【精品】幼兒園優秀教案模板集錦7篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒學習運用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學習表現物體主要特徵，培養幼兒想象力。

3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣，培養創新意識。

【活動準備】

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、範例;

3、記號筆、油畫棒、膠水。

【活動過程】

一、直接出示範畫，引導幼兒仔細觀察圖畫

T：今天老師請小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什麼?

你知道是怎麼畫成的?

你認識哪些圖形寶寶?

二、根據幼兒回答出示相應圖形卡片

T：這些圖形寶寶有個共同的名字叫“幾何圖形”。

T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請小朋友來試試。

三、個別幼兒黑板上操作，教師帶領幼兒邊講解邊評價。

提醒幼兒粘貼時要注意的地方。

T：仔細看看這隻小鳥有什麼地方有問題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應該在哪裏遊?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上雲朵等。

四、欣賞課件

T：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。

①圖上是什麼?運用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

(1)注意畫面合理佈局，粘貼時膠水適量，保持畫面整潔。

(2)鼓勵幼兒大膽拼擺，並可根據畫面需要進行適當添畫。

六、展示作品，總結評價。

找一找你最喜歡的一幅畫，請作者介紹。

表揚想象豐富，畫面整潔的幼兒。

幼兒園優秀教案 篇2

　目標

1.理解故事情節，瞭解螃蟹的特點及其與各類工作的關係。

2.感受小螃蟹找到合適工作後的快樂心情。

準備

1.小螃蟹若干個。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

　過程：

1.觀察螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。

――有一隻小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什麼工作?爲什麼?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什麼工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內容。

①小螃蟹到過哪些地方找工作，爲什麼這些地方的工作不適合他?

②最後，小螃蟹找到一份什麼工作，爲什麼這份工作適合他?

③小螃蟹找到合適的工作後，心情怎麼樣?他給媽媽寫的信上是怎麼說的?

3.遊戲：動物職業介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發遊戲活動“動物職業介紹所”。

――創設遊戲情景：以小組爲單位，自由選擇場地。

――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，爲它們尋找合適的工作。

――交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

建議：在活動前，有意識地引導幼兒關注周圍成人的勞動特點，並鼓勵幼兒和同伴交流有關內容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作乾乾。

他來到理髮館，揮動大螯爲顧客理髮。小螃蟹剪髮又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴裏的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他爲小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴裏的泡泡又弄溼了書。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端着菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶裏冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴裏也冒着泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以爲我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫院的醫生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看着漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄溼了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這纔是適合我乾的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心裏快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標

1. 瞭解橘子的外形特徵，能用簡單的語言講述對橘子的認識和發現。

2. 學習運用多種感官感知橘子，願意探索剝橘子的方法。

3. 體驗觀察、認識橘子和自己動手剝橘子、品嚐橘子的樂趣。

　活動準備

1. 每人一個小的布口袋且裏面裝有1個小橘子（橘子事先擦乾淨）

2. 餐巾紙、大框、小盤子。

活動過程

　1. 調動感官初步感知口袋中的橘子。

教師：這裏面是什麼？怎麼做纔可以知道？（引導幼兒調動各種感官，摸摸、聞聞、掂掂）

教師：袋子裏是什麼？你是怎麼知道的？（引導幼兒講述用感官感知橘子的特點，如用鼻子聞到了橘子的氣味，用手摸上去的感覺…）

　2. 觀察認識橘子

教師：到底是什麼？我們把它拿出來看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框裏。（培養幼兒養成良好的使用材料的習慣）

教師：橘子看上去是什麼樣的？你又發現了什麼？（引導幼兒用眼睛仔細觀察橘子的顏色以及橘子上下的蒂和臍等部位的特點）

教師：和旁邊的小朋友比一比，你們的橘子有什麼不同？（引導幼兒比較、觀察橘子的大小、顏色）

3. 引導幼兒嘗試探索剝橘子。

教師：橘子裏面是什麼樣？吃到嘴裏是什麼感覺呢？（引導幼兒根據已有生活經驗，自由大膽猜測橘子的內部特徵）

教師：請你撥開橘子皮，看一看裏面是什麼樣的？數一數有幾瓣？（鼓勵幼兒自己嘗試撥開橘子瞭解其內部結構——橘皮、橘肉、橘子核，並感知一個橘子分成了幾瓣）

教師：我們再嘗一嘗，橘子是什麼味道的？（啓發幼兒用簡單的詞語表述品嚐的感覺，如酸、甜、涼涼的、有汁等）

幼兒園優秀教案 篇4

一、活動目標

1.創設愉快的氛圍，鼓勵幼兒在集體面前大膽說出自己的心願

2.初步理解詞語，魔力，心願樹

3.引發幼兒的同情心，懂的關心和幫助有困難的人

二、活動流程

初步理解詞語魔力→理解心願樹→幼兒在集體面前說出自己的願望→圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

三、活動準備

魔球，“魔力、心願樹”字卡，錄音，背景圖

四、活動過程

㈠初步理解詞語“魔力”

1.“今天，我請來了一位小朋友，出示魔力小狗，這是一隻有魔力的狗，它在發亮的時候，就會產生魔力。”

2.那誰知道什麼叫魔力嗎？（出示字卡）引導幼兒說出魔力就是有步異的神氣的力量，能把想要的東西變出來。

㈡理解心願樹

1.“有魔力的小狗啊，住在一座花園裏，（出示背景圖）這花園裏有什麼呢？這棵大樹也被小狗施了魔法，變成了一棵心願樹。”

2.誰知道什麼叫心願樹嗎？心願樹可以幫助你們實現願望。教師先示範你們有什麼願望，就可以對心願說：“心願樹，心願樹，請你幫我實現願望好嗎？我的願望是讓中國足球越踢越棒。

㈢幼兒在集體面前說小家的願望

1. 幼兒說一個願望就用心形花貼上去，並放錄音

2. 開火車的說心願，把每個人的心願告訴心願樹。

3. 心願樹回答：“啊，我聽見了，你們心靈的呼喚，你們的美好願望一定會實現的。”

㈣圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

1. 魔力狗說了“他的花園裏不僅心願樹有魔力，這些戒指花也有魔力”怎樣才能得到這神奇的戒指花呢？你們小朋友必須說清楚，幫助有困難的人就會得到了。

2. 幼兒說出心願後得到戒指花。

3. “小狗說，戒指花種在教室裏了，找找看。”

4. 拿到戒指花的人每人說一個心願。

㈤結束部分

學小狗口吻表揚小朋友。你們都個個有愛心，有同情心。回教室講給班裏小朋友聽。

五、簡評：

拓展話題，可以加設貧困地區的錄象，讓幼兒從心靈深處讓他們感動，從而利用戒指花幫助有困難的人。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1.理解變色鳥的故事內容，學習詞語：漂亮、五顏六色；

2.大膽表達自己的想象，嘗試完整的回答問題；

3.通過表演和遊戲，體驗模仿故事角色帶來的樂趣。

活動準備：

變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍綠黑紫若干；小鳥掛飾若干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號

活動過程：

一、導入

教師出示變色鳥紙偶。

師：今天教室裏來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

師：花花的羽毛看起來是怎麼樣的？

教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛（五顏六色、漂亮的）。

師：其實花花原來是一隻白色的小鳥，因爲它發生了一些有趣的事情，所以羽毛纔會變得很漂亮。你們想不想知道它發生了什麼事情啊？

師：現在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎麼會變色呢？

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容

1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）

師：猜猜看小鳥花花發生了什麼變化？（吃了黃果子後提問）

師：花花第一次吃了什麼顏色的果子啊？它長出了什麼顏色的羽毛？

幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

師：第二次它又吃了什麼顏色的果子？長出了什麼顏色的羽毛呢？

幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子後，又吃了什麼顏色的果子啊？吃完果子後它發生了什麼變化呢？

幼：花花吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。

師：現在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？

幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。

教師引導幼兒完整的說。

2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）

師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色、紫色）

師：爲什麼花花身上有那麼多顏色呢？

幼：花花什麼顏色的果子都吃。（五顏六色）

3.教師出示掛圖，完整講述故事

師：紅色（黃色、藍色、綠色）的羽毛落下來後，大地變得怎麼樣了？

幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

教師引導幼兒完整的說。

師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍色的羽毛落下來，天空就變成了藍色；黃色的羽毛落下來，果園裏會掛滿黃黃的橘子，田野裏還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什麼顏色的羽毛落下來，大地上還會有什麼顏色的變化啊？

三、幼兒欣賞故事，進行表演、遊戲

師：現在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做遊戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事裏提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

教師播放錄音。

師：白鳥的羽毛現在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。

教師請幼兒玩遊戲。

故事：

有隻白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。

他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍色果子的樹上，吃了一個藍果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍色的羽毛，這隻白色的小鳥現在變成了一隻漂亮的變色鳥。

變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什麼顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話；藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的`田野，看起來比什麼都美麗！

幼兒園優秀教案 篇6

　　設計意圖：

體育活動室內有一根拔河用的繩子，這是當年爲親子運動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇，經常上前拉拉、摸摸。後來，我們將繩子放到操場上，孩子們開心極了，圍着繩子跳來跳去，創造了許多不同的玩法。根據中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰的特點，我們創設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和遊戲中愉悅身心，鍛鍊體能。

　　目標：

1．學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。

2．提高爬、跑、跳的能力，鍛鍊體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。

3．在難度逐步提高的遊戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰自我。

　　準備：

1．大繩一根，鱷魚胸飾一個，平衡步道、沙包若干，筐一隻。

2．活動前佈置好場地。

　　過程：

　　一、小蝌蚪變變變

1．我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的遊戲吧。

2．教師邊示範邊講解這一熱身運動的動作，幼兒觀察並跟隨教師模仿練習。動作如下：(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體；(2)蝌蚪長出兩條後腿：身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地並扭動身體前進；(3)蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行；(4)變成青蛙起跳：模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。

　　二、青蛙跳田埂

1．現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什麼本領嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一起來學學青蛙跳田埂。

2．教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如下圖所示)，設置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。教師指導要點如下：

(1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈腿全蹲，保持平衡。

(2)根據幼兒的活動情況變化難度，也可根據情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況，並給予適當的鼓勵和幫助。

(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環節，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動作方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。)

3．幼兒自由活動，教師巡迴觀察，通過增加難度和語言指導(如“看看別人是怎麼跳的”“怎樣跳才正確”“現在步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變爲助跑跨跳。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，並講解動作要領和安全保護知識，在重點部分示範動作並帶領幼兒集體練習。

　　三、青蛙過小河

1．青蛙越長越大，本領也越來越大。對面田裏有許多害蟲，現在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪裏跳過去。如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去?

2．教師將繩子在地上對摺圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據自己的活動能力跳過小河，鞏固前面遊戲中掌握的動作方法，並利用所學動作完成一定的目標，進一步鍛鍊體能。

第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什麼方法跳過去的。要求注意安全，避免衝撞。

第二次活動：教師通過增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡迴觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐裏。

3．幼兒依次遊戲，教師根據幼兒的能力，通過改變自己膝蓋的高度來調節幼兒跳躍的難度。

　　四、青蛙回池塘

1. 今天所有的青蛙都很能幹，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。

2．小青蛙在音樂伴奏下在池塘裏遊一遊，用繩子模擬水波晃動，並相互拍腿放鬆，休息嬉戲。

3．簡單點評活動情況，表揚幼兒的勇敢。

4．師幼收拾場地，結束活動。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1.理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2.學習此語“悶”、“孤單”：學說故事中的角色對話。

3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

活動過程：

一、激發興趣，引出話題

師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發吧!這裏是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪裏?右手舉起來!接着我們向左轉，左邊在哪裏?然後我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。

二、分段欣賞故事，初步理解故事內容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。”

師：什麼叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

師：“孤單”是什麼意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎麼辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

師：你知道什麼是地址嗎?(門牌、家在什麼地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接着往下聽!

4.過了幾天，米老鼠先生就開着他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開着開着，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎麼辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結迷路後的多種方法：問路、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

(1)師：米老鼠先生看到了什麼?(房子)什麼顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住着綠色的青蛙。

師：米老鼠先生會怎麼向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎麼走?”米老鼠先生是怎麼問路的?(集體複述)一起說!

師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住着誰呢?紅房子裏住着的小動物會是什麼顏色呢?那會是誰呢?

師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一隻公雞來開門，我們一起來學米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎麼走?”

師：公雞畫了一個標

(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿着這條路筆直走下去，經過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什麼顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一隻熊來開門，米老鼠先生要怎麼問路?跟你的好朋友問問路(引導幼兒互相問路)然後教師放慢語速引導幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎麼走?”

師：小熊說：“哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照着這個小標誌的提示，誰來點點看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大大的城堡。一隻大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)

師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。”大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

三、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導幼兒說)師：米老鼠先生會講什麼?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。

四、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五、討論交流

1.啓發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎麼辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

教師小結：

1.果在外出旅遊、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路後心裏不要緊張，不要害怕，要採取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店裏的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎麼走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代爲廣播。

3.可以撥打110

活動反思：

一學期的優質課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因爲我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什麼亮點，孩子也互動不起來。

前幾天寫教案時，我就想怎麼改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子裏，在聽故事的同時他們會想，房子裏會藏着哪個小動物?這樣幼兒就產生了好奇心，就能認真的聽故事。

一、開始是以郊遊的方法聽着音樂進活動室，上完後感覺音樂太歡快和後面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以爲後面的表演故事節省出時間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答“迷路了怎麼辦”，一開始，都不知道該怎麼回答，有的都轉移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終於說到了點子上。

四、引導幼兒說出老鼠先生會怎麼向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接着引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎麼走”，並且領着幼兒跟老師讀兩遍，在後面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事後，我又講了一遍故事，又看視頻。後來評課老師說可以把這各環節刪了，看圖講故事後直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也並沒怎麼記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節省一點時間。後來我就想是有點畫蛇添足了。

七、講故事結束後，讓幼兒回答問題，培養幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話，爲下各環節表演故事做了鋪墊。

八、由於時間的關係最後進行了思想教育讓幼兒學會迷路後的幾種方法。

一節課環節多了不一定好，只有適合自己的纔是最好的。