五年級上冊《小鳥和守林老人》教案設計大綱

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、感受人與自然之間的和諧相處，增強學生的環保意識。

3、認識8個生字。

　教學流程：

　　一、創設情境，導入新課。

同學們，老師想考考大家的耳力，聽一聽這是什麼聲音?(播放課件) 學生回答(鳥叫聲)

小鳥是一種非常可愛的精靈，這節課我們就到鳥的天堂去聆聽一個感人的故事。教師板書課題：(小鳥和守林老人)學生書空課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

1、聽課文錄音，給不認識的生字注音。

2、指名分段朗讀課文，其他同學邊聽邊思考課文主要寫了什麼內容?

3、課件出示詞語：驚詫、詢問、樹脂、嘰嘰喳喳、草莓、嵌進、炊煙

指名認讀，學生齊讀。

學生提出不理解的詞語，全班交流解決。

　三、品讀課文，理解文本。

1、小鳥對於出現在樹林裏的老人，剛開始有什麼想法?學生回答(懷疑他的'身份)教師板書(懷疑)

這種態度持續了很久嗎?轉變爲什麼?學生回答，教師板書(信任)是什麼事情讓小鳥們認定老人是一位好人呢?

2、偷砍樹木的人走後，老人又做了什麼?請同學們在課文中找一找。學生回答(第5自然段)

課件出示第5自然段，指名朗讀。你體會到了什麼?省略號省略了什麼內容?

3、請同學們默讀第4~7自然段，找一找問中都把守林老人比做什麼?

課件出示：守林老人是一尊真正的山神，像一朵碩大的蒲公英，像一盞明亮的神燈!

這三個語句運用了什麼修辭方法?學生回答(比喻)請你們仿說比喻句。

4、小鳥和老人友好相處，請同學們找找哪個自然段描寫這個場面?學生回答(第9自然段)從哪個細節可以看出小鳥完全接受老人呢?這個自然段中的省略號省略了什麼內容?小鳥們是什麼心情呢?教師板書(高興)

5、時間在樹葉上寫了許多故事，許多故事深深地嵌進樹的年輪。老人的年齡越來越大，當林中小屋沒有升起炊煙那天，鳥兒們知道老人走了。"走了"是什麼意思呢?學生回答(去世了)請同學們找一找老人走後，小鳥有什麼表現?

課件出示第15、16自然段。教師隨舒緩的鋼琴曲範讀課文。學生練讀，指名朗讀，全班齊讀。

小鳥們的心情怎樣?教師板書(悲傷)

6、學習本課後，你最大的感受是什麼?

四、昇華主題，拓展文本。

教師帶領全班學生宣誓：從現在開始，從身邊做起。保護動植物，愛護大自然。