幼兒園大班《冬》教案大綱

活動目標：

1.感受歌曲3/4拍節奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

2.能在對唱遊戲中嘗試即興創編歌詞。

3.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

觀察冬天的景色、ppt。

活動過程：

一、師生節奏問好。

1．師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”（用歌曲的前兩句進行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”

2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”

3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什麼動作？唱得輕呢？”（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律）“原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”（邊說邊打節奏）

4．師：“現在我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能幹。”

二、多種形式學唱歌曲《冬》。

1．教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。

師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”

師：“告訴我聽完這首歌，你有什麼感受？”

2．師：“你聽到歌曲裏唱了什麼？”（根據幼兒回答出示圖片）“你們的'耳朵真靈。”

3．師：“現在我們看着圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”（師幼隨琴演唱）

4．師：“老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）

5．師：“這麼多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟着琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這裏斷頓哦！”

6．小領唱帶唱。

師：“節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價）

三、對唱遊戲。

1．師幼對唱。

師：“我們來玩個對唱遊戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最後的部分我們一起唱。”

2．男女幼兒對唱。

四、大膽創編歌曲。

1．教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天裏的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特徵，大膽創編歌詞，並能即興地在5—8小節唱出來。

討論：冬天到了，有什麼變化呢？你想變成什麼？把你想變的編到歌裏去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河裏結冰了”等）。

2．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最後兩句全體幼兒齊唱。

五、表演遊戲。

師：“現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。”（幼兒表演）“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”

課後反思：

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優美。因爲幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作爲旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過於長。幼兒已經瞭解了歌曲的強弱規律，不必再重複，直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現，於是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便於幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今後要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動結束後，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今後一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。