小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案（通用5篇）

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案（通用5篇），歡迎大家分享。

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案1

教學目標

1、會認“窪、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

2、學會藉助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

3、積累優美的段落語句。

教學重點

學會藉助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

教學難點

理解詞語的方法的掌握和運用。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們，詩人途經一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅於二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進入課文，一起感受吧。

二、新課學習

1、藉助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。

重點指導“鋪”的讀音。並指導它的另一個音節，組詞：鋪滿、當鋪

2、小組互相檢查。

3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。

4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什麼很美，美在哪裏，畫出相關的語句，展示給同學們聽。

三、生字的教學

教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”並交流識字方法。

四、課堂總結

這節課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那麼的美麗迷人。下節課，我們一起來學習感悟它的美麗。

五、作業佈置

1、抄寫生詞。

2、抄寫自己喜歡的語句。

第二課時

一、複習導入

1、檢查生詞的認讀情況。

2、上節課通過閱讀你感受到了什麼？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

這節課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美？

二、新課學習

默讀課文：畫出你認爲表現水泥道很美的句子，並想想從哪些詞語上體會出什麼樣的美麗。說給大家分享。

出示句子：

1、啊！多麼明朗的天空。

“明朗”是什麼意思，換成“晴朗”可以嗎？表達有區別嗎？

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃着雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃着雨珠的葉子”“溼漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“溼漉漉的”“粘”把雨後的水泥路的潮溼、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現眼前。

3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂。

這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態。那麼，熨帖是什麼意思？

4、我一步一步小心地走着，一片一片仔細地數着。我穿着一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳着、歌唱着……

這段話你體會到什麼？

5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫？

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結

作者觀察細緻、語言生動，恰當地運用修辭手法，把雨後水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

五、課堂作業

1、課堂小練筆：寫一寫你上學路上發現的美景吧，一會兒讀給大家聽。

2、抄寫課文表現水泥道美麗的句子。

板書設計

色彩美

靈動美

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案2

教材分析：

本節課是人教版小學語文四年級下冊第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一隻正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導遊救小龜，結果違反了自然之道，導致了成羣的小龜獲得錯誤的信息，以爲外面是安全的，傾巢而出，遇到了無數食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重的、傷害。

文章的故事發人深省， 所謂“自然之道”，即大自然存在的規律，人類不可以人爲地介入進行干預，會破壞這個規律，引起嚴重的後果。 選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規律辦事，同時培養學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。 學習目標：

知識與技能：

1、掌握7個生字，會寫14個詞語。

2、初步理解課文內容，體會文章情感，從中受到啓示。

3、能與大家交流自己的閱讀體會，培養複述能力。

過程與方法：

1、能聯繫上下文，助工具書、活積累理解關鍵句的意思。

2、運用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會文章的、情感從中受到啓示，。 情感態度價值觀：幫助學生樹立尊重自然規律的意識，激發學生認識和探索自然規律的情感。

教學重點：

1、 字詞掌握。

2、 抓住事情的經過，抓住關鍵詞句理解文章、體會文章的`情感，從中受到啓示。

教學難點：

理解課文內容，體會文章表達的思想情感。

教學準備：

課件

教學過程：

閱讀“單元導讀”，引入新課

1、指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什麼，有什麼新的要求。

2、今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步瞭解大自然給人類的啓示。（板示課題）

3、解題。

之：的 道：規律自然之道：

自學彙報，檢查學習成果。

1、出示課件，檢查生字詞認讀與理解情況：

（1）字：一類字認讀————難記的字分析。

（2）詞：

A：兩字詞語：

指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個、

旅遊築巢 幼龜沙灘偵察企圖

情願蠢事返回海鷗補救

B：四字詞語：

想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個、有的詞語可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來配合你表演。

爭先恐後 欲出又止 若無其事 見死不救。

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案3

教學目標

1、會認“窪、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字,會寫“水泥、放晴、明朗”等14個詞語，運用聯繫生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子抄下來。

3、理解課文的內容，體會秋天的水泥道的美麗。

4、感悟作者對秋XX前水泥道的喜愛和讚美。

教學重難點

1、會認“窪、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字,會寫“金某某、放晴、明朗”等14個詞語，運用聯繫生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。

2、理解課文的內容，體會秋天的水泥道的美麗。

3、感悟作者對秋XX前水泥道的喜愛和讚美。

教學課時

兩課時

教學過程

第一課時

一、提出問題，導入新課。

1．師：同學們，你們每天上學、放學的路是什麼樣的？請你描述一下。（課件出示幾張光禿禿的水泥道的圖片）

（出示幾張梧桐樹葉。）

師：同學們，你們認識這是什麼葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什麼嗎？

2．師：是呀，在作家張某某的眼裏，這梧桐樹葉就像金色的手掌，那麼鋪滿這種葉子的水泥道會是什麼樣的呢？今天我們就來學習一篇新的課文。

3．板書課題，齊讀課題。

4．作者簡介。

課件出示：

張某某，出生於某某，XX海、靜人，中國著名兒童文學家。曾就讀於某某XX範學校。主要作品有《“啄木鳥”小隊》《校園裏的薔薇花》《燃燒吧，篝火》《三個胡大剛的故事》等。

5．助學資料。

梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹幹挺直，樹皮呈綠色且平滑。原產中國，南北各省都有種植。（課件出示幾張蒐集的梧桐樹的圖片）

6．質疑課題，看到課文的題目，你想知道什麼？

根據學生具體情況，預設以下幾種問題：

（1）金色巴掌是什麼意思？

（2）鋪滿金色巴掌的水泥道是什麼樣的呢？

二、初讀課文，識記生字。

1、聽範讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。（要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍並把自己喜歡的句子抄下來。）

3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。

4、同桌合作，彙報交流。

分類寫字。

（1）分類出示本課生字：

鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲

（2）仔細觀察這些生字結構，說一說你們小組合作後共同發現了什麼？

（3）指導書寫。

左窄右寬：鋪、泥、院、排、規、棕。

左右同寬：印、亂、列。

左寬右窄：則。

（4）老師範寫,重點指導上下結構的字“晶”“緊”和左右結構的字“規”“則”，學生練某某。

晶：上下結構，注意上部的“日”要寫扁一些。

緊：上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。

規：左部最後一筆是一點。

則：左部最後一筆也是點，不要寫錯。

學生練某某,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑑。和課本對照，及時改正。

5、抄寫詞語表中列出的本課的詞語，畫出自己喜歡的句子，並把句子抄下來。

6、師小結：本節課我們通過朗讀和指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，並用多種方法，如圖片理解詞語、生活情景理解詞語等掌握了詞語的意思。

三、再讀課文，初步把握課文內容。

指名讀一讀，說一說。

課件出示：

本文描寫了秋天鋪滿梧桐樹葉的水泥道，每一片樹葉都像一個金色的小手掌，給水泥道增添了詩意，增添了美。

通過預習閱讀，初步學習課文內容，教給學生概括課文大意的方法，使學生從整體上把握文章內容。

第二課時

一、複習舊知，導入新課。

課件出示：

水窪 腳印 凌亂

雨靴 增添 棕色

1．學生開火車認讀。

2．通過上一節課的學習，說一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？

生1：水泥道很美麗。

生2：這是一條富有詩意的道路，誰看到誰都會喜歡的。

設計意圖：

複習詞語，鞏固對生字詞的掌握。同時設計啓發性問題“水泥道給你留下了怎樣的印象？”既回顧了舊知又激發了學生的閱讀興趣。

二、精讀課文，品味感悟。

1、學習第1自然段。

（1）課件出示自讀提示：

①請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫季節和天氣的詞語讀一讀。

②找一找哪個詞語說明秋雨下的時間很長。

（2）小組交流彙報。

課件出示：

一夜秋風，一夜秋雨。

生1：“秋風”“秋雨”交代了季節和天氣。

生2：從“一夜”這個詞語體會到秋雨下的時間長。

2、小組交流，學習第2～9自然段。

（1）課件出示自學提示：

①自由讀課文，找出描寫水泥道的相關句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫一寫。

②抓住“潮溼、亮晶晶”“一角小小的藍天”談談自己發現的美麗。

③還有哪些詞語能體現水泥道的美麗？

④文中用了什麼修辭手法？這樣的修辭體現了什麼？

（2）可以小組合作，彙報交流。

①課件出示:

啊！多麼明朗的天空。（出示晴朗天氣的圖片）

“明朗”是什麼意思？你是用什麼方法理解這個詞語的？

生1：我知道明朗的意思，就是光線充足，明亮。

生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我們無聲的老師。還能用換近義詞的方法明白明朗的意思。明朗—晴朗。

師：從“潮溼、亮晶晶”“一角小小的藍天”這幾個詞語和短語中談談自己發現的美麗。

生1：從這幾個詞語的描述中我能知道水窪清澈，都能把藍天映到水窪裏了。這麼可愛美麗的水窪，鑲嵌在水泥道上，也讓水泥道更美了。（課件出示課文情景：水泥道上有着亮晶晶的水窪映着藍天的圖片）

師：你還能找出體現水泥道美麗的詞語嗎？

課件出示：

閃閃發光的地毯 閃着雨珠的葉子 金黃金黃的葉子 金色的小巴掌 凌亂

指名讀一讀。

②讀詞語想象畫面。

生1：這是一條多麼美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現了梧桐樹葉顏色美，“閃着雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機。

生2：“金色的小巴掌”體現了梧桐葉的姿態美，而“凌亂”體現了梧桐樹葉排列的不規則美。

生3：閉上眼睛，我彷彿看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我忍不住也想去課文中走一走這條路。

生4：看到“凌亂”這個詞語，讓我想起我早晨起得晚時忙着去上學，被子也顧不上疊，屋裏亂七八糟的樣子，那就是“凌亂”吧。

③找出文中的比喻句，談談你的體會。

課件出示：

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印着落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭XXXXXXXXXX

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。

我穿着一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉某某，愉快地蹦跳着、歌唱着XXXXXXXXXX

④指導朗讀：朗讀時，語調要優美，用欣賞的語氣，語速可略慢。

師：說一說這些比喻句把什麼比作什麼？你體會到了什麼？

生1：把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印着圖案的地毯”，多麼富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。

生2：把“梧桐樹葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛的比喻，我都想去摸摸這個小巴掌了。

生3：“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥”，真佩服作者的想象力，我也能感覺這個孩子的可愛和快樂。

⑤抄寫自己喜歡的比喻句。

⑥你也嘗試着寫一寫比喻句吧。

課件出示：

美妙的小雪花呀，像一隻只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動着薄某某，降臨人間。

那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的地毯，活生生，自然而又和諧。

⑦課件出示第9自然段。

（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。）

指名讀一讀，想一想，爲什麼“我”會走得很慢？

生：因爲這條路太美了，“我”捨不得走太快。但還是怕遲到，所以趕着去上學了，從這句話可以看出“我”是一個愛學習、遵守紀律的好孩子。

3、指導學習第10～11自然段。

自由朗讀課文，想一想：文章的結尾爲什麼重複“一夜秋風，一夜秋雨”？

（1）教師指名讀第10～11自然段。

（2）首尾呼應，再次強調這是秋日美景。

三、運用方法，仿寫練習。

1、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多麼美麗的發現啊！你在上學的路上或者其他地方有沒有看到過類似的景色呢？試着寫一寫吧，不需要寫太長，幾句話就行。

2、學生仿寫。例文展示：

我出去散步的時候，天開始放晴了。路面多了很多昨夜大風吹下來的樹葉，再加上被水粘住了，那一片片樹葉落下來形成的一個個美麗的圖形，真像昨夜有名畫家來門前塗塗畫畫。從家門口一直到小路的盡頭XXXXXXXXXX（課件出示例文描述的情境圖）

3、小組交流。

4、教師評價。

師小結：同學們，只要認真觀察，善於用比喻句，你也能寫出生動、有趣、可愛的文章。

師小結：本文描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道，表達了作者對水泥道美景的鐘愛，抒發了作者對秋天、對大自然的熱愛。

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案4

教材分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨後，我無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然後開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了我對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望瞭解大自然、走進大自然的願望，在大自然的懷抱裏體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。是激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

教學設想

1、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

2、認識本課生字，會寫本課的會寫字。

3、學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

第一課時

一、提出問題激發興趣。

1、同學們，樹葉是什麼顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？

2、出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

看到課題想到了什麼？（生：水泥道爲什麼鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎麼回事？）

3、好，帶着你心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學，初步瞭解課文內容

1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括爲四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡迴指導）

4、檢查自學情況。

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）

在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？

師生共同解決困難，教師相機指導理解排列遲到規則凌亂亮晶晶溼漉漉閃閃發光。

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什麼？並說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學生課前蒐集有關法國梧桐資料，先讓他們說一說，然後對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什麼樣子的？

教師簡單介紹法國梧桐：

法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；幹皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達中部，裂片長大於寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領狀。花序頭狀，黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹。適應性強，又耐修剪整形，是優良的行道樹種，廣泛應用於城市綠化，在園林中孤植於草坪或曠地，列植於甬道兩旁，尤爲雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，並能吸收有害氣體，作爲街坊、廠礦綠化頗爲合適。

（4）本課生字較多，要鼓勵學生採用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如增、棕，識字要與詞語的學習結合。

三、回顧總結。

引導學生總結本課學了哪些知識，並帶領學生複習一下重點的內容。

註釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛鍊了語言表達能力和邏輯思維能力，反覆聯繫，加深印象擴大學生接受知識的面積。

第二課時

一、回顧課文，整體感知。

1、讀過課文之後，哪位同學能告訴大家爲什麼水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎麼回事？

2、把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學聽聽。

出示法國梧桐樹葉的圖片（學生描述。）

二、品味課文，體會感情

1、引導學生學習課文第一部分（第1自然段）

（1）說說自己眼中的秋風。

（2）說說自己瞭解的秋雨。

（3）課件出示描寫秋風、秋雨的片段，欣賞閱讀。

秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是乾枯的葉子，走在上面，發出嘎嘎的聲音。

秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再幹燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。

2、指導學生讀課文第二部分（第2-9自然段）

（1）作者在上學的路上看到了什麼？

①多麼明朗的天空。

②地面還是潮溼的，不時還能看見一個亮晶晶的水窪，映着一角小小的藍天。

③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃着雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上了。

④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印着落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

（2）作者在當時的心情怎樣？你是從哪裏看出來的？

①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔細地數着。我穿着一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳着、歌唱着……）

②作者非常喜歡雨後的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。……當我揹着書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！）

三、思考交流。

1、指導學生再讀課文。

2、說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導學生明白善於觀察是一個很好的習慣。

3、從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流爲什麼喜歡這個句子？

（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃着雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上了。（觀察細緻，描寫具體。）

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印着落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）

（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）

（4）你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳着、歌唱着……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。）

四、課後延伸。

請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

小學三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道語文教案5

教學目標

知識與能力：

1、會認6個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

在把握內容的基礎上，要引導學生體會課文表達的情感，能描述秋雨過後的早晨。

情感態度與價值觀：

體會秋雨過後大自然的美，激發起學生熱愛大自然，瞭解大自然的感情和興趣。

重難點：

1、會認會寫本課生字，有感情地朗讀課文，理解內容。

2、體會秋雨過後地大自然。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

第一課時

一、導入新課

同學們，你們喜歡秋天嗎？

你們喜歡秋雨後的景色嗎？

今天，我們就一起欣賞一下秋雨後的美景吧!

二、初讀課文，認識生字。

1、快速地朗讀課文，圈畫出要求會認的字。

2、出示要求會認的字，指名讀。

3、師正着，開火車認讀生字。

三、整體感知內容

1、帶着生字在朗讀課文，看看課文主要寫了哪些內容？你喜歡哪一部分？

2、師生交流初步的感覺。

3、指名讀自己喜歡的部分，讓學生說說喜歡的原因。

四、書寫指導

1、出示要求會寫的生字，認讀生字。

2、交流寫好每個生字的方法。

3、老師重點範寫生字。

4、學生練習寫生字，老師巡視指導。

5、給生字擴詞。

五、佈置作業

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

板書設計

會認的字：窪、印、凌、增、棕、靴

會寫的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規、則、亂、棕、遲。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

第二課時

一、複習導入

上節課，我們認識了6個生字，學寫13個生字，今天，我們繼續學習課文，欣賞秋風秋雨的美景。

二、熟讀課文

1、教師放錄音讀課文，學生跟讀。

2、小組內朗讀課文。

3、教師指名讀課文。

4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。

5、交流讀後的感受：課文主要寫了什麼？哪些地方寫得非常美呢？

6、假如你走在那樣的水泥道上，你會有怎樣的感受呢？

三、感悟美景

1、出示課文插圖。

2、看着插圖找找課文中描寫插圖上內容的句子。

3、課件出示關鍵語句。

（1）我揹着書包去上學時，天開始放晴了。

（2）道路兩旁的法國……葉子。

（3）水泥道像……路的盡頭。

（4）每一片法國……水泥道上。

（5）我穿着……歌唱着……

4、有感情地朗讀課件上地內容。

5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說說喜歡的原因。

6、這些句子主要採用了哪種修辭手法？你能仿寫幾句嗎？

7、“一夜秋風，一夜秋雨”這句話在文中出現幾次？你能說說這樣寫的好處嗎？

四、拓展延伸

你去上學的路上，看過哪些美景呢？試着寫一段話，表達出對它的喜愛之情。