語文四年級下第七單元《激動人心的時刻》教案

設計理念

基於生命背景的語文課，是語言與精神同構共生的過程。人的語文素養，正是在這樣的過程中發展和提高的。讓學生置身於文本背後宏大的時空背景，在語言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振中，通過與作者、編者、教者與同伴的生命對話，構築心靈的語文、精神的語文，這正是我們教學設計的目標追求。

教材版本

西師版第八冊第28課。

教學目標

1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。

2、能抓住重點詞句、聯繫上下文理解課文，想象神舟五號發射升空的過程，感受發射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等複雜的心理活動，激發民族自豪感。

3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

4、收集相關資料，完成課堂練筆。

教學重難點

感情朗讀課文，感受神舟五號發射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等複雜的心理活動，激發民族自豪感。

課前準備

教師：多媒體課件。

學生：課前參與，預習課文，收集資料。

教學過程及設計說明

第一課時

一、走進時空背景，瞭解主要內容。

1、走進背景：同學們，浩瀚的宇宙神祕而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關於飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯、美國）

2、引入課題：是啊，沒有什麼比飛天更讓我們激動的了！進入新千年，我們中華民族也實現了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎？（2003年10月15日）今天，我們就一起走進這《激動人心的時刻》。

[開課，讓學生置身於幾千年的歷史長河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個宏大的背景。]

3、字詞認讀：昨天我們預習了課文，這些詞語會讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準確。

4、主要內容：課文主要講了什麼？能用比較簡潔的語言說一說嗎？

[實事求是，把教學建基於學生已有初讀的基礎上。檢查學生預習和對課文的整體把握，爲學生繼續深入閱讀奠基。]

二、學習飛天過程，引導讀悟交流。

（一）自讀勾畫：默讀課文，用括號把你感到激動的地方標出來。標好之後，大聲地讀一讀，用心地體會體會。

（二）瞭解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動？

（根據學生回答情況請學生上臺板書4：00，7：30，9：02等等）

讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好！在這些時刻裏，最讓你激動的又是哪裏呢？

[根據學生的閱讀體驗，由面到點，切入重點，整個教學不平均使用筆墨。]

（三）切入重點：是啊，千年的等待，千年的夢想今朝就要實現，我們多麼希望看到飛船升空的那一刻啊。現在，讓我們一起走進那最讓人激動人心的場面！

默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，讀一讀，體會體會。

[自讀自悟，是教學指導的前提。讓學生根據自己的喜好，個性化閱讀和理解。學生與文本、編者的對話在靜悄悄中展開。]

（根據學生學習情況相機引導重點片段的學習。）

1、10秒倒計時。

（字幕）現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打着人們的心。零號指揮員開始最後10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

（1）誰來讀？此刻，看着高高聳立的神州五號，人們會想些什麼？

同學們體會得很好，此時人們的心情是複雜的，有激動、有緊張、有擔憂、還有期待各種複雜的心情交織在一起，那，在你看來，這是怎樣的10秒呢？

（2）這是怎樣的10秒呢？

中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！

牽動13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！

科學家們的嘔心瀝血凝結成的10秒！

讓人們激動、緊張、擔憂的10秒！

（3）是啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現實！讓我們一起倒計時（緊接飛船升空錄象。配解說：伴隨着滾滾濃煙和轟天巨響，神舟五號穩穩地衝向了遼闊碧空！它承載着中華民族幾千年的願望，它牢牢地牽引着全世界的目光！）

[看似簡單的十個數字，卻蘊涵了多種複雜的感情和文本意義。把這個片段作爲指導學生感悟語言的重點，目的在於爲學生感悟語言提供一個範例。同時，也是爲把學生情感引向第一個高潮作好鋪墊。]

2、火箭點火升空的瞬間。

（字幕）只見發射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩穩地衝向遼闊碧空。

（1）這激動人心的場面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現出來嗎？請同學們自己體會着讀讀。

（2）抽讀評價：騰空而起氣勢之壯；震耳欲聾聲音之大；穩穩地升空之穩。

（3）自讀——齊讀。

同學們抓住重點詞，通過朗讀再現了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。剛纔還有同學提到9：02分這個時刻，你能夠抓住重點詞句通過朗讀來表現神舟五號在天空描繪的那一幅圖畫嗎？

[情到深處自然鳴。心靈的語文不能不需要感情的爆發和宣泄，不能不需要語言的活化與表達。品味語言，朗讀表達，既是情與景的共生，又是學習語文的又一種方法示範。]

3、飛船在天空中的變化。

（字幕）9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨着銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優美的弧線，伴隨着轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成爲天空裏一顆晶瑩奪目的星。

（1）認真默讀課文，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，體會體會，再大聲地讀一讀。

（2）動情地讀給你的同桌聽，注意表現出你想象出的畫面。

（3）誰來讀？其他同學閉上眼睛專心聽，看你的腦子裏浮現出怎樣的畫面？

好像銀練當空舞：銀練指什麼？體會比喻之美，領悟漢語言文字之美。感情朗讀（個讀齊讀）。

抓晶瑩奪目，質疑，聯繫前後文，體會情感。

（從詞的本義，深入領悟到這個詞的表達凝聚着幾千年的夢想；寄託了13億中國人的期待；寄託着13億中國人的自強夢；讓中國進入了世界科技強國；表達了人們的自豪和熱愛之情）

感情朗讀。（自讀齊讀）

[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動。在沿着情感推進的過程中，讓學生根據先前學習語文的方法自學，意在舉一反三。但放手讓學生自學不等於放羊。估計學生對銀練和晶瑩奪目的理解有困難，所以，任需相機點撥。]

三、朗讀抒發情感，給孩子一個夢。

（字幕）啊，多麼激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因爲那顆星寄託着13億中國人的期待，寄託着13億中國人的自強夢！

神舟五號載人飛船發射成功，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字！

1、感情朗讀：遙望着這顆寄託着中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。

2、結束語：同學們，我們的飛天夢已經夢想成真！還有更多的激動、更多的輝煌期待我們去創造，去實現，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻！

[以讀代講，在學生情感和理解達到一定深度的基礎上，讓學生朗讀文章最末兩個自然段。全課進入第二個高潮。並在這個高潮中，給學生一個夢想。讓孩子帶着夢想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個學習從宏大的背景中來，又走向宏大的生活世界中。一次語言與生命，與精神共生的學習經歷，就已完成。]

板書預設：

25 激動人心的時刻

（學生板書）飛天夢自強夢

凌晨4時

6時15分

7時30分 神舟五號

9時02分

第二課時

一、複習引入。

二、背誦自己喜歡的片段。

三、交流查找的資料：中國歷史上還有哪些激動人心的時刻？

四、正確抄寫生字詞語。

五、以《爲了又一個激動人心的時刻》爲題，完成課堂練筆。

激動人心的時刻

2003年10月15日，一個令每個中國人自豪的日子，一個將要載入中華民族史冊的偉大時刻。這天，中國人將乘坐自己的飛船遨遊太空，中華民族幾千年的飛天夢將變成現實。

凌晨4時，整個酒泉基地沸騰了。人們冒着嚴寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創造我國航天曆史的這位英雄。在人羣的歡呼聲中，身着太空服前往發射場的楊利偉鎮靜自如。他從車窗裏探出頭，頻頻向送別的人羣揮手，臉上的微笑顯露着他的自信和輕鬆。就是這個身高只有一米六八的小個子，承載着億萬中國人遨遊太空的願望。

6時15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑着進入飛船，靜待火箭點火升空。而此時，成千上萬的人們已經等候在發射場外了，全世界的目光都注視着這裏。

7時30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的神舟五號載人飛船，箭頭直指蒼穹。現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打着人們的心。零號指揮員開始最後10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩穩地衝向遼闊碧空。

9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨着銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優美的弧線，伴隨着轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成爲天空裏一顆晶瑩奪目的星。

啊，多麼激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因爲那顆星寄託着13億中國人的期待，寄託着13億中國人的自強夢！

16日6時54分，在太空遨遊了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

1。有感情地朗讀課文，去感受那激動人心的時刻。

2。讀句子，說說它們所表達的思想感情。

⑴人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。

⑵16日6時54分，在太空遨遊了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

選做題

嫦娥奔月的夢想已經變成了現實，你還知道哪些夢想成真的事例？給大家說一說。

自主積累

把你喜歡的詞語寫一寫。