4年級《散落的鈔票》優質課教案大綱
《散落的鈔票》這篇課文敘述了地鐵站立明爲代表的衆人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。在金錢與道德之間,所有的人都放棄了金錢,字裏行間都充滿了人與人之間濃濃的關愛之情,讀之使人感慨。下面是其優質教案,歡迎參考。
學情分析
四年級學生在閱讀方面已經有一定的理解能力,在教學中要注重培養學生通過人物的神態、動作、語言去感悟人物豐富的內心世界,進而深入理解課文的深刻內涵。引導學生在閱讀實踐中去積極主動地學習語言,感悟語言,積累語言,迴歸語文課堂的本來面目。
教學內容分析
《散落的鈔票》主要寫了在一個地鐵站衆人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界,從幾組相對的詞語描寫中,體會人間真情互助的可貴和可敬。
教學目標
1.自主學會本課的生字新詞。
2.理解課文內容,體會課文按事情發展的先後順序寫作的思路。
3.引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界,並有感情地朗讀課文。
4.引導學生正確認識金錢,樹立正確的金錢觀
教學難點分析
引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界,從幾組相對的'詞語描寫中,體會人間真情互助的可貴和可敬。
教學課時:2課時
第一課時
教學過程
一、質疑導入新課。
1.板書課題,齊讀。
2.質疑:讀了課題你想知道什麼?
二、初讀感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準字音。
2.指名讀課文,師生共同評議,是否讀得正確流利。(如達不到這一要求,須繼續朗讀)
3.默讀課文,想一想,主要講了一件什麼事?課文是按什麼順序寫的?給各部分列個小標題。
4.同桌交流。
5.反饋。
課文是按事情發展的先後順序寫的,主要寫了在一個地鐵站衆人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。掉錢――撿錢――錢歸原主
三、學習課文。
(一)起因。
剛纔大家在質疑時提出了“鈔票爲什麼散落”這個問題,作者在文中告訴我們了嗎?是課文的哪個自然段告訴我們的?
1.指名讀第1、2、3自然段,想一想,這一段都告訴我們什麼了?
2.指名回答。
時間:國慶長假
地點:地鐵站;
人物: “我”和立明
原因:人多擁擠
四、作業。
1、熟讀課文。
2、讀寫本課的生字、新詞。
第二課時
教學過程
一、複習導入。
事情發生的原因是什麼?
二、學習課文。
(一)經過。
1.默讀課文4、5自然段,邊讀邊想:錢散落以後,人們各有什麼反應?用直線請畫出相關的語句。
2.全班交流討論。
我、立明,衆人。
壯漢。他心中是怎麼想的?我和立明是如何對待他的?從中你體會到了什麼?
3.自由有感情地朗讀第4、5自然段。
(二)結果。
事情的結果到底如何呢?
1.默讀第6~7自然段,邊讀邊做批註,看看自己讀懂了哪些?還有哪些地方不懂?
2.四人小組交流討論。
3.彙報學習結果,引導解決以下問題:
衆人爲什麼發出遺憾的感嘆?從中體會到了什麼?
立明和我沒吃麥當勞,也沒買到《丁丁歷險記》,爲什麼“特別高興?
環境描寫有什麼作用?
三、迴歸全文,感知整體。
1、說一說課文的寫作順序、各部分小標題、主要內容。
2、談一談本文中你感受最深的部分並說出理由。
3、有感情地朗讀全文,整體感悟。
四、聯繫實際,交流討論
這件事發生在今天人們會怎麼做?你會怎麼做?說出理由。
五、語言積累
讀一讀,理解句子的含義。
當金錢在人們心中高到不恰當的位置時,世界就傾斜了。
發財不是人生的目的,貧困不是窮人的恥辱。
幸福不在於擁有金錢,而在於獲得成就時的喜悅以及產生創造力的激qing。
六、 總結昇華
同學們,課文雖然學完了,但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀,金錢的確很重要,它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的,比如人與人之間真誠的關心。這種真誠的關愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣,相互幫助,相互關愛,這個世界將是多麼美好呀!你們說對嗎?那好,就讓我們像愛自己的親人一樣去關心身邊的人吧!
板書設計
掉錢:人多擁擠
散落的鈔票 撿錢:我 立明 衆人(拾金不昧)
壯漢(見利忘義)
錢歸原主:高興
-作業安排:
抄寫生字,讀課文。