【精品】幼兒園教案模板彙總10篇

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標： 1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究慾望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，並且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念，並且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點： 1、活動重點：掌握感知的方法。

2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

三、活動準備： 1、材料準備：

（1）兩個神祕袋、一個大筐兩個小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、麪包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經驗準備：能說出軟硬物體的

四、活動過程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、教師出示神祕袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎麼樣？猜一猜裏面是什麼？

（教師把東西從神祕袋裏拿出來）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，並且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料並試着進行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。

4、操作完成後，交換分組進行檢驗。

5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：遊戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。

遊戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

五、活動延伸： 讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。

教學反思： 幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，教案設計中先用神祕袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

活動過程中，以分組實驗D檢驗D交流討論爲主線。

首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然後讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最後，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

教學鞏固階段採用遊戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性並且用多種感知方法進行分類。

科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬並運用到生活中。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、初步認識生活中各種長方形的物品。

2、發音標準，敢於用漢語表達所見物品的形狀。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

激發幼兒的興趣，讓幼兒敢於並樂於用漢語言表達自己的意願。

活動準備

1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

2、大小顏色不等的長方形卡片 若干

3、小紅花

活動過程

　　一、展開部分

1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，並裝入紙箱中。

4、將幼兒分組進行此活動。

5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

6、引導幼兒說出名句子：

長方形的桌子、長方形的黑板、長方形的窗戶

　　二、結束部分

讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對錶現突出的幼兒進行表揚，並貼小紅花。

教學反思

在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予及於的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

小百科：長方形，數學術語，是有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。也定義爲四個角都是直角的平行四邊形，同時，正方形既是長方形，也是菱形。

幼兒園教案 篇3

活動目標:

探討光和影子的關係

活動準備：

1、圖書<<熊的影子>>

2、手電筒、蠟燭

3、粉筆

活動流程：

講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關係——觀察光源和影子距離的關係——遊戲：〈〈捉影子〉〉

活動過程:

1、給幼兒講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一隻熊想去掉自己影子的故事。)

提問:

（1）你知道影子是什麼嗎?

（2）你在什麼地方能看到影子?

（3）你在什麼時候看到過影子?

2、引導幼兒在室內做影子。

（1）教師啓發：你在教室裏看見過影子沒有?那怎樣才能在教室裏看到影子?

（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師爲他們提供一些可能用到的.材料,如手電筒、蠟燭等。

3、去室外找影子和光的關係

（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎麼做。

（2）提問:把你的影子藏到大的影子裏會怎麼樣?在遊戲場的陰涼處呢?

（3）啓發幼兒動腦：怎麼改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?並讓他們試着用不同的物品製作影子,如傘、書等.

4、觀察光源和影子距離的關係，並學習記錄。

讓幼兒結對在走道上游戲觀察,並互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什麼樣子?

5、遊戲:<<捉影子>>。

一個幼兒試着通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

3你認識我嗎？

幼兒園教案 篇4

目標：

1、學習觀察圖片細節，能按照圖片順序進行講述，豐富形容詞“火冒三丈、頭昏眼花、眼冒金星、瑟瑟發抖”等。

2、能按照圖片線索大膽想象並且講述

3、喜歡看圖講述活動，能安靜傾聽，積極參與表演。

準備：圖片五幅

過程：

一、導入引起興趣

小朋友們好!老師今天給你們帶來了一個故事，不過呀，這個故事藏在圖片裏，請你們和我一起來講出來!

二、分段看圖講述

1、出示圖一：

①這是在哪裏?有誰?它們在幹什麼?(教師指圖片)

小黑雞怎麼啦?

雞媽媽知道嗎?

②、我們一起把這幅圖片完整講一遍。

③、小黑雞獨自到樹林裏去會發生什麼事呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

2、出示圖二：

①、在哪裏?誰來了?發生什麼事啦?

大灰狼它想幹什麼?你從哪裏看出來的?

②小雞知道嗎?爲什麼?

③誰來把這幅圖片講出來!

④大灰狼想吃小雞，小雞一點也不知道呢。

3、出示圖三：

①哎呀，看看大灰狼怎麼樣的?它會怎麼說呢?

②瞧瞧，小雞怎麼樣?

那它會說什麼呢?

學一學。表情

③下面我們來把這一段故事表演出來。交換角色。

那麼到底誰會來救小雞呢?它是怎麼救的?

4、出示圖四：

① 誰來了?它是怎樣救小雞的?

②大會狼被打的怎麼樣?

③我們一起來講一講松鼠砸大灰狼的情景。

5、出示圖五：

①後來大灰狼怎麼樣了呢?小雞和松鼠呢?它們會說什麼?

三、看圖講述

1、這個故事好聽嗎?給它起個名字?

2、請小朋友自己看着圖片把故事連起來講一遍，聲音要響亮一些。

3、我們一起看着圖把這個好聽的故事講給後面的客人老師聽。看誰的聲音響亮，又有表情動作和動作。

四、結束延伸

1、小黑雞回到家裏媽媽會對它說什麼?小黑雞會怎麼說?

2、好，今天我們中一班的小朋友回到家裏，就把這個精彩有趣的故事講給爸爸媽媽聽，行嗎?

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1 、複習鞏固各種圖形的特徵。

2 、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3 、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動重點： 複習鞏固各種圖形的特徵。

活動難點： 學習梯形的特徵，並用各種圖形拼圖。

活動準備：

1 、知識準備： 幼兒已經認識的幾種圖形，字卡。

2 、物質準備： 奇妙箱一個，兩幅圖， A4 紙每組四張，彩鉛每組五支，固體膠每組一個，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

活動過程：

導語：今天，老師帶來了一個奇妙的箱子。（出示奇妙箱），你們想不想知道里面藏了什麼祕密啊？

（一）遊戲：“奇妙箱 ” 裏找圖形寶寶

1 、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？

拿出正方形，問： “ 這是什麼啊？日常生活中，我們見過哪些物品是正方形的？ ” （引導幼兒討論）

2 、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

當幼兒摸出圖形後，要求說出圖形名稱和特徵，並講出生活中還有哪些這樣的物品？

（遊戲反覆進行）

3 、老師總結：奇妙箱裏有三角形、正方形。三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長。

導語：今天老師給大家又帶來了兩種圖形寶寶，看看我們奇妙箱裏還有什麼圖形寶寶。

4 、教師先從奇妙箱摸出圓形和梯形各一個，然後請幼兒到奇妙箱摸。

5 、讓幼兒說出特徵，教師給予指導。

教師總結：梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的沒有角。

導語：老師帶來了兩幅圖，請大家來看一看都是有哪些圖形寶寶組成的？（出示圖片，體現所學的圖形）

（二）數數、分類，拼畫活動：

導語：大家想不想也用圖形寶寶拼圖？盤子裏放着許多圖形寶寶，請大家也拼出自己喜歡的圖形。

1 、請大家數一數每種圖形寶寶各有幾個，並且我們把圖形寶寶分別記錄下來。

2 、在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，也可以用幾個圖形拼成其他各種物品或一幅畫。（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

3 、每組的畫和統計表貼到黑板上，請幼兒說說，每組用什麼圖形寶寶來變的？變成了什麼？

活動延伸：

小朋友們今天的表現都很棒，今天回家讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

幼兒園教案 篇6

遊戲目標：

1、練習兩人或多人合作協調地手膝着地爬。提高四肢肌肉力量。發展身體運動的協調性。

2、能通過喊口令、數節奏等辦法，控制自己的速度。與同伴保持同樣的節奏。

3、體驗與同伴共同合作的樂趣。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

遊戲準備：

1、準備：把較大的紙箱拆去底和蓋，做成“坦克”，凳子。

2、預先佈置好場地。

遊戲過程：

1、老師帶領幼兒到遊戲場地，排好隊形，共同做熱身活動。

2、老師講述遊戲規則：將小朋友分成兩組，兩人爲一小組。一人鑽到紙箱裏當“坦克”，通過手膝運動讓“坦克“做前進運動，另一人當指揮員，發出“向左”“向右”“向前”的方向指示，兩人合作到達凳子的擺放地時，角色互換，當“坦克”的小朋友做指揮員，原先的指揮員做“坦克”，兩人合作到達起點，下一組得小朋友接着做相同動作。先輪完的小組爲勝利小組。

3、請理解遊戲玩法的小朋友做示範，其他小朋友觀看，同時將規則再重複一遍，強調不能出現的違反規則的行爲，強化記憶。

4、讓小朋友們找個“好朋友”，將他們兩兩配對，所有小朋友分成兩組。開始遊戲。

5、遊戲結束，給勝利的和失利的小朋友都鼓掌，並作遊戲總結。

活動建議：

1、教學變式：在“開坦克”的活動過程中，維持等待着的小朋友的秩序；

2、注意幼兒安全。

遊戲反思：

我這次的遊戲叫“小小坦克兵”。這個遊戲的教案是我在網上搜查到的，到了幼兒園與老師校對後才發現我的教案寫錯了。先前寫的遊戲教案難度不適合中班小朋友，只好作罷，臨時換成了老師原先準備的教案。這也使得我準備方面有些不足和倉促。

由於天氣原因我們的遊戲場地換成了多媒體教室。在我將小朋友帶到場地時，按原本想法將他們面朝着我排成一排，但是我沒有估計到室內環境的侷限性，而且小朋友來的比較多，根本沒有辦法排成一整排。我臨時把小朋友的隊形改成矩形，可是問題來了，即使我將他們的位置安排好，但小朋友不知道怎樣是“矩形排列”，自己在那和身邊的小朋友玩起來，不管隊形，最後我們的隊形不像矩形，倒成了一個不規則的圓形。小朋友在期間十分鬧騰，安頓他們花了不少時間。最後是在張老師的幫助下，小朋友才安靜下來聽我說話，跟我做熱身操。

在我講述遊戲規則時，特地邀請小朋友來做示範，以便所有小朋友都能明白遊戲的玩法。“小小坦克兵”這個遊戲需要一個小朋友當指揮員，一個小朋友鑽到道具裏通過手和膝蓋的運動將“坦克”開到指定位置。有些小指揮員聲音太小，坦克兵聽不到方向詞，還有小朋友不知道怎麼指揮，甚至自己都不知道“左”“右”，在這個方面有個別小朋友比較有先見之明，在等待的時候就和遊戲夥伴商量着方向詞。我因爲倉促準備的緣故，沒有想到讓小朋友在熱身活動後做有關手膝合作“爬”的動作，導致在玩遊戲時有些小朋友不知道怎麼“開坦克”，在紙箱裏伸直身體怎麼努力動，“坦克”都沒有“開起來”。這些是我遊戲解說上的較爲嚴重的失誤。

這次的不足主要體現在準備不足和遊戲解說方面。總結了經驗教訓：

1、做好遊戲的準備

2、在做好準備的基礎上，要找好遊戲解說需要的方法，如遊戲中的動作的預先練習，遊戲兒歌的記憶等

3、在紀律和安全方面要多加註意

4、通過表揚表現好的和遵守遊戲規則的小朋友，來給其他小朋友一個正確的積極引導

5、對違反遊戲規則或破壞遊戲環境的小朋友給予勸告和一定懲戒，維持全班的秩序。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1.學習用身體的各個部位夾球。

2.練習用腿部夾球運球，發展腿部的肌肉，鍛鍊平衡與協調能力。

3.學會與同伴協商合作遊戲。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

母雞圖片、彈力球、平衡、拱門等

活動過程：

1.隨着音樂一起做熱身動作。

2.提問：球有什麼玩法?激發幼兒玩球的興趣。

小結：球的各種玩法。出示圖片：母雞用身體孵蛋。提問：假設小球是蛋，如果不用手，還可以用身體哪個部位夾球(蛋)?

3.幼兒自由探索身體各個部位夾球的方法。

4.設置障礙，讓幼兒想辦法運用身體一邊夾蛋，一邊穿越障礙。

5.放鬆運動：聽音樂做舒緩動作。

小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，採食慢。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、知道自己每個手指的名稱。

2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法

4、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

2、小手本領的PPT

3、小手媽媽圖片

活動過程

一、手影圖片引出話題

1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”

播放手影圖片(ppt)

(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變。”

(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)

3、師：“真棒!你們的小手可真能幹!下面寶貝們跟着老師做一個小手遊戲《小手拍拍》。”

(幼兒伸出小手)

小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來

小手 小手拍拍 我的小手轉起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來

4、師：“你們把什麼藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數一、二、三,一起伸出來。”

幼：“一、二、三!(一起伸出小手)

二、認識小手

1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做遊戲，我們一起用小手和她打招呼。”

(幼兒和小手媽媽打招呼)

2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數一數。”

(幼兒數一數手指)

3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸。”(指着手心)

4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓。”(指着手背)

5、師：“小手***五個手指寶寶都很能幹，我們一起來認識一下他們。”

6、師：“第一個寶寶，它是家裏的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領，可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)

7、師：“第二個寶寶，它是家裏的老二，它叫‘食指’。它有一種本領可以指東西。試試看，門在哪裏?我們用它指一指。”

8、師：“第三個寶寶，它是家裏的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)

9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。

10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思。”

(小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)

三、小手的本領

1、師：“寶貝們的小手會做什麼事情呢?”

(幼：“小手可以用來吃飯，轉一轉，畫畫等等)

2、師：“老師也認爲小手可以做許多事情呢。”(播放PPT)

(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩遊戲、舉手、澆花)

四、怎樣保護小手

1、師：“小手這麼能幹，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎麼保護它呢。”

2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮。”

(總結：今天我們小手做了這麼多事情，它變得髒髒的，我們寶貝學過一首兒歌《小手洗得真乾淨》我們一起說一遍。小手髒了，我們一定要它洗的乾乾淨淨，這樣啊。我們的小手很乾淨，身體也會很健康!)

教學反思

1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。

2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了纔會讓孩子知道小手的用處。

幼兒園教案 篇9

活動目標

1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學會歌曲的演唱方法。

2、使幼兒知道唱歌時應該用最優美的聲音唱。

3、培養幼兒熱愛勞動的品質。

活動準備

1、課件-歌曲《勞動最光榮》

2、課件-圖片：蜜蜂

兒歌-《勞動最光榮》

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

活動過程

一、導入

1.律動：手挽花，要求幼兒用優美的動作進行表演

2.歌曲-大雨小雨

讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應該聲音大一點，

唱小於的聲音時唱的聲音小一點。

二、展開

1.幼兒學唱歌曲-勞動最光榮

出示圖片-蜜蜂

提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？

請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在採蜜糖，

他們都很勤勞。大家要向他們學習。

老師這裏還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲裏面唱的什麼，聽出來的小朋友來告訴大家。

2.教師完整的示範歌曲一遍

3.教師引導幼兒按歌曲的節奏說歌詞兩遍

幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節奏，直到幼兒熟悉。

4.讓幼兒把歌詞填到旋律裏面，教師重點示範：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

5.請幼兒按自己的意願表演歌曲

三、結束

音樂遊戲：種葵花

幼兒在遊戲中自然結束。

中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動裏我制定了兩條目標，第一是學唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在遊戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行爲。

在活動過程中，我運用了圖譜教學法。通過圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動的積極性。通過學唱歌曲，大部分幼兒能看着圖譜跟着琴唱歌。在最後的遊戲環節，我引導孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到遊戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質遷移到自己身上。

在活動中，存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對於音樂活動，需要教師有較好的音樂素質。教師必須要對歌曲吃透，從範唱開始，就要表現得優美，使幼兒喜歡聽、願意學。在學唱歌曲時，不論教師的迴應、清唱、一舉一動都應該與歌曲相符，是課前精心設計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個有節奏感的教學活動中潛移默化地學會歌曲。那麼，我在這方面做得是欠佳、不到位的。

評課時，衆老師給的意見對我有所啓發。其中，俞老師提到：音樂活動注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜歡了才願意學。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比，發現了一個共同的問題，就是欣賞不足。孩子們都沒怎麼聽歌曲，就已經要求孩子學了，這是有違孩子學習特點的。

我反思後認爲，一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在後，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

小試節奏活動後的些許思考

連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啓發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次爲孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

活動後我的些許思考：

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

幼兒園教案 篇10

遊戲目標：

1、認識各種夏天用品；

2、學習、收拾材料與工具。

活動準備：

眼鏡、太陽帽及夏天扣鈕釦的服飾，電風扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數羣卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關夏天用品的圖書。

活動過程：

一、向幼兒介紹區域材料與玩法。

出示眼鏡、太陽帽，這是什麼?有什麼用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區角里放了一些物品，請大家一起去看一看。

娃娃家：娃娃家裏有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好後扣好鈕釦，然後到表演區進行服裝表演。

手工區：這是什麼?西瓜是什麼顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續裝扮。

益智區：看這是什麼?這裏有許多種用品，看看他們是什麼?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。

二、教師提出要求

1、教師提醒幼兒在進入區角前要先想好自己要進哪個區角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。

三、幼兒自主選擇區域進行遊戲。

1、教師對各區域遊戲的幼兒進行指導。

四、遊戲結束，請小朋友收拾、好區角操作材料。

五、教師遊戲情況。