小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案範文12篇
作爲一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案範文，歡迎閱讀與收藏。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 1
一、教學目標
１、情感目標：激發學生喜愛大自然，熱愛祖國美好河山的情感。
２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優美段落。
3、技能目標：培養學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法，培養合作學習的能力及習慣。
二、教學重點
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
三、教學難點
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。
四、教學模式
情景教學。
五、教具
多媒體課件。
六、教學過程
（一）複習引入。
１、齊讀課題兩遍。（出示課題）
２、上一節課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
３、第一自然段向我們介紹西沙羣島是什麼樣的地方。
（板書：風景優美、物產豐富、可愛）
這是在總說西沙羣島。
下面我們一起走進我國南海的`寶島西沙羣島去看一看。
（二）學習課文２～６自然段。
（三）自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙羣島的幾個地方？（點名回答）
四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什麼？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點麼？
（四）彙報情況。
１、海水。
（1）五光十色、瑰麗無比是什麼意思？
（2）那些詞可以看出來？
（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）
你能讀出海水的美麼？（同桌讀一讀請人讀）
（3）你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？
（投影海底結構簡圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
２、海底。
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點麼？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動作。
有的有的有的說明什麼？
還有那些詞看出魚多？成羣結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多麼？（大屏幕出示以海底圖片爲背景的文字）
同桌讀——請人讀——全班讀
３、海灘。
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什麼樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認爲應該怎樣讀？自讀——指名讀
４、海島。
願意讀海島的同學自己起來讀。
海島的最大特點是什麼？（鳥的天下）
從哪些詞表現出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
（五）朗讀競賽、作品展示。
１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：比一比，看誰讀得好。
２、彙報讀書情況，全班推選一個小組爲優秀獎，其他小組爲激勵獎。
３、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。並且介紹他的畫。
（六）學習第七自然段。
抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰士們爲保護祖國而付出的努力。
（七）總結全文
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 2
一、教學目標
知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人蔘、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。
過程與方法：能選擇自己喜歡的.部分向別人介紹。
情感態度價值觀：能感受到西沙羣島的美，產生對祖國的熱愛。
二、教學重點
能夠正確、規範書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。
三、教學難點
感受西沙羣島的美景，產生對祖國的熱愛
四、課時安排
兩課時
五、教學過程
第一課時：
（一）導入。
同學們一定都有外出旅遊過吧？說說你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這麼美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什麼樣的地方？給你留下了什麼樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神祕的地方。
先請大家欣賞（西沙羣島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一羣島嶼，那就是令人嚮往而又充滿神奇色彩的西沙羣島，是我國的海防前哨，想不想去暢遊一番？我們的“西沙羣島一日遊”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙羣島。
板書：富饒的西沙羣島
“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。
富饒是什麼意思？就是指物產多，財富多。
（二）檢查預習。
過渡：在通往西少羣島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。
1、第一關，出示生字詞
深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美。
物產豐富五光十色各種各樣成羣結隊飄飄搖搖。
2、第二關，朗讀長句子。
（1）西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的.。
（2）魚成羣結隊地在珊瑚叢裏穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，遊動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
（3）第三關：有感情的朗讀課文。
（三）指導書寫。
鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。
（四）教師巡視，學生書寫漢字。
第二課時
（一）導入。
1、學生介紹島嶼，地圖上了解西沙羣島。
2、通過上節課的學習你覺得西沙羣島給你留下了什麼印象，試着用文中的詞語說一說。
板書：風景優美物產豐富
（二）回憶舊知。
1、默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？
2、對易讀錯詞語進行指導朗讀。
（瑰麗海蔘劃過）
（三）品讀課文。
這麼多的美景要從哪看呢？設計一條旅遊路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最後去海島上看看海鳥。
1、海面：海水
⑴朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。
（五光十色瑰麗無比）
這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。
⑵同學們平常見到的海水是什麼顏色？藍色。那麼西沙羣島的海水爲什麼會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。
⑶展示海底剖面圖，加深理解。
板書：海水。
2、海底：生物
（1）朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？
帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）
（2）展示圖片海蔘，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，爲什麼？（懶洋洋蠕動）
瞧，這是什麼？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什麼特點？誰能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海蔘，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。
（3）默讀第4段，給你留下了什麼印象？魚多，從哪看出來魚多？
（成羣結隊多得數不清一半是水，一半是魚）
（4）在這段中有的……有的……有的……有的……這種句子叫什麼句？排比句。還運用了什麼修辭手法？可是在西沙羣島的海底有4000多種的的魚，作者爲什麼只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。
（5)西沙羣島裏真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了誇張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了誇張的修辭手法。
（四）說話訓練。
同學在這裏不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。
看看，老師這裏的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙羣島。
（五）昇華課文。
學完課文，你想對西沙羣島說一句祝福的話嗎？齊讀最後一段。
（六）作業設計。
選擇你最喜歡的一個部分，向家裏人介紹西沙羣島。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 3
教學目標：
1、認識十個生字，能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，瞭解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，重點學習第3、4自然段。
3、讀懂第3、4自然段，學習兩種讀懂自然段的方法。
4、感受西沙羣島的物產豐富，學習優美的語言。
教學重難點：
讀懂第3、4自然段，學習讀懂自然段的方法。
教學準備：
中國疆域圖，西沙羣島的圖片
教學過程：
一、導入
同學們見過大海嗎？大海通常是什麼顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什麼？如果不是一個，而是一羣，這一羣島嶼叫什麼？（板書：羣島）今天，我們就來了解我國的一個著名的羣島，它就是西沙羣島。（板書：西沙）
西沙羣島在什麼地方？（出示圖片：中國地圖）
這是我國的版圖，這是南海，這裏有四個大的羣島，都是中國的領土，西沙羣島在這裏。
這裏就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰士在這裏守衛着，所以說，這裏是祖國的海防前哨。
學習第一自然段。（板書：富饒）
齊讀第1自然段
今天，我們就去那個富饒的西沙羣島走走看看。
齊讀課題。
欣賞圖片，教師解說。
二、學習生字
1、檢查生字讀音
課文裏有許多生字詞，請同學讀一讀。（出示詞語）
重點指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。
去拼音賽讀。
課文中還有很多四字詞語，我們去認識一下。
三、整體感知第2～6自然段，理清順序
西沙羣島如此美麗，物產如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙羣島的風景和物產的呢？請同學們默讀第2～6自然段。
想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？
學生默讀，回答問題。
四、學習第3～4自然段
剛纔我們大致瞭解了西沙羣島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產。
1、學習第3自然段。
自己讀讀第3自然段？
想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產？（板書幾種物產）
a.這個自然段寫的物產中你喜歡哪一樣物產，把它讀給大家聽聽。
b說說爲什麼你喜歡這種物產。（板書物產的特點）
c.咱們去看看這些物產是什麼樣的，想一想，我們怎樣把喜歡的句子讀好？ 如大龍蝦全身披甲的威武樣子像什麼？
喜歡珊瑚的`小朋友一起讀；喜歡海蔘的小朋友讀海蔘的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。
我們瞭解了每句話的意思，整個自然段的意思是什麼呢？（西沙羣島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海蔘和威武的大龍蝦。）
我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。
e有感情地朗讀第3自然段。
2、學習第4自然段。
a.海底物產最多的是什麼？誰來讀第4自然段？
你覺得海底的魚怎麼樣？（魚很多）魚的什麼多？（數量多，品種多）
b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之數量多。
比比誰能讀出海底魚之種類多。
c.指名讀這個自然段，同學邊聽邊想象。
最後，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙羣島的物產豐富。男女生分讀。
五、結尾
西沙羣島風景優美、物產豐富，我們這節課僅僅瞭解了海底，海面、海灘、海島又是怎麼樣的呢，我們下節課再去學習。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 4
一、教學目標：
1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯繫上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。
二、教學重點、難點：
1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。
2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、課時安排：
三課時。
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學過程：
一、複習導入。
1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？
2、教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”
3、提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢？
問後引讀：
“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”；教師再引讀，因爲“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學習課文，理解內容。
1、學習第三自然段。
（1）指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海蔘——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
（2）結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。
（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？
（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）
（2）從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的`種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語
有的全身佈滿彩色的條紋
有的頭上長着一簇紅纓
有的周身像插着好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。
（1）自學提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語。
教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大。
4、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？
（1）學生自學，教師巡迴指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯繫。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙羣島給你的印象。
三、感情朗讀最後一節，學生質疑。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 5
教學目標：
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學過程：
第一課時
學習目標：
整體感知課文。
教學步驟：
（一）導入
（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙羣島的地理位置）這是我國的版圖，這裏是北京，這裏是南海，在南海上有四大羣島，西沙羣島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙羣島的風光和物產。（板書課題）
（二）初讀課文
1、默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙羣島的景色和物產的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2、學習第2自然段。
（1）默讀：這一段主要寫的是什麼內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
①海水都有哪些顏色？
②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
③準確理解：五光十色：這裏指西沙羣島海水色彩繽紛、鮮豔明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什麼能比得上。
（3）爲什麼西沙羣島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
（4）說話訓練。
找學生指圖說說海水爲什麼“五光十色、瑰麗無比”？並用“因爲……，…所以……”的句式來表述。
（5）指導感情朗讀。
第二課時
學習目標：
能讀懂課文主要內容，瞭解我國西沙羣島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
教學步驟：
（一）複習導入
1、西沙羣島一帶的海水是什麼樣的？爲什麼？
2、西沙羣島的海底、海灘、海島又是怎麼樣的呢？
（二）學習課文，理解內容
1、學習第3自然段：
（1）指讀並思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？
明確：珊瑚、海蔘、大龍蝦
（2）逐句理解：啓發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海蔘懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
（3）朗讀第3自然段。
①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，爲概括自然段主要意思做好鋪墊）
②小結內容：這一段寫西沙羣島的海底是________，有________，有________。
（4）指導感情朗讀。
2、學習第4自然段。
（1）指讀後提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數量、種類
（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
（3）討論交流：引導學生重點抓住“成羣結隊”，四個“有的.”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。
（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？並說明理由。
明確：第三句
（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
（6）指導感情朗讀。
3、學習第5自然段。
（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。
自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
（2）學生自學，小組交流。
（3）全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
4、學習第6自然段。
（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：
自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。並說明理由。
（2）學生自學，小組討論。
（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
（4）指導感情朗讀。
5、小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙羣島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
6、感情朗讀2～6自然段。
7、學習第7自然段。
（1）指讀後提問：將來的西沙羣島會怎樣？
更加……更加……
（2）齊讀
（三）總結
1、啓發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。
2、引導學生感情朗讀課文，啓發學生再次質疑問難。
（四）感情朗讀全文
第三課時
學習目標：
學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學步驟：
（一）檢查背誦第四自然段
（二）字詞學習
1、刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
2、其他生字寫法。
3、帶拼音抄寫生字詞。
（三）作文訓練
學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校裏的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
（四）摘抄文中的優美詞句，並寫幾個打比方的句子
（五）板書設計
教案點評：
閱讀教學時能抓住描寫西沙羣島的重點語句，啓發學生品詞析句，瞭解課文的主要內容——西沙羣島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，並初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙羣島的海水爲什麼如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收穫，進行語言積累。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 6
教學目標：
1、走進西沙羣島的海水和海底，感受西沙羣島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙羣島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、複習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙羣島（指課題）
生：西沙羣島
師：那裏風景優美，物產豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙羣島的美麗、富饒。（指名學生說）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙羣島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙羣島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
師：來，說一說你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什麼意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生彙報。
師：這麼多顏色，我們還可以用什麼詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文爲什麼不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃着光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這麼多顏色，還閃着光，一塊塊，一條條，相互交錯着，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學着他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，爲什麼這裏的`海水那麼獨特？誰知道其中的奧祕？ 生：因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因爲……所以……再來說一遍。
（二）感受海底的富饒
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什麼寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什麼寶貝？
生：珊瑚、海蔘、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海蔘、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現珊瑚，指名錶演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）
師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。
師：你喜歡什麼？
生：海蔘
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一隻懶洋洋的海蔘呀！（你這隻海蔘還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什麼？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一隻威武的大龍蝦呀。（哪隻大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
（三）感受魚多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？
預設：數不清、成羣結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙羣島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎麼描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身佈滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長着一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，爲什麼喜歡他？
隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多着呢。想不想看？
師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
（學生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這麼多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙羣島的魚。怪不得人們都說——西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結。
師：西沙羣島不但風景優美，而且物產豐富，正是因爲這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以後把祖國建設得更加強大，爲保衛國家出一份力。好，下課！
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 7
一、教學目標
1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點
通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
三、課時安排
2課時。
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學過程
第一課時
一、啓發談話，激發興趣
1.出示“珊瑚、海蔘、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認識這些水產品？它們都是什麼？誰知道它們產在什麼地方？
二、揭示課題，師生暢談
出示課題：富饒的西沙羣島。
知識備查：西沙羣島：我國南海中四大羣島（東沙羣島、南沙羣島、西沙羣島、中沙羣島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海蔘、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。
1.審題：什麼是島？什麼是羣島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙羣島的地理位置及其重要性。
4.這個課題的中心詞是什麼？(富饒)
5.從課題中你知道什麼？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
三、學習生字詞，重點指導
1.讀準字音，讀通句子。
2.學習生字，示範書寫。
富、優、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數、厚、寶、貴
半包圍結構：厚；
上下結構：富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙羣島？西沙羣島給你留下了怎樣的印象？
西沙羣島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。
2.仔細再讀課文，思考：西沙羣島有哪些魅力？
第二課時
一、複習導入
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙羣島的`富饒、美麗。
板書：風景優美
物產豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙羣島的______是__________。
生：這一段介紹西沙羣島的海水是五光十色的。
師：思考、爲什麼海水會呈現不同的顏色？
3.師範讀第三段。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海蔘、大龍蝦……
拓展：海蔘一般體長10—20釐米，特大的可達30釐米，海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。
（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什麼？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
（珊瑚有的像蘑菇，有的像雲朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）
（3）小組討論：課文中說海蔘是怎麼移動的？“蠕動”給人一種什麼感覺？“到處都是”說明什麼？
蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。
4.細讀課文。
（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？
魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成羣結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。
有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
爲什麼人們會說“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙羣島裏的魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，而是運用誇張的手法，強調了西沙羣島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。
（3）課文是怎樣介紹西沙羣島的鳥多的？
西沙羣島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學齊讀最後一段。
富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。
結尾在寫法上有什麼特點？
首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙羣島的美麗和富饒。
三、佈置作業。
1.課後練習題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課後小結
同學們，我們今天不僅遊覽了西沙羣島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以後的習作中可以多多運用這種寫法。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 8
【教學目標】
1、會認本課“富、饒”等11個生字，認識多音字“參”，會寫“富、憂”等12個生字，會寫“羣島、位於”等27個詞語，理解生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能瞭解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙羣島的，能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙羣島也是鳥的天下”來寫的。
3、有感情地朗讀課文，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙羣島。
5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。
【教學重點】
學會文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能瞭解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙羣島的，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學難點】
能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙羣島也是鳥的天下”來寫的，學習作者圍繞中心句描寫景物。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、會認本課11個生字，會寫12個生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點）
2、有感情地朗讀課文，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。（難點）
【教具準備】
課件（筆順動態演示朗讀音視頻）
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：圖片導入。
教師口述：看，多麼迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什麼地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）
展示圖片：
教師提示：西沙羣島是南海上的一羣島嶼，是我國的海防前哨。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。我們一起去西沙羣島，領略一下它的美麗與富饒吧！（板書：18富饒的西沙羣島）學生齊讀課題。（學習生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財富充足；物產豐富。）
質疑課題：爲什麼西沙羣島是個富饒的地方？（學生大膽猜測。）
【設計意圖：利用課件播放西沙羣島的風光圖，通過欣賞圖片，使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發學生的興趣和求知慾，促使學生產生渴望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙羣島。】
二、介紹西沙羣島
西沙羣島：位於中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙羣島共同稱爲南海四大羣島。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島爲最大。西沙羣島上棲息着鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥爲“導航鳥”。西沙羣島是我國主要熱帶漁場，那裏有珊瑚魚類和大洋性魚類四百餘種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產品主要有海龜、海蔘、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙羣島地處北迴歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優越的自然條件形成了西沙羣島奇特的景觀。
三、初讀感知
1、聽範讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）學習生字
①小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
②學生按要求自學生字、詞。（課件出示）
a、回憶複習用部首查字法查字典的方法步驟。
b、回憶複習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯繫上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。
③按要求自學生字、詞。
④用部首查字法查字典自學生字、詞。
（2）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
富饒風景優美瑰麗無比岩石海蔘龍蝦划過來威武鳥糞祖祖輩輩建設
（重點指導生字“饒、參、社”爲翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）
②你認爲哪些詞語易讀錯或難讀，再反覆讀。
指導讀四字詞語：風景優美瑰麗無比祖祖輩輩
（3）學習多音字：數（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）
劃（huá huà）
練①讀一讀下面的句子，看看你有什麼發現？
a、各種各樣的魚多的數不清。
數（shù shǔ shuò）
shù 1>表示、劃分或計算出來的量，如數目、數量、數詞、數控等；2>幾，幾個，如數人、數日。
shǔ 1>一個一個地計算，如不可勝數、數九；2>比較起來突出，如數得着；3>責備，列舉過錯，如數落；4>談論，述說，如數說、數典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對於本國曆史的無知）。
shuò屢次，如數見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。
b、海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。
參（cān cēn shēn）
cān 1>加入在內，如參加、參與、參政、參賽、參議等；2>相間，夾雜，如參雜、參半等；3>檢驗，用其他有關材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4>探究，領悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5>舊指下級進見上級，如參見、參拜等；6>彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。
shēn 1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時現於西方，辰星卯時出於東方；喻互不相關或勢不兩立）。3>中藥名——人蔘。
cēn參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。
c、大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
劃（huá huà）
huá 1>用槳撥水使船行動，如划水、划船、划艇等；2>合算，按利益情況計較是否相宜，如划算等；3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。
huà 1>分開，如劃界、劃分、劃時代意義等；2>設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。
②讀一讀：
a、他朝（cháo）着朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。
b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海蔘（shēn）湯味道鮮美。
c、董青雲計劃（huà）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃（huá）船。
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
【瑰麗】 停留；休息（多指鳥類）。
【綻開】 異常美麗。
【蠕動】 （草木）茂盛而繁密。
【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。
【棲息】 物產多；財富多。
【富饒】 指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。
（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
4、再讀課文，理清順序。
（1）再讀課文，想一想：課文寫了什麼？（本文主要描述了西沙羣島風景優美和物產豐富。）
（2）梳理課文思路
練填空：課文先講西沙羣島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙羣島的風光和物產，最後寫富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。
四、學習“會寫字”
富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴
1、學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2、指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（本課要求寫的十二個會寫字，以左右結構的爲主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字，會發現“優”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡；寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最後一橫也要長。）
（2）老師範寫，重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”，學生練寫。
富：上下要寫緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。
優：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點。
淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點。
錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長，下邊“日”稍扁小。
巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。
蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。
挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。
鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。
數：左右略窄。“米”的下撇稍長；“攵”的撇上面不出頭。
厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長一些。
寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點。
貴：上寬下窄，下邊一橫要長。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑑。和課本對照，及時改正。
【設計意圖：識字寫字是閱讀的基礎，在學習課文前檢查學生預習情況，既爲學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。】
五、分類積累，練習表達
1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理並摘抄積累：
（1）表示事物名稱的詞：羣島山崖峽谷岩石珊瑚鹿角海蔘紅纓鳥糞肥料
（2）表示動作的詞語：綻開分枝蠕動棲息建設
（3）描寫事物或人物的詞語：富饒風景優美物產豐富瑰麗無比各種各樣威武成羣結隊圓溜溜茂密寶貴
（4）描寫顏色的：五光十色深藍淡青淺綠杏黃
（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩
2、練習運用：練習用風景優美、物產豐富說話。
六、課堂小結
初讀課文後，你感受到了什麼？
讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。
第二課時
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方。（重點）
2、學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、課前導入
1、課件出示：
2、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內容？也可以發揮想象說說自己的和猜測。（學生觀察圖片，自由發言。）
3、西沙羣島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什麼？（板書：富饒的西沙羣島）學生齊讀課題。
4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。
4、全班交流，教師小結：本文描述了西沙羣島風景優美和物產豐富。
二、自讀課文，整體把握。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？
（1）小組討論，交流。
（2）全班交流。（作者圍繞“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）
2、“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”在課文中起什麼作用？這樣的句子叫什麼句子？
（1）小組討論，交流。
（2）小組派代表做彙報發言，全班交流。
方法指導：邊讀邊想象畫面
①概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態度，抒發自己情感的句子。
②位置：中心句一般在文章的開頭、結尾，或者是在文章中反覆出現的句子。
③運用：本文再第一自然段概括了西沙羣島風景優美、物產豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內容。
3、爲什麼說西沙羣島風景優美、物產豐富？讓我們走進課文看一看。
4、再讀課文，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙羣島的，把它圈出來。
（1）指名發言。
（2）教師評議並小結：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙羣島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）
三、品讀釋疑
（一）學習課文第一自然段。
1、指名讀課文第一自然段。
2、小組交流：本段共有幾句話？各是什麼意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙羣島的地理位置；第二句概括介紹了西沙羣島是個“風景優美、物產豐富”的地方。）
3、引導學生藉助生活經驗瞭解“羣島”的意思。（島嶼是指四面環水並在高潮時高於水面的自然形成的陸地區域而且能維持人類居住或者本身的經濟生活。（根據《聯合國海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特徵。只要這三個基本條件存在，我們就可以認爲此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區和專屬經濟區。在狹小的地域集中2個以上的島嶼，即成“島嶼羣”，大規模的島嶼羣稱作“羣島”或“諸島”，列狀排列的羣島即爲“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數個島之上，則此國家可以被稱爲島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙羣島的位置在南海）。
4、齊讀課文第一自然段。
【設計意圖：通過第一自然段瞭解西沙羣島的地理位置，知道什麼是羣島，同時通過交流明白“風景優美，物產豐富”是西沙羣島總的特點。】
（二）學習課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考：西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色？爲什麼會有這些顏色？
3、指名回答，課件出示：
西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。
（1）什麼是“五光十色”？“瑰麗”是什麼意思？這兩個詞語說明了什麼？（課件出示西沙羣島海水圖片，小組交流。）
（2）指名回答，教師小結：這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多，“瑰麗”是顏色特別豔麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）
4、課件出示：因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
（1）這句話點明瞭什麼？（點明瞭海水呈現多種顏色的原因。）
（2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學生看圖思考：西沙羣島的海水爲什麼會有那麼多的顏色，用“因爲……，所以……”的句式回答。（因爲海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。）
5、瞭解構段方試：
（1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞着哪一句話的意思寫的'？（本段共有三句話，是圍繞着“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）
（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙羣島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，後講原因，中間用“因爲”連接起來，是因果關係的句式。）
6、課堂練習。
（1）因爲西沙羣島的海底地形高低不平，所以______________。（西沙羣島一帶的海水五光十色。）
（2）西沙羣島一帶的海水五光十色，是因爲________________。（西沙羣島的海底地形高低不平。）
7。教師小結，聯繫上下文用提問法讀懂一段話。
（1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的？
（2）指名學生回答，教師小結：藉助關鍵語句理解一段話的意思。
8。指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚歎和讚美的語氣。
（三）學習課文第三自然段。
1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。
2、教師用“藉助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙羣島的珊瑚、海蔘和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海蔘和大龍蝦的？
3、師生交流，教師相機引導。
（1）課件出示圖片及字幕：海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
①“各種各樣”說明了什麼？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）
②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什麼？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海蔘的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮豔，樣子奇特。）（板書：珊瑚）
③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！）
（2）課件出示圖片及字幕：海蔘到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。
①你覺得這句話中哪個詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海蔘多，“懶洋洋”描繪出海蔘蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海蔘的悠閒、自在。）
②“懶洋洋地蠕動”運用了什麼修辭方法？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了海蔘的動作與姿態。）（板書：海蔘）
（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）
②你就得哪個詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍
蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）
4、指名朗讀，師生評議。
（四）學習課文第四自然段。
1、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習。
（1）這一自然段是圍繞什麼意思來寫的？（西沙羣島的海水裏魚多。）
（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思？（第一句“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙羣島的海里的魚非常多。第二句採用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙羣島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）
2、課件出示圖片及字幕：魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
①“成羣結隊”說明了什麼？“好看極了”說明了什麼？（“成羣結隊”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）
②指名朗讀，全班齊讀。
3、課件出示圖片及字幕：有的全身佈滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，遊動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
①自由朗讀。
②互相交流：這段話是運用什麼方法來寫的？描寫了什麼？（運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙羣島的海里各種魚的外形特徵。）
③指名朗讀，師生評議。
④練習說話：試着用上“有的……有的……有的……”練習說話。
4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數不清。正像人們說得那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
（1）你喜歡這個句子嗎？爲什麼？
①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
②指名發言，教師小結：這裏的“一半”並不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙羣島裏的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了誇張的手法，顯得恰當，而又形象
③課件出示：這是一個誇張句，它和“成羣結隊”一樣都是說明“魚數不清”。
（2）此處運用誇張的修辭手法有什麼好處？（誇張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這裏作者用了一個誇張句，更加形象的說明西沙羣島裏的魚確實很多。）
5、教師引讀：魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋；有的頭上長着一簇紅纓；有的周身像插着好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。
6、指導朗讀，在朗讀中表現出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語，表現魚的多姿多彩。
（五）學習課文第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙羣島也是鳥的天下。）
3、這段話是怎樣把“西沙羣島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙羣島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。）
4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。
①你覺得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）
②指名朗讀，師生評議，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現出“多”。
5、說話練習：西沙羣島真是鳥的樂園。假如你是其中的一隻小鳥，你能把衆鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
6、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最後全班彙報。
（六）學習課文第六自然段。
1、指名讀課文第六自然段。
2、理解句子“富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。”
（1）小組互相交流：爲什麼說“富饒的西沙羣島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”？
（2）全班交流，教師介紹相關資料：西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這裏被稱爲“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義淨亦由此到達印度。古代那些滿載着陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這裏又被稱爲“海上絲綢之路”。
3、理解句子“隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島，必將變得更加美麗，更加富饒。”
（1）大膽推測：隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學生交流）
（2）指名發言，教師評議。
（3）這句話在全文起什麼作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。）（板書：總結美麗富饒）
（4）引導學生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述後分述再總結的順序安排材料。可分爲三大部分：先寫西沙羣島的地理位置，概括介紹西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，然後具體介紹西沙羣島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨着祖國建設事業的發展，可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙羣島是個美麗、富饒的地方。與開頭前後照應，使文章結構嚴謹而完整。
4、指導朗讀。
（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙羣島風景優美、物產豐富？
（八）課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙羣島的”作者在每個方面中都寫到的是什麼景物？是怎麼寫的？
1、小組交流。
2、小組派代表做彙報發言，全班交流，教師小結：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海蔘、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。
四、總結課文主旨
文章表達了作者怎樣的思想感情？
通過介紹了西沙羣島的地理位置和西沙羣島的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的喜愛之情。
【設計意圖：將本堂課的教學重點落實之後，引導學生將個人情感進行昇華。使學生更加喜愛西沙羣島，進而昇華至對祖國大好河山的熱愛之情。】
五、學習方法指導。
1、說說課文在寫法上有什麼特點？（第五自然段是圍繞關鍵句“西沙羣島也是鳥的天下”來寫的。）
我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子爲爲中心句。本文作者在第一自然段概括出西山羣島的特點是風景優美、物產豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。
2、舉例：
奶奶肚子裏的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……
這段文字就是圍繞“奶奶肚子裏的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。
3、練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。
六、課堂小結
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。抒發了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。並積累了優美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風景優美物產豐富）
七、主題延伸
1、延伸交流：
多麼美麗的西沙羣島，我們可以以小組爲單位，課下蒐集西沙羣島的其他資料，利用班會課召開《西沙羣島介紹會》。
提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特徵、旅遊前景、軍事作用等。
八、推薦閱讀。
本課推薦閱讀《廬山的雲霧》《錫林郭勒大草原》
（一）閱讀《廬山的雲霧》思考：
作者是如何抓住景物的特點把廬山的雲霧描寫具體的？
（二）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：
1、文章是圍繞哪句話寫的？
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？
板書設計（略）
課後反思
成功之處：對絕大多數孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神祕的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙羣島，與西沙羣島進行零距離的對話呢？在教學中一方面充分發揮多媒體課件的作用，藉助圖片直觀地展現了“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。”“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”等特點，引導學生觀察西沙羣島的有關圖片，結合課文內容進行文字介紹，幫助學生建立起對西沙羣島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、範讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙羣島的景色優美、物產豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優美，從而感受西沙羣島的美。增強學生的感性認識。
在第五自然段的教學中，出示問題這段話是怎樣把“西沙羣島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙羣島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。
不足之處：課堂教學缺乏活力。根據這篇課文的特點，課堂上教師可以根據學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，發揮學生的創造性。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 9
教學目標
1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字，用查字典和聯繫上下文的方法理解本課詞語。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。
教學時間三課時
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文，查字典聯繫上下文，自學生字、詞。
二、教學重點、難點
查字典，自學生字、詞。
三、教學過程
（一）學生按要求自學生字、詞。
1、引導學生回憶複習用部首查字法查字典的方法步驟。
2、引導學生回憶複習自學生字、詞的方法步驟。
3、讓學生按要求自學生字、詞。
4、用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：
（二）檢查自學。
1、指名讀詞語：
2、指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。
“海蔘”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“划動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可採用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3、指導學生識記字形。
“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。
“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結構，最後一筆捺要寫成點。
4、可採用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例：
揀（）積（）義（）劃（）
撿（）集（）意（）畫（）
防（）哨（）饒（）料（）
紡（）稍（）澆（）科（）
（三）理解詞義：
1、讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。
2、引導學生通過查字典，聯繫上下文理解詞義。
（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯繫上下文理解詞義。
以“饒”字爲例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作爲帶點字，查字典選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯繫上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。
（2）小結查字典聯繫上下文理解詞語的方法。
（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。
蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯繫課文內容，指海蔘沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武——威風，勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多，鮮豔，明亮。
瑰麗無比——奇特的美，沒有什麼好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
（四）介紹西沙羣島。
1、介紹西沙羣島。
西沙羣島是我國南海中四大羣島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島羣和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島爲最大。多爲橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海蔘、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處於太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2、出示圖片或標本讓學生觀看。
（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。
（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方。
（二）聯繫上下文理解詞句。
二、教學重點、難點
通過理解詞句，進而瞭解西沙羣島的美麗富饒。
三、教學過程
（一）指名按自然段讀課文，檢查複習。
（二）學習第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
2、思考：本段共有幾句話？各是什麼意思？
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙羣島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙羣島是個“風景優美、物產豐富”的地方。
3、出示地圖。
（1）讓學生從地圖中找出西沙羣島，弄清西沙羣島所在的地理位置。
（2）討論什麼是“海防前哨”？爲什麼說西沙羣島是“我國的海防前哨”？
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙羣島地處祖國的最南端，在海防中處於前哨的地位，所以說西沙羣島是我國的海防前哨。
（三）學習第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、思考：西沙羣島一帶的海水都有哪些顏色？爲什麼會有這些顏色？
3、指名回答。
西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
4、什麼是“五光十色”？爲什麼說西沙羣島一帶的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師藉助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯繫課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙羣島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分豔麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。
5、本段共有幾句話？是圍繞着哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞着“西沙羣島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關係。第1句概括介紹了西沙羣島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，後講原因，中間用“因爲”連接起來，是因果關係的句式。
6、出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。
（1）因爲西沙羣島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙羣島一帶的海水五光十色，是因爲________________。
7、小結，聯繫上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛纔我們是怎樣初步學習第2自然段的？
（2）學生回答，教師歸納。
經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然後要知道每句話是什麼意思？接着要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最後要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：
一知道有幾句
二知道句意
三知道怎樣寫
四知道句間聯繫。
8、用學法。
讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。
（四）學習第3自然段。
1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。
2、教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？
學生答：（本段有三句話）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？
三句話分別介紹了西沙羣島的珊瑚、海蔘和大龍蝦。
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海蔘和大龍蝦的？
經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是並列關係，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“划過來、划過去”準確地寫出了海蔘和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
（五）學習第4自然段。
1、讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分爲三層。
思考：每層的意思是什麼？
2、課堂討論：
本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什麼意思寫的`？
要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，後分述，再總結”的順序，分爲三層，第1句“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙羣島的海里魚非常多。第2句採用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙羣島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙羣島的海里魚非常多，並非真的是水和魚各佔一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了誇張的手法，顯得恰當，而又形象。
3、讓學生根據課文內容填空：
（1）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
（3）________魚多得________。
（4）正像人們說的那樣，西沙羣島的海里________________。
4、讓學生藉助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
（六）學習第5自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什麼？
這段話共有兩句。分別介紹了西沙羣島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成羣”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。
3、練習朗讀。
可採用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 10
設計說明
選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島美麗的風光；二是學習課文裏優美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀爲本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙羣島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙羣島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
課前準備
教師準備：蒐集與課文內容相關的風光短片或圖片，製作多媒體課件。
學生準備：
1、預習課文、自學生字。
2、蒐集與西沙羣島有關的圖片和文字資料。
課時安排：2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，激情導入
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》。邊聽邊想：歌中唱的是什麼地方？
2、導入：放錄像，教師解說：“多麼美麗的小島，多麼迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙羣島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)
3、過渡：美麗又富饒的西沙羣島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！
設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，彷彿置身於海邊。學生課前對西沙羣島有了瞭解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕鬆很多。
二、初讀課文，解決字詞
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字藉助工具書查閱。
2、課件出示：富饒 優美 瑰麗無比 岩石 海蔘 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設
3、學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應是ráo，不要讀成náo。)
4、學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)
5、課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設
6、說說自己預習生字時是怎麼記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
引導學生藉助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7、學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。
設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會爲學習課文掃清障礙。所以，設計此環節的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字爲重點”到“以閱讀感悟爲重點”的過渡。引導學生自學生字詞，並進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養學生獨立識字的能力。
三、再讀課文，整體感知
(一)學習課文第1自然段。
引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1、默讀課文，回答：西沙羣島給你留下了怎樣的印象？(預設：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
2、“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”其實，我們這篇課文都是圍繞着這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙羣島位於南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
3、課文圍繞“風景優美、物產豐富”介紹了西沙羣島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。
(二)學習課文第2自然段。
1、指名讀，想想這裏的海水與平時見到的海水有什麼不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)
2、課件展示西沙羣島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。
3、海水爲什麼這麼美？(因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)
4、帶着自己的感受讀第2自然段。
設計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙羣島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。
四、觀察指導，練寫生字
1、教師利用課件出示“優”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。
2、提示書寫要點：
“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優”三個字都是左窄右寬，“淺”“優”最後一筆點不要忘記寫。
3、利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議後修改自己的書寫。
設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。
第二課時
一、回顧課文，導入新課
1、課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、划過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)
2、導入：上節課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙羣島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙羣島嗎？(風景優美、物產豐富。)
設計意圖：這一環節的設計，主要是爲了鞏固學生對生字的掌握，培養學生溫習舊知識的能力，爲進一步學習新知識做好鋪墊。
二、分段品讀，體會情感
(一)學習課文第3自然段。
1、默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什麼。在文中圈畫出來。(珊瑚、海蔘、大龍蝦)
2、珊瑚。
(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮豔奪目，指導學生讀出它們的美。
(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什麼？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態！)
引導學生藉助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什麼。
3、海蔘。
(1)出示海蔘的圖片。教師簡介：海蔘不僅是美味佳餚，而且是有名的滋補品。一般體長10～20釐米，特大的可達30釐米。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。
(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)
(3)指導學生讀出海蔘懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。
(4)“到處都是”說明了什麼？(海蔘多)
4、大龍蝦。
(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？
過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海蔘，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。
(二)學習課文第4自然段。
1、指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。
(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。
(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態的魚成羣結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀後，美美地齊讀這一自然段。
2、爲什麼人們說西沙羣島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多。總結：此句運用誇張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成羣結隊，各種各樣的魚多得數不清。)
3、教師點撥：作者讓我們先看到了成羣結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接着分別介紹了四種美麗的魚；最後講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這裏的`魚確實很多。全段採用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。
4、體會這裏的風景優美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀後嘗試背誦)
(三)學習課文第5自然段。
1、用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什麼內容？體現了西沙羣島的什麼特點？
2、理解“西沙羣島也是鳥的天下”。
(1)課件展示西沙羣島上鳥的圖片。
(2)教師解說：西沙羣島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這裏到處是鳥，這裏是鳥的天下，鳥的天堂！
(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”
的構段方式的特點。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學習課文第6自然段。
1、齊讀最後一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)
2、理解最後一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)
設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，應引導學生鑽研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙羣島風景優美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙羣島的喜愛與讚美，以達到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導，練寫生字
1、教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。
2、引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什麼需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最後一筆是點。)
3、師着重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。
“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數”：左邊“米”最後一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。
“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最後一筆是點。
4、師範寫，學生書空。
5、學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規範、整潔。
6、投影反饋，生進行評議。
設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫後評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。
四、回顧全文，讀寫結合
1、課文用“總—分—總”的結構寫了西沙羣島的風景優美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙羣島。
2、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙羣島。
3、小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態”等方面說說圖中的事物是什麼樣的。
4、佈置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，並用幾句話記錄觀察的結果。
設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙羣島的富饒與美麗。小練筆環節，目的是引導學生複習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙羣島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或遊覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 11
教學目標：
1、讀通課文，瞭解西沙羣島的概況。
2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。
3、學習課文第3自然段，瞭解西沙羣島一帶海底的各種物產，並能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙羣島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
瞭解西沙羣島海底的物產，感知西沙羣島的美麗富饒。
教學難點：
能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。
教學準備： CAI課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，“五一”節快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方遊玩？
1、生自由說
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙羣島，（板書：西沙羣島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，
3、師簡介在西沙羣島所見，激發學生興趣。瞭解西沙羣島的位置。
師簡介西沙羣島：它是祖國南海上的一羣島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
二、自學課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙羣島的風光和物產，看後說說對西沙羣島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？
3、檢查自學情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。
（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學習第3段
情境導入：根據咱們的遊程安排，今天我們先去遊覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產的。
2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產有什麼特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海蔘、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。
5、指生回答。
6、具體瞭解海底的物產。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說說你讀懂了什麼？
A、生長地點：岩石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……
C、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更爲恰當？（各種各樣）
C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海蔘：
看圖片，理解“懶洋洋”，瞭解海蔘的活動方式：蠕動。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什麼樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的'句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
（自由準備）
指兩生上臺表演，結合動作並看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚：
①課件出示，看後說說自己最大的感受。（魚多）
②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什麼很多？（數量、品種）
③從哪看出魚的數量多及種類多？（一羣羣、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）
④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
⑤齊讀。
過渡：海底還有很多魚。
（課件出示幾種魚的畫面）
⑥說話訓練：請生根據畫面或聯繫生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。
（指生說，師生評議）
7、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
師：西沙羣島海底的物產可豐富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海蔘到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，划過來，______，樣子______。一羣羣的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙羣島的海里，_______，_______。
8、明確並列段式。
指着板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先後，主次的內容寫在一起的段落就叫並列段式。
9、說話訓練：介紹海底的物產。
剛纔同學們和董老師一塊到了西沙羣島，遊覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙羣島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看着課文說，也可以看着剛纔老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底遊覽時，看得特別認真，仔細的，已經把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑着記憶說。
（生上臺說、師生評議）
四、小結
今天，我們一塊領略了西沙羣島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的遊程就到此結束。
五、作業：
（請同學們拿出練習紙，把你在今天的遊覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）
第二課時
一、 教學目標：
1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯繫上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。
二、 教學重點、難點：
1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。
2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。
三、 課時安排：三課時
四、 課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、 複習導入
1、 學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？
2、 教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）
隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”
3、 提問：西沙羣島一帶海水爲什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢：
問後引讀：“是因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因爲“海水 有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、 學習課文，理解內容。
1 、學習第三自然段。
（1）、指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？
根據學生回答，形成如下板書：
珊瑚 —— 像……像……
海底 海蔘 —— 懶洋洋地
大龍蝦 —— 全身披甲
（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。
看圖，觀察，啓發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）、課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。
（4）、總結段意：
這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？
（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
（1）、指讀：
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）
（2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：
魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 着一簇紅纓有 的周 身像插着好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。
（1）、自學提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”爲依據把第5自然段分爲兩層，並朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）、學生分層朗讀。
（3）、交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 ：有趣、龐大
5、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？
小學語文三年級《富饒的西沙羣島》優秀教案 12
一、教材簡析
《富饒的西沙羣島》這篇課文介紹了西沙羣島的美麗和富饒。課文先講西沙羣島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙羣島的風光和物產，最後寫西沙羣島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗；二是學習課文裏的優美語言，積累好詞好句。
二、學情簡析
三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。
西沙羣島一帶海水顏色鮮豔、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。
三、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、體會西沙羣島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，並能展開豐富的想象。
4、使學生了解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
四、教學重點：
有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙羣島的.美麗和富饒。
五、教學難點：
引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
六、設計理念：
⒈從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。
⒉尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。
⒊通過閱讀教學，激發學生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。
⒋讓學生直接與本文對話，以讀爲本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶，讀中積累語言。
⒌運用多媒體課件爲學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。
七、教法和學法：
本節課上的是第一課時，在閱讀教學中逐步培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的一個任務之一。在《富饒的西沙羣島》一課的教學中，根據大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓練。另外在閱讀教學中創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學的要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學過程中用語言激發學生的朗讀慾望，同時在多媒體教學平臺上出示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙羣島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪裏。在這節課中，朗讀的成分比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙羣島的美麗、富饒。
八、教學流程：
一、複習導入
上節課我們初步遊覽了西沙羣島，這節課我們繼續欣賞西沙羣島的美景。通過上節課的學習西沙羣島給你留下了什麼印象？（板書：風景優美物產豐富）風景優美是通過什麼展現的？物產豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）
二、學習課文
（一）學習第2自然段
1、我們先來看看西沙羣島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙羣島一帶的海水怎樣？
2、出示句子：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。（板書：五光十色，瑰麗無比）
3、那裏的海水爲什麼會出現這些顏色呢？
4、出示句子：因爲海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
5、說話訓練：用“因爲……所以……”的句式說一說原因。
6、指導朗讀。
（二）學習第3、4自然段
1、美麗的海水下都有些什麼呢？
2、出示課件。
3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關內容讀一讀。
（根據學生回答學習相關內容）
⑴珊瑚（板書：珊瑚）。
①珊瑚給你留下了什麼印象？
②出示句子：海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
③指導朗讀。
⑵海蔘（板書：海蔘）。
①有多少海蔘？
②指導朗讀。
⑶龍蝦（板書：龍蝦）。
①龍蝦長着什麼樣子？
②出示句子：大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。
③加上動作朗讀。
⑷魚（板書：魚）。
①出示中心句。
②學習種類多。
③學習數量多。
④指導朗讀。
（三）學習第５自然段
１、下面讓我們到海灘上去看看。
２、出示課件。
３、說說海灘上有什麼？
⑴貝殼（板書：貝殼）。
①這些貝殼給你留下什麼印象？
②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
③比較“揀”和“撿”。
④指導朗讀。
⑵海龜（板書：海龜）
①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
②這段話圍繞哪句話寫？
③從哪裏看出海龜有趣？
④指導朗讀。
（四）學習第６自然段
下面我們到西沙羣島的最後一站——海島去看看。
⑴出示課件。
⑵剛纔大家看到什麼？
⑶出示句子：西沙羣島也是鳥的天下。
⑷課文是怎樣圍繞這句話寫的？
⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
⑹用“因爲……所以……”填空。
六、學習第７自然段，總結全文
⑴出示句子：富饒的西沙羣島，是我們祖祖輩輩生長的地方。
⑵我們即將告別西沙羣島，你想說什麼？
⑶是啊，隨着祖國建設事業的發展，我們堅信可愛的西沙羣島必將變得更加美麗，更加富饒。
八、作業
１、我要摘錄文中優美的句子。
２、我還要把喜歡的部分背下來。
３、我會用“最____的要算____”爲開頭寫一段話。
