小學英語四年級上冊Unit 2 教案大綱

　　教學目標

1. 知識目標

教學內容：A. Let’s learn，Let’s do

教學目標： A. 能聽、說、認讀單詞：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。

B. 能聽懂Let’s do 口令並作出相應的動作；以及掌握under, on, in, near的運用和判斷。

2. 能力目標

（1）培養學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協調能力。

（2）培養學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。

（3）培養學生小組合作學習的能力。

3. 情感、策略、文化等有關目標

（1）培養學生學習的積極態度，以及快樂地學習英語的幽默風趣感的發掘。

（2）培養學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行爲。

　　二、教學重、難點

重點A：聽、說、認讀相關單詞。

重點B：根據指令熟練地做出相應動作，以及掌握under，on，in，near的運用和判斷

　　三、課前準備

A：教師準備語文書、數學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包，幾件衣服和文具用品。

B：教師準備錄音機和磁帶。

C：學生準備好自己的書包、各類書和文具。

　　四、教學步驟

　　Step 1.熱身

T: Hello, boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful. The classroom is so new. The new …

S: The new desk, new chair, new door, new board, new window…

T: Good! So, I want to ask you a question. How many windows can you see? How many?

S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows.

Task 1:

T: Excellent! (從口袋中拿出尺子) What’s this?

S：It’s a ruler.

T: (再拿一把)

S：Two rulers.

T: (再拿一把)

S: Three rulers.

T: (再拿一把)

T: (再摸一摸)

S: Four rulers.（其實沒有了）

T: No, that’s all I have. So I have three rulers. How many rulers do you have?

S: I have …

(借班上課，先通過對話拉近與學生的距離。根據新建學校的.特點，從新字入手展開教學。根據實際情境複習單詞和句子並將本課中要用到的已學單詞重新梳理了一遍。通過猜一猜的活動複習了數字、單複數以及句型How many … do you have?爲新授內容打下良好的基礎。)

　　Step 2: 新知呈現

Task 2:

T:（假裝一不小心碰掉講臺上的書包）Oh, my schoolbag （引出課題並板書）

T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?

S: My schoolbag is yellow. (學生就自己書包的顏色展開交流)

（以一種特別的方式引入課題，增強學生對schoolbag這個單詞的印象。通過討論書包的顏色，調動學生的積極性。）

Task 3:

T: Boys and ’s in my schoolbag? Guess.

S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…

T: Let’s see. (打開書包，拿出的居然是衣服。)

S: (很驚訝) Clothes!

T: (拿出一個鉛筆盒) What’s this?

S: It’s a pencil case.

T: What’s in my pencil case?

S: Pencil, ruler, eraser…

T: (順手從書包裏拿出一本英語書) Boys and girls. Look!

S: English book. An English book!

T: (繼續拿書，手在書包裏掏了半天也沒有，然後把書包倒過來倒)

Oh, my god. Where’s the book? Where’s my book?

S: In the home/…?

T: Oh, no.（作冥思苦想狀，突然在後褲袋摸到什麼）

Oh, it’s here. Chinese book a Chinese book!

然後從衣服袋，褲袋中掏出不同的書，引出math book a math book，notebook a notebook，story book a story book。

（通過猜的活動引導學生積極思考，在一個比較真實的情境中呈現新知。）

Task 4:

T: Boys and girls. How many books do I have? Let’s count.

T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.

T: How many books do you have?

S: I have…