【精品】幼兒園教案範文集錦5篇
作爲一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編爲大家收集的幼兒園教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
核心導讀:
教學目標是讓孩子依照小故事的開端與結尾,繪出小故事的首要情節,並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒設想的用意。 教學預備: 每個人一張白紙片、水彩色筆 教學過程: 一、交代任務,
教學目標:
讓孩子依照小故事的開端與結尾,繪出小故事的首要情節,並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒設想的用意。
教學預備:
每個人一張白紙片、水彩色筆
教學過程:
一、交代任務,激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結尾
兔子住於漂亮的大樹林中。一日,兔母親對兔子講:“小兔子,今日是你外婆的生日,我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家,我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話,帶着蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫,心想:外婆與小兔子孩子一定等急啦,但當它趕到外婆家時兔子尚未有到,兔子上哪兒去了?兔子母親與外婆十分焦急,他們剛剛要去找,唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問:“小孩,你上哪兒去啦?怎樣此刻纔來呀。”
孩子,小兔子是怎樣回答的啊?請你把兔子爲何來晚啦,畫在紙上。
三、孩子畫畫,設想小故事的中間部分。
提示:孩子想想,兔子在路上會遇見何事?有何事哩?兔子是怎樣做的?
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫,清楚他們設想的用意。
五、選場景情節設計比較新鮮奇特的孩子在集風光前編說故事。
幼兒園教案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒感受節日的喜慶氣氛,體驗節日的快樂。
2、發展幼兒的語言表達能力,激發幼兒的想象力。
3、讓幼兒知道“春節”是農曆新年,瞭解春節的一些習俗。
活動準備:
1、佈置新年的環境。民間樂曲《喜洋洋》等錄音帶。
2、蒐集各種有關“年”的材料豐富活動區
3、請家長配合,帶幼兒一起購買年貨,觀察節日期間周圍環境的變化,體驗節日的快樂。
活動過程:
1、播放民間樂曲《喜洋洋》,啓發幼兒隨意自由舞蹈,感受歡樂的情緒。
2、請幼兒說說周圍環境的變化。
(評改:告訴幼兒元旦是公曆新年,我國還有一個農曆新年叫春節。)
3、聽故事《年的故事》
4、師生討論:我國人民過春節有哪些習俗?
老師小結:我國人民過春節的習俗有:全家團圓、吃水餃、貼春聯、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等
5、讓幼兒說說自己和家人是怎麼樣過春節的。
6、教師總結:“春節”是我國的傳統節日,春節期間人們的主要活動有哪些。
結束部分:
提出要求:燃放鞭炮、焰火和遊戲時一定要注意安全;鼓勵幼兒春節時學做“小主人”,幫助家人做一些力所能及的事情,走親訪友要有禮貌。
教後記:
孩子們感受到了節日的喜慶氣氛,體驗了節日的快樂,知道了“春節”是農曆新年,瞭解了春節的一些習俗。
幼兒園教案 篇3
活動目標:傾聽故事,初步理解故事,大膽表達自己的想法和感受。並進一步感受狐狸心理的變化,體驗作品中表達的美好情感。
活動準備:PPt、狐狸、鴨蛋、數字圖片
活動過程:
一、活動導入,引發興趣
(從孵蛋的動物,引出對狐狸孵蛋的不解,激發幼兒聽故事的興趣。)
1、你知道什麼是孵蛋嗎?
2、(PPt)這是一個蛋,蛋裏面有蛋黃和蛋清,不讓這個蛋破掉還要給它保溫,慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶,動物寶寶從蛋殼裏鑽出來,這就叫孵蛋。誰會孵蛋?
小結語:會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋
3、那狐狸爲什麼要孵蛋呢?
二、理解故事內容,大膽表達想法
1、(PPt)故事狐狸孵蛋,有一隻狐狸,肚子很餓很餓,他到處找東西吃,他在河邊的草叢裏東翻翻,西找找,竟然看到一個大鴨蛋 ,咦,你是狐狸,肚子很餓,發現了這隻蛋你會做什麼?
2、吃,你們是這樣想的,狐狸也是這樣想的,狐狸一個箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴裏。正要咬下去的時候,這時腦袋裏卻有個聲音說:“你想吃鴨蛋,還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐狸你更想吃什麼?
3、爲什麼想吃鴨子?鴨子大,咬下去都是肉,狐狸也是這麼想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎麼變成鴨子呢?
(引導幼兒瞭解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)
4、孵蛋真是一個好注意,狐狸忍住餓,決定把鴨子孵出來,再美美的大吃一頓。狐狸又不是鴨媽媽?它有什麼辦法孵蛋呢?到底狐狸是怎麼孵蛋的?我們先觀察一下,電視上有關於狐狸孵蛋的圖片,請你們看一看它用了哪些方法孵蛋,然後我們一起說說好嗎?
(引導幼兒看懂圖片的先後順序理解故事內容。)
5、電視上面有什麼好辦法,第一個是什麼?第二個是什麼?上面有數字。
6、看到狐狸用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?
7、狐狸可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐狸聽了小朋友的話它決定孵蛋,它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,剛坐下聰明的狐狸立刻就跳起來:“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意,便在地上掘起洞來。狐狸把蛋放在塞滿乾草的洞口,用前爪和後爪緊趴在洞的前後方,只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖,又不會被壓破,可是這個姿勢太累了,沒有多久,狐狸的四肢便痛得受不了。再想想,狐狸又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮,便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候,沒想到在追兔子的時候,樹皮鬆開了,差點把寶貝蛋給砸破了。狐狸爲了孵蛋可真是不容易,我們小朋友也做過保護蛋的遊戲,我們一起來看看好嗎?
[page_break] (與幼兒一起回憶保護蛋行動,理解狐狸孵蛋的辛苦。)
8、我們也保護過蛋對不對?這是誰?他拿着什麼呀?你在幹嘛呀?你爲什麼拿着那個蛋呀?
9、狐狸到底有沒有孵出鴨子來呢?狐狸做了一張記錄表。這張記錄表上有什麼?
(引導幼兒瞭解數字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)
10、第20天,看看發生了什麼情況?蛋上有什麼?這是什麼意思?(蛋殼開裂了)
11、第20天蛋上有條裂縫,20天過去了,是第幾天,今天就是第21天,蛋上又多了一條裂縫,突然,蛋殼裂開了,冒出了一個小腦袋,一隻溼琭琭的小鴨子生出來了。狐狸一下子激動的說不出話來了,它的夢想成真了,它的夢想師什麼呀?吃鴨子呀,可就在這時侯,(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐狸面前說,小鴨說;媽媽,媽媽,狐狸驚呆了,狐狸支支唔唔的說,我不是你的媽媽,我是男的,我是你的爸爸。(音樂停)狐狸不知道怎麼辦了,這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸,一下子把狐狸的大腦袋抱住了,狐狸一下子不知道該怎麼辦了,狐狸不是要吃鴨子的嗎?怎麼現在不知道該怎麼辦了?他在想什麼?
12、你猜猜狐狸還會吃鴨子嗎?爲什麼?
三、聯繫生活,進一步理解故事,激發幼兒情感
1、小鴨子又說了:爸爸,我餓。狐狸自己的肚皮還怎麼樣?(餓)他想了想沒辦法,把自己採的果子遞給了小鴨子,爲什麼狐狸自己那麼餓,還把果子遞給別人?
2、爲什麼要給小鴨子?
3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?
小結:父母總是把最好的留給自己的孩子吃,因爲父母對自己的孩子是最關心最愛護的,愛是什麼呢?
4、(音樂)小鴨子爬上了狐狸的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的,把頭鑽到狐狸的爪子底下,睡眼地說:“謝謝你,爸爸,我好愛你,爸爸。” 狐狸又嘆口氣:“少了頓大餐,卻多了一個兒子,我愛你。”
5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝,我愛……我愛你們,你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。
狐狸孵蛋課後反思:
在《狐狸孵蛋》活動中,我最深切的`感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內心是豐富多彩的。
活動初始,我請孩子們形容一下狐狸,其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞彙,但孩子們卻說到了陰險的、醜陋的、笨蛋的等等詞彙,立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時,我要求小朋友與自己生活經驗相聯繫,比如:當我問到:“你們什麼時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說:“在祖國媽媽懷抱裏覺得很幸福,很溫暖!”等,真的讓我體會到,只要給孩子提供適當的思路,她們就會很聰明意思到我們的意思。
幼兒園教案 篇4
活動目的:
學習有感情的朗誦兒歌。培養熱愛解放軍的感情。
活動準備:
幼兒觀看過解放軍的圖書,瞭解了其穿戴特點,有哪些本領等。
活動過程:
一、開始部分。
以談談"解放軍"引入活動。
二、基礎部分:學習兒歌。
1、師配上動作有感情的朗誦兩遍兒歌。
2、分句朗誦並理解兒歌。
3、學習發好"軍、真正"等字音。
4、提醒幼兒解放軍應該用什麼樣的聲音來念。(聲音響亮地朗誦)
三、結束部分。
幼兒邊念邊做解放軍的動作走出活動室。
幼兒園教案 篇5
活動目標:
1、欣賞古詩,瞭解詩的意思,體驗詩的意境。
2、幼兒學念古詩。
活動重點:
幼兒學念古詩。
活動難點:
欣賞古詩,瞭解詩的意思,體驗詩的意境。
活動準備:
幼兒用書、幼兒用書畫面
活動過程:
一、活動開始。
教師:小朋友們好,你們聽過古詩嗎?誰會念的?
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、引導幼兒觀察畫面,談論自己的感受。
(1)教師出示圖片,引導幼兒觀察。
教師:這張圖片上有什麼?從上往下觀察。(觀察後回答)
(2)教師小結:山上被白雪覆蓋,樹葉落光了,一位老爺爺坐在船上,身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。
(3)教師:你們看了這張圖後有什麼樣的感覺呢?爲什麼會有這樣的感覺?
(幼兒自由回答)
2、教師說說自己的感受,並用比較慢的速度朗誦古詩。
教師:現在我來說說我的感覺吧,我感覺到這個畫面是很安靜,很悠閒自得的感覺。
教師:這張圖描述的是一首詩。我們念一唸吧。
(教師用比較慢的速度念一遍古詩)
3、引導幼兒理解古詩的含義。
(1)幼兒對古詩提問。
教師:你們聽了以後,有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經不太能記得古詩的內容,教師要反覆念,加深幼兒記憶)
(2)幼兒談論自己對古詩的理解。
教師:你們覺得這首古詩說的是什麼意思呢?
(幼兒自由回答)
4、引導幼兒學習幼兒用書,瞭解古詩的特點。
(1)遷移幼兒已有經驗,發現古詩和現代詩歌的相同與不同。
教師:這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)
(2)教師簡單介紹古詩特點。
教師:每句話的字一樣多,有時是五個字的五言律詩,有時是七個字的七言絕句。
5、幼兒完整念古詩。
教師:我們一起來大聲的學念這首古詩吧。
(教師帶領幼兒念1-2遍,再幼兒單獨念)
三、活動結束。
教師:我們學會了念古詩,小朋友們回到家裏念給爸爸媽媽聽好嗎?