五年級語文下冊《白楊》教案

導讀：這篇文章主要講述了火車上爸爸爲孩子們介紹了白楊這種樹具有堅韌不拔的品質，通過借物喻人的手法介紹了以爸爸爲代表的在西部邊疆地區爲祖國發展做出貢獻的勞動人民具有艱苦奮鬥、捨己爲人的品質。通過學習這篇文章讓學生學會借物喻人的表現手法，並且對爲祖國做出貢獻的人民產生敬佩之心。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　一、教材

《白楊》選自人教版五年級下冊第三課。這篇文章主要講述了火車上爸爸爲孩子們介紹了白楊這種樹具有堅韌不拔的品質，通過借物喻人的手法介紹了以爸爸爲代表的在西部邊疆地區爲祖國發展做出貢獻的勞動人民具有艱苦奮鬥、捨己爲人的品質。通過學習這篇文章讓學生學會借物喻人的表現手法，並且對爲祖國做出貢獻的人民產生敬佩之心。

　　二、學情

瞭解學生是針對性教學的基礎。五年級的學生他們仍處在抽象思維的年齡，想象力豐富，動手能力較強。相對於純文字的介紹，他們更容易接受更爲直觀的教學方法，所以老師在上課的時候會多使用多媒體教學法，幫助學生理解。同時小學生自制能力還有待提高，所以老師在教學設計上要更注重新穎，吸引學生注意力。

　　三、教學目標

根據教材以及學生的特點，我制定了以下三個維度的教學目標：

【知識與能力】能說出白楊的特點和祖國建設者的優秀品質。

【過程與方法】通過本文借白楊的特點讚頌堅韌的健身者，學習借物喻人的寫作手法。

【情感態度與價值觀】通過本文學習，學生體會到西部工作者工作環境的惡劣，默默奉獻、捨己爲人的優秀品質。

　　四、教學重難點

根據教學目標我確定的教學重難點是：

【教學重點】掌握記敘文借物喻人的寫作手法。

【教學難點】學生能夠體會文中父親和白楊之間的關係，懂得白楊的品格美，領悟父親等援疆者的人格美。

　　五、教學方法

講授法、多媒體教學法、小組探究法

　　六、教學過程

下面我將詳細介紹我的教學環節。

　　(一)導入新課

在導入環節，我將採用多媒體導入法。爲學生展示西部荒漠環境的照片，引導學生觀察西部環境特點，並向學生介紹西部風沙大，缺水乾裂的氣候，觀察並瞭解白楊缺水但依然堅挺的特質。

　　(二)整體感知

首先，我通過“文中講述了一個什麼故事?白楊具有什麼樣的品質?”這兩個問題來引導學生去通讀全文，並找出答案。這時學生可以得出“本文主要講述了在火車上爸爸向孩子們介紹白楊的故事”“白楊具有高、直、堅韌不拔的特點”(板書：白楊：堅韌不拔)通過這樣的問題引導學生對於文章內容有初步的認識。

　　(三)深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細節來反映整篇文章，並且能夠引導學生把握文章的主旨內容。

首先，我會提問學生“爸爸在介紹白楊的時候運用了什麼表現手法?”學生紛紛得出答案：比喻手法。找到相關的語句，將白楊比作大傘。因爲文章中沒有提到具體將白楊比作大傘，它們之間有什麼相同點，因此我會向學生展示大傘和白楊的照片做比較，觀察出大傘具有筆直的手杆和較大的傘面，外觀和白楊很像。

其次引導學生品味爸爸關於介紹白楊堅韌不拔特點的語言。請學生進行角色朗讀，請三位同學分別扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗讀課文。引領學生理解白楊是生長在需要它的地方，不管環境多麼惡劣，它都能很快地生根發芽，體會白楊的堅強、不軟弱、不動搖。在此，我會向學生展示關於白楊在風吹日曬的環境中依然屹立的視頻，幫助學生體會白楊生長環境之差，襯托白楊不動搖、依然筆直的特點。

接着，我會引導學生理解爸爸向孩子們介紹白楊樹不僅僅是在介紹植物，而是以託物言志的手法介紹了生活中有很多跟父親一樣支援西部工作，在遙遠的x疆爲祖國發展建設做出貢獻的工作者。他們身上體現着白楊精神，在祖國發展過程中，哪裏需要他們，他們就到哪裏去艱苦工作，正是有他們的艱辛付出，我們才得以有現在美麗的生活環境，國家才得以生機勃勃地蓬勃發展。(板書：爸爸：默默艱苦奮鬥)

最後，引導學生學習文章結尾帶有暗示性的語句。爸爸摟着孩子，看着窗外的白楊陷入沉思，嘴角又浮起一絲微笑。提問“爸爸在沉思什麼?”引導學生得出此處沉思以及微笑是因爲爸爸看到了高大的白楊旁邊正迎着風沙成長起來的小樹。這暗示着父親對孩子們的期待。

　　(四)拓展延伸

拓展延伸這一環節的設置主要是爲了發散學生的思維。

這時我提問學生“孩子們聽了爸爸的話之後有什麼樣的領悟，他們應該學習白楊什麼樣的精神?”讓學生以小組形式討論交流自己的想法，然後以《白楊，我想對你說》寫100字左右的感想，全班交流。

　　(五)小結作業

在小結環節，請學生總結本節課學習的白楊的特點，以及以爸爸爲代表的西部邊疆工作者的品質。

課下會佈置這樣一個作業：白楊是生長在西北惡劣環境中的植物，請學生課後觀察身邊的植物有什麼樣的特點，選一種植物運用借物喻人的手法介紹它的生長環境和它的特點。這篇文章主要講述了火車上爸爸爲孩子們介紹了白楊這種樹具有堅韌不拔的品質，通過借物喻人的手法介紹了以爸爸爲代表的在西部邊疆地區爲祖國發展做出貢獻的勞動人民具有艱苦奮鬥、捨己爲人的品質。通過學習這篇文章讓學生學會借物喻人的表現手法，並且對爲祖國做出貢獻的人民產生敬佩之心。