了呢？你們想不想知道呀？四隻皮皮鼠被爸爸媽媽接回了家，小朋友們，你們想對皮皮鼠說寫什麼呀？（講完最後的故事）

2、這個故事有趣嗎？想不想再來講一講？好，拿好自己的小圖書，從頭開始邊看邊講。

3、誰來試一試，其他的小朋友聽一聽，他有沒有把圖片上的內容全部講進去。

4、他講的好不好呀？好在哪？（讓幼兒做評價）

5、誰也想來講一講？那現在去把這個故事講給班裏其他的小朋友聽。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標:

1、圍繞"六一"兒童節話題，談論在節目裏的活動2、在交談和結伴交談時，注意傾聽並能圍繞話題談話3、感受"六一"兒童節的快樂和幸福活動準備：

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動2、佈置活動教室，在班級中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

活動過程：

1、教師將幼兒帶到組織活動的場景中，感受"六一"兒童節的喜慶氛圍，引出談話話題2、教師引導幼兒談論"六一"兒童節收到的禮物3、教師引導幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動4、幼兒自由結伴談話，說說家庭裏的"六一"活動活動延伸：

集體演唱"六一"兒童節的歌曲。

活動反思：

孩子們都非常開心.活躍.如果準備的更充分肯定更好.

幼兒園小班兒童節教案篇2

一年一度的兒童節來臨了，今年我園的"六一"兒童節將以"童心向黨"爲主題開展系列慶祝活，爲了讓幼兒度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節，特制定此方案。

一、指導思想：

通過開展慶祝"六一"系列活動，幼兒在積極的參與中得到鍛鍊，能夠大膽的表演，增強自信心，體驗節日的歡樂氣氛，度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節;家長在觀看和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動，進一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題：童心向黨 快樂成長。

三、活動目標：通過開展慶祝"六一"系列活動，使幼兒在積極的參與中得到鍛鍊，能夠大膽的表演，增強自信心，體驗節日的歡樂氣氛，度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節。

四、活動對象：全班幼兒及家長

五、活動時間：20xx.5.3-20xx.5.27

六、活動地點：小三班活動室、塑膠廣場。

七、活動準備及內容：

1、佈置富有節日氣氛的環境，激發幼兒體驗快樂節日氣氛 。(時間：5.3-5.6)

2、選取音樂素材，活動道具，編排幼兒體操。(時間5.9-5.13)

3、集中排練團體操，地點小三班活動室。(時間：5.16-5.20)

4、參加彩排，熟悉場地，地點塑膠廣場。(時間：5.23-5.26上午)

5、參加幼兒園體操比賽，地點塑膠廣場。(時間：5.23-5.26下午)

7、參加面向社會體操表演，地點塑膠廣場。(時間：5.27上午)

八.活動反思 ;使幼兒充分利用小椅子，鍛鍊幼兒的平衡能力。積極快樂的表演，過一個健康快樂的兒童節。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3.理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾

活動重難點：

理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

活動過程：

一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發幼兒的好奇心

師：聽，這是什麼聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發散幼兒思維

師：我們睡覺醒來的時候會做些什麼動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來後會看到誰呢?爲什麼?

三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好

師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

四、完整欣賞散文，進一步理解散文

師：

1.爲什麼春雨“輕輕打”在小草身上?

2.爲什麼春風“輕輕撫摸”着小草?3.爲什麼太陽“笑眯眯”

的看着小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

五、利用道具表演 ，鞏固對散文的理解，體驗遊戲的快樂

師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

活動延伸：

根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

附： 小草醒來了

轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”

春風輕輕撫摸着小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”

太陽笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

活動反思：

對於幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞彙。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、着急、心煩、驚喜等等，爲後面進一步表演散文積累了經驗。

小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。並非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱爲“樹”。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、認識自己的小腳，知道小腳會隨着身體的成長而長大。

2、喜歡跟着老師做小腳的遊戲。

3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、瞭解多運動對身體有好處。

活動準備：

ppt、歡快的音樂。

活動過程：

一、隨音樂活動小腳

（1）師：小朋友喜歡跳舞嗎？（幼兒回答）那我們一起來跳去舞吧！

師：剛纔身體哪個部位和我們一起跳舞了？（小手、小腳）今天我們和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什麼？動一動。（腳趾，腳面，腳心……）

師：哦，我們的腳趾哪一個長得最胖啊？（大拇腳指）好，讓我們從大拇指開始數一數每隻腳上有幾隻腳趾？（幼兒數腳趾）另一隻呢？（幼兒數腳趾）對，也是5個腳趾。

師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什麼感覺？

幼：很癢！

小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

（2）遊戲鞏固：“點一點、玩一玩”。

師：我們的小腳可高興了，因爲小朋友們今天特別認真的去認識它、瞭解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的遊戲。聽到老師說什麼，就用小腳去做一做吧！

師：你的腳趾點點頭、點點頭；你的腳跟點點地、點點地；你的腳面碰一碰、碰一碰；你的腳心撓一撓、撓一撓。

二、通過討論及課件展示瞭解小腳的本領

1、通過討論來了解小腳的本領。

師：呀，小朋友，剛纔我們都認識了小腳，你知道小腳可以幹什麼嗎？（幼兒思考後回答）小腳還可以幹什麼？

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方。

跑步：你的小腳可以幫你鍛鍊身體。

玩沙：你的小腳可以和你做遊戲。

跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長。

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺。

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。

2、邊看課件邊模仿動作。

小結：呀，小朋友說了這麼多小腳的本領，小腳是我們的好朋友，我們離不開它，所以我們要愛護我們的小腳。

三、比腳的大小

師：小朋友，我們來比一比，是你的腳大還是老師的腳大？

幼：老師的腳大。

師：小朋友，你猜猜老師小時候的腳有多大？想不想看看老師小時候的腳？（放ppt大小腳）瞧，這就是老師小時候的腳，這是現在的腳，原來，老師小時候的腳也是那麼小呀！爲什麼現在老師的腳長大了呢？

幼兒回答。

師：是的，因爲老師長大了，身體長高了，所以小腳就跟着長成大腳了。所以小朋友長大的時候，小腳也會長大，是不是很神奇呀？

四、結束

師：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上鞋襪，到室外活動活動，讓我們的小腳暖和起來吧！

教學反思：

在這次活動中我運用循序漸進的方式幫孩子們認識了小腳，在生活中孩子們雖然對自己的腳非常熟悉，但對於腳的各部分孩子們瞭解的很少，課堂中運用生動有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進一步的認識了自己的腳，幼兒學習興趣濃厚，與老師配合默契。在保護小腳的環節中，幼兒能大膽講述自己的見解，並能充分聯想自己日常生活中的做法，教學效果較好。不足之處是部分幼兒活動中與老師配合不好，課堂組織環節欠佳，還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會，不知鞋子的左右，容易穿反，需要在以後的活動中進一步跟上練習。

幼兒園小班教案 篇7

目標：

1、初步學習比較兩個物體的高矮的方法，並能在生活中尋找到高矮不同的物體。

2、樂意參與活動並體驗快樂。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、發展目測力、判斷力。

重難點：

初步學習比較兩個物體的高矮的方法，並能在生活中尋找到高矮不同的物體。

能用語言將比較的結果表述出來。

準備：

房子兩間、長頸鹿一隻、小貓一隻、大樹一棵、小兔與小鳥、高人走與矮人走的音樂、兩個盆子、高矮不同的物品若干等。

過程：

一、以小動物住房子引入活動，吸引幼兒的注意力。

動物王國的國王爲小動物們蓋了兩間房子，你們瞧，多麼漂亮的房子呀，（老師貼圖片，專門請幼兒幫老師取磁扣，先請個子矮的幼兒，夠不着，再請個子高的幼兒，幫老師取下了磁扣，）老師請幼兒說一說爲什麼第一個孩子沒有取到磁扣而另一個幼兒取到了？讓孩子初步感知高與矮。

二、學習比較兩個物體高矮的方法並再生活中尋找。

1、小朋友國王蓋的這兩間房子有什麼不同？引導幼兒觀察說出不同之處，表達出有的房子高有的房子矮。

2、 這是誰的房子呢？原來是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿應該住哪個家？小花貓應該住哪個家？爲什麼？引導幼兒將長頸鹿與小花貓比比個子，要讓他們站在一條線上，得出長頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。

3、 老師叫兩名幼兒比較高矮，然後請矮的幼兒站在椅子上，再次比較發現矮的變高了，可實際上他的個子矮，說明比較高矮時兩個物體必須站在同一個地方，這樣纔可以比較。

4、老師請矮的幼兒下去，請高的幼兒與老師比較，發現高的幼兒變矮了，初步體驗高矮的相對性。

5、小朋友比較高矮，小動物們也要比較高矮呢。你們看樹上的小鳥對地上的小兔子說：‘我長的比你高’小朋友看對不對？爲什麼？引導幼兒發現他們不在同一個地方不能比較，老師將小鳥飛下來與兔子站在同一條線上比較發現兔子高，小鳥矮。

6、請孩子們找找我們活動室中什麼高什麼矮？

7、幼兒操作。請幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆裏，矮的放在椅子上的盆裏。老師先示範，幼兒再放。

三、結束部分：剛纔我們在活動室找了找高矮，現在讓我們到外面找找高矮吧。

活動反思：

通過此活動，孩子們不但學會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步瞭解了高矮的相對性，並且將數學領域的活動目標與語言領域的活動目標進行了整合，發展了幼兒的語言表述能力。本節活動以幼兒爲主體，通過孩子的操作與表達將目標在輕鬆愉悅的氛圍中進行，真正地實現了寓教於樂的教育效果。

本節活動設計符合小班孩子的認知特點，老師利用孩子們喜愛的動物引入，可以大大地激發幼兒參與活動的興趣，通過動物住新房對房子高矮、動物高矮的比較與認知，孩子們明白高矮的比較方法，並利用兩兩比較的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對性，孩子在老師創設的情景中輕鬆的探究、觀察與發現，進而找到比較高矮的方法，最後的嘗試活動時對孩子經驗的總結與展示，幫助老師瞭解孩子的掌握情況，爲下次目標的設定提供基礎。

本次活動中有4個孩子沒有積極的參與到活動當中來，這是因爲有的孩子在觀察中沒有領悟到同一平面的含義，還有的孩子因爲語言的匱乏，無法將自己的發現表述出來，面對這樣的情況，老師在活動中要積極引導，幫助孩子用語言總結，另外兩位幼兒老師要利用個別化的教育幫助孩子理解，進而使每個孩子在原有的水平上獲得提高。