小學課文《小蘿蔔頭的故事》教學設計

　教學目標：

　　知識與技能

1、認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。

2、、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，並能用自己的語言講述這個故事。

3、默讀課文，認識小蘿蔔頭，瞭解課文講了一個怎樣的故事。

4、瞭解當時國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。

過程與方法

1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內容。

2、通過反覆朗讀，感悟課文內容，體會人物的思想感情。

3、引導學生閱讀課外讀物，擴大學生閱讀量。

　情感態度與價值觀

1、培養學生認真觀察、善於想象的好習慣，激發學生對美好生活的嚮往。

2、激發學生有感而發的情感。

　　課前準備：

誦讀有關小蘿蔔頭的故事，蒐集圖片。

　　教學過程：

　一、談話導入

師：同學們，前兩天我們瞭解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿蔔頭”，你聽說過他的故事嗎?如果你知道可以向大家介紹。

學生介紹課前蒐集的資料。

　二、初讀課文

1、學生藉助拼音讀文章，認清生字。注意“薄”的讀音。

2、學生默讀課文，標出自然段，並思考每段的意思。要求：不出聲、不動脣、不指讀。

3、自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或學習小組的夥伴講一講。

　三、理解課文

師：機智勇敢、捨己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿蔔頭又是一個怎樣的孩子呢?

教師出示課後練習題二中的兩組段落。

1、學生讀熟段落。

2、聯繫課文中的具體語句，猜一猜小蘿蔔頭當時在看什麼，想些什麼。

重點理解“若有所思”是什麼意思?小蘿蔔頭想到了什麼?

師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的夥伴聽。如果你發現了問題，可以提出來。

四、拓展延伸

1、同學們，小蘿蔔頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿蔔頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。

2、給文中的小蘿蔔頭寫一封信，寫在小筆頭上吧!