人教版四年級上冊《母雞》教案（精選15篇）
作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的人教版四年級上冊《母雞》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
四年級上冊《母雞》教案 篇1
教學目標：
1．自主積累詞語若干個。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，瞭解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學重、難點：
引導學生自讀自悟，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。
教學過程：
一、談話激趣 揭示課題：
1、同學們，你們能說說帶有“雞”的成語嗎？板書：雞
出示帶雞的成語讓學生讀讀。
2、自古以來，雞就深受文人墨客的喜愛，就連語言大師老舍對雞也情有獨鍾，這節課我們就去老舍爺爺家作客，看看老舍爺爺對他家的母雞是怎樣的態度？揭題二、檢查預習。
1、檢查詞語。
關注兒化詞
三、初讀課文，體會情感。
1、快速瀏覽，用直線劃出作者對母雞前後不同態度的句子。
2、交流： 板書：一向討厭
不敢再討厭
出示 我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀
讀着這兩句話，你有什麼疑問？
三、再讀課文，品評母雞之長短，體會作者之喜惡。
（一）、品讀母雞讓人討厭之處。
1、爲什麼呢？我們去找找原因。我們先走進作者討厭母雞的1-3節。
（1）自由讀讀第一自然段，讀出你對母雞的討厭。
出示：“聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院嘎嘎到前院，沒完沒了，而並沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順着牆根，或沿着田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。”
能用用這個句式來說說嗎？
出示：討厭——你這隻（ ）的母雞！你（ ）。
（2）默讀第2、3自然段，也用這個句式來說一說。
出示：討厭——你這隻（ ）的母雞！你（ ）。
“它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。”
（欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠）
“到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。”
驕傲自大 愛炫耀 居功自傲。
男女同學比賽讀，
（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。
1、既然老舍這麼討厭母雞，可後來爲什麼說“我不敢再討厭母雞了”呢？默讀4——10自然段找找原因？交流
2、讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，並讀讀體會體會。
3、 交流：
a“不論是在院裏，還是在院外，它總是挺着脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！”
（1）是呀，多負責啊！
引讀
瞧，一隻鳥兒飛過，——它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
看，一隻狗從院子裏跑過——它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
聽，牆角發出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來：歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
b“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”
（1）想象一下，當時是怎樣激烈的畫面？母雞帶着小雞正津津有味地吃着米粒，忽然來了一隻大雞來搶食，母雞（ 。）
（2）對比體會：同學們，還記得一開始母雞遇到公雞時的樣子嗎？“它永遠不反抗公雞。” 而這裏卻說“連大公雞都要怕它三分。從不反抗到現在大義凜然的雞媽媽， 是什麼讓它變得這麼勇敢，這麼奮不顧身呢？
c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲着讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
（1）、“教多少次”，那你們猜猜看，母雞一天要教多少次呢？
出示：據專家研究，母雞要教會小雞一個簡單的動作，比如“啄”，它一天必須至少重複7次，而且至少得重複70天，7×70＝490次，“啄食”這麼一個簡單的動作，母雞就得教490次，小雞才能真正學會。
讀着這段文字，你想說什麼？
（2） 抓住“半蹲着”， 透過“半蹲着”你看到了什麼？
（3）“一聲不哼 ”，採訪母雞，你爲什麼一聲不哼？
（4）指導朗讀。
4、齊讀第9自然段。
5、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：我不敢再討厭母雞了。此時此刻，作者對母雞是怎樣的情感？
五、拓展文本 昇華母愛
1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫道：生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成爲一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識字，她給我的是生命的教育。
2、出示圖片感悟母愛。
3、自然界中的母愛無處不在，只要我們細心觀察，還有很多很多，課外時留心觀察，拿起筆記錄下這些感人的細節。
板書：
一向討厭
16 母雞 母愛
不敢再討厭
敬佩
四年級上冊《母雞》教案 篇2
教學目標：
1、讀課文，做到讀準字音，讀通句子。在初讀課文的基礎上，能說出作者對母雞的態度變化。
2、讀課文，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。
3、通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什麼相同之處和不同之處。
評估設計：
1、目標1的“讀課文，做到讀準字音，讀通句子”，通過課堂上老師的課堂觀察，看學生是否能夠把句子讀完整，讀通順，做到不打拌、不讀錯字，不添字漏字，正確斷句。’在初讀課文的基礎上，能說出作者對母雞的態度變化。”課堂上，通過老師的提問，看學生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”（喜歡）的態度變化。
2、在深入讀文、理解內容的基礎上，通過自主、指名反覆朗讀，讀悟結合、同學評價、教師點撥評價的方法，使80%以上的學生能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因並讀出作者對母雞前後態度的變化。
3、目標3的落實，通過課堂觀察、學生交流、老師點撥等方式，讓學生能用自己的話簡單概括出兩篇課文在寫法上的異同。
教學難點：
通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什麼相同之處和不同之處。
教學重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。
教法與學法：
抓住“討厭----喜愛”這一主線組織教學。以疑促讀，讀中悟情。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入。
昨天我們學習的老舍的《貓》，作者運用了總分的結構，
並且舉了很多具體事例來描寫貓的特點，今天咱們再來學習一篇老舍的文章《母雞》。看看這兩篇文章都是老舍寫的，在寫作方法上有什麼相同之處和不同之處。
板書：母雞
二、初讀課文，感知大意。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對母雞的態度有什麼變化。
板書：
討厭
喜歡
【設計意圖：落實目標
1，讓學生通過自己朗讀課文，發現作者對母雞前後的態度有什麼變化。】
2、快速瀏覽課文，找出作者寫討厭母雞的是那些自然段，寫喜歡母雞的是哪些自然段。
板書：
喜歡（1---3）
不喜歡（4---10）
【設計意圖：讓學生在初讀課文的基礎上，理清文章的寫作順序，瞭解文章的主要內容。】
三、品讀課文，體會感情
1、聽讀1---3自然段，用“ ”畫出作者討厭母雞的句子，說說你的體會。
（學生朗讀時出現的錯字，要及時糾正反饋）
2、學生交流反饋。
3、小結：
因爲母雞愛沒完沒了的亂叫
因爲母雞不敢反抗公雞，卻公然欺侮鴨子和其他母雞，欺軟怕硬
因爲母雞下蛋是發狂的叫，極其驕傲
4、這真是一隻令人討厭的母雞，你能讀出對它的討厭嗎？
5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段，說說作者爲什麼又不敢再討厭母雞了。
預設：
⑴警戒、預備作戰、警告……
⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
⑸在夜間若有什麼動靜……
提示：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）
板書：
因爲母雞挺身預備作戰，很勇敢
因爲母雞發現東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛
因爲母雞教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛
夜間有動靜，放聲啼叫，負責辛苦
6、你能讀出雞媽媽保護小雞時那勇敢的樣子嗎？
7、因爲母雞在做了雞媽媽之後勇敢慈愛負責辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”,爲什麼？你能不能從課文中找出答案？
齊讀第9自然段，體會感情。
【設計意圖：落實目標2，通過各種指名讀、齊讀、教師範讀等方式，讓學生在朗讀的基礎上，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛鍊學生概括的能力。在理解的基礎上，再反覆朗讀，體會作者對母雞的態度。】
是啊，雞媽媽是那麼愛護自己的小雞，作者用母雞對小雞的情誼體現出了全世界母愛的偉大，天地間所有的母親都是英雄。同學們，想一想，你的媽媽，曾給過你怎樣的感動？誰來說說？
請同學們記住媽媽的愛，學會感恩。
【設計意圖：在學習課文的基礎上，讓學生感受母愛的偉大，體會媽媽的艱辛，學會感恩。】
四、比較《貓》和《母雞》在寫作方法上有什麼相同點和不同點。
請同學們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什麼相同之處和不同之處。
相同之處：
前三自然段都是圍繞全文的第一句展開的，第一句是中心句。
兩篇文章都分爲兩個部分，中間過渡自然。
作者都通過具體事例來說明動物的特點。
語言通俗易懂。
不同之處：
《貓》的全文都是流露作者的喜愛之情，而《母雞》前半部分是說作者很討厭母雞，後半部分是說作者喜歡母雞。
【設計意圖：目標3的落實。四年級的孩子已經要求會默讀課文，默讀可以提高學生的讀書速度，爲課堂節省時間。這是本課教學的一個難點，通過學習課文，讓學生自己總結《貓》和《母雞》在寫作方法上有什麼相同和不同之處，教師可以適當點撥，鍛鍊學生概括和總結的能力。】
五、小結
咱們今天學習了老舍的《母雞》，知道作者通過具體事例來說明動物的特點，知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。
板書
母雞
沒完沒了亂叫
討厭、欺軟怕硬
下蛋時發狂地叫
喜歡、勇敢、慈愛、負責、辛苦→母愛的偉大
四年級上冊《母雞》教案 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲，能用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。
2、感受第二段音樂的節奏特點，能夠在末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
3、體會聲音和情緒的關係，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動過程：
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。
1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。
2.教師用彩蛋示範歌曲，幼兒學唱歌曲，並動作表現教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什麼不一樣的？"（大中小）"蛋裏面會藏着什麼呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，裏面有小雞，我們請小雞出來吧。"
1.棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現自信。
"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎麼樣？"幼兒回答，（它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什麼樣的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什麼樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，並跟音樂學習唱第一段一遍。
2.打嗝的小雞——能夠在末拍用打嗝表現節奏中的休止符。
"棒棒雞真能幹，吃了那麼多東西。這隻小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二隻雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎麼啦？它發出了什麼不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這隻小雞看棒棒雞這麼棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？教師示範，教幼兒發出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示範第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要幹嗎？"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎麼唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這隻小雞的小臉怎麼啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一隻害羞雞。）教師跟音樂範唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什麼不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂範唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什麼不一樣啦嗎？（圓圈後面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難爲情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。
4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5.師生跟着音樂藉助道具完整的邊唱邊表現《母雞孵蛋》
三、結束部分：引出第四隻小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什麼蛋呢？我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。
活動反思：
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節奏演奏的不是很清楚，在示範的時候沒有把握好節奏，導致這節活動的節奏出現了很大的問題。活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然後打嗝一下，活動中我反覆的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然後在配上樂器，由於剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
四年級上冊《母雞》教案 篇4
教學目標：
1、知識與技能：認識課後生字；與《貓》進行比較，瞭解文章的寫法。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點。
3．情感態度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。
教學重點、難點：
引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
教學準備
教學掛圖
課時劃分
一課時
教學過程：
一、導入新課。
前面我們學了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那麼，老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢？這節課我們來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題 讀題）
二、初讀課文，學習生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然段的序號。
2、讀完後想想作者眼中的母雞是怎樣的？
3、檢查生字詞。
4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態度前後發生了什麼變化？
三、學習課文。
1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？
2、學習課文1—3自然段。
（1）輕聲讀，想想作者爲什麼會討厭這隻母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原因。
（2）、交流，根據學生的回答相機點撥，深化認識：
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。
運用誇張的手法體現母雞拼命炫耀自己。
3、學習4-10自然段。
過渡：作者既然那麼討厭母雞，後來爲什麼改變了對母雞的態度，你找到了祕密了嗎？
（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者爲什麼改變了對母雞的態度？
（2）出示第九自然段讀。（板書：負責 慈愛 勇敢辛苦 偉大）
（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀並想象說話，進一步體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱裏有什麼感覺？
四、昇華主題。
看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那麼簡單嗎？（敬佩）
難怪作者會這樣地讚歎道：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因爲它有了一羣雞雛。它偉大，因爲它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（帶着對母雞的敬佩讀第九自然段）。
五、學習寫法。
1、作者一開始非常討厭母雞，後來卻是那麼地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到後來的“不敢討厭”截然不同的兩種態度，你認爲這樣寫有什麼好處？
2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？
3、小結：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學們在自己的寫作中要注意文章的表達方法。
六、總結
學習本課後，你有哪些收穫。
七、作業、
練習寫自己熟悉的小動物。
板書設計：
16母雞
討厭 喜歡
四年級上冊《母雞》教案 篇5
活動目標：
1、能掌握第一聲部和第二聲部的節奏和旋律，並用自然的聲音演唱歌曲。
2、在遊戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊遊戲邊進行二聲部合唱的樂趣。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。
4、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
物質準備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、《母雞孵蛋》課件;現場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。
3、場地佈置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。
經驗準備：
母雞孵蛋的知識經驗;學會第二聲部歌詞。
活動過程：
一、通過課件導入課題。
教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”
二、學唱歌曲，初步嘗試學習二聲部合作演唱。
1、學唱第一聲部：通過課件展現母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發幼兒學習歌曲的興趣。
(1)教師示範演唱歌曲第一聲部。
提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎麼唱歌的?我們一起學一學。
(2)配合課件，幼兒隨伴奏完整學唱第一聲部。
(3)遊戲：蛋寶寶。
幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊遊戲。
2、在遊戲情境中初步感知二聲部合唱。
(1)出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。
(2)幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進行二聲部合唱。
(3)幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進行二聲部合唱。
三、遊戲：母雞孵蛋。
(1)師幼分角色邊玩遊戲邊進行二聲部合唱。
(2)幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。
教學反思
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在於讓幼兒在撿雞蛋的遊戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發，運用原歌曲的旋律，爲三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的遊戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美，整個課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，爲幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂遊戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂遊戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的遊戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會,滿足幼兒樂於表現的願望。並且利用表演形式進一步複習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創造力。
四年級上冊《母雞》教案 篇6
活動目標：
1、理解兒歌內容，學念兒歌，能用動作表現兒歌。
2、引導幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動重點：理解兒歌內容，學念兒歌
活動難點：大膽地表達自己的想法，能用動作表現兒歌內容。
活動準備：背景圖、圖譜。
活動過程
一、談話引出課題。
1、今天呀，江老師請來了一位朋友，出示母雞圖片。提問：這是誰？跟母雞打招呼。老母雞一高興唱起了歌。（咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯噠咯咯噠）
2、教師提問：它是怎麼唱的'？
3、老母雞的歌唱得真好聽，你們知道它還有什麼本領嗎？（會飛，捉蟲）
二、利用圖片進行講述，初步理解兒歌的內容。
1、一天，草地上來了一隻老母雞，老母雞會在草地上做什麼事呢？
2、你看見母雞在幹什麼？（捉蟲、生蛋）教師：老母雞又會生蛋，我們表揚表揚它“老母雞真能幹”。
3、母雞生了幾個蛋？我們一起來數一數。
三、出示圖譜，學習兒歌。
1、教師利用圖譜完整地念一遍兒歌。你從兒歌裏聽到了什麼？
⑴幼兒邊看圖譜邊學習兒歌。
⑵用身體動作表現兒歌。
⑶重點學習最後一句，唸的時候注意節奏。
⑷請個別能幹的幼兒朗誦兒歌，教師及時作出評價。
四、出活動室。
幼兒一起學習母雞到室外活動。
四年級上冊《母雞》教案 篇7
活動設計背景
藝術活動是實施美育教育的主要途徑，有助於促進幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動，在每一次的活動中，他們都能放鬆大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點設計了這次活動，以其通過音樂活動讓孩子感受到旋律的變化，在表演中體驗音樂的快樂。
活動目標
1.用自然聲音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
幼兒學會按節奏表演。
活動準備
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。
活動過程
一、開始部分
聽鼓聲遊戲（走走、跑跑、跳跳、轉轉）。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，鍛鍊幼兒的反應能力。
二、進行部分
1.故事引人（出示母雞、公雞手偶）
師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起牀，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起牀，按時上幼兒園，好嗎？和我一起叫一叫？
我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋，我的蛋可有營養了，希望小朋友天天吃一個蛋，越來越來聰明，好嗎？(放音樂)
2.聽歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個數）。
師：母雞生了幾個蛋?一起數一數？
3.在聽賞一遍歌曲。
師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數，並且用好聽的聲音唱出來。注意數雞蛋的時候也是有節奏的。
4.用不同的方式表示出蛋的個數。
師：歌曲裏唱到幾個，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。
5.用不同的姿態表現母雞孵蛋。
師：見過母雞孵蛋嗎？學學是什麼樣子，請幼兒用不同的姿態進行展示。
6.數蛋遊戲。
師：我們一起表演一次數雞蛋的遊戲，一定要仔細聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。
7.讓幼兒感受音的上下行。
師：在這首歌曲裏，有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低，要仔細聽。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律，並大膽表現）。
三、結束部分
欣賞各種雞蛋，並嘗試創編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）
師：看看這麼多的蛋，你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）
如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋。
附歌曲
535312345——
咕咕咕咕母雞在孵蛋，
535354321——
咕咕咕咕孵出一個蛋。
教學反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當音樂響起時，母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒，他們情不自禁的數起蛋來，這首音樂反覆四遍，所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現蛋的個數時，孩子們自由結合，找到自己的夥伴，有的拉手、有的拍手，還有的跺腳，把活動推向**，孩子們都陶醉在表演中。
四年級上冊《母雞》教案 篇8
活動目標：
1、通過觀察，知道雞蛋的外形特徵可用橢圓形表現出來。
2、學習給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫，樂於參加繪畫活動。
活動準備：
雞蛋一個，油畫棒。
活動過程：
1、觀察幼兒用書，引導幼兒看圖說一說：圖上有什麼？老母雞在幹什麼？
教師念兒歌《老母雞》，引導幼兒對母雞生蛋的關注。
2、觀察瞭解雞蛋的外形特徵
（1）出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什麼樣子的？
（2）請個別幼兒上來示範畫雞蛋，其他幼兒觀察。
（3）集體評價，瞭解畫雞蛋的正確方法。
3、幼兒添畫：母雞生蛋
（1）引導幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
（2）教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
4、展示幼兒作品，相互評價
（1）比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。
（2）表揚畫面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞老母雞，真能幹，會捉蟲，會生蛋。
生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以後的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以後我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
四年級上冊《母雞》教案 篇9
活動目標：
1、體驗撕紙活動 樂趣。
2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。
活動準備：
1、教具：“母雞 蛋”課件一份， 草地雞窩圖一張， 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動過程：
一、以課件引起幼兒 興趣
師：（母雞叫）聽，誰來 ？
（一母雞出來）猜猜這隻母雞到草地 來幹 ？
看看它 幹 ？（一母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。
師：母雞生 很 蛋寶寶，可 蛋寶寶太調皮 ，看，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很着急， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？
二、示範撕蛋、貼蛋
1、第一次示範
師：看， 找到一個蛋寶寶，它躲 盒子裏， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕， 手慢慢地移。沿着這 面 圓點點把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶， 應該把它送回哪裏？（雞窩）
師：沾點糨糊，塗 蛋寶寶身 ，然後輕輕地送回雞窩。
2、第二次示範
師： ， 又找到一個蛋寶寶， 一起把它取出來。 手伸出來，先撕開一個口子，然後一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿着圓點點把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會滾 來 ）
（示貼 空 ）這樣 ？（掉 來，蛋寶寶會碎 ）。
師：應該貼 雞窩裏。（示 確 方位）
3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很着急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ？
三、幼兒創作，教師指導
1、引導幼兒沿着圓點進行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛生，把撕 來 廢紙扔 籃子裏。
四、欣賞，評價
略
四年級上冊《母雞》教案 篇10
教學目標：1、學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化
2、在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。
3、嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。
教學準備：1、母雞孵蛋的音樂、鋼琴伴奏
2、三個大小不同的雞蛋、三種不同形象小雞的圖片，記號筆，節奏圖譜，繫上絲帶的鈴鼓。
3、課件
4、活動場地(椅子擺放成半圓形)。
教學重點與難點：
重點：在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。
難點：嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。
教學方法與手段：
提問法、示範法、表演法、圖譜法、道具法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、情景導入
師：今天我們到母雞媽媽家去做客好不好？咦，母雞媽媽正在孵蛋呢！我們一起來學一學吧！
（播放母雞孵蛋的音樂，帶幼兒進場）
仔細聽教師引導，在教師的帶領下隨樂做動作，進場。
設置情景：去母雞媽媽家做客，激發幼兒對活動的興趣。
音樂導入，以邊唱邊做動作的方式進場，調動幼兒的積極性。
二、幫助幼兒感受雞蛋的大小和數量的變化
師：剛纔母雞媽媽孵了幾個蛋？這三個蛋有什麼不一樣的地方呢？我們一起來看一看。（再次播放音樂，邊唱邊依次出示三個蛋）
聽音樂，邊聽教師唱邊看教師出示三個蛋，在教師的引導下說說母雞媽媽孵了幾個蛋、這三個蛋有什麼不一樣的地方。
再次播放音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。
以邊唱邊出示雞蛋的方式吸引幼兒，幫助幼兒感知雞蛋的大小和數量的變化。
三、學唱不同小雞的叫聲
（一）學唱棒棒雞部分
1、和幼兒一起請出棒棒雞，出示棒棒雞的圖片，請幼兒描述棒棒雞的外形特徵。
2、向幼兒介紹棒棒雞，引導幼兒和棒棒雞打招呼。
3、教師範唱棒棒雞的部分，和幼兒探討棒棒雞聲音的特點：大、響亮
製作圖譜
師：我想把棒棒雞響亮的聲音畫下來，看看我怎麼畫？（教師跟着鋼琴伴奏邊唱邊畫圖譜）
請幼兒學唱（清唱）
帶領幼兒隨樂跟唱
（二）學唱打嗝雞的部分
1、引出打嗝雞，示範打嗝雞打嗝
師：他怎麼了？
2、介紹打嗝雞，引導幼兒和打嗝雞打招呼
3、請幼兒學一學打嗝
4、製作圖譜，幫助幼兒瞭解打嗝雞打嗝的特點：第四聲打嗝
5、請幼兒學唱打嗝雞
6、引導幼兒通過捂嘴的動作學習唱休止符
（三）學唱害羞雞的部分
1、向幼兒介紹害羞雞，出示害羞雞的圖片
師：你從哪裏看出來她很害羞？
2、引導幼兒學做害羞的表情、動作
3、教師範唱害羞雞唱歌，與幼兒探討害羞雞唱歌的特點：輕、柔、慢
4、製作圖譜
師：她是這樣唱歌的（教師清唱畫圖譜）
5、請幼兒學唱害羞雞唱歌，並做上動作
（四）引導幼兒看圖譜完整學唱歌曲
1、學唱棒棒雞部分
和教師一起請出棒棒雞，觀察棒棒雞的圖片，描述其外形特徵。
聽教師介紹棒棒雞，在教師的引導下和棒棒雞打招呼。
聽教師範唱棒棒雞的部分，和教師一起探討棒棒雞聲音大而響的特點。
邊聽教師唱棒棒雞的部分，邊看教師“畫”棒棒雞的聲音。
幼兒學唱。
在教師的帶領下隨樂跟唱。
2、學唱打嗝雞部分
認真聽教師引導，聽到打嗝雞打嗝的聲音後說說他怎麼了。
聽教師介紹打嗝雞，和打嗝雞打招呼。
學一學打嗝雞打嗝。
看教師製作圖譜，回答教師提出的問題。
學唱打嗝雞。
四年級上冊《母雞》教案 篇11
活動目標：
1、在遊戲中學習童謠，喜歡朗誦童謠。
2、在遊戲中培養幼兒注意傾聽的習慣，要求幼兒能夠聽懂並理解簡單的遊戲規則。
3、幫助幼兒學習與同伴合作，共同參與猜測判斷事物的遊戲活動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
手指玩偶公雞和母雞，紅豆、蠶豆若干。
活動過程：
1、設置遊戲情景。
T：（出示戴有公雞和母雞的兩個拇指。）小朋友好！我是小公雞！
S：小公雞好！（引導幼兒說出）
T：小朋友好！，我是小母雞！
S：小母雞好！
T：（出示紅豆）這是什麼？（紅豆）老師想和你們玩一個猜一猜的遊戲，請你猜猜看，紅豆藏在我的哪隻手裏。
教師將雙手背在背後，念童謠，最後伸出兩個拳頭請幼兒猜猜紅豆在哪頭，使幼兒初步瞭解遊戲兒歌的基本內容。
2、學習朗誦。
T：剛纔老師在做遊戲時，我是怎麼說的？（請幼兒說說）小朋友說的真好，那到底是不是這樣的呢？我們再來聽一邊。
T：請你跟着老師來一起說一說，做一做！
3、學習遊戲。
（1）、T：小朋友真聰明！很快就學會了兒歌，現在，我要請小朋友來和我做遊戲了。（教師與個別幼兒遊戲，使幼兒明確遊戲規則）
（2）、教師表演遊戲，請一幼兒猜，猜對了，大家爲他鼓掌，並請他上來表演遊戲。然後再讓其他幼兒猜，使每個幼兒都清楚遊戲的具體玩法。
4、幼兒自主遊戲。
（1）、組織幼兒兩兩結對，給每對幼兒發一顆紅豆，讓幼兒與同伴進行遊戲。
（2）、請兩對幼兒到前面表演，培養幼兒在集體面前大膽講述和表演的能力。
5、出示蠶豆。
T：看，這是什麼？下面，我們來玩猜蠶豆在哪頭的遊戲，猜對了，就把蠶豆給猜對的小朋友吃掉。猜錯了，就繼續猜。教師與幼兒一起念兒歌，做遊戲，然後發給幼兒每人一粒蠶豆。讓幼兒進行自主遊戲，進一步提高幼兒參與遊戲的積極性。
6、結束：
T：這個遊戲好玩嗎？請你回家和你的爸爸媽媽一起玩！
附童謠：
公雞頭，母雞頭，
紅豆紅豆在哪頭，
在這頭，在那頭，
到底在哪頭？
活動反思：
語言遊戲一定要有語言練習要求的規則，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。最後再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強，這仍需以後繼續遊戲時強調，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據材料說兒歌，這個遊戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。
四年級上冊《母雞》教案 篇12
活動目標：
1、通過觀察春天母雞帶領小雞到草地上游戲的情景圖，感受它們之間的歡快情緒。
2、能表現出小雞的不同姿態，並嘗試畫出遮擋的小雞形象。
3、學習畫母雞和小雞的方法，大膽合理佈局畫面內容。
活動準備：
1、有關母雞和小雞遊戲的視頻或圖片。
2、蠟筆、水彩筆、等繪畫工具和材料。
3、幼兒用書《母雞和小雞》。
活動過程：
1、出示圖片，激發幼兒活動的興趣。
（1）教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態。
教師：天氣真好，雞媽媽帶着雞寶寶一起來到草地上玩遊戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一隻雞寶寶來了，看看它在幹什麼呀？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺，好嗎？
（2）引導幼兒感受小雞快樂的情緒。
（3）教師將小雞的形態進行小結。
2、引導幼兒討論、思考如何表現畫面。
（1）通過提問引導幼兒討論怎樣來表現畫面。
（2）重點引導幼兒表現小雞的動態、背景、整體佈局、色彩等。
（3）教師出示範畫幼兒欣賞、討論。
3、幼兒創作作品《母雞和小雞》，教師指導。
（1）提供繪畫工具，幼兒分組創作。
（2）教師巡迴指導：重點讓幼兒表現小雞和雞媽媽遊戲的情景，難點是讓幼兒表現各種動態的小雞。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
（1）教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在幹什麼？
（2）鼓勵幼兒相互評價，說一說哪裏畫得好。
活動延伸：
幼兒欣賞畫家作品《母雞》，引導幼兒觀察作品的花紋、線條、顏色。
四年級上冊《母雞》教案 篇13
設計思路：
這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現了母雞下蛋前後的不同情緒，其中有節奏的唸白，生動形象、極富童趣。本活動通過難點前置，將唸白的節奏型巧妙地融合到發聲練習中，在遊戲的情境中自然而然的掌握了節奏，再通過圖片的提示，幫助幼兒加深對歌詞的記憶，整個活動在幼兒愉快、輕鬆地體驗中結束，使幼兒充分體驗到參加音樂活動的快樂。
內容與要求：
理解歌詞內容，學習說唱結合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的唸白節奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現母雞下蛋時的快樂心情。
感受歌曲歡快的情緒，萌發對小動物的喜愛之情。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
重點和難點：
能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現母雞下蛋時的快樂心情。
活動準備：
1.觀看母雞生蛋以及生蛋後表現的視頻，
2.課件、圖片
指導要點：
一、難點前置，以情境導入的方式進行發聲練習，掌握唸白節奏。
在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂進入教室。重點練習不同音高下的節奏型。
二、通過圖片引導、討論、教師範唱等形式熟悉、理解歌詞內容，感受母雞下蛋前後情緒的變化。
1.出示課件，理解第一部分歌詞。
提問：大母雞坐在哪裏?它要幹什麼?母雞怎樣下蛋?下蛋後會怎麼做?
2.教師範唱，並出示圖片引導幼兒分析、記憶歌詞，體驗母雞下蛋前後情緒的不同。
提問：你聽到了歌裏唱了什麼?呦呦喂是在做什麼?它是怎麼叫的? 雞媽媽想告訴別人什麼?
三、以不同形式進行歌唱，引導幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現母雞下蛋的快樂心情。
1.教師演唱，幼兒跟唱，熟悉歌曲旋律。
2.針對幼兒演唱出現的問題着重進行練習。
3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化，有表情、有動作的表現歌曲。
4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。
5.請個別幼兒邊表演邊唱進行展示。
四、結束部分，.以向其他人報喜的情景帶領幼兒邊唱邊離開教室。
教學反思：
在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
四年級上冊《母雞》教案 篇14
活動目標：
1．學習在25釐米寬的紙板上交換走。
2．在遊戲的過程中，能夠一邊遊戲，一邊手持墊子向前移動。
3．通過遊戲，增強與同伴間的合作意識。
活動準備：
墊子八塊、圈四個、雪花片若干、幼兒活動場地
活動過程：
一、教師帶領幼兒做遊戲前的熱身運動
1．隊列練習
對行變化：大圓------兩路縱隊------四路縱隊
2．做模仿操
教師帶領幼兒做小雞的模仿操：主要有上肢、下蹲、體側、體轉、腹背、跳躍、全身和放鬆運動。
二、教師介紹遊戲規則，幼兒遊戲
1．一物多玩
（1）幼兒自由探索紙板的玩法。
師：紙板可好玩了，可以在上面走，可以跳，還能怎麼玩呢？請小朋友動腦筋去玩紙板，也請你把好玩的方法告訴其他小夥伴哦！
（2）討論示範。
師：老師發現有幾位小朋友紙板玩的特別棒，我們一起請他來做給我們看，好嗎？
（3)幼兒分散練習
師：你們也來學一學他們的玩法吧。
（4)總結
2．遊戲《小母雞》
（1）交待玩法和規則並示範。
師：今天我們要玩一個新的遊戲，名字叫做《小母雞》
今天的天氣可好啦，母雞媽媽要帶母雞寶寶們到草地上捉蟲子，你們想去嗎？
可是我們要想捉到蟲子就必須走過一片溼地，然後才能夠捉到到草地上蟲子哦！
規則：幼兒溼地踩完以後（動作要領同上），拿起墊子在規定的草地上捉一隻蟲子，並在溼地外跑回來，然後把墊子交給下一位幼兒。下一位幼兒以同樣的動作，依次活動。
（2）組織幼兒進行遊戲，教師指導
師：請小朋友們溼地踩完以後，拿起墊子在規定的草地上捉一隻蟲子，並在溼地外跑回來，然後把墊子交給下一位小朋友哦！
三、整理放鬆，並結束遊戲
師：母雞寶寶們，你們吃飽了嗎？
下面請寶寶們和媽媽一起散會步回家吧！
四年級上冊《母雞》教案 篇15
活動目標：
1.能邊唱歌曲邊進行遊戲，用生動形象的動作表現小雞;
2.能聽辯聲音判斷同伴，在唱到歌曲最後一個字時快速搶椅子開展遊戲;
3.體驗遊戲的緊張和快樂;
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力;
5.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
活動準備：
課件、矇眼布
活動建議：
一、創設情境，初步理解歌詞，引發幼兒學唱歌曲的興趣。
1.創設故事情景：一天，逮住了一隻小雞。說：“我要把你吃掉。”小雞與鬥智鬥勇，說：“誰都知道聰明，我們來玩幾個遊戲，要是你贏了就把我吃掉。輸了就放了我。”心想自己那麼聰明，小雞早晚是他的盤中餐，於是就答應了。
2.出示課件，教師範唱歌曲，開展捉迷藏遊戲。
(1)教師範唱歌曲第一遍。提問：和小雞玩的是什麼遊戲?
(2)教師一邊範唱一邊有節奏拍幼兒的頭，唱到最後一個字時點到的幼兒，邀請他選擇一棵樹，看看小雞是不是藏在後面。
(3)開展5-6遍，引導幼兒表述清楚大樹的位置。
(4)教師創設遊戲情境，運用遊戲化的語言進行評價，鼓勵幼兒一同演唱。
二、開展聽辯聲音判斷同伴遊戲。
1.教師邀請一位幼兒到前面戴上矇眼布，當歌曲唱完時老師邀請一位幼兒說“請你猜猜我是誰?”矇眼的說出幼兒的姓名。
2.開展遊戲2-3次，與幼兒交流是如何聽清楚判斷的，教師從認真傾聽同伴的聲音、判斷方位等方面進行評價。
3.師幼共同討論發出指令者進行變聲。
提問：如何能提高難度不讓聽出是誰?
教師小結：可進行變聲，聲音變粗或是變細。幼兒練習變聲，教師進行評價。
4.開展變聲聽辯遊戲2-3遍，教師從幼兒變聲情況、演唱歌曲情況等進行評價。
5.遊戲升級爲在變聲聽辯的基礎上要尋聲摸到夥伴，遊戲2-3次。
三、開展圓圈搶椅子游戲。
1.師幼共同討論：剛纔是老師請的小朋友來扮演小雞，請大家想一想如何在遊戲中自然能選出小雞。
2.開展圓圈遊戲，全體幼兒圍着椅子邊唱歌邊做動作走，當唱到最後一字時快速搶椅子坐下，沒有搶到椅子的幼兒站到原地發出聲音，中間的聽辯聲音猜出是誰。
3.開展遊戲3-4次，教師從幼兒演唱、動作表現、聽辯聲音，變聲、掌握規則等方面評價。
4.教師小結：說這些遊戲太好玩了，它都捨不得吃小雞了。
四、活動延伸：師幼可繼續討論變換不同遊戲玩法開展遊戲。
