人教版五年級語文上冊知識點

在平日的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解爲知識點。還在苦惱沒有知識點總結嗎？下面是小編整理的人教版五年級語文上冊知識點，希望能夠幫助到大家。

人教版五年級語文上冊知識點1

第一單元

貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。 適宜：適合，相宜。

傾盆大雨：雨大得像盆裏的水直往下倒。形容雨大勢急。

飢腸轆轆：餓得肚子直叫。 依依不捨：留戀，不忍分離。

滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。

品味：仔細體會，玩味。 流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。

天長日久：形容長久。如醉如癡：形容神態失常，失去自制。

浮想聯翩：浮想，飄浮不定的想象;聯翩，鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生聯想。

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。

如飢似渴：形容要求很迫切，好像餓了急着要吃飯，渴了急着要喝水一樣。

不言而喻：喻，瞭解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

第二單元

泊：船靠岸，停船。

間：本課指間隔。

綠：本課用作動詞，吹綠。

秋思：秋天的思緒。

欲作：想寫。

復恐：又怕。

臨發：即將出發。

聒：聲音嘈雜。

幽芳：形容香味清淡而芬芳。

頗：很。頗負盛名，就是名氣很大。

古玩：可供玩賞的古代器物

玷污：弄髒。

大抵：大多;大都。

骨氣：堅強不屈的氣節。

折節：屈服。

無所謂：談不上，說不上。

隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。

眷戀：懷念，留戀。

指指點點：①指出來使人知道，點明;②在旁邊挑剔毛病。

姿態：姿勢。潺潺：指流水的聲音。

婀娜：形容姿態輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。

乾涸：本文指小溪枯竭。

點綴：襯托、裝飾，使更好看。

第三單元

壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。

乖巧：合人心意，計人喜歡;機靈，靈巧。

馴良：和順善良。

矯健：強壯有力。

玲瓏：精巧細緻。

蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。

警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。

企圖：圖謀，打算。

嫌疑：被懷疑有某種行爲的可能性。

生息：生活;生存。

龐然大物：指高大笨重的東西。現也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。

龐然：高大的樣子。

氣象萬千：氣象，情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

第四單元

漣漪：細小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。(嘴脣)一張一合。

皎潔：(月亮)明亮而潔白。

乞求：請求(對方)答應。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

開闢：開拓發展。

告誡：警告，勸誡(多用於上級對下級或長輩對晚輩)。

星羅棋佈：像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量衆多，散佈的範圍很廣。環抱：圍繞，多用於自然景物，如“羣山環抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

居然：表示出乎意料;竟然。

吩咐：口頭指派或命令。

愛慕：由於喜愛或敬重而願意接近。分辨：辨別。

體面：(相貌、樣子或穿着)好看;有氣派。

深幽：深而幽靜。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。

生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。

索性：直截了當，乾脆。

信賴：信任並依靠。

流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。

第四單元：

漣漪：細小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。(嘴脣)一張一合。

皎潔：(月亮)明亮而潔白。

乞求：請求(對方)答應。

不容爭辯：不允許爭論、辯解。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

星羅棋佈：像天上的羣星和棋盤上的棋子那樣羅列分佈。形容數量衆多，散佈的範圍很廣。告誡：警告，勸誡(多用於上級對下級或長輩對晚輩)。

環抱：圍繞，多用於自然景物，如“羣山環抱”。

開闢：開拓發展。

大喜過望：望，希望。

所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前後相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

居然：表示出乎意料;竟然。

吩咐：口頭指派或命令。

信賴：信任並依靠。

愛慕：由於喜愛或敬重而願意接近。

分辨：辨別。

深幽：深而幽靜。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。體面：(相貌、樣子或穿着)好看;有氣派。

生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。

索性：直截了當，乾脆。

流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。

第六單元

昔日：指往，從前。

疾步：快步行走。 絕望：毫無希望。

破爛不堪：形容很破爛。

震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。

歧途：錯誤的道路。

靦腆：本課指因害羞而神情不自然。

顫抖：物體振動、抖動。

得意揚揚：稱心如意，感到非常滿意的樣子。

喋喋不休：說話沒完沒了。

迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。

一如既往：跟過去一樣。

靈感：突然產生的富有創造性的思路、想法。

艱澀：本文是艱難緩慢的意思。

源泉：比喻力量、知識、感情等的或產生的原因。

謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。

雪上加霜：比喻由於另外的原因使禍事加深。

按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

忐忑不安：心神不定，心中不安。

毫無疑義：一點不懷疑。

第七單元

衆星拱月：拱，環繞。衆星拱月，無數星星環繞着月亮，比喻許多東西圍繞着一箇中心。

詩情畫意：富有詩畫的意境。

天南海北：形容地區各不相同。

金碧輝煌：形容建築物異常華麗，光彩奪目。

玲瓏剔透：玲瓏，精緻靈巧。剔透，剔除多餘的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精緻奇妙。

漫遊：不受拘束，隨意遊玩。

奇珍異寶：奇異的珍寶。瑰寶：珍奇的寶物。

全神貫注：形容注意力高度集中。

橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。

斬釘截鐵：比喻處理事情或說話果斷堅決，毫不猶豫。

豪邁：氣魄大，勇往直前。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處於有利的地位。

光復：收復。

昂首挺胸：仰着頭挺着胸無所畏懼的樣子。

叩問：真誠熱切地詢問。

驚天動地：是指聲音很大，驚動了天地。

真摯：感情真誠懇切，發自內心。

氣壯山河：勇敢有氣節。形容爲了正義事業不怕犧牲的英雄氣概。

脊樑：常被比喻爲氣節、骨氣。

日積月累裏的詞語解釋：

同仇敵愾：大家一致地對敵人抱着無比的忿恨和憤怒。

臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。

勇往直前：勇敢地一直向前。

前仆後繼：前邊的倒下了，後邊 的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰。

力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢力，使局勢轉危爲安。

中流砥柱：形容人很堅強，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動盪艱難環境中能起支柱作用的力量。豪情壯志：指有遠大的情懷和志向。

大義凜然：堅持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態度。

不屈不撓：形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。

披荊斬棘：比喻在前進道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開。

奮發圖強：振作精神，努力奮鬥，謀求強盛。

勵精圖治：努力振奮精神，想辦法把國家治理好。

衆志成城：萬衆一心，像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結一致，力量無比強大。任重道遠：擔子很重，路途遙遠。比喻責任重大，需要經過長期艱苦奮鬥。

捨生取義：爲正義事業犧牲生命。再接再厲：一次又一次加倍努力。

第八單元

萬水千山：這裏的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含着困難多、艱險多。

等閒：平平常常的意思。磅礴：氣勢雄偉，這裏指山勢高大、險峻。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

細浪：小浪花。

走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

雲崖：高聳入雲的山崖。

盡開顏：全都是喜笑顏開。

操勞：課文中指費盡料理(事務)。

開國大典：開，創建。典，典禮。創建國家的重大典禮。

擎：舉。排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容來勢兇猛，力量強大。

就位：到自己應到的位置上。

躊躇：猶豫不決的樣子。

肅立：恭敬、莊嚴地立着。

瞻仰：恭敬地看。

端詳：仔細地看。

情不自禁：感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。

夜以繼日：以，用來。用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。

人教版五年級語文上冊知識點2

第一單元

一、根據課文內容填空。

1、我跨進店門，暗喜(沒人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過去。喲，頭髮弄亂了，沒關係，我總算(擠)到裏邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀着。我很(快樂)，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味。《竊讀記》

3、我願意坐在自己的船裏，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(思考)，故事中的人爲什麼這樣做，作家爲什麼要寫這個故事。然後，　我會在腦子裏繼續把這個故事(編下去)，回過頭來(品味)我最欣賞的一些片段，並問問自已爲什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西(列個單子)。最後，我會想象作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人(同船而行)。一本你喜愛的書就是(一位朋友)，也是(一處你隨時想去就去的故地)。從某種意義上說，它是你自己的東西，因爲世上沒有兩個人會用同一種(方式)讀同一本書。《走遍天下書爲侶》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是(我愛閱讀)。

2、《竊讀記》的作者是臺灣女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂)，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹的對話》文體是(訪談錄)，“大樹”是指(季羨林)老爺爺。

4《走遍天下書爲侶》的作者是(英)國作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書比作(朋友)、(家)和(故地)。

5《我的“長生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要(別出心裁)，其次，作文要寫(真情實感)。

三、日積月累。(關於讀書的名言警句)

一日無書，百事荒蕪。(陳壽)

讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)

書猶藥也，善讀之可以醫愚。(劉向)

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)

第二單元

一、根據課文內容填空。

1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數重山)。春風又(綠江南岸)，明月(何時照我還)。這是宋代詩人(王安石)寫的，表達了詩人(思念家鄉)的`情感。

2、(洛陽城裏)見秋風，欲作家書意萬重。復恐(匆匆說不盡 )，行人臨發(又開封)。作者思念親人的情緒是由(秋風)引起的。

3、山一程，水一程，(身向榆關那畔行)，夜深(千帳燈)。風一更，雪一更，(聒碎鄉心夢不成)夢不成，故園(無此聲)。“故園無此聲”說明(作者思念家鄉)。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是(春暖纔開花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風欺雪壓)，花開得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節人物，他們不管歷經多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來都是(頂天立地)，不肯(低頭折節)。他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有(梅花的秉性)纔好!

5、一條( 清澈見底)的小溪，終年(潺潺)地環繞着村莊。溪的兩邊，種着幾棵垂柳，那(長長)的(柔軟)的柳枝，(隨風飄動)着。(婀娜的)的舞姿，是那麼(美)，那麼(自然)。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫着(粼粼的波紋)。當水鳥站在它的(腰上唱歌)時，流水也(唱和)着，發出(悅耳)的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是(遊子們思念家鄉)。

2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩中傳頌千古的名句是(春風又綠江南岸)，(明月何時照我還)。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達詩人矛盾心情的詩句是(復恐匆匆說不盡)，(行人臨發又開封)。詩人抒情方法是(敘事抒情)。

4、《長相思》是一首(詞)，(長相思)是詞牌名。作者是被稱爲“滿清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫景與敘事於一體。

5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②(珍愛墨梅圖)③無法回國而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代劇作家(馬致遠)的散曲《天淨沙·秋思》。

7、“推敲”這個典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。

三、日積月累。(表達思鄉的詩句)

悠悠天宇曠，切切故鄉情。(張九齡)

浮雲終日行，遊子久不至。(杜甫)

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。(馬戴)

明月有情應識我，年年相間在他鄉。 (袁枚)

家在夢中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。 (劉著)

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是(說明文 )。我們瞭解到的說明方法有(列數字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……

2、鯨類中體型的是(藍鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、( 呼吸)、(睡覺)、鯨的生長。

鯨是哺乳動物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

3、《松鼠》的作者是(法)國的博物學家、作家(布封)，他用40年的時間寫出了36冊的鉅著(《自然史》)。

4、《新型玻璃》爲我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。

5、“時時勤拂拭，(勿使染塵埃)。”

6、《森林報》不是(報紙)，而是(一本書)。它是蘇聯科普作家(維·比安基)的代表作。

二、日積月累。(《四時之風》)

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木薰，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元

一、根據課文內容填空。

1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨(道德抉擇)的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的(是與非)的問題，(實踐起來)卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得(道德實踐的勇氣和力量)。

2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(埋)在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實高高地(掛)在枝頭上，是人一見就生(愛慕之心)。你們看它(矮矮地)長在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來它有沒有果實，必須(挖)起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是(生活中的啓示)。

2、《釣魚的啓示》給“我”的啓示是：道德只是個簡單的(是)與(非)的問題，(實踐)起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣(嚴格)的教育的話，就會獲得道德實踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無奈(依依不捨)。

3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。

4、《落花生》的作者是臺灣作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內容用小標題可以概括爲種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)　。其中(議花生)是重點描寫。課文的中心句是：“那麼，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對別人沒有好處)的人。

5、《珍珠鳥》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴，往往創造出美好的境界)。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現在比喻學習或者做事只要有(恆心)，( 堅持不懈 ),就能戰勝困難，取得成功。

三、日積月累。(關於生活啓示的諺語)

世上無難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元

一、根據課文內容填空。

1、中華漢字，(生動形象)。 傳播文明，(蓋世無雙)。

連綴成句，(頓挫抑揚)。 書法字體，各具特長。

篆書隸書，(古色古香)。 行書流暢，正楷(端莊)。

狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。 對聯形式，(漢字獨創)。

左右(工整)，能(簡)能(詳)。 既便(言志)，又供(觀賞)。

2、在書法家的筆下，漢字更能生髮出(無窮無盡)的變化，或(挺拔如峯)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。

二、理解填空。

1、第五單元是綜合性學習，主題是( 遨遊漢字王國)，它分兩個板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛你，漢字)。活動計劃一般包括活動(時間)、活動(內容)、(參加人員)、(分工情況)等。

2、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語的方法是(組合法)。”

“畫時圓，寫時方;冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語的方法是(象形法)。

諧音是音(相同)或相近的字。

外甥打燈籠——照舊(舅)，括號內是(本)意，括號外是引申義。

3、“倉頡造字”只是一個(傳說)，古代(倉頡)創造了漢字。文字產生以前，古人曾經採用(繩結記事)和(物語)表達和交流。

東漢的(蔡倫)改進了造紙術，人們纔開始在紙上寫字。在此之前，人們在(竹)片和(木)片上寫字。“冊”就像竹簡的形狀，因此它是(象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會意)、形聲。

4、漢字的演變過程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書——(楷書)——草書——(行書)。

最早發現甲骨文的人是清朝光緒年間學府(國子監)的主管官員(王懿榮)。

甲骨文已經是比較完善的文字，盛行於(殷商)時期。

5、我知道的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱爲“天下第一行書”。還有唐朝的(柳公權、歐陽詢)和顏真卿。

第六單元

一、根據課文內容填空。

1、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像(兩股風)不斷地向我吹來。我(謹慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(颳倒)。我從心裏知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的(斷言)有一個共同的出發點——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

2、時間(艱澀地)流動着，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。

二、理解填空。

1、第六組課文的主題是(父母的愛)。

2、《地震中的父與子》作者是(美)國作家(馬克·漢林)，故事發生在(洛杉磯)(地名)。父親經常對兒子說的一句話是(不論發生什麼，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的( 承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

3、《慈母情深》的作者是當代作家(樑曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛軍》。現代詩《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國作家巴德·舒爾伯格。

5、世界漫畫集《父與子》的作者是(德)國的(埃·奧·卜勞恩)。

三、日積月累。

(關於誠信、孝敬、立志的名言警句)

兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠信)。(陳子昂)

(孝在於質實)，不在於飾貌。( huán桓寬)

愛親者，不敢惡於人;敬親者，不敢慢於人。(《孝經》)

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(諸葛亮)

第七單元

一、根據課文內容填空。

1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺樓閣;有象徵(熱鬧街市)的“買賣街”，也有象徵着(田園風光)的山鄉村野。漫步園內，有如漫遊在(天南海北)，飽覽着(中外風景名勝);流連其間，彷彿置身在(幻想的境界)裏。

2、圓明園不但(建築宏偉)，還收藏着最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書畫和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當時世界上的(博物館)、(藝術館)。

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是(勿忘國恥，振興中華)。《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如(設計)的精美，(建築)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫能激發讀者對圓明園的無比(喜愛之情)，更能激發對(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯軍)無比的(憎恨)。學完課文，你最想說的一句話是()。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(馬寶玉)、副班長葛振林，戰士(宋學義)、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峯殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現的一句話是(我是中國人，我愛中國 )。

4、《最後一分鐘》作者(李小雨)，傾述了(1997)年(7)月(1)日(香港)迴歸祖國懷抱最後一分鐘這一時刻的思緒。

三、日積月累。(勵志成語)

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆後繼 力挽狂瀾 中流砥柱

大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發圖強 勵精圖治

衆志成城 捨生取義 任重道遠 再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文的主題是(走近毛澤東)

2、《七律·長征》中總起句是(紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒)。“萬水千山”中寫“山”的兩句是(五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸)。寫“水”的兩句是(金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒)。

3、中央主力紅軍長征出發的時間是(1934)年(10)月，行程(兩萬五千)裏，於(1935)年(10)月到達陝北。

4、青山處處埋忠骨，(何須馬革裹屍還)。

5、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、(請鄉親們回來碾米)②、(給羣衆沏茶)③、(幫助母女推碾子)。

6、成語故事《大公無私》的主人公是(祁黃羊)，我還能寫兩個含有反義詞的成語(前仆後繼)(大同小異)。

7、這莊嚴的(宣告),這雄偉的(聲音)，經過無線電的(電波)，傳到(長城內外)傳到(大江南北)，使全中國人民的心一齊(歡躍)起來。

二、日積月累。

卜算子·詠梅 毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

七律·長征 毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。