四年級語文上冊教案烏塔教學設大綱
【教學目標】
〖知識教學點
1、能認讀本課生字詞,理解不懂的詞語。
2、通過閱讀課文,瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的。
〖能力訓練點
1、訓練學生在閱讀課文時要認真思考,要有自己的見解。
2、培養學生的自學能力。
3、訓練學生有感情地朗讀課文。
〖德育滲透點
使學生從烏塔獨自一人遊歐洲這件事中受到啓示:我們中國孩子也應該學會自立。
【重點、難點】
〖重點、難點
教學本課時應引導學生着重探討:年僅14歲的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲,你對此事有何看法和見解?
〖疑點
1、14歲的烏塔爲什麼要獨自一人遊歐洲?她就不怕遇到危險嗎?遇到困難時,她會怎樣解決?
2、烏塔獨自一人遊歐洲,她的爸爸媽媽會不會擔心她?她的父母對此事會怎樣想?
【教學過程】
一、啓發談話,引入新課
師:同學們喜歡旅遊嗎?你們也許到過很多地方去旅遊,都和誰到過什麼地方?
生:我去過廣州,我爸爸在廣州打工。
生:我和爸爸去過遠安公園。
師:這節課我們來認識一位德國小姑娘──(板書:烏塔),看看她是怎樣旅遊的?
二、指導學生自學課文
1、出示幻燈片:
⑴ 可以先讀一讀閱讀提示,根據提示去自學。
⑵ 用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標記。
2、學生自學課文。
3、交流初讀感受,提出疑難之處:
師:同學們讀得可真認真!看樣子烏塔的事對同學們的觸動還是蠻大的。
課文講了是什麼事呢?
生:課文講了“我”在羅馬下了車,遇到一個叫烏塔的小朋友,她告訴“我”她一個人趁暑假遊歷了歐洲法國、瑞士、奧地利,意大利、希臘,她還告訴“我”她在家裏就設計好了……(略)
(師:如果能抓住要點,簡單點說就好了。)
生:課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅遊。
(師:很精煉。)
生:課文講了“我”在外國旅遊的時候,看到一個小朋友才14歲,就一個人到外國去旅遊去了。
(師:很完整。)
師:讀了這篇文章,你有些什麼感受?
生:烏塔這麼小就能一個人出國旅遊,太了不起了。
生:好能幹啊!
師:是啊,烏塔才14歲,就能一個人出國旅遊,可真不簡單。可是她不是隨便就出國了,她還做了不少的準備呢!同學們在讀書過程中還遇到什麼問題嗎?
生:烏塔一個人出國旅行,她就不怕嗎?遇到壞人怎麼辦?
生:烏塔出國旅遊要多少錢?錢從哪兒來的?
生:她的大人難道放心她到外面去嗎?
師:是啊,烏塔獨自一人遊歐洲,你對她的做法怎麼看?讓我們帶着問題再來讀課文,大膽的說說你的看法。
三、再讀感悟,研討釋疑
1、學生帶着問題去讀書,認真思考,自讀自悟。
2、小組內交流討論。
3、全班交流,互助解疑:
⑴ 教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”?
師:烏塔獨自一人旅遊歐洲,你怎麼看?大膽說出自己的想法。
生:我覺得烏塔這樣做很了不起。(爲什麼呢?)她才14歲,敢一個人出國旅遊。確實了不起。
師:有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你,你會這樣做嗎?
生:我不會這樣做。如果我一個人跑到外面去玩,爸爸會打死我的。
(笑。)
師:烏塔爲什麼能一個人跑到歐洲去旅遊呢?
生:她爸爸媽媽知道,讓她去的。
(爲什麼她爸爸媽媽那麼支持她?)
生:因爲她做了充分的準備。
師:烏塔爲了這次旅行做了哪些準備?
生:烏塔在家裏就設計好了旅行路線和日程;
每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助,再給家裏撥個電話或寄張明信片;
她還用了三年的時間準備這次旅行,閱讀了很多與這些國家有關的.書籍;
她還自己掙旅費,每個週末去幫餐館或超級市場分發廣告單,假期還到別人家裏陪小孩玩。
師:烏塔花了三年,做了這麼多的準備,才能到歐洲旅遊。她可不是打的無準備之仗哦。
⑵ 談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
師:烏塔爲什麼要一個人遊歐洲呢?
生:烏塔說:光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常看見意大利,但只有親自來到這裏,它的美麗才深深感動了我。
師:爲什麼光從電視和書本中認識世界總不完美?
生:電視上的都是假的。(笑)
生:電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了,看到了輪船,和電視上的就是不一樣,比電視上的要大得多。還看到了大海,雖然在電視上也看到過海,但是和真正的大海比,真正的大海的浪好大,在電視上是看不到的。
師:說得真好。有些事物要自己親自去感知的。
⑶ 你認爲中國的孩子缺少樂趣嗎?
師:烏塔說:中國孩子缺少很多樂趣,你認爲呢?
生:我認爲她說得對,中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅遊就好了。
生:我覺得我們農村的最可憐。海也看不到,整天只看得到山。
……
四、指導學生討論交流,結合上下文或生活實際發表自己的見解
1、討論交流,請學生積極發表見解:
(出示幻燈片2。)
⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅遊?
⑵ 自立精神與冒險有什麼區別?怎樣纔算自立?
⑶ 從烏塔的身上,你得到了什麼啓發,受到了什麼啓示?
可以選擇你感興趣的話題來談。
2、小結,教師提出自己的建議:
⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立精神,但並不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅遊,而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨立生活的能力。
⑵ 一人外出,要有家長同意和充分準備。
五、佈置實踐作業
(幻燈片3。)
1、把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。
2、寫一篇讀後感《由烏塔所想到的》。
【板書設計】
設計好旅行路線、日程
查警察局電話號碼 獨自一人遊歐洲
給家裏打電話(寄明信片)
爲旅行準備三年
【教後反思】
我在備這節課的時候始終把握了兩點。一是放手讓學生自己讀書。只有學生充分的讀書,才能提出自己的看法。二是抓住重點問題,重點開展討論。這節課抓住兩個問題“你對烏塔獨自一人遊歐洲有什麼看法”、“你認爲中國孩子缺少樂趣嗎?”開展討論,所謂綱舉目張,帶動了對課文的理解,我認爲這纔是閱讀課文的最高效率的方法。