五年級下冊《回顧·拓展七》教學設計
教學目的
1.交流本組課文中印象最深的人物形象;
2.交流學習和運用描寫人物方法的心得體會
3.讓學生積累描寫人物的各類詞語
4.引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對描寫人物的看法
教學重點
交流本組課文中印象最深的人物形象;交流學習和運用描寫人物方法的心得體會
教學難點
教學時間
兩課時
一、交流平臺
(一)內容回顧
教師引入：
通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現代的;有中國的，有外國的;有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象?他爲什麼會給你留下深刻的印象?
2.學生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他爲什麼會給你留下深刻的印象?
3.學生交流(先自己說，再同桌交流，最後全班交流)
(二)回顧課文內容，揣摩寫作特點
1.快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，並思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物?
2.小組交流：
把這幾篇課文中最能表現人物特點的地方找出來，推薦給大家，並說說理由。
你認爲在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請分別說一說。
3.全班交流、點評。
(三)暢所欲言，盡情交流
1.在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收穫，也可以同大家交流交流。
2.學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收穫。
3.在這次的習作中，你是怎樣學習課文中人物寫人的方法，表現人物的特點的?
(四)師總結
二、日積月累
1.引導學生反覆朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。
2.談談自己對詞語的理解。
3.再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的?
4.組織學生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語
(學生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞)
5.讓學生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。
三、成語故事
1.自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什麼?還有什麼地方不懂?
2.組織學生聯繫生活實際，交流讀後的體會和受到的啓發。
3.用自己的話講一講這個故事。
3.你知道哪些成語故事?把成語寫下來，並給同學講講這個故事。
