【必備】幼兒園大班教案錦集5篇
作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,瞭解種子的內部特徵。
2、激發幼兒的科學探索。
活動準備:
各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象
活動過程:
(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進行提問:
1、“它們有一個共同的名字叫什麼?”
2、“爲什麼叫種子呢?”
(二)、操作探索
1、師提問:“請你們猜猜種子裏面有什麼?”
(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
2、幼兒介紹自己猜測的答案
3、師再次提問:“種子裏面到底有什麼?種子有哪些部分組成?”
(幼兒解剖各類種子,用放大鏡進行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)
4、幼兒介紹自己觀察的結果
(三)、觀賞結束
1、幼兒觀賞錄象,驗證自己的答案
2、師結束
幼兒園大班教案 篇2
活動目的
1.引發幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內容。
2.激發幼兒創編詩歌的興趣,能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞:山腰、拋。
4.幫助幼兒體驗和理解詩歌內容,嘗試講清簡單的事情。
5.藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動準備
1.背景圖,羣山,插入材料:花轎,虎頭兩隻(一隻笑嘻嘻搖扇,一隻在達瞌睡)。擡轎的八隻小狗。
2.扇子幾把。
活動過程
(一)理解圖意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片,教師引導幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內容。
師:山腳下有什麼?
猜一猜誰會坐在花轎裏?
讓我們來看一看誰坐在裏面?(掀開轎簾)
2、出示八隻小狗圖片
師:平時都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那麼是誰來擡轎子?
有幾隻小狗擡轎子?
爲什麼要8只小狗來擡轎子?
老虎在轎子裏舒服嗎?
(移動一隻小狗成摔到的姿勢)問:發生什麼事了?
小狗爲什麼摔到?摔到後會發生什麼事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。
師;我們看一看小狗摔到後到底發生了什麼事情?
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰
師;看小狗用什麼辦法對付老虎?
(重點理解“山腰,拋”兩個詞)
語言概括小狗擡轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
(二)引導幼兒試編詩歌。
1、師:我們可以把故事編成詩歌,每一句的字數要一樣多,讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌,把詩歌連起來說一遍。
(三)分組看圖、編後半部分。
(四)分角色表演詩歌(用道具),結束活動。
詩歌
小狗擡花轎
八隻小狗擡花轎,老虎坐轎扇扇子。
一隻小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
小狗擡轎到山腰,想個辦法真正好。
一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。
活動反思
在上課過程中,我設計肢體語言:擡,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑着,他們一邊學着某一句話,一邊學着動作,積極性特別高。這樣帶着動作學習,孩子們學習不僅積極性空前高漲,而且學習的速度明顯有了提高。
由此我覺得,肢體語言在教學中起着重要的作用,適時,恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發現,捕捉幼兒的閃光點並給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。
但這節課也存在着一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是侷限在積累不多,動作的表現力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們纔會表達,自己的創新能力還較弱。
幼兒園大班教案 篇3
生成背景:前幾天,凱凱小朋友從家裏帶來了幾張到動物園裏拍的照片,照片上長頸鹿那長長的脖子,兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說:“我也到動物園裏去玩過,那裏的動物可多了。”丞丞說:“我還看見過豹子呢!”毓毓說:“我還和大象一起拍過照呢!”“我還看見海豚表演呢!”“我還給小猴子吃香蕉呢!”孩子們隨即議論起來。“老師,這是什麼動物?”“熊貓最愛吃竹葉嗎?”“那是金絲猴嗎?”看着孩子們有興趣的問這問那,顯然“動物”這個話題正逐漸成爲孩子們議論的熱點,況且,小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。
活動目標:
1、通過初步瞭解動物的生活習性,萌發幼兒愛護動物的情感。
2、瞭解動物的種類、居住的環境,激發幼兒對動物的好奇心。
3、通過講述自己最喜愛的動物,培養幼兒的談話能力,激發幼兒熱愛動物的情感。
4、培養幼兒初步比較、觀察的能力,激發幼兒親近動物的情感。
5、在認識瞭解動物的基礎上,知道它們和人類的主要關係。
家長工作:
1、能帶領孩子一起收集動物的圖片,並講講動物與人類的關係。
2、和孩子一起能利用廢舊材料製作各種動物。
3、在假期中能帶孩子去動物園遊玩,並拍些與動物在一起的照片。
環境創設:
1、製作主題牆飾,使幼兒在對動物認識瞭解的基礎上能與牆飾進行對話。
2、設置看看、講講《我和動物交朋友》,鍛鍊幼兒的口語表達能力。
3、通過小朋友自己製作《小動物樂園》牆飾,使幼兒對小動物有進一步的認識瞭解。
教學活動:
活動一:語言:小豬變形記
活動目標:
1、理解故事中小豬通過改變自己形態,尋找快樂幸福的過程。
2、發揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3、有閱讀圖書的興趣,從中體驗:做自己,最幸福。
活動準備:
1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片
2、裝扮動物的道具。
活動過程:
一、談話導入:
師:今天請來了一位小客人,你們猜猜會是誰呀?
幼:小豬
師:這是一隻怎樣的小豬?
幼:胖胖的
師:關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢,現在我們一起來看一看吧!
二、導讀故事:
1、變長頸鹿
師:小豬跑到路邊他遇見了誰?
幼:長頸鹿
師:小豬會想到一個什麼好主意呢?
幼:想變長頸鹿
師:你的主意都不錯,小豬也有自己的辦法,看,小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?
幼:做了一對高蹺
師:小豬站在高蹺上走啊,走啊,心裏美極了。路上他又遇見了誰呢?
幼:斑馬
師:小豬怎麼跟斑馬打招呼?
幼:它對斑馬說:“我是一隻了不起的長頸鹿,可以看見好幾裏遠的地方。”
我是一隻了不起的長頸鹿,可以看見好幾裏遠的地方。斑馬哈哈大笑說:“你不是長頸鹿,你是一隻踩着高蹺的小豬。”
師:小豬聽了氣呼呼地走開了,但是沒走多遠……(聲音)
師;猜猜小豬怎麼啦?
幼:一不小心,摔了一跤
幼:“哎,長頸鹿的生活不適合我”
2、變斑馬
看ppt一起唱:我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。
師:大象會對小豬做什麼?
幼:用水把小豬身上的斑馬紋衝得一乾二淨,
師:還沒等身上的水全乾,小豬又想到了一個好主意,我們猜——(他想變成什麼)
3、變大象
師:如果你們是小豬,你會怎麼變?
師:看,小豬是怎麼變大象的?
幼:它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管,在兩隻耳朵上綁了兩片大樹葉,把自己變成了小豬大象,
師:小豬和袋鼠之間是怎樣說的?
幼:遇見袋鼠和它打招呼說:“我是一隻了不起的大象,能用鼻子噴水。”袋鼠笑着說:“你不是大象,你是一隻鼻子上裝了塑料管的小豬。”
師:小豬正想爭辯,突然一聲“啊——嚏——”,結果……
4、變袋鼠
師:小豬還要變,變只袋鼠跳呀跳。(師生互動:腳上綁彈簧,我跳!我跳!我跳得高……)
師:(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高,越來越高……不幸的事情發生了。小豬……(怎麼啦?觀察畫面)
幼:用力一跳,蹦到了一棵樹上,倒掛在了樹枝上!
5、做回自己
師:掛在了樹上,小豬拼命的掙扎,哎呀,掉到哪裏去了,
幼:一頭栽進泥潭裏
師:小豬說:“真倒黴!事情都搞砸了,當只小豬一點樂趣也沒有。”
師:剛纔小豬還說一點樂趣沒有,現在怎麼又快樂了 ?(引導幼兒說出學別人是很累的,做自己最幸福)
6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)
小結:這隻可愛的小豬一會兒變成長頸鹿,一會兒變成斑馬。一會兒變成。。。但是不管變什麼,請記住:做好自己,最幸福。
三、經驗遷移:
師:在平常的生活中,小朋友們,你有沒有刻意去模仿別人這種行爲呢?
師:今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》,讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事,做自己纔是最幸福、最快樂的事!
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.看看講講並理解大風來臨前後人們內心情感的變化。
2.有興趣閱讀多幅畫面的圖書,能連貫地表達自己對故事情節的理解。
3.藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動難點
看看講講並理解大風來臨前後人們內心情感的變化
難點剖析
有興趣閱讀多幅畫面的圖書,能連貫地表達自己對故事情節的理解
活動準備
幼 兒 用 書
活動流程
一、聊聊“大風“的故事
1.出示漢字“大風”,這是什麼字寶寶?
喜歡大風嗎?
2.今天,我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶
二、集體閱讀(大書的第1—8幅)
1.第一幅
就要起風了,城市裏的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2.第二、三幅
看看人們是如何爲大風來臨前做準備的。工人叔叔在幹什麼?孩子們爲什麼早放學?(工人叔叔把油罐放下來,學校的房子歪了,孩子們提早放學以防意外)
3.第四—八幅
看看人們是如何擔心的。市長會想什麼?老師在擔心什麼?你怎麼知道小朋友擔心着花草?爲麪粉廠得老闆出出主意。(市長爲整個城市擔心,老師擔心幼兒園的門窗,小朋友頭上有云的記號,可以看出她的想法)。是啊大風就要來了,大家都在擔心,不知道會發生什麼事。我們一起到書裏去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1.大風來了結果怎麼樣?
2.風做了哪些事?哪幾幅圖講了這些事?(風把油罐吹上去了,風把麪粉裏的髒東西揀出來,風把房子吹正了,還把窗戶擦得乾乾淨淨······)
3.你覺得這是一場怎樣的大風?
四、討論有關風的話題
1.你最喜歡怎樣的風?
2.你不喜歡怎樣的風?
3.怎麼讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢?(鼓勵幼兒從各渠道尋找答案?)
活動反思:
本次活動通過讓幼兒讀圖初步瞭解故事,我們班舉手發言的幼兒還是挺多的,說明幼兒聽的很仔細,對畫面比較感興趣,而且能大膽的猜測畫面的內容,能根據自己的想法說出自己對畫面的理解,但是我覺得有些輔助性的提問還不夠,對幼兒的迴應還需要多學習,有的孩子不能用完整的話描述畫面內容,說明還需要加強孩子語言表達能力的培養,在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法,通過大風的故事讓幼兒知道風並不可怕,也能帶給我們快樂。
進入大班的孩子,要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義,因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前,人們對於它做出的千萬種糟糕的設想,整個城市陷入不眠之夜。一夜過去,卻發現大風爲人們做了很多的好事,令人又驚又喜。故事段落清晰,簡單易懂,每個情節變化之處,有一定平行內容的畫面,也有一定的矛盾和衝突點。
幼兒園大班教案 篇5
設計思路:
前一階段,我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的遊戲,幼兒在活動中興趣非常濃,都發現了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時我還發現幼兒對汽車滑得遠近也非常感興趣。於是,我決定投幼兒所好,引領幼兒繼續開展對汽車的探索,關注、探究身邊的科學現象。
活動中,我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,哪一輛會滑得遠一些呢?”,讓幼兒進行自主的猜想和討論,然後引導幼兒用實驗來驗證自己的想法。在整個活動中,我除了提供大量現成的操作材料以外,更多的是鼓勵幼兒自己發現問題、提出問題、並嘗試解決問題,掌握科學的實驗方法;更多的是關注、引導幼兒用自己的方法記錄實驗的結果,在與同伴的討論交流中發現“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去,滿車會滑得遠一些”,培養了幼兒科學探究的.品質,使幼兒獲得更多的科學知識。
目標:
1、激發幼兒的探究慾望和對科學的興趣。通過親自實驗,讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠一些。
2、在探究過程中,引導幼兒學會合作,細心觀察,認真記錄,並能大膽表達。
3、培養幼兒在實驗過程中,發現問題,解決問題的能力。
準備:
1、空車、滿車若干(同一車型)。
2、小山坡模型。
3、人手一塊記錄板。
4、活動室內老師事先投放一些可以做欄杆(或軌道)的材料。
5、老師預設幼兒在實驗中可能發生的問題,做好相應的準備。
過程:
一、提出問題
1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什麼不一樣?
2、幼兒很快的發現有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。
3、師:如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會滑得遠一些呢?
二、幼兒猜想
幼:我認爲是空車滑得遠,因爲它輕。
師:你是這樣認爲的,誰有不同的意見?
幼:我認爲是滿車滑得遠,因爲它上面裝了蘋果。
● 教師與幼兒一起統計預測結果:有3名幼兒園認爲滿車滑得遠,有17名幼兒認爲空車滑得遠。
●統計結束後,教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法,並提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結果。
三、實驗論證
1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實驗,一人拿空車,一人拿滿車,並把實驗的情況用自己的方式記錄下來。
● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠近。
● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠近。
● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠近。
● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠近。
2、教師巡迴指導,重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題,並組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。
● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗,並能一邊實驗一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發現汽車開到地板上會突然拐彎,導致看不出哪輛汽車滑得遠。
● 有一組幼兒還發現了兩輛汽車會相撞(由於空車先開後沒及時拿開,所以擋住了滿車的順利前進,同時滿車還把空車朝前推了一下),導致會誤導幼兒對實驗結果的判斷。
● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法 。
師:汽車拐彎怎麼辦呢?
幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。
師:誰有更好的辦法?
幼:我覺得在下面搭一個欄杆汽車就不會拐彎了。(幼兒都覺得這個辦法比較好)
師:那汽車撞車怎麼辦呢?
幼:我把汽車拿掉就撞不到了。
師:那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢?
幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個記號。(集體通過這個辦法,並用粉筆做記號,可以看的清楚些)
3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題,進行第二次比較科學的實驗,並將實驗結果記錄清楚。
4、在實驗過程中幼兒可能出現的問題是:幼兒會把個人的情感融入實驗中去,把實驗當成是比賽,總想着自己要贏,所以會違反實驗的要求,比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠,需要老師在指導過程中引導幼兒尊重事實。
四、交流討論
1、先請幼兒組與組之間進行交流。
2、請幼兒到集體面前講述。
提問:你們是怎樣做實驗的,做了多少次實驗,結果怎樣。
引導幼兒累計自己的實驗次數,看着記錄卡講,另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠的次數。
有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠一些,但有一組幼兒的結果產生了異議。
3、進行集體驗證。
讓這名幼兒重新一個人做實驗三次,前兩次他還不服氣,還是認爲自己的空車遠,到第三次才勉強接受了事實。教師這時應抓住這個教育鍥機,表揚他的膽量,但同時要教育他應該尊重科學事實。
4、引導幼兒共同討論。
師、爲什麼會滿車滑得遠呢?
幼:因爲滿車重,它從山坡上滑下來衝力很大。
師:那爲什麼有的時候會空車遠呢?
幼:有的人用手用力一推的。
幼:滿車有的時候會發生交通事故,撞在欄杆上,所以開得沒有空車遠。
師:那哪一輛汽車滑得遠的次數多呢?
幼(異口同聲):滿車。
五、得出結論
1、教師和幼兒共同總結:空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠一些,空車滑得近一些。
2、教師提出新問題,引起幼兒下次實驗的興趣。
● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠嗎?
● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來,結果又是怎麼樣呢?
3、幼兒收拾、整理實驗室。