幼兒園大班歌唱教案7篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班歌唱教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班歌唱教案 篇1

設計思路：《山谷回聲真好聽》是小學二年級下的音樂教材。因爲是回聲，所以歌詞中反覆的部分較多，部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣？在活動中以 “回聲遊戲”貫穿整個活動，在一遍遍傾聽、感受、遊戲中輕鬆學唱歌曲。

活動目標：

1、學唱歌曲，體驗與同伴合作對唱的快樂。

2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的“原聲”和“回聲”。

活動準備：

1、孩子已有回聲的經驗2、圖譜

活動過程：

1、導入

師：今天老師要和你們玩“回聲”的遊戲。你們知道哪些有關回聲的事情？

師幼回聲遊戲。

2、理解歌詞和旋律

師：有一羣小朋友在玩回聲遊戲呢！聽一聽，他們在哪裏玩呢？

（1）清唱第一遍

提問：小朋友們在哪裏玩回聲遊戲？（出示圖譜）

（2）鋼琴伴奏第二遍

提問：小朋友在向誰問好？（出示圖譜）

師幼回聲的遊戲。

（3）音樂伴奏第三遍

提問：山谷裏還有其他回聲，你們聽出來了嗎？（根據孩子回答出示圖譜）

這個回聲出現了幾次？這兩個回聲一樣嗎？會有什麼變化？

師幼回聲的遊戲。

（4）音樂伴奏第四遍

提問：最後一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎？有什麼不一樣？

師幼練習。

3、學唱歌曲

師：山谷裏有這麼多回聲呀！我們一起來玩回聲的遊戲。（完整出現圖譜）

角色扮演

4、延伸

幼兒園大班歌唱教案 篇2

　　一、作品

　　玩法建議

兩人結伴遊戲，—人雙手掌心向上向前伸出，代表“鍋”，一人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表“筷子”。“筷子”在“鍋”中上點着燙菜，每個樂句都點四下，每個樂句結束時交換角色，一段唱到“笑呵呵喲”的“喲”的時候，就玩“石頭、剪刀、布”的遊戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定後，兩人像被辣到了-一樣，發出“嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）”的聲音，“嘶~”時兩人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之後以除以2的方式，不斷加快速度。

　　【活動準備】

1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT

2、有玩石頭剪刀布地遊戲經驗

　　【活動目標】

1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與夥伴間逗樂的樂趣。

2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋遊戲中吃火鍋的豪爽模樣，“菜”被吃的誇張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。

3、能接受旁邊的夥伴成爲合作者。遊戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。

　　【活動過程】

1、談話引入

2、練聲（高音到低音）

(1)“辣”練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）

師：咦，這麼點了！聽！【找D調音準】準備開始！【幼D調練聲】

(2)“麻”練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）

3、逐步在遊戲中學唱歌

(1)“逗”吃遊戲介紹

(2)商定輸贏規則

｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一—石頭、剪刀、布！嘶～哈～

(3)玩燙火鍋遊戲（另一師配合）

乎辣乎笑呵呵～喲！”（劃定誰吃誰）“嘶～哈～”

(4)加速一倍遊戲

每人燙兩次就交換。

(5)再加速一倍遊戲

每人燙一次就交換

(6)師引歌詞混淆處

(7)變化手上菜形狀遊戲，並加最後獨白“XX好了”

4、移動方位燙火鍋

幼兒園大班歌唱教案 篇3

【活動目標】

1、體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕鬆有趣。

2、學會演唱歌曲，能簡單進行創編。

3、喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。

【活動準備】 反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

【活動過程】

1、導入 (l)師：小朋友們好，我是安徽五河的樑老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什麼該？你們知道是什麼意思嗎？意思是：她說的，說的

什麼呢？

(2)教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什麼該。

師：來，和我一起說一說。

(3)教師邊做動作邊唱方言對白。

師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

2、觀看PPT，瞭解幼兒園的變化。

(1)她們說的該，說的什麼該。到底說的是什麼事呢？請看～(播放PPT)

(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陝樂城堡拔地起”。

(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的.桌椅了，們看。“班裏換上新桌椅”。

3、教唱歌曲

(l)師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

(2)提問：你們聽到了什麼？

幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出並出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，並告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

(3)教師指着圖譜清唱一遍。略帶動作

(4)教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作

(5)提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌裏隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

4、表演唱

(1)師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的誇張一點。

(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱

(3)幼兒互換角色表演唱。

5、幼兒創編歌曲。 小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲裏吧。

6、和客人老師互動表演唱 師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

客人老師和幼兒互換角色表演唱。

7、活動結束，與客人老師再見。

幼兒園大班歌唱教案 篇4

　設計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較爲淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認爲該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

　　活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2、藉助多媒體理解並唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　活動重難點：

在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

　　活動準備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

　活動過程：

　　一、導入。

師：“這兒有什麼？這是一座什麼橋？過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢？今天有一羣小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的？”

[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、教師範唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]

師：“幾隻鴨子上橋了？”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的？第三、四隻呢？爲什麼？”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的？爲什麼？”那我們一起來學一學。

[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，爲有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

師：“這是什麼？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在幹什麼呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，並藉助遊戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

“讓我們一起來學一學。”

3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

師：“這又是什麼？（鴨蛋）它表示什麼意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什麼不一樣？”

[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕鬆的達成目標。]

　　三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

師：“八隻鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，並結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成爲快樂的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

教師唱：“八隻鴨子橋上走，對不對？走了一隻橋上還剩幾隻鴨子？……”“我和你們的方法有什麼不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關係，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”

　　四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

師：“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這裏也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

[點評：這一環節我讓幼兒自由組合，每組8人進行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作，通過走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點，用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]

　　五、結束活動。

“我們終於過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

[點評：整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子，教師通過語言描述、動作輔助、誇張的表情幫助學習、體驗歌唱活動的快樂。最後以輕鬆的遊戲結束活動，讓幼兒意猶未盡，激發幼兒以後參與音樂活動的興趣。]

幼兒園大班歌唱教案 篇5

演唱部分動作建議：

1-4小節 做挑水的動作；伴奏部分拍手四下

5-8小節 兩人合作擡水；伴奏部分拍手四下

9-12小節 雙手攤開，做沒有的動作，併發出“唉”的嘆氣聲；

13-16小節 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下

遊戲玩法建議：

1、找朋友遊戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作（桃水、擡水、沒有）

3、和老師一起表演歌曲故事情節，能表現人物在故事中的情緒。

教學活動建議：

【活動目標】

1、複習按音樂的節奏唸誦歌詞，並嘗試完整地唱出歌曲。

2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創編。

3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結的重要性。

【活動過程】

1、遊戲：《看數字找朋友》

通過老師的提示，玩‘找朋友’的遊戲，能迅速組合成與數字相同人數的小組。

2、複習歌詞和節奏

(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節。

(2)複習歌曲節奏，在動作提示下唸誦歌詞。

3、學習歌曲

(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。

(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

(4)遊戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

4、創編伴奏部分

(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。（彈舌）

(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。

(3)個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創編的遊戲。

5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。

幼兒園大班歌唱教案 篇6

活動目標

1.初步學唱京劇《戲說臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。

2.學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。

3.初步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。

活動準備

1、知識經驗：邀請家長共同協助幫助幼兒欣賞有關京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、瞭解與活動內容有關的各人物特徵等，

2、物質準備：京劇臉譜課件：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

歌曲內容小圖片；幼兒自制京劇臉譜若干。

活動過程

1、說臉譜

（1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特徵。

（2）教師出示臉譜，簡單介紹歌曲內容。提示語：“藍臉的竇爾敦有一天夜裏，悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺起敵人很勇敢、不怕困難；花臉的孫猴很活潑、很淘氣；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見呢。”

2、學習演唱京劇《戲說臉譜》。

（1）初步學唱歌曲

①教師表演範唱。

②再次欣賞教師範唱，師幼共同討論歌裏有哪些內容，並出示相應的小圖片。

③討論歌曲的其他內容，並選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。

（2）幼兒完整學唱，並針對幼兒學唱情況進行重點練唱。

討論：“老師的演唱和平時小朋友唱的歌有什麼不一樣？”

3、探索用合適的力度演唱每個樂句。

（“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“花臉的孫猴”淘氣、頑皮；“白臉的曹操”狡猾；“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。）

4、分角色扮演京劇演員和觀衆，觀衆在每個句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）

活動延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動作，同時引導幼兒在音樂區繼續體驗京劇表演的樂趣。

附歌譜：《戲說臉譜》

1＝F 1/4

0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳

藍 臉的 竇爾 敦 盜 御 馬；

0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳

紅 臉的 關 公 戰場 殺；

0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳

花 臉的 孫 猴 ， 白 臉的 曹 操；

0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳

黑 臉的 張 飛 叫 的

4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳

喳 喳…… 啊

2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖

啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……

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幼兒園大班歌唱教案 篇7

一、動作建議

●A段：1 -12小節 在胸前兩次手再到右側轉動兩次手腕；

13-15小節 拍擊自己胸口；

16小節 在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出；

間奏： 雙手在胸前做火車咕嚕轉動作

●B段：17-18小節 雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；

19小節 雙手在耳朵兩側做轉手腕動作兩拍一次；

20-21小節 歌詞“應當”動作一一雙手在胸前做一拍一次；

歌詞“不應當”動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。

●遊戲玩法建議

1、A段部分：領頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學相應的動作。

2、間奏部分：玩追逃遊戲，先搶到椅子爲贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐狸。

3、B段部分：玩逗狐狸遊戲，沒搶到椅子的幼兒做狐狸，其它幼兒做逗狐狸的人。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、練習手腕轉動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。

2、現A段拍手、轉手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。

3、膽的大聲表現呼應片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。

【活動過程】

1、學狐狸跳舞，完整感知音樂。

(l)跟狐狸跳舞，學做動作。

(2)澄清動作，理解歌詞。

(3)觀察變化，創編動作。

2、逗逗小狐狸，創編B段動怍。

(l)創編逗狐狸動作。

(2)分角色表演B段。

3、玩領頭人遊戲，感知遊戲模式。

(l)教師做狐狸，示範遊戲玩法。

(2)幼兒做狐狸，熟悉遊戲規則。

4、增加領頭人任務，替換動作。

5、討論：有什麼辦法讓狐狸吃到葡萄呢？

三、友情提示

1、在幼兒遊戲熟悉了音樂和玩法後，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐狸走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預設的動作根據歌詞內容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

2、活動延伸：可讓幼兒在活動後將自己想到的幫狐狸摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。