幼兒園大班教案《有趣的數字組合》
作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《有趣的數字組合》，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《有趣的數字組合》1
活動目標：
1.學習對給定的3個數字進行不同的排列組合，嘗試對4個數字排列。
2.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3.樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
4.有興趣參加數學活動。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.幼兒感知生活中數字組合的樂趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。
教學重點：瞭解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：嘗試對4個數字進行排列。
活動過程
一、引出課題
1.馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車？
師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合。
1.出示新車的圖片，
師：這是一輛新車，是藍色的東風標緻。這輛車的車牌上有439三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼？有哪些排列方法？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2.展示車牌
349?493?394?439?349?394
師：我們來看看有重複的嗎？把重複的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什麼辦法又快又好地檢查出來。
師小結規律：我們可以從小到大來排列，先從3個數字中找出最小的放在第一個，然後第一個數字不變，後面的兩個數字交換，就是第二種排列方法了，排好了以後，從第二個數字開始，也一樣將他固定，後面的交換。最後在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，後面的也是，所以三個數字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數字的排列。
1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛纔記錄的孩子現在排列，剛纔排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數字的不同排列組合。
3.教師巡迴指導，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1.師：如果在349當中再加一個數字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛纔的方法來試一試。
2.師：4個數字組合，我們可以先將前面的兩個數字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結束活動
原來數字組合有這麼好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”後的最後定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致後面的4位數字有一大部分孩子沒有真的`弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以後的活動中慢慢改進。
幼兒園大班教案《有趣的數字組合》2
設計意圖：數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實在車牌號碼中，蘊涵着很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。
3、樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
活動重點：
瞭解幾個數字排列組合的規律。
活動難點：
運用規律，嘗試進行又快又全的排列組合。
活動準備：
教具：車的PPT、自制車牌號碼。
學具：兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動過程設計意圖：
一、在觀察的基礎上了解車，引出課題
1、車上有什麼?汽車由幾部分組成?
(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)
小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這裏還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什麼特別?你喜歡它什麼?
3、你在馬路上還看見有哪些車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?
小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。
(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什麼?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
(2)、看看車牌號有重複嗎?假如大街上車牌一樣，警察會怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。
(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
(5)、有什麼辦法又快又好地檢查出來?
小結規律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個數字爲排頭，把剩下的數字交換位置)
三、運用規律，嘗試4個數字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個數字1，我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什麼方法能又快又全排出來?
3、幼兒四人合作，按照規律，每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合，最後把四個人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，瞭解車牌的不同
出示兩張爲4347的車牌(不同顏色)
1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，爲什麼會這樣?(顏色不同)
小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌，爲什麼會這樣?
(車牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結：車牌上因爲漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，纔有了千千萬萬的車牌號。
