愛上幼兒園小班教案範文六篇
作爲一名教師，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的愛上幼兒園小班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
愛上幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1． 能用自己的語言講述圖片的主要內容
2． 樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法
3． 熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感
活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容
活動準備：
物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·遊戲的圖片）
經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解
活動過程：
一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什麼？誰在做什麼？這是哪裏？）
二．幼兒講述
1。教師繼續出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片裏看見的內容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述
2。將剩下的圖片發給幼兒，請幼兒兩兩結伴，互相說一說自己的圖片上有什麼，有誰在做神麼，這是哪裏
3。 教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情
三．結束
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽
愛上幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1．願意在集體中安靜地聽故事。
2．能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。
活動準備：
1．配套的教學掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的)。
活動過程：
1．介紹嘟嘟，引出故事。
2．講述故事。
提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3．看掛圖，第二遍講述故事。
提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什麼? 小朋友在幼兒園裏幹什麼? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?怎麼說的?
4．幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟後來爲什麼喜歡上幼兒園了。
5．小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
建議：
將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。
評價 ：
1．對聽故事感興趣。
2．能知道故事的主要人物，會說：“這裏是XX的幼兒園。”
活動結束：[附) 故事
嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱着歌。媽媽對嘟嘟說：“這裏是小鳥幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一羣兔子在做遊戲。媽媽對嘟嘟說：“這裏是小兔幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林裏，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這裏是梅花鹿幼兒園。”
咦?這裏是什麼地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做遊戲。
原來這裏就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這裏真好。”
愛上幼兒園小班教案 篇3
【活動目標】
1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞彙：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
【活動準備】
1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
【活動過程】
一、導入，激發幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰啊?
她的.名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的(jy135幼兒教育 )故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經過什麼地方?
她們看到了什麼?小鳥是什麼顏色的?在做什麼?
媽媽怎麼說的?小鳥說了什麼?
(2)兔子
師：瞧!她們經過了哪裏?草地上了什麼?
它們是什麼顏色的?
媽媽說什麼?兔子們會說什麼呢?
(3)梅花鹿
師：她們又經過了哪裏?看到了什麼?
媽媽說什麼?梅花鹿呢?
(4)小朋友
師：她們到了哪裏?有誰?在做什麼?
點點怎麼樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園裏的什麼?
三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
愛上幼兒園小班教案 篇4
活動內容：點點愛上幼兒園
重點領域：語言
相關領域：社會
活動目標：
1、能在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內容，瞭解幼兒園，喜歡幼兒園。
重點、難點 重點：能安靜地聽老師講故事，並能理解故事內容。
難點：鼓勵幼兒用故事中的原話大膽回答老師的問題。
活動準備 1、 點點和媽媽的圖片及一些動物的圖片。
2、 每個幼兒一本幼兒畫冊1。
活動過程
一、 導入活動，激發幼兒興趣。
出示點點和媽媽的圖片，介紹點點和媽媽，引出故事名字。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事，要求幼兒能安靜地聽故事。
2、提問：
（1）“媽媽帶點點上幼兒園，點點爲什麼一路上都不高興？”
（2）“去幼兒園的路上他們看到了什麼？”
三、再次欣賞故事，引導幼兒用故事中的原話回答老師的提問。
1、提問：“媽媽和點點路過大樹，媽媽對點點說這是誰的幼兒園？”
2、以同樣的方法提問上幼兒園路上看到的幼兒園。
3、“小朋友的幼兒園是什麼樣的？小朋友在幼兒園裏做什麼？”
4、提問：點點後來喜歡上幼兒園了嗎？他說了什麼？
四、擴展思維。
（1）引導幼兒一邊看掛圖一邊跟着老師學說故事。
（2）森林裏的小動物聽到點點上幼兒園了，它們也都爭着要上幼兒園，看！有哪些小動物？（幼兒自主討論並說說它們上幼兒園的情景，鼓勵幼兒每天要高高興興上幼兒園）
愛上幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1．引導幼兒充分運用各種感官感知、理解並講述圖片的主要內容和情節。
2．培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞彙：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
3．培養幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感。
活動準備：
1．小鳥、兔子、梅花鹿圖卡、頭飾，圖片。
2．配班老師分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
活動重點：
感知、理解並講述圖片的主要內容和情節，培養幼兒喜歡上幼兒園、樂意上幼兒園的情感。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽講述並豐富詞彙。
活動過程：
一、談話導入。
師：你們喜歡上幼兒園嗎？ 有一個小朋友叫點點，她喜歡不喜歡上幼兒園呢？我們來看看。
二、將４張圖片分別出示給幼兒，引起他們講述的興趣。
1．教師出示圖片１。
（1）提問：媽媽要帶點點去幼兒園，可是點點怎麼樣呢？媽媽帶點點來到了哪裏？
（2）教師手指着小鳥提問：“什麼樣的小鳥？”豐富詞彙：五顏六色。
鼓勵幼兒用動作表現小鳥飛的樣子。
師：小朋友猜猜這裏是什麼地方？小鳥在幼兒園裏怎麼樣？豐富詞彙：快樂。
2．教師出示圖片２。
（1）提問：這是什麼地方？圖上有誰？是什麼顏色的？豐富詞彙：雪白雪白。
（2）幼兒學“小兔”邊跳邊一起說：“雪白雪白的兔子。”
師：這裏是誰的幼兒園呢？它們在幼兒園裏怎樣呢？
3．出示圖片３。
（1）師：這裏是什麼地方？有誰？它們在幹什麼？教師帶領幼兒學“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊一起說：“漂漂亮亮的梅花鹿。”
（2）師：梅花鹿在幼兒園裏怎麼樣？它們是怎麼說的？鼓勵幼兒學說對話部分，
4．出示圖片４。
提問：圖上有誰？他們在幹什麼？點點愛去幼兒園了嗎？爲什麼？
三、教師完整講述圖片內容，並引導幼兒參與講述對話部分。
四、教師總結。
師：小動物都愛上幼兒園了，我們小朋友也要像他們一樣高高興興上幼兒園。
愛上幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、學習在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內容，逐步瞭解幼兒園，喜歡幼兒園。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
能聽懂故事內容，逐步瞭解幼兒園，喜歡幼兒園。
活動準備：
幼兒畫冊、掛圖。
活動過程：
一、出示圖片。
師：圖片上有誰呀？（指小女孩）這個小女孩是點點，（指媽媽）這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事，它的名字叫《點點愛上幼兒園》
二、欣賞故事。
1．講故事一遍。
2．師：媽媽帶點點上幼兒園，點點爲什麼一路上很不高興？路上她們看到了什麼？
欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。
三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）
師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什麼樣的？小朋友在幼兒園裏做什麼？點點看到小朋友的幼兒園後怎麼做的？（理解詞彙：高高興興）怎麼說的？（點點說“這裏真好”）
再次欣賞故事，對故事內容有進一步的瞭解。
四、第三遍聽錄音欣賞故事。
師：點點後來喜歡上幼兒園了嗎？爲什麼？
小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。
第三遍欣賞故事，瞭解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
教學反思：
通過本次語言教學活動，我班幼兒聽懂了這個故事內容，也瞭解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。並且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。
由於《點點愛上幼兒園》的選材非常好，且內容簡單易懂，貼近幼兒的生活體驗。活動中，結合圖片，讓幼兒通過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗，能積極的舉手回答問題。
