三年級語文下冊《語文實踐活動》教案（通用7篇）

作爲一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的三年級語文下冊《語文實踐活動》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 篇1

教學目標：

1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞彙量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什麼）怎麼樣”，“誰做什麼”等。

5、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，並通過閱讀這篇短文，瞭解產品說明書的作用，爲本單元的綜合實踐作準備。

6、通過圍繞“產品說明書”這樣一個內容展開，讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養。

教學重點：進行查字典、積累詞語等方面的練習，擴大詞彙量。

教學難點：通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。

教學時間：2課時。

第一課時

一、導入：今天我們學習語文實踐活動2。

二、查字典。

1、回憶用部首查字法查字的步驟。

2、學生用部首查字法獨立查字典，並填寫答案。

3、訂正答案。

4、教師針對出現的問題進行指導和練習。

三、組詞練習。

1、獨立完成，組詞。

2、集體訂正。

3、你發現了什麼？（觀察，發現。）

四、寫出反義詞。

1、指名讀句子，讀加點的詞語。

2、說出反義詞，獨立填寫。

3、擴展練習。

五、課堂小結：通過本節課的學習你有什麼收穫？

六、作業：蒐集幾組反義詞。

第二課時

一、導入：今天我們要進行寫完整話的訓練和閱讀短文的練習。

二、寫完整話。

1、指名讀句子。

2、問：誰（什麼）怎麼樣？做什麼？

3、結合實際說一說。

4、給不完整的句子補充完整，並加上標點符號。

三、閱讀訓練。

1、自由讀，讀正確、流利。

2、小組間互相讀一讀。

3、指名讀。

4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自

己喜歡的方式在課文中畫一畫。

5、彙報。

6、結合短文內容，說說讀懂說明書有什麼作用？如果不認真讀說明書會出現哪些現象呢？（自由發言。）

四、作業：蒐集產品的說明書，從說明書上你都瞭解了什麼？

三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 篇2

教學目標：

1、通過口頭的形式介紹自己蒐集到的說明書，提高學生口語表達的能力。

2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

教學重點：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

教學難點：提高學生的口語表達能力。

教學過程：

一、導入：上節課老師給大家安排了一項任務，大家都蒐集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。

二、新授：

1、介紹自己都蒐集了關於哪些方面的說明書。

2、給大家讀一讀自己的說明書。

3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內容，怎樣介紹？和小組同學互相說一說。

4、以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。（指導學生從中選擇一兩個內容介紹即可。）

5、指導學生把語言組織完整。

三、評選。

1、根據剛纔的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

2、最佳售貨員或最佳推銷員對其餘同學進行培訓。

四、作業：想想怎樣把自己介紹的內容寫下來。

三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 篇3

教學目標：

1、能夠把自己介紹的產品說明書中的一兩個方面的內容寫清楚。

2、培養學生自己評改習作的能力。

教學重點：把介紹的內容寫清楚。

教學難點：培養學生的評改能力。

教學過程：

一、導入：大家按照上節課介紹的產品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。

二、寫作。

三、評改。

1、指名讀一讀自己的習作，自己發表見解。

2、全班同學幫助修改。

3、獨立修改。

四、作業：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

1、個別省說說查字典的步驟。

2、小組訂正。

3、根據個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。

（1）邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。

（2）把你畫的和同組共同分享。

（3）全班交流。

4、分組介紹，分類彙報。

5、默讀、思考、討論。

6、小組內練習說然後每組選出一名推銷員介紹自己的產品。

三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 篇4

教學要求：

1、寫字訓練。要求把字寫端正，勻稱，寫正確。

2、修改句子中的錯別字。幫助學生正確地書寫，養成良好的寫字習慣。

3、講讀成語。積累語言，積累文化。

4、查字典。培養學生查字典能根據詞語選擇字義的能力。

5、閱讀成語故事《一字之師》。目的是增加閱讀量，擴大語言和文化知識。

6、口語交際練習。目的是激發學生口語交際的興趣，培養和提高口語交際能力。

7、習作：記敘生活中的“第一次······”。

教學難點：查字典練習，寫字練習，口語交際。

課時安排：4課時。（包括習作兩課時）

教學過程：

第一課時

一、寫字。

1、師指導寫以下幾個字：

幽：豎要寫田格的中線上，而且最高最長。

臂：月字要寫得扁一些寬一些。

皆：第一筆是橫。不要丟一撇。

2讓學生寫一寫。

3、看看“廬，曛，畏，寇，稻”這幾個字寫時應注意什麼？

4、自己寫一寫。同學之間互相評一評。

二、修改句子中的錯別字。

1、自己修改。

2、全班交流。

3、師：注意同音字和形近字在不同語言環境中的應用。（以、已，在再，由、尤，）特別是(一、異)要從意義上區分。

三、積累成語。

1、讀一讀，講一講。自讀自講。

2、集體交流。要說出成語的本意和比喻意。例如：落花流水：形容春景衰敗，用來比喻慘敗、狼狽不堪。

3、把成語抄寫在作業本上。

四、查字典。

1、讀題。

2、獨立填寫表格，自己確定部首、筆畫、選擇義項。

3、集體交流，訂正。（“累”查“田”部，再查６畫，應選１。“屏”，屍，６，２。“洽”，“氵”，6,1、）

4、師：選擇義項，要據詞訂義；要符合詞所在的語言環境。

第二課時

一、閱讀成語故事，按要求去做。

1、獨立閱讀故事，遇到不認識的字查字典自學。

2、讀故事，說說故事的主要意思。

（1）兩個同學互讀。

（2）集體交流讀。

（3）說說故事的主要意思。（誰稱誰爲師？因爲什麼稱鄭谷爲“一字師”？結果怎樣？）

（4）師：齊己寫了一首《早梅》詩，請鄭谷看。鄭谷告訴齊己“數枝”不“一枝”更好。齊己接受了鄭谷的意見，並且稱鄭谷爲“一字師”。

3、談談自己學習這文章的感受。你認爲齊己和鄭谷是怎樣的人？

二、背誦《早梅》

1、師指。

2、同學之間互讀。

3、指名讀。

4、自由練習背。

5、競賽背。

6、集體背誦。

三、學習補充資料《推敲》

四、作業：抄寫《早梅》

三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 篇5

教學目標：查字典填表，擴大詞彙量，填空組成語，擴大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養造句能力，提高學生的閱讀能力。提高口語交際能力和習作能力。提高學生的'語文綜合素質。

教學重點：提高學生的語文綜合素質。

教學難點：提高口語交際能力和習作能力。

第 1 課時

教學要求：查字典填表，擴大詞彙量，填空組成語，提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養造句能力

教學過程：

一、查字典填表，看誰做得又對又快。

1、讀一讀，弄準這些字的意思。

2、學生獨立查字典，教師記錄所用時間。

3、全班訂正：

窮：盡，完。

嚴寒酷暑：厲害的，高度的。

景色奇異：特別的。

漫山遍野：滿，遍。

（說明：字典版本不同，所在頁碼不同）

二、組詞練習。

1、讀懂題目要求。

2、鼓勵學生多組詞語。開展組詞比賽。

3、學生獨立填寫，訂正答案。

三、仿照例子，填空組成詞。

1、讀題審題。

2、試着填寫成語，可以交流。

3、師：所寫的兩個詞的意思都是相反或相對的。

全班交流：大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、

天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾

七上八下、冰天雪地、轉危爲安、爭先恐後

4、簡單講解詞語的意思。

四、讀下面的句子，體會帶點詞語的用法，再把句子補充完整。

1、讀題審題，讀懂例句。

2、師：不但……還……表示遞進關係，表示後一個分句的

意思比前一個分句的意思更進了一步。

3、學生試着把表格中的前兩個句子補充完整，並訂正。

4、讓學生獨立在表格中寫第三個句子。

五、作業：

1、2、3題（自選）

2、 用關聯詞造句。

第 2 課時

教學要求：擴大閱讀量，提高口語交際能力和習作能力。

教學過程：

一、讀短文，按下面的要求做。

1、先看看文後有怎樣的要求，生讀題目及要求。

2、學生獨立閱讀，大體瞭解文章內容：短文先寫我喜歡天文望遠鏡，再寫天文望遠鏡是什麼樣子，最後寫天文望遠鏡的作用並表達自己的喜愛之情。

3、我的天文望遠鏡是什麼樣子？我爲什麼喜歡它？請大家默讀課文思考。

4、師：樣子結合2自然段說，喜歡的原因結合3——4自然段說。

5、概括短文的主要內容。

二、口語交際。

1、準備玩具：選擇好一個有特點的、自己喜歡的玩具。準備好自己要介紹的內容。

2、舉辦展示會：分組介紹

3、全班介紹：

學生一邊說，一邊演示：

自己的玩具有什麼特點？

按怎樣的順序介紹？

應把使用方法介紹清楚？

要求：可以展開想象，對玩具的設計提出修改建議。

其他學生提出修改建議。

4、評一評演示的是否正確，介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。

三、課堂小結：

要提高自己的語文綜合素質。

第三、四課時寫作、評改

三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 篇6

教學目標：

複習鞏固本單元的生字，利用熟字學生字，體會溫故知新是識字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點，激發識字的興趣。複習多音字，能夠根據詞語的意思確定字的讀音。練習給詞語分類，滲透詞性的知識；進行分類思維的訓練；積累詞語。通過練習，明確寫信的目的，內容、格式及怎樣寫信、寄信。養成良好的書寫、表達習慣，讓學生學會積累，做事大方，善於和別人進行溝通、交流，能夠發表自己的意見，大膽表達。

教學重點：複習多音字，能夠根據詞語的意思確定字的讀音，會給詞語正確的分類，滲透詞性的知識，進行分類思維的訓練。明確寫信的目的，內容、格式及怎樣寫信、寄信。

教學難點：能夠意思清楚，語句通順的表達自己的意思，並將它寫成一封信寄出。

教學具準備：卡片

教學課時：2課時

教學要求：

複習鞏固本單元的生字，利用熟字學生字，潛移默化地滲透漢字的同音特點，激發識字的興趣。複習多音字，能夠根據詞語的意思確定字的讀音。

教學過程：

一、導入：

我們的漢字是非常神奇的，每個字都有着它深刻的含義，而且每個字和每個字之間又有着密切的聯繫，就像一個魔術師，給我們帶來了神祕的色彩。在今天這節課上，我們就用漢字來個大比拼，看誰是勝利者。

二、練習：給下面的字加一部分或換一部分，寫出本單元的生字，使它字音不變。

1、給字加一部分：

式（）昏（）厲（）林（ ）

尤（）州（）

2、給字換一部分

側（）購（）狼（ ） 槳（ ）

欲（）附（）

3、給變化完的生字組詞：

4、問：你還能舉出像這樣的例子嗎？思考想一想、彙報。

師：看來你們對於學過的生字已經掌握的非常牢固了，所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等着你們，看誰表現的更好！

（二）用多音字分別組成詞語。

1、學生讀題目要求，看題思考。

báogěilùxìng

薄給露興

bójǐ luxīng

2、讀拼音，給字組詞語，瞭解不同讀音字的不同意思。

（三）給詞語分類，再每類寫幾個。

猜測符號擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹成績寬裕觀賞

1、表示人或事物名稱的有：

2、表示動作的有：

3、表示樣子或狀態的有：

學生給詞語分類，說一說爲什麼這麼分類。師生共同判斷。

問：你還能再寫出幾個這樣的詞語嗎？（生試着寫出每類詞語）

（四）按照例子，縮寫句子。

問：如果從這個要求裏面抽出一個詞語，應該抽出誰來？

板書：縮寫

問：什麼叫縮寫？你怎樣理解？學生讀例子。

問：你發現兩句話有什麼變化？

板書：誰幹什麼

師：我們把句子精簡成兩個部分就是誰、幹什麼就可以了。

生練習，將答案寫出來。

三、字、詞、句是我們學習語文路上永遠的朋友，希望我們能夠把每一個字詞句都牢牢的掌握好。

三年級語文下冊《語文實踐活動》教案 篇7

教學目標：

知識：寫字練習，給字加一部分或換一部分，變成本單元的生字。

能力：

1、聯想詞語的新型練習。

2、連詞組句的練習。

3、排列錯亂的句子。

4、閱讀練習，繼續訓練默讀，培養學生聯繫上下文解詞能力以及想像力。

5、綜合實踐活動，瞭解愛、寫出愛、展示愛、奉獻愛的以“愛”爲主題的活動。

情感：

1、激發學生在活動中受到愛的教育。

2、教育學生關愛別人。

教學重點：完成綜合實踐活動。

教學難點：聯想詞語，排列句子順序。

教學時數：3課時

第一課時

一、給下面的字加一部分或換一部分，就會變成本單元新學的生字。你來試一試。

（一）看題自己試着填寫。

分（）子（）寺（）術（）今（）

真（）傳（）充（）躺（）差（）

部（）咪（）

（二）兩個人互相檢查。

（三）分別將這些字組詞。

二、看到每組第一個詞語，你能聯想到哪些詞語？照樣子把你想到的寫下來。

（一）看例子。

例：公園（樹木）（花草）（茂盛）（美麗）……

第一個詞公園，我們想到公園裏有什麼（樹木）樹木旁長着什麼（花草）花草長得怎麼樣（茂盛）看到茂盛的花草你感覺怎麼樣（美麗）……

相臨的兩個詞語有一定的聯繫，要通過聯想完成。當然聯繫是多方面的，沒有固定的答案。

如公園（樹木）（高大）（引人注意）

（二）自己試着填一填下面的空。

（三）指名說，大家訂正。

家庭（父母）（兒女）（孫子）（上學）……

或：家庭（住房）（傢俱）（電器）（冰箱）……

或：家庭（成員）（親情）（和睦）……

公路（寬闊）（汽車）（尾氣）（環境）……

教室（寬敞）（桌椅）（傢俱廠）（工人）……

三、把下面的詞語連成一句話，再抄寫下來。

（一）老師我們望着笑眯眯地

老師笑眯眯地望着我們。（注意加句號）

或：我們笑眯眯地望着老師。

（二）出現了一座天邊彩橋美麗的

天邊出現了一座美麗的彩橋。

第二課時

一、排列錯亂的句子。（15`）

（一）讀題明確要求。

（二）首先讀懂各句話的意思。

（三）自己明確這幾句話說的是什麼意思？

（四）自己試着排列一下。

（五）自己排列以後讀一讀，看合適嗎？

（六）指名說排好的順序集體訂正。

（七）按正確的順序讀一讀。

二、默讀短文，按要求去做。（25`）

（一）自己讀文，不認識的字查字典。

（二）指名讀文，訂正字音。

（三）說一說奶奶睡着了，小芳會想什麼呢？

（四）請同學們到書上畫一畫，文中幾次出現“陽光”，每次陽光指什麼？（“陽光照在陽臺上”“陽光鑽進去”“棉鞋擺在陽光曬到的地方”指的都是太陽光；而“棉鞋裏有好多陽關呢！”主要指的是小芳關愛老人的行爲及美好的心靈。）

（五）比較句子，體會同樣的意思可用不同的句子表達，所表達的情感也是不同的。

（1）棉被當然暖和拉！

（2）這棉被真暖和！

（3）棉鞋這麼暖和。

第三課時

一、提前佈置回憶、採訪。

回憶生活中別人給自己的愛：也可以開展采訪活動，瞭解其他同學得到別人關愛的事情，隨時做好記錄。

二、選擇、動筆

選擇最受感動的內容寫一兩段話，寫己真實的感受。

三、交流、討論

召開“愛就在我們身邊”主題班會。

（一）採取朗讀習作、講故事、表演、展示圖片和照片等多種形式，展現別人給予自己或他熱人的摯愛。然後大家評議，可評出最佳習作、最佳故事、最佳節目……

（二）圍繞“我們怎麼回報別人的愛”展開討論。大家出主意、想辦法，在小組內或全班交流。

四、獻出愛心、分享快樂

班會後，落實討論的。獻出愛心，讓更大的快樂。

教學反思：在進行討論的時候學生能夠把自己的感受說出來，同事知道應該回報別人的愛，用自己的實際行動去回報別人給我們的愛。