《我愛喝水》幼兒園大班健康教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《我愛喝水》幼兒園大班健康教案，歡迎閱讀與收藏。

《我愛喝水》幼兒園大班健康教案1

活動目標：

1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。

2、學習科學的喝水方法，培養良好的喝水習慣，提高生活自理能力。

3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識，培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。

4、初步瞭解預防疾病的方法。

5、知道檢查身體的重要性。

活動準備：

1、知識準備：請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。

2、教具準備：教師收集資料，並精心製作了電腦課件——《想喝水就去喝》（FLASH動畫片）及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》（音像幻燈片），供新授知識使用。

3、學具準備：教師設計製作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習使用。

活動過程：

（一）導入活動，感知身體裏的水。

1、遊戲：請你猜一猜。

請小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什麼？有什麼感覺？

請你猜一猜，我們身體裏最多的是什麼？（骨頭、肌肉、血液、水……）

2、揭示謎底：人體裏最多的是水。

小朋友們的答案這麼多，到底我們身體裏最多的是什麼？我們一起來聽醫生怎麼說。

3、播放課件《醫生的話》：每個人就像一個小水庫，身體裏的一大半都是水。皮膚裏、骨頭裏、血液裏都有。如果，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養物質！告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。

（二）問題（一）：爲什麼要喝水？

1、過渡性提問：水對我們這麼重要，當我們身體缺水時，怎樣補水呢？（食物、喝水）

2、交流討論：喝水的好處。

教師提問：喝水除了可以補充水分，你知道喝水還有什麼好處嗎？

幼兒自由發言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。

幼兒通過交流分享，獲得許多“喝水的好處”知識，摘錄如下：①補充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益於新陳代謝。④對皮膚保溼潤澤、養顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼乾，避免視力快速下降。⑨清早起牀和睡前半小時喝一杯水，常年天天堅持受益無窮！……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜！

3、教師小結，使幼兒理解並掌握水和人體重要關係：水是人體重要的營養素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長也離不開水。

（三）問題（二）：喝什麼水好？

1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。

引導幼兒思考：生活中有許多水，請小朋友們看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？

2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。

請幼兒結合生活經驗與愛好習慣，自由回答；教師依據幼兒答案，操作課件，點擊放大相應圖片（如果汁、酸奶、可樂、純淨水等）。

3、請小朋友通過品嚐和觀察，比較飲料和白開水的不同。

教師：說了這麼多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎？將橙汁倒在小茶杯裏請幼兒品嚐。

幼兒觀察、討論：味道怎麼樣？互相看看，舌頭上有什麼？爲什麼會這樣？

引導幼兒發現並得出結論：飲料裏含糖、色素、香精等物質，喝多了有害健康。

4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的？

教師根據幼兒答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以後才能喝。

5、教師小結，使幼兒理解健康、科學飲用水的知識：飲料雖然好喝，但裏面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利於身體健康；生水裏有細菌和微生物，必須燒開後才能飲用；只有白開水纔是最好的飲用水。

（四）問題（三）：怎樣喝水好？

1、請幼兒結合實際，說說自己有哪些喝水的習慣。

你們平時在什麼時候喝水？誰來說說。

幼兒結合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時都可以喝；生病時喝；邊吃飯邊喝……

2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。

小朋友們喝水的習慣各不相同，請大家欣賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習慣，哪些習慣要改正？

3、知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。

幼兒每人一組圖片（十幅），一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“×；”欄。

4、教師展示、講評幼兒作業，引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣：口渴的時候、運動以後、感冒發燒時、遊戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小朋友要及時改正。

（五）總結與拓展。

我們通過探究，知道了人爲什麼要喝水，以及要養成健康的喝水習慣。其實，喝水的學問還有很多，小朋友們可以在生活中總結、交流，互相學習。！。。教案網出處！就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。

教師播放課件《健康喝水歌》（以范曉萱《健康歌》爲原曲，新編《健康喝水歌》歌詞），和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。

《健康喝水歌》：嘴巴幹，要喝水，嘴巴幹了，要喝水了！我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什麼水，少喝點飲料，我們愛喝白開水！純淨水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，一定要注意注意！早上起牀以後，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體棒！

活動延伸：

製作“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導幼兒進行操作性的飲水記錄，並延伸至幼兒家庭中，保持教育的一致性與延續性。

活動反思：

本次課堂教學案例，遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行並進”的原則，從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處，無不滲透着ESD的理念與原則，體現了教師對可持續發展理念的深刻理解。

1、教學內容源於生活，教學目標着眼發展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手，根據幼兒的實際特點與需要，將原教材重新設計，把握新課程三維目標要求，從知識、能力、情感價值觀三個維度進行了認真的分析，並根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發展需要，充分體現了幼兒的主體性。

2、教學過程突出主體，注重實踐。教學過程的設計能圍繞着目標逐層遞進，注意了教師的“導”和學生的“學”之間的關係。在教學重點與難點的設置處理上，引導幼兒結合實踐經驗，教師通過提出問題，引導幼兒觀察、發現、交流、討論，從而主動探索、獲得有益的生活經驗和常識。本課教師共提出三個問題：

①爲什麼要喝水？

②喝什麼水好？

③怎樣喝水好？層層深入，並採用直觀教學法，藉助現代化的教學手段，充分調動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嚐比較各種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關係、健康喝水知識以及良好的飲水行爲習慣，從而從小樹立科學健康的生活態度和意識，使教學難點和重點迎刃而解，教學目標有效達成。

3、教學方法選擇得當。在教學方法的`選擇上，採用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統的說教，給了幼兒一個比較寬鬆的探究空間，這樣的教學模式使幼兒的主動性更強，充分發揮其主體性，真正地成爲課堂的主人。

4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和並靈活運用，例如：網絡資源運用，改編並製作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件，並通過網絡查找到關於健康飲水知識等可貴資料，對教學起到了有益的補充和指導。

5、和家庭合作，保持教育的一致性與延續性。幼兒各種習慣從培養到養成是需要一定的過程的，只靠一節課的學習是不可能完成的，需要在日常生活中反覆實踐、練習，同時需要教師和家長督促和指導。因此，爲使幼兒養成科學健康的喝水習慣，我精心製作了幼兒喜愛的卡通形象“喝水記錄表”，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，並引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再是強制性的任務，而變成有趣的遊戲。同時，孩子們的日常飲水情況一目瞭然，便於教師和家長及時瞭解。我又把這項活動延伸到了家庭中，讓家長配合完成此項工作。隨着時間的推移，喝水漸漸成爲孩子們自覺、主動的行爲，良好的飲水習慣也就養成了。

《我愛喝水》幼兒園大班健康教案2

活動目標：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品

2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康

3、初步學習設計和製作表格的方法

活動內容：常識活動

活動準備：

電腦、蒐集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動過程：

(一)欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什麼飲品

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可樂、啤酒，東方人-茶

師：你們最喜歡喝什麼?

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶．．．．．．

遊戲：陽光飲料站"幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上"

(二)白開水，益處大

師：戶外活動和劇烈活動後會出很多汗，應該喝什麼?

幼：喝白開水

師：讓幼兒瞭解爲什麼喝白開水?請幼兒再次欣賞短片："生命之源-水"

教師小結

A：白開水含有豐富的礦物質

B：能幫助人身體進行代謝

C：白開水也是一種營養素

兒歌"多喝水好處多"

(三)引導幼兒製作飲水錶格

1、遊戲"陽光飲料站"第一次遊戲統計人數與第二次遊戲統計人數進行對比

2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開水人數居多)

3、幼兒設計並製作飲水記錄表格

4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

活動結束：

利用幼兒自制飲水記錄表，每週五評比喝水標兵