【實用】幼兒園教案範文五篇

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、感知螃蟹的特徵，欣賞歌曲，學習模仿表演歌曲。

2、通過討論以及欣賞歌表演，進一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫着爬和甩不脫的動作。

3、對歌曲產生興趣，樂意在集體面前交流自己的認識和經驗。

活動準備：

1、螃蟹頭飾一個。

2、音樂磁帶。

活動過程：

1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。

（1）教師帶領幼兒隨着音樂表演唱《小手爬》。

（2）變換前奏的速度，引導幼兒隨着音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。

（3）教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢！聽！這是誰？

（4）教師念謎語兒歌《螃蟹》。

2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀察螃蟹，瞭解螃蟹的特徵。

（1）教師：螃蟹是什麼樣子的？螃蟹的身體是什麼樣子的？

（2）教師：螃蟹身體的兩側有什麼？有幾個？帶領幼兒數一數螃蟹腳的數量。

（3）螃蟹身體的前面有什麼？是什麼樣子的？

（4）教師：你知道螃蟹是怎麼樣行走的嗎？

（5）請個別幼兒上來模仿，全班幼兒練習橫着走路的動作。

3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。

（1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。

（2）教師：歌裏說了些什麼？螃蟹是怎麼樣上坡和下坡的？

（3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什麼？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

（4）讓幼兒學一學甩的動作。

4、學唱歌曲。

（1）教師帶領幼兒隨着音樂延長歌曲。

（2）提醒幼兒嘗試用雲南地方方言連貫演唱歌曲。

（3）引導幼兒模仿和誇張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個紅點關注細節，例如：八隻腳張牙舞爪；橫着向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。

5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、學習用留白的方法從舊圖書上剪取小動物的形象，掌握剪紙技巧，不把小動物剪壞。(把此目標作爲主要目標，提到前面來。)

2、初步瞭解禽類、獸類，學習準確區分禽類和獸類。

3、和老師一起裝飾牆飾，獲得愉悅感和成就感。

活動準備：

舊圖書上撕下來的小動物紙業，剪刀，雙面膠人手一份，準備好的牆飾。

活動過程：

　　一、展示圖畫

師：（出示準備好的畫），小朋友們來看一下老師的這幅畫美不美啊？裏有什麼呀？（柵欄、屋子、河流、小樹林）這個呀是一個美麗的小村莊，有很多小動物要搬到這裏來居住。現在小朋友們來把這些小動物請出來好嗎？

　　二、學習用留白的方法從舊圖書上剪取小動物的形象

1、（出示建好的一隻小動物）觀察教師剪取的小動物形象。

小朋友們看一看老師手裏的這隻小動物是什麼呀？你們猜猜它是從哪裏來的呢？（紙上剪下來的）

2、教師示範剪取小動物形象，重點學習留白的剪取方法留白就是在邊上留一圈，要求孩子們看仔細。

師：小朋友們說對了，這個小動物正是老師從舊的圖書上剪下來的，我們來看看老師是怎麼剪得呢？（拿出一張有較大動物的示範）有的小動物有很多細細的毛和尾巴，我們剪得時候很容易剪壞，那怎麼辦呢？有一個好辦法能不剪壞他們，這個辦法就是剪得時候不要貼着線剪，要在線條旁邊流出一點點的距離，像老師這樣（邊說邊剪）還有呀小動物的身體圓圓的，我們剪得時候不能直直的剪，要沿着

（……）

3、交代剪取的注意事項。

①要正確安全使用剪刀。

②不能將小動物剪壞。

4、幼兒剪取，教師指導，要求每人剪取1-2個就可以

幼兒園教案 篇3

教學目標：

能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

體驗解決問題的成就感。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重難點：

比較三個以上物體的寬窄。

感知物體寬窄的相對性。

教學準備：

1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

3.兩條長短不同的紙片。

4.找圍巾的多媒體課件。

5.生活中寬窄物體的圖片。

教學方法和手段

1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發現物體具有相對性。

2.操作法：幼兒通過操作，發現物體之間的關聯，引導幼兒發現辨別物體的寬窄。

3.觀察比較法：通過觀察比較發現原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的，發現寬窄的相對性。

教學流程：

1遊戲引入，激發興趣

此環節爲活動的前奏，以遊戲找路情境導入，建立初步的寬窄概念，重在激發幼兒融入遊戲情境，讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄，學習正確的表述詞。

2親身體驗、探究新知

第一環節：過小河，目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。

第二環節：架橋

在合作遊戲中感知寬窄的可變性。

第三環節：找圍巾

操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點。

3應用新知、昇華體驗

在生活的真實情境和解決問題的過程中，體驗到數學的重要性和意義，感受到和體驗到其中的樂趣。

活動過程：

一、遊戲引入激發興趣

（遊戲：找路遊戲情境導入，建立初步的寬窄概念）

1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

師：紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩，你們想去嗎？

師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”

2.帶領幼兒來到活動場地

師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？爲什麼？

師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？

幼：走這條。

師：爲什麼？

幼：這條路寬，那條路窄。

幼：老師，走這條。

師：爲什麼？

幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

（啓發幼兒通過目測的方法，發現兩條路的寬窄，學習用“寬窄”正確表述

【此環節爲活動的前奏，重在激發幼兒融入遊戲情境，讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄，學習正確的表述詞】

二、親身體驗探究新知

第一環節：過小河通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性

1.帶領幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路

再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們去試試吧！

2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢？你認爲小河是寬是窄呢？爲什麼？

師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢？

幼：小馬說的對。

幼：小松鼠說的對。

幼：小松鼠說的對。

師:你認爲小河是寬還是窄呢？

幼：寬。

師：爲什麼呀？

幼：我跳不過去。

幼：很窄。

師：爲什麼呢？

幼：我這樣就跨過去了。

幼:很窄，我能跳過去。

【談話討論法，引起幼兒思考，發現物體具有相對性】

3.師：你是從哪裏通過的？

幼：這裏通過的。

幼：我從這裏通過的。

師：這條小河哪裏寬一些哪裏窄一些呢？

幼：這裏寬一些。

幼：這裏窄一些。

（有目的的引導幼兒發現小河的寬窄不同，爲下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）

第二環節：架橋合作遊戲中感知寬窄的可變性

1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們爲他們搭座橋吧。

幼：好！

2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發現紙板的長短和河面的寬窄有關

師：現在小朋友拿上紙板架橋吧！

幼兒操作，教師指導。

師：小朋友可真能幹，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

【操作法，幼兒在操作中發現物體之間的關聯】

3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感

4.師：“橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢？”啓發幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的

【合作遊戲法，感知寬窄的可變性】

第三環節：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。

1.設置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

師：你怎麼比的？

幼：我看見這條就寬。

幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

師：你的這個辦法可真好！

3.解決幼兒操作中出現得問題：

預設：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發現三個物體間的細小差別。

(2)幼兒通過比較產生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

解決：你是怎麼發現的？比的時候應該怎麼比呢？

【操作法，引導幼兒發現辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應比較的辦法】

1.師：我們都把自己認爲寬的送給了紅果果，現在紅果果的圍巾都是寬的嗎

【再次通過觀察、比較發現原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環節爲解決目標難點的重要環節，讓幼兒在反覆的比較中發現寬窄的相對性。】

2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。

三、應用新知昇華體驗

找出生活中用寬窄比較的物體，並比較它們的寬窄。

此環節作爲延伸活動進行。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、結合不同動物的局部特徵及其習性，嘗試創造性地建造不同的動物房屋。

2、體驗共建動物新家，幫助小動物的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、感受作品的美感。

活動準備：

動物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線筆、蠟筆

活動過程：

一、參觀動物新家——觀察、交流動物新家的特徵

森林裏的動物朋友們準備造新房了，有一個動物已經造好了房子，出示老虎新家的圖片●請你們猜猜這可能是哪個動物的新家呢？（老虎）你是怎麼看出來的？（房子上面有王字）小結：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認出這是老虎的家了。

【設計意圖：這一環節以情景導入，激發興趣，通過出示老虎新家的圖片，幼兒觀察猜測，瞭解到動物新家的某一部分是從動物身上的某一特徵演變而來的。】

二、給動物造新房——利用不同的動物局部特徵及其習性，創造性的設計不同動物的房屋

出示各類動物的圖片過渡語：老虎有了自己的新家，其他的動物朋友們也要造新房，邀請我們幫它們設計新家；●你想幫哪位動物朋友設計新家，怎麼設計呢（幼兒思考並討論）（幼兒說到的動物可以逐一出示動物圖片，給幼兒一些借鑑）小結：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成爲新家的設計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的'房子呀！

幼兒創造，教師巡迴指導

1、觀察幼兒能否根據不同動物的局部特徵以及動物的習性進行設計。

2、觀察幼兒能否結合動物的局部特徵創造性的裝飾房屋。

【設計意圖：這個環節，是活動的重點，討論交流給哪個動物設計房子，怎麼設計，這些是建立在幼兒對於各類動物瞭解的基礎上的；幼兒再結合對於一些動物的局部特徵及習性進行創造性的設計。】

三、動物的新家——分享交流、體驗成功●動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？爲什麼？

小結：今天動物朋友們都住進了你們設計的新家了，它們的房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在裏面可舒服啦！

【設計意圖：通過交流分享，幼兒能夠了解更多創造的好方法，成功的體驗更加深刻，同時強化其後續的創作願望。】

反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作爲教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1．體驗玩色的樂趣，產生探索的欲塑。

2．進行三種顏色的分類，感知顏色的變化。

3．培養探索瓶子的興趣。

4．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備

透明飲料瓶若干個，三種顏色與幼兒同數的圓形標籤、紅、黃、藍三色的標誌牌各一個。

活動過程

一、逛超市，激發幼兒興趣，發現不同顏色的飲料

讓幼兒觀看逛超市視頻，並引導幼兒觀察各種飲料，說說對飲料的認識及瞭解。（如：顏色）

師：“小朋友都看到什麼飲料了？他們都是什麼顏色的？”（幼兒自由回答）

二、觀察、探索瓶子的祕密：發現瓶子水都是透明無色的。

1．導人：“小朋友，今天老師帶來的可是神奇的瓶寶寶。(揭開遮布)這些瓶寶寶怎麼神奇呢?今天他們有一個特殊的本領——會變魔術!”小朋友想不想看它表演魔術呀！

2．觀察瓶子

“那我們先來認識一下這些小魔術師，看看它們是什麼樣子的?”(都是透明的，無色的。)教師要做準確概括。

三、變魔術——發現祕密，激發探索慾望。

過渡：“瓶寶寶準備變魔術了，它想請幾位小朋友跟它一起變，誰願意和它一起表演呀!”

1．瓶寶寶要求大家和它一起跳舞

“拿好你的瓶寶寶，音樂響起，讓我們和瓶寶寶一起跳個舞吧。”（要求：1、瓶子必須晃動起來。2、音樂停止你和你的瓶寶寶一定停下來）

2．觀察結果，找變化

(1)“小朋友瓶寶寶他們表演的這個魔術好不好呀?”(注意讓孩子自己說出變顏色了。)

(2)“它今天表演的是個什麼魔術呀？（變顏色了）那咱們來看看瓶子裏的水變成了什麼顏色?(感到很奇怪。)

幼兒討論：瓶寶寶裏的水爲什麼會變顏色呢?”

四、玩變色遊戲，進行顏色分類。

過渡：“激發幼兒一起變魔術的興趣”

1．一起變魔術

“準備好，瓶寶寶要跟大家一起跳舞了。

(音樂停止)“你們發現了什麼?你的瓶寶寶變成了什麼顏色?”

2、顏色分類

遊戲：《找朋友》(紅、黃、藍分類)

3看一看，想一想，找一找

“小朋友這個魔術是怎麼變成的？爲什麼我們的瓶寶寶變出好看的顏色了呢？我們一起來找找看，你的瓶子裏到底有什麼祕密呀？”（可以引導幼兒擰開瓶蓋看一看，原來祕密在這兒呢。）

小結：瓶子裏水的顏色和瓶蓋裏顏料的顏色是一樣的。

(4)(神祕一點)“噓!我的瓶寶寶在和我說話呢，那麼先請小朋友把你的瓶蓋擰緊，聽一聽他在說什麼？

五、再變顏色，揭示祕密。

1．老師換瓶蓋變色。

“瓶寶寶剛纔給我們變了個魔術，它還想給大家變個魔術！”

2．小朋友換瓶蓋變魔術。

遊戲：找朋友

遊戲規則：（1）不同顏色的兩個小朋友面對面的站在一起。

(2)換瓶蓋，變魔術；

引導：“原來是什麼顏色的?現在變成什麼顏色了?”兩三名幼兒說。

3、再一次分類

遊戲《找朋友》

小結：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。

紅+黃=橘黃色；黃+藍=綠色；藍+紅=紫色。

“小朋友今天和瓶寶寶學會了變魔術，大家想不想給其他班的小朋友表演一下呀！”