人教版三年級上《可能性》教學教案

通過課程讓學生們學會用“一定”、“可能”、“不可能”的詞語來描述生活中一些事件發生的可能性。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的人教版三年級上《可能性》教學教案範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　人教版三年級上《可能性》教學教案

　　教學目標：

1．通過遊戲、競賽等形式，讓學生經歷猜測、試驗、交流，體驗事件發生有些是確定的，有些是不確定的。

2．列出簡單事件所有可能發生的結果。

3．學會用“一定”、“可能”、“不可能”的詞語來描述生活中一些事件發生的可能性。

4．初步培養學生科學的思考方法。

教學重點：使學生知道事件發生的可能性的大小是不同的。

教學難點：培養學生簡單的邏輯推理和表達自己的思考過程的能力。

　　教學準備：

教師準備：課件，小布袋，白、黃兩種顏色的球，綵球。

學生準備：彩筆或蠟筆。

　　教學過程：

　　一、 遊戲導入

擲硬幣遊戲:投影儀顯示

1. 出示一元錢硬幣,告知學生正面與反面.

2. 遊戲規則，猜一猜可能是哪面朝上。（正面，反面）意見不一樣，是爲什麼？

3. 觀看幾次擲的結果，發現硬幣有正面朝上，也有反面朝上。

總結:擲一枚硬幣,結果可能正面朝上,也可能反面朝上,這就是一種可能性

(板書:可能性)

　　二、摸球遊戲，感受“可能”“一定”“不可能”

（一）感受“可能”

在1號箱子裏放入3個黃球，3個白球

1.猜一猜，可能摸到什麼球，並說說原因。

2.摸一摸（摸之前都要先搖勻）

3.總結：可能摸到白球，也可能摸到黃球。（板書：可能）

（二）摸獎比賽，感受“一定”“不可能”。

師：這種摸球遊戲你們會玩了嗎？下面我們進行一個小組摸球比賽，每一個組都有一個口袋，每人只摸一個！老師在裏面裝了一些球，誰先摸到白球誰就有獎，開始。

師：有誰摸到白球了嗎？（沒有）

師：任何一名同學都不可能摸到白球，猜一猜這是爲什麼？

生：袋子裏沒有白球，都是籃球。

師：倒出來看看是不是這樣。

師：袋子裏全是籃球。如果繼續讓你們摸，會出現什麼情況？

生：摸出的一定是籃球(板書：一定)確定嗎？

摸出的不可能是白球（板書：不可能）確定嗎？

總結：擲硬幣，可能出現正面，也可能出現反面。在裝着籃球的袋子裏，不可能摸到白球，一定摸到籃球。在我們生活中，也有這樣一些確定與不確定的現象。現在要請同學們當一個聰明的小法官，來判斷一下了，願意嗎？記住，你認爲可能的用手勢“○”表示；不可能的用“×”表示；一定的用“√”表示。

　　三 聯繫實例——解決問題

小組討論“一定”、“可能”、“不可能”判斷

師：在我們的生活中，可能性的問題還有很多，大家會判斷嗎？現在請同學們自己來判斷一下,跟小組內的成員商量商量,記住把理由想清楚.

①地球每天都在轉動。

②我從出生到現在沒吃過一點而東西。

③三天後下雨。

④太陽從西邊升起。

⑤吃飯時，人用左手拿筷子。

⑥世界上每天都有人出生

有不同意見，讓學生說說怎麼想的。

總結：同學們表現真不錯，都會用數學的眼睛來看生活中的事物了。知道有些現象是確定的，如地球轉動；有些現象是不確定的，如天氣。

　　四、聯繫生活，拓展應用

1.完成課後練習

2.用“可能”、“一定”、“不可能”填空。

3．說說生活中“一定”、“可能”、“不可能”的例子

師：你還能舉出生活中其他“一定”、“可能”“不可能”的例子嗎？小組裏說一說，一會來交流一下。

同意的給予掌聲，認爲不對的說說爲什麼。

　　五、看書質疑，鞏固提升。

1. 改變條件，“一定”、“可能”、“不可能”可以相互轉化

阿凡提是一個特別聰明的人。有一次呢，一個黑衣人帶着一袋金幣來刁難阿凡提：如果你能把這袋金幣拋向空中，落到地面時全都是正面朝上，那麼這袋金幣就歸你了。否則，你就得賠我一袋金幣。

師：你們覺得阿凡提可能得到這袋金幣嗎？

2. 從前有一個忠臣被奸人陷害，被皇帝。但按照當時法律的規定，要抽生死籤。抽到生籤就能免一死，抽到死籤就馬上處死。這時候這個大臣面對幾種情況？一個奸臣爲了置他於死地，向皇帝進讒言，偷偷地把兩張籤都換成了死籤，這時候大臣還有可能活下來嗎？一個士兵偶然知道這件事，很傷心地悄悄告訴了大臣，不料大臣知道後，反倒很高興，抽完籤後竟然沒被處死，你們知道他是怎麼做的嗎？

六、緊扣課題，互動結束

師：好了，同學們，這節課就快要結束了，你們該跟老師說什麼？聽要求和我再見：跟老師們招手再見的一定是女生，跟老師們招手再見的一定是男生，跟老師們招手再見的不可能是女生，跟老師們招手再見的可能是女生也可能是男生。跟我再見的一定是三（2）班的同學。好，再見！