實用的幼兒園大班教案錦集九篇
作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
一、適合年齡：
5——6歲。
二、設計思路：
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發現葉子千姿百態的外型，並以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，藉以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。
三、活動準備：
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
四、活動目標：
1、發展幼兒的觀察能力並體驗遊戲帶來的快樂。
2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。
五、活動過程：
（一）觀察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發現了什麼？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什麼？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
（二）遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代遊戲的規則：遊戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，遊戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此遊戲，並與全體幼兒一起檢查遊戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組爲勝）
（三）創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：
1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴着秋風漸漸的飄落，你們見過飄落着的樹葉嗎？那是什麼樣的？”啓發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。
2、 欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。
根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啓發幼兒表現各種動態的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……）
3、 聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。
六、延伸活動：
葉子畫。
幼兒園大班教案 篇2
設計思路：
在烏鴉喝水的活動後，孩子們做起了“使水上升”的小實驗，當他們往有水的瓶子裏放小石子等東西時，發現水真的會慢慢升高了，烏鴉就喝到水了，這時，有一個孩子說：“水這麼髒，烏鴉怎麼能喝呢？”“對呀，烏鴉喝了髒水會生病的。”也有孩子持不同意見，說：“烏鴉又不是人，人喝了纔會生病，烏鴉是不會生病的。”，孩子們的情感中，有的把動物當人類一樣看待，也有的還是有區別地對待我們的動物朋友，我覺得這個話題對於孩子們的情感，知識經驗的提升都有着一定的價值，既貼近孩子的生活，又能使孩子及時梳理、提升原有經驗，更重要的是能培養孩子關心、保護周圍環境的意識，激發學習的積極性。於是，我在接下來的日子裏創設環境，提供幫助，引導孩子們開始關注這一現象。
經過一段時間的積累，孩子們的很多經驗得到了拓展，我覺得有必要把孩子個體的、零星的經驗轉化爲集體的、共有的經驗，於是預設了這次集體活動，引導孩子結合已有經驗，猜測表述小鯉魚生病的原因，從中瞭解水與動物、人類的關係，從而樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行爲。本次活動採用多媒體故事聽賞的形式，在激發孩子興趣的基礎上，以提問的形式調動孩子已有經驗，大膽猜測小鯉魚生病的原因，再從孩子情感出發，幫助小動物想辦法，表達解決問題的辦法，使孩子們在交流中分享經驗，然後，將孩子想的辦法編進故事裏，最終故事有了完美的結局，使孩子有一種愉悅的情感體驗，感受學習的樂趣。最後，通過創設情景，使孩子們自然地在遊戲中模擬保護水資源的行爲，激發孩子們在輕鬆的氛圍中進行相關的垃圾分類的探討，進一步提升孩子們有關環境保護的經驗。
一、活動內容與要求：
1、在聽聽議議中，結合已有經驗，用連貫的語言說說小鯉魚生病的原因，從中瞭解水與動物、人類的關係。
2、樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行爲。
二、重難點：
重點：結合已有經驗，猜測想象小鯉魚生病的原因，瞭解水污染的危害。
難點：設想並清楚表述各種保護水資源的方法。
三、材料準備：
前期經驗積累：調查報告“河水爲什麼變髒了。”垃圾籃三個
多媒體課件、各種垃圾、髒水、手偶、背景圖、各種水生動物圖片
四、活動流程：
（一）、情景導入：
操作手偶：小朋友好，我是猴醫生，這幾天，可把我忙壞了，森林裏的很多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫院給小動物看病，再見。
過渡：小動物們爲什麼會生病呢？我們一起去醫院看看吧。
（二）、聽聽議議：
1、多媒體欣賞，教師講述故事前半部分，穿插提問：
（1）、小鯉魚爲什麼會生病呢？我們一起幫老虎警長想想可能會是什麼原因呢？（幼兒猜測、想象）
過渡：老虎警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什麼原因使小鯉魚生病了。
（2）、繼續欣賞：晚上————老虎警長想了想，點點頭說：“我明白這是怎麼回事了？
問：小朋友，你們明白了嗎？到底是什麼原因使小鯉魚生病了呢？（幼兒說原因，教師小結：原來是有的小動物不講衛生，往河裏亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚纔會生病的）。
你們覺得這樣的行爲好不好？爲什麼？
（3）、討論：如果河水污染了，我們的生活會變得怎麼樣呢？
（你們喜歡住在被污染的小河邊嗎？爲什麼？）
我們能做些什麼事情讓這個地方和原來一樣美呢？
（4）、小動物們都知道自己做錯了，可他們不知道怎樣使河水變乾淨？你們有什麼辦法使河水變乾淨呢？（幼兒大膽設想、表述使河水變乾淨的方法。）
2、我們想的辦法真多，森林裏的這條小河最後會變乾淨嗎？仔細聽。（完整欣賞故事）
（三）、操作遷移：
1、我們這裏也有一條小河，看看這是一條什麼樣的小河？我們該怎麼做呢？
2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢？（引導孩子觀察垃圾箱的不同標誌。）
3、我們划着小船出發嘍，打撈起來的垃圾不要走錯家哦。（聽音樂，幼兒模仿划船在小河裏打撈垃圾，並分類放。）
4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯家。（一起觀察、討論，幫助孩子提升經驗。）
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、培養幼兒的邏輯思維能力，學會簡單的推理。
2、幼兒能根據黑色和白色聯想到更多的動物，並根據教材中的形式說一段話。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
教學重點、難點
重點：描述動物的身體顏色，生活習性，讓孩子猜出這種動物的名字。
難點：根據黑、白色想出更多的動物，創編出謎語。
活動準備
大班《語言》教材，各種動物圖片。
活動過程：
一、導入：
教師：小朋友們，你們都知道哪些動物的身體是白色和黑色的？
下面老師來說一些動物的特徵，你們來猜一猜，好不好？
二、猜一猜：
1、引導幼兒觀察教材，說出教材中動物的.特徵，讓幼兒來猜一猜，猜出後，出示圖片引導幼兒觀察。
2、教師領幼兒跟讀，掌握語句的表達形式。
三、說一說：
引導幼兒進行聯想，並根據教材中的表達形式說出一段話，例如（奶牛）組織幼兒跟讀創編的謎語，（什麼動物是白色和黑色的？這種動物哞哞
叫，原來是奶牛。）
四、課堂延伸
組織幼兒進行其他方式的猜謎。如：吃草的動物。
（什麼動物愛吃草，這種動物咩咩叫，原來是山羊。）
教學反思
本活動課上得很成功，師幼配合很好，讓小的幼兒得到了最大限度的發展。也有一些不足之處，對幼兒的水平了解不夠。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、認識幾種生活中常見的標誌。
2、知道要遵守公共秩序和規則，萌發自覺維護公共秩序的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1、在活動室場地上設置一個迷宮（迷宮內貼有不同的標誌）
2、各種常見的生活標誌卡片
3、一個孩子在遊樂場表現的錄像
4、四張需要設立標誌的城市建設圖
5、小紅花。 6、PPT(各種標誌)
活動過程：
1、走迷宮。
幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。
幼兒交流：你是怎麼走出來的？你在迷宮中看到什麼？這些貼片有什麼不同？
小結：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠着迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標誌。不同的標誌有不同的意義和作用。
2、認識標誌。
（1）認識一些以物象和圖形構成的標誌。（一一出示圖形標誌卡）
說說你是怎麼知道的？它的意義作用是什麼？你在哪裏見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標誌。
小結：我們通過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標誌的名稱。這說明標誌的特徵非常明顯，一眼就能讓人們認出。
提問：這些標誌是怎麼構成的？
小結：這些標誌都是由物體的圖像和圖形構成的。
還有一些標誌不是用圖形構成，它們是怎麼樣的？我們來看一看、猜一猜。
（2）認識一些以文字符號構成的標誌。（一個個出示）比如：廁所、停車場等
我們來看一看這些標誌和以上標誌有什麼不一樣？猜猜是什麼標誌？你的理由？那你覺得它的作用和意義是什麼？你見過它嗎？在哪裏？ 比如：廁所、停車場、禁止掉頭等
小結：這些標誌是以文字（漢字、漢語拼音、英文 、英文首字母等）符號和圖形構成的標誌。
提問：這些標誌都有一些共同的特點，仔細看一看、想一想、再說一說。
小結：這些標誌色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之爲會說話的標誌。
（3）欣賞一些標誌。(播放PPT）
小結：每個標誌都有它獨特的意義和作用，有了這些標誌我們的生活會更方便。
3、看錄像。
幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應該怎麼辦？
4、設計標誌。
幼兒分成四組，，每組一張沒有標誌的城市建設圖，請孩子們給城市建設圖設計一些合理的標記。（城市建設圖上有幼兒園、加油站、居民樓、遊樂場等等公共場所。）
（1）幼兒介紹、欣賞、評價設計的標誌。
（2）總結：有了這些標誌我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。
5、延伸活動：
給班級設計標誌（班級管理的標誌）。幼兒先討論設計什麼標誌，然後再設計。
活動反思：
這是一節以知識傳授爲主的社會教育活動。爲了避免枯燥、空洞的說教，一開始我就藉助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標誌融入其中，使幼兒在喜歡的遊戲活動中初步發現、感知不同標誌的不同作用，很自然地導入主題活動，爲下一步的目標達成提供了鋪墊。隨後的認識活動室這節活動的主要部分，我採取了先讓幼兒觀察每一幅物象圖形標誌卡片，然後再猜猜：“它是什麼標誌？說說你的理由？”等讓幼兒自己分析標誌潛在的內容，也表明了每張卡片都還是會說話的，只要你認真觀察，大膽發言，就有機會猜對它。幼兒在看一看、猜一猜、說一說、的環境氛圍中主動性和積極性也大大調動起來了，他們在我的鼓勵下想說、敢說、爭着說，猜對了、說得好、敢說的孩子都會得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕鬆快樂地學習，觀察力、想象力、自信心等都得到不同程度的發展。隨後讓幼兒認識文字符號標誌，這就是一個由易到難的教學過程，從圖像過渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點和認知規律。將每個標誌的信息分層次地傳遞給了幼兒，體現了“以幼兒爲主” 的教學理念。接下來我又播放了各種標誌，一方面讓幼兒瞭解標誌的種類；另一方面讓幼兒欣賞標誌的美。爲了規範幼兒的社會行爲，萌發遵守社會規則，做個好市民的情感，我有播放了一個孩子在遊樂場的錄像故事，故事中的孩子有按標誌意義行動的畫面，也有不遵守標誌的行爲，還有不文明、不道德的行爲。通過真實的故事，教育幼兒要遵守社會規則，同時也進一步鞏固認識了標誌，也瞭解了標誌在現實生活中的重要作用。最後給城市設計標誌，提升了幼兒運用標誌的能力。同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動從知識、情感、行爲等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕鬆愉快地環境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發展。我覺得美中不足的是，我在提供材料方面還沒有照顧到幼兒的個體差異，語言還是不夠豐富，我會繼續努力，不斷的學習，使自己成爲一名優秀的幼兒教師。
小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號爲直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。
幼兒園大班教案 篇5
活動設計背景：
春節是中國人最爲重視的傳統節日，春節即將來臨，選擇本節課是爲了能讓孩子從多種角度瞭解我國的傳統的民族文化，瞭解過年習俗，體驗中國年所特有的歡樂。從而激發孩子們熱愛中國傳統文化的情感。
活動目標：
1、初步瞭解新年的習俗，讓幼兒體驗中國年所特有的紅紅火火，歡歡祥和的氣氛。
2、通過活動知道年的來歷。
3、激發幼兒嚮往過年的願望。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點、難點
1、重點：知道新年是中國傳統節日之一，瞭解我國新年的風俗習慣，學會交流。
2、難點：老師教會幼兒包餃子。
活動準備
1、《新年好》歌曲
2、有關新年畫面
3、包餃子用具
活動過程：
一、開始部分：
導入：欣賞歌曲《新年好》，同時看圖片，隨着音樂做律動。
二、基本部分
1、提問幼兒：在音樂中聽到了什麼？看到了什麼，請幼兒自由回答
2、提問幼兒：年是什麼？人爲什麼要過年，結合幼兒的回答，教師講述故事《年的傳說》，告訴孩子過年時間。
3、請幼兒結合圖片請幼兒說一說過年的風俗習慣有哪些，教師再具體講解（放鞭炮，包餃子，剪紙，貼對聯，拜年，穿新衣）
4、教師告訴幼兒過年是中國的傳統節日之一，中國的傳統節日還包括元宵節，中秋節，元旦等，還有國外新年的風俗。
5、讓幼兒相互交流過年的感受，心情，加強幼兒的表達能力。
三、結束部分
1、讓幼兒簡單的語言描述故事<年的傳說>
2、情感教育：告訴幼兒新年意味着人們又長一歲了，已經長大了，所以要更加懂事，自己的事情自己做。
四、活動延伸
隨着優美的音樂，教師帶領幼兒進入包餃子環節，通過孩子自己動手體會吃年夜飯時的樂趣，體驗集體活動的快樂。
教學反思：
通過本次活動，孩子都能融入集體的環境中，一起體驗中國年所特有的歡樂，瞭解中國的傳統民族文化，以後會多舉行這樣的活動，從而激發幼兒熱愛傳統文化的情感。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、感知容器內水壓和水速的關係。
2、用實驗的方式驗證實驗結果，並大膽用語言描述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表
活動過程：
1、幼兒自由玩水，引起興趣。
(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什麼來玩水呢?玩水時應該注意什麼呢?玩水時注意觀察，看看誰能發現一些祕密或有趣的事情。
(2)幼兒自由結伴玩，教師巡迴觀察指導。
2、談話交流自己發現的事情。
(1)發現了什麼?(有洞或沉浮)
(2)教師也試試：水從洞裏噴出來，像什麼?
(3)水噴出來的時候，你發現了什麼?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)
(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。
(5)瓶子裏的水有什麼變化?操作後小結：瓶子裏的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。
(6)幼兒噴水比賽，小結。
3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發現什麼祕密?
(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞裏都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果並記錄。
(2)動手試一試，結果怎麼樣?
下面的洞噴的遠，爲什麼下面的洞噴的遠?
(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。
4、幼兒延伸遊戲。
(1)幼兒帶着問題回去探索操作思考，怎麼讓瓶子裏的水從洞裏流不出來?總結提升日常生活經驗。
(2)科學區或水區投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數目的洞，讓幼兒自由探索。
活動反思：
幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。
1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動——<<有趣的噴水>>。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。
3、提供了一個寬鬆自然的探究，交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關係，接着的噴水比賽遊戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。
4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環扣一環的提問起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶着問題再次遊戲，爲本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。
活動中的不足： 活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節地方還可以再改進。
1、活動中教師可以創造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎麼做的，誰的方法更好。
2、操作材料可以更豐富些，結尾時加上水槍等會更有趣。
小百科：噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現象。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒仔細閱讀畫面，瞭解兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關心理解對方，遇到困難用積極的心態去面對解決困難。
3、學習預測事情的發展並驗證答案，提高預測事情發展的能力。
活動準備：PPT《搬過來，搬過去》
活動過程：
一、談話導入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在幹什麼？
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結婚以後發生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書裏。
4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什麼？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎麼了? 搬過來，搬過去是什麼意思？他們爲什麼要搬過來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預測故事發展
1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應該搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認爲會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？爲什麼？
幼兒預測並說明原因。
2、觀察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲着腿、扭着脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住着很不舒服，想了一個什麼辦法？
5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子裏就會很舒適的生活下去嗎？你認爲會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們在幹什麼？遇到了什麼困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？
7、師：我們接着往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎麼樣？如果你是長頸鹿你會怎麼做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎麼辦呢？我們繼續往下看，他們怎麼了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺得他們應該放棄嗎？認爲應該放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。爲什麼？（引導幼兒說出好朋友在一起相互關心，一起想辦法，困難總會解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什麼好辦法？
4、師：我們一起來看看他們有什麼好辦法。
5、師：他們在幹什麼？
6、觀察畫面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子裏其他的東西吧！（書架、垃圾筒、牀、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想着我，我也想着你，相互關心，相互遷就，用積極的生活態度和自己的智慧，最後終於把困難都解決掉了。現在他們可以在這樣的房子裏每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不願分離啦。
9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想着我，我想着你，用積極的心態去面對解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、知道森林防火的粗淺知識，激發幼兒環保意識，從小懂得保護環境，熱愛自然。
2、能圍繞故事情節的發展，用較清楚的語言表達自己的想法。
3、強化教育，培養幼兒環保意識，引導幼兒與家長爲維護環境做一些力所能及的事情。
4、加強幼兒的安全意識。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環境保護的VCD、錄音機、磁帶、森林防火知識宣傳圖書。
活動過程：
一、啓發談話，激發幼兒環保意識，從小懂得保護環境，熱愛自然。
森林防火是指森林、林木和林地火災的預防和撲救，森林防火期就是從每年3月15日到6月15日爲春季森林防火期，9月15日到11月15爲森林防火期內，森林防火期，秋季在林區禁止野外用火。
二、觀看森林防火環境保護的VCD課件。森林防火知識——《森林的作用》。
1、森林是一切生命之源、經濟發展之基。森林是人類最早的故鄉，是人類的搖籃。人類發展的歷史，實際上是人與森林的關係史、人與森林的變遷史，沒有森林就等於沒有人類。
2、森林是人類的資源寶庫。森林除了提供大量木材以外，還能生產松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經濟價值的產品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。
3、森林是土壤的綠色保護傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對土壤的沖刷；林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層鬆軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤；龐大的根系縱橫交錯，對土壤有很強的粘附作用。另外，森林還能抵禦風暴對土壤的浸蝕。
4、森林是龐大的氧氣製造廠。所有生物（包括人）的生活都離不開氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們纔不會受到缺氧的威脅。
5、森林是巨型蓄水庫。降雨落到樹下的枯枝落葉和疏鬆多孔的林地土壤裏，會被蓄積起來，就像水庫蓄水一樣。雨過天晴，大量的水分又通過樹木的蒸騰作用，蒸發到大氣中，使林區空氣溼潤，降水增加。森林對於減輕旱澇災害起着非常重要的作用。
6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風速就會降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。
7、森林是綠色的隔音牆。噪聲是一種物理污染，嚴重危害着人們的身心健康。枝葉茂密的樹冠，表面粗糙的樹幹，對噪聲有很強的吸收和消減作用。
8、森林是自然界的保健醫生。每一片樹葉就是一個濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開着，空氣中的有毒物質隨着空氣進入葉組織，儲存在植物體內；而光合作用釋放出來的氣體則是純淨而無毒的。
三、創設情境師：（出示城市背景圖）有一隻猴子，從森林來到大城市，小猴子非常開心，它爲什麼很開心？
1、講述故事、啓發提問、討論：
（1）師講述第一、二段。提問：小猴子爲什麼會得這種病？（幼：小猴在大森林裏從來不生這種病）
（2）醫生說最好的藥是什麼？
2、繼續講述。提問：
（1）小猴子想什麼辦法讓城市裏的那些人也吸到森林的空氣？
（2）生病的那些人想怎麼讓城市的空氣變新鮮？（啓發幼兒討論，想各種辦法）（幼：煙囪冒煙怎麼辦？汽車後面排出的尾氣有毒怎麼辦？城市裏的人還是這麼擁擠，又應該怎麼辦？）
四、完整講述
師：（桌面教具）城裏的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢？讓我們來完整聽一遍（放錄音<<空氣變新鮮了>>）。
五、指導幼兒看《森林防火知識宣傳》圖書。
幼兒對森林防火的粗淺知識有初步的瞭解，如：《森林火災的預防》和《森林火災的撲救》。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1．指導幼兒欣賞故事，瞭解作品的主要內容。
2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。
活動準備：
1．表現故事內容的圖片或投影片。
2．請大班的幼兒表演故事。
活動過程：
1．欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2．看錶演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3．討論 出示圖片或投影片，請幼兒討論：
（l）安德列給誰畫了什麼？結果怎樣？
（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？附作品神奇的顏料新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”
安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸着走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。
盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。
安德列多麼想爲大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。
又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領。”
